2024-2025學年學年高一英語下學期第13周說課稿（必修3模塊5）

2024-2025學年學年高一英語下學期第13周說課稿（必修3，模塊5）主備人備課成員教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容是《必修3，模塊5》Unit3"TheEarthisinDanger"，主要包括Reading部分"TheLastDiveattheBlueLagoon"和Writing部分"WritingaLetter"。本節(jié)課將重點學習文章的主旨大意，分析文章結構和語言特點，以及如何撰寫一封建議信。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過學習本單元，學生能夠運用已掌握的詞匯和語法知識，進一步了解和掌握描述環(huán)境問題和提出解決建議的表達方式。此外，本節(jié)課的學習內容與學生的生活實際緊密相關，有助于提高學生對環(huán)境保護的認識和責任感。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：學生能夠理解并運用與環(huán)境問題相關的詞匯和句型，有效閱讀說明性文章，并撰寫一篇結構清晰、觀點明確的建議信。

2.文化意識：學生通過學習了解全球環(huán)境問題，增強跨文化交際意識，認識到環(huán)境保護的重要性。

3.思維品質：培養(yǎng)學生批判性思維，能夠分析環(huán)境問題并提出合理的解決方案。

4.學習能力：學生能夠自主查找資料，合作討論，提高自主學習能力和團隊合作能力。學情分析本節(jié)課的對象是高一學生，他們已經具備了一定的英語基礎知識和基本的聽說讀寫能力。在知識層面，學生已經學習了基本的語法規(guī)則和一定量的詞匯，能夠進行簡單的日常交流。然而，在理解復雜文章和撰寫正式信件方面，他們可能還缺乏足夠的訓練和實踐。

在能力方面，學生的閱讀理解能力參差不齊，部分學生能夠較好地理解文章內容，而另一部分學生可能在理解長篇閱讀材料時存在困難。寫作能力方面，學生能夠撰寫簡單的句子，但在組織段落和表達復雜觀點時可能顯得力不從心。

在素質方面，學生對環(huán)境問題有一定的認識，但可能缺乏深入思考和批判性分析的能力。此外，學生的行為習慣和學習態(tài)度也會影響課程學習，例如，部分學生可能缺乏自主學習習慣，依賴性強，需要教師引導和激勵。

考慮到這些學情，本節(jié)課的教學設計需要兼顧不同層次學生的需求，通過多元化的教學活動，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的閱讀理解能力和寫作技巧，同時培養(yǎng)學生的自主學習能力和批判性思維。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-教科書《必修3，模塊5》

-多媒體投影儀

-電腦及教學軟件

-互動式白板

-環(huán)境問題相關視頻資料

-網絡資源（環(huán)境問題新聞、文章等）

-學生作業(yè)本

-寫作指導手冊

-小組討論指南教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對環(huán)境問題的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道環(huán)境問題是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

-展示一些關于環(huán)境問題的圖片或視頻片段，如受污染的自然景觀、塑料垃圾等，讓學生初步感受環(huán)境問題的嚴重性。

-簡短介紹環(huán)境問題的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.環(huán)境問題基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解環(huán)境問題的基本概念、組成部分和原理。

過程：

-講解環(huán)境問題的定義，包括其主要組成元素或結構，如空氣污染、水污染、土壤污染等。

-詳細介紹環(huán)境問題的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解不同類型污染的來源和影響。

-通過實例或案例，讓學生更好地理解環(huán)境問題的實際應用或作用，如全球變暖對氣候的影響。

3.環(huán)境問題案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解環(huán)境問題的特性和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的環(huán)境問題案例進行分析，如海洋污染、森林砍伐等。

-詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解環(huán)境問題的多樣性或復雜性。

-引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用所學知識解決實際問題。

-小組討論：讓學生分組討論環(huán)境問題的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學生分成若干小組，每組選擇一個與環(huán)境問題相關的主題進行深入討論，如可再生能源的使用、減少一次性塑料等。

-小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對環(huán)境問題的認識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調環(huán)境問題的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括環(huán)境問題的基本概念、組成部分、案例分析等。

-強調環(huán)境問題在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用所學知識。

-布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于環(huán)境問題的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

-拓展閱讀材料：推薦學生閱讀《必修3，模塊5》Unit3"TheEarthisinDanger"相關的延伸文章，如《OurPlanetinPeril》等，這些文章深入探討了環(huán)境問題的多個方面，包括人類活動對環(huán)境的影響、可持續(xù)發(fā)展的重要性等。

-視頻資源：播放關于環(huán)境問題的紀錄片，如《地球脈動》（PlanetEarth）和《塑料海洋》（APlasticOcean），這些視頻通過真實案例展示了環(huán)境問題的緊迫性和人類行為的后果。

-環(huán)保組織資料：介紹世界自然基金會（WWF）、綠色和平組織（Greenpeace）等國際環(huán)保組織的官方網站，讓學生了解這些組織的使命、活動和成就。

-在線互動平臺：利用在線教育平臺，如KhanAcademy、Coursera等，提供額外的環(huán)境科學課程和實踐活動，幫助學生更深入地理解環(huán)境問題。

2.拓展建議：

-鼓勵學生參與社區(qū)環(huán)?；顒樱缰矘湓炝?、河流清理等，通過實踐活動加深對環(huán)境問題的認識。

-建議學生訂閱環(huán)保相關的雜志和期刊，如《國家地理》（NationalGeographic）、《自然》（Nature）等，以獲取最新的環(huán)境科學信息和研究成果。

-引導學生關注國內外環(huán)保政策動態(tài)，了解政府和企業(yè)如何應對環(huán)境問題，以及公民可以采取的行動。

-提供在線討論論壇，讓學生就環(huán)境問題展開討論，分享自己的觀點和解決方案，培養(yǎng)批判性思維和交流能力。

-建議學生開展小規(guī)模的科學項目，如調查學校或社區(qū)的環(huán)境問題，提出解決方案，并撰寫項目報告，以此提高學生的研究能力和實踐技能。

-鼓勵學生參加環(huán)保相關的競賽和活動，如國際環(huán)境科學奧林匹克競賽、青年環(huán)保創(chuàng)意挑戰(zhàn)賽等，激發(fā)學生的創(chuàng)新精神和責任感。

-利用社交媒體平臺，如Instagram、Twitter等，關注環(huán)保領域的知名人士和組織，獲取環(huán)保資訊和靈感。

-建議學生閱讀環(huán)境科學家和活動家的傳記，如《地球的朋友：戈爾傳》（AnInconvenientTruth）等，了解他們的故事和貢獻，激發(fā)學生的環(huán)保熱情。板書設計①重點知識點：

-環(huán)境問題的定義和類型（空氣污染、水污染、土壤污染等）

-環(huán)境保護的基本原則和方法

-可持續(xù)發(fā)展的概念及其重要性

②重點詞匯：

-Pollution（污染）

-Conservation（保護）

-Sustainability（可持續(xù)性）

-Ecosystem（生態(tài)系統(tǒng)）

-Renewableenergy（可再生能源）

③重點句子：

-"TheEa