2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊 第八單元 金屬和金屬材料 課題2 金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿 （新版）新人教版

2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）新人教版主備人備課成員教材分析2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)說課稿（新版）新人教版

本節(jié)課選自新人教版九年級化學(xué)下冊第八單元金屬和金屬材料中的課題2——金屬的化學(xué)性質(zhì)。本節(jié)課旨在讓學(xué)生了解金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的反應(yīng)，以及金屬活動性順序。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠運用金屬的化學(xué)性質(zhì)解釋一些日常生活中的現(xiàn)象，提高學(xué)生的觀察能力和分析能力，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：科學(xué)思維與創(chuàng)新意識、科學(xué)探究與實踐能力、科學(xué)態(tài)度與責(zé)任感。學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，能夠運用科學(xué)思維分析金屬的反應(yīng)規(guī)律，培養(yǎng)創(chuàng)新意識；通過實驗探究金屬的活動性順序，提升實踐操作能力；同時，樹立正確的科學(xué)態(tài)度，增強對化學(xué)知識的責(zé)任感，能夠在生活中運用所學(xué)知識解決實際問題。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點包括：

-金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律，如鐵生銹的條件和過程；

-金屬與酸反應(yīng)的產(chǎn)物，例如鋅和稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣；

-金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，如銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀；

-金屬活動性順序的理解和應(yīng)用，能夠根據(jù)金屬活動性順序預(yù)測金屬反應(yīng)的可能性。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點包括：

-理解金屬活動性順序的概念，學(xué)生可能難以理解金屬之間相對活潑程度的差異；

-實驗中金屬與氧氣反應(yīng)條件的控制，如鐵絲在氧氣中燃燒時需要達到一定溫度；

-金屬與鹽溶液反應(yīng)時的置換規(guī)律，學(xué)生可能難以掌握哪些金屬能夠置換出哪些金屬離子；

-運用金屬活動性順序解決實際問題，如選擇合適的金屬進行電化學(xué)腐蝕防護，學(xué)生可能難以將理論知識應(yīng)用于實際情境。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源-硬件資源：多媒體投影儀、實驗桌椅、實驗儀器（如試管、酒精燈、鑷子、滴管等）、實驗試劑（如金屬樣品、稀硫酸、硝酸銀溶液等）；

-軟件資源：化學(xué)實驗仿真軟件、PPT教學(xué)課件；

-課程平臺：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺；

-信息化資源：在線化學(xué)教育資源、視頻教學(xué)資源；

-教學(xué)手段：小組討論、實驗演示、學(xué)生實驗操作、問題引導(dǎo)。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：展示一些常見的金屬物品，如鑰匙、鐵釘、銅幣等，詢問學(xué)生這些金屬在日常生活中的用途。

-提出問題：引導(dǎo)學(xué)生思考金屬為什么會生銹？金屬生銹的條件是什么？

-學(xué)生討論：學(xué)生分小組討論，分享自己的觀察和想法。

2.講授新課（用時20分鐘）

-金屬與氧氣反應(yīng)：介紹金屬與氧氣反應(yīng)的規(guī)律，通過實驗演示鐵絲在氧氣中燃燒，強調(diào)反應(yīng)條件。

-金屬與酸反應(yīng)：講解金屬與酸反應(yīng)的產(chǎn)物，通過實驗演示鋅與稀硫酸反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察反應(yīng)現(xiàn)象。

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：介紹金屬與鹽溶液反應(yīng)的規(guī)律，通過實驗演示銅與硝酸銀溶液反應(yīng)，強調(diào)置換規(guī)律。

-金屬活動性順序：詳細講解金屬活動性順序的概念，通過舉例說明金屬之間的相對活潑程度。

3.師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

-學(xué)生實驗：分組進行金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液的實驗，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-討論交流：學(xué)生在實驗后分享觀察到的現(xiàn)象，教師引導(dǎo)學(xué)生分析實驗結(jié)果，解釋金屬活動性順序。

-課堂提問：教師提問學(xué)生關(guān)于金屬化學(xué)性質(zhì)的問題，檢查學(xué)生對新知識的理解和掌握。

4.鞏固練習(xí)（用時5分鐘）

-練習(xí)題：發(fā)放練習(xí)題，讓學(xué)生獨立完成，鞏固金屬化學(xué)性質(zhì)的知識。

-討論答案：學(xué)生相互討論答案，教師選取部分學(xué)生回答，進行點評和總結(jié)。

5.總結(jié)與拓展（用時5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)金屬化學(xué)性質(zhì)的應(yīng)用。

-拓展：提出金屬化學(xué)性質(zhì)在實際生活中的應(yīng)用問題，如金屬腐蝕防護，鼓勵學(xué)生課后進行探究。

整個教學(xué)過程注重師生互動，通過實驗、討論和練習(xí)等多種方式，幫助學(xué)生理解和掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，同時培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和探究能力。知識點梳理1.金屬的物理性質(zhì)

-金屬光澤：金屬表面光滑，能反射光線。

-導(dǎo)電性：金屬具有良好的導(dǎo)電性。

-導(dǎo)熱性：金屬具有良好的導(dǎo)熱性。

-延展性：金屬可以被拉伸成細絲或壓制成薄片。

-密度和熔點：不同金屬具有不同的密度和熔點。

2.金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬與氧氣反應(yīng)：金屬與氧氣反應(yīng)通常生成金屬氧化物，如鐵與氧氣反應(yīng)生成鐵銹。

-金屬與酸反應(yīng)：金屬與酸反應(yīng)生成鹽和氫氣，如鋅與稀硫酸反應(yīng)生成硫酸鋅和氫氣。

-金屬與鹽溶液反應(yīng)：金屬與鹽溶液反應(yīng)可能發(fā)生置換反應(yīng)，如銅與硝酸銀溶液反應(yīng)生成硝酸銅和銀。

-金屬活動性順序：金屬活動性順序是指金屬原子失去電子的難易程度，順序從活潑到不活潑依次為鉀、鈣、鈉、鎂、鋁、鋅、鐵、錫、鉛、氫、銅、汞、銀、鉑、金。

3.金屬氧化物的性質(zhì)

-金屬氧化物通常是固體，顏色多樣。

-金屬氧化物與水反應(yīng)可能生成堿，如氧化鈉與水反應(yīng)生成氫氧化鈉。

-金屬氧化物與酸反應(yīng)生成鹽和水，如氧化鐵與硫酸反應(yīng)生成硫酸鐵和水。

4.金屬腐蝕與防護

-金屬腐蝕：金屬在氧氣和水的作用下發(fā)生氧化還原反應(yīng)，導(dǎo)致金屬損耗。

-腐蝕類型：化學(xué)腐蝕和電化學(xué)腐蝕。

-防護措施：涂覆保護層、陰極保護、選擇耐腐蝕材料等。

5.金屬的提煉與應(yīng)用

-金屬提煉：從礦石中提煉金屬，常用方法有火法冶金和濕法冶金。

-金屬應(yīng)用：金屬廣泛應(yīng)用于建筑、交通、電子、機械、化工等行業(yè)。

6.金屬資源的利用與保護

-金屬資源分布：不同地區(qū)金屬資源分布不均，需合理開發(fā)。

-金屬資源保護：提高資源利用率，減少浪費，回收利用廢舊金屬。

7.金屬的檢測與鑒別

-金屬檢測：通過化學(xué)分析、光譜分析等方法檢測金屬成分和含量。

-金屬鑒別：通過物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)鑒別不同金屬。板書設(shè)計①金屬的化學(xué)性質(zhì)

-反應(yīng)類型：金屬與氧氣、金屬與酸、金屬與鹽溶液

-反應(yīng)產(chǎn)物：氧化物、鹽和氫氣、置換產(chǎn)物

②金屬活動性順序

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