信息技術(shù) 表格的制作說課稿 江蘇常州市武進區(qū)湖塘實驗中學 卞英才

信息技術(shù)表格的制作說課稿江蘇常州市武進區(qū)湖塘實驗中學卞英才授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為《信息技術(shù)》課本中“表格的制作”章節(jié)，主要包括表格的基本概念、表格的創(chuàng)建與編輯、表格數(shù)據(jù)的處理以及表格的美化。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在之前的學習中已經(jīng)掌握了基本的電腦操作技能，如鼠標和鍵盤的使用，以及簡單的文檔編輯。本節(jié)課所教授的表格制作知識，與學生在日常生活中使用表格記錄數(shù)據(jù)的需求密切相關(guān)，同時為后續(xù)學習電子表格處理軟件如Excel打下基礎(chǔ)。教材中涉及的內(nèi)容包括表格的插入、行列的增刪、單元格的合并與拆分、數(shù)據(jù)輸入以及表格的格式設(shè)置等。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)、實踐操作能力和審美鑒賞能力。通過學習表格的制作，學生能夠理解信息組織與呈現(xiàn)的基本方法，提高信息處理和數(shù)據(jù)分析的能力；在操作實踐中，增強解決問題的能力和創(chuàng)新思維；同時，通過表格的美化，提升對美的感知和創(chuàng)造美的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了電腦的基本操作，如鼠標和鍵盤的使用，以及基本的文檔編輯技能。此外，他們可能已經(jīng)接觸過一些簡單的表格制作，對表格有了初步的認識。

2.學習興趣：學生對信息技術(shù)課程普遍具有較高興趣，尤其是涉及到實際操作的內(nèi)容。他們的能力參差不齊，但大多數(shù)學生具備一定的自學能力和動手操作能力。在風格上，學生偏好直觀、互動和任務驅(qū)動的學習方式。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在表格創(chuàng)建和編輯過程中，可能會對單元格的合并與拆分、行列的增刪等操作不夠熟練，需要反復練習。

-在數(shù)據(jù)輸入和處理方面，可能會因為對公式和函數(shù)的理解不深，導致數(shù)據(jù)處理不準確。

-在表格美化方面，可能會因為審美觀念的差異，難以把握表格的整體風格和布局。

-部分學生在面對問題時可能會感到挫敗，需要引導他們克服困難，培養(yǎng)解決問題的耐心和毅力。教學資源準備1.教材：每位學生配備《信息技術(shù)》教材，確保涵蓋“表格的制作”章節(jié)內(nèi)容。

2.輔助材料：收集與表格制作相關(guān)的案例圖片、示例表格，以及教學視頻，以直觀展示表格制作過程和效果。

3.實驗器材：準備計算機教室，確保每臺電腦安裝有表格處理軟件，如MicrosoftWord或WPSOffice。

4.教室布置：將學生按小組分座，每組一臺電腦，方便學生合作學習和操作練習。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一份設(shè)計精美的表格，提問學生表格在生活中的應用，激發(fā)學生學習和制作表格的興趣。

-回顧舊知：簡要回顧上一節(jié)課學習的文檔編輯知識，如文字的插入、修改、格式設(shè)置等，為學生學習表格制作打下基礎(chǔ)。

2.新課呈現(xiàn)（約40分鐘）

-講解新知：詳細介紹表格制作的基本概念，包括表格的插入、行列的增刪、單元格的合并與拆分等操作。

-舉例說明：通過展示一個簡單的表格案例，邊演示邊講解表格的創(chuàng)建和編輯過程。

-互動探究：將學生分組，每組嘗試使用表格處理軟件制作一個簡單的表格，如課程表、成績單等，教師巡回指導，解答學生的疑問。

3.鞏固練習（約30分鐘）

-學生活動：學生獨立完成一個綜合性的表格制作任務，如制作個人簡歷表，包括個人信息、教育背景、工作經(jīng)歷等。

-教師指導：在學生操作過程中，教師觀察學生的操作，及時給予指導和幫助，確保學生能夠正確掌握表格制作的技能。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-對本節(jié)課學習的內(nèi)容進行總結(jié)，強調(diào)表格制作的關(guān)鍵步驟和注意事項，鞏固學生的記憶。

-鼓勵學生分享在制作表格過程中的心得體會，以及遇到的問題和解決方法。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置課后作業(yè)：要求學生利用所學知識，制作一份個人愛好調(diào)查表，包括愛好名稱、愛好描述、參與頻率等信息。

-強調(diào)作業(yè)的提交時間和要求，提醒學生作業(yè)的格式規(guī)范和美觀性。教學資源拓展拓展資源：

1.表格的高級應用：介紹表格中的公式和函數(shù)使用，例如求和、平均值、最大最小值等，以及如何對表格中的數(shù)據(jù)進行排序和篩選。

2.表格數(shù)據(jù)的圖表化：講解如何將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表，如柱狀圖、折線圖、餅圖等，以及如何調(diào)整圖表樣式和格式。

3.表格的安全性和共享：介紹如何設(shè)置表格的密碼保護，以及如何將表格共享給他人，實現(xiàn)多人協(xié)作編輯。

4.表格在互聯(lián)網(wǎng)中的應用：探討表格在網(wǎng)頁設(shè)計、在線問卷調(diào)查等網(wǎng)絡環(huán)境下的應用和制作方法。

5.表格設(shè)計的審美原則：分享一些表格設(shè)計的審美原則，如色彩搭配、版式設(shè)計、字體選擇等，以提高表格的整體視覺效果。

拓展建議：

1.學生可以通過閱讀相關(guān)的書籍或雜志，了解表格在各個領(lǐng)域的應用案例，從而加深對表格制作的理解和興趣。

2.鼓勵學生利用網(wǎng)絡資源，如在線課程、教學視頻等，學習表格的高級功能和技巧，提高自己的信息處理能力。

3.建議學生嘗試使用不同的表格處理軟件，比較它們的優(yōu)缺點，以便在實際應用中選擇最適合自己的工具。

4.學生可以參與一些表格設(shè)計比賽或活動，鍛煉自己的創(chuàng)新能力和審美鑒賞能力。

5.鼓勵學生將所學的表格制作知識應用于實際生活和學習中，如制作個人財務報表、課程復習表、班級活動安排表等，將理論與實踐相結(jié)合，提高解決問題的能力。

6.教師可以組織一些表格制作的工作坊或講座，邀請行業(yè)專家分享表格制作的經(jīng)驗和技巧，讓學生更深入地了解表格在實際工作中的應用。

7.學生可以成立學習小組，相互學習、交流表格制作的技巧和心得，共同進步。

8.教師可以為學生提供一些表格制作的模板和案例，讓學生在模仿和實踐的過程中，逐步掌握表格制作的技能。板書設(shè)計①表格制作的基本概念

-表格的插入

-行列的增刪

-單元格的合并與拆分

②表格數(shù)據(jù)的處理

-數(shù)據(jù)輸入

-公式和函數(shù)的應用

③表格的美化

-表格樣式設(shè)置

-字體和顏色選擇

-對齊方式和邊框設(shè)置反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入實際案例，讓學生在制作表格的過程中，能夠?qū)⒗碚撝R與實際應用相結(jié)合，提高學習的實用性和針對性。

2.采用任務驅(qū)動的教學方法，讓學生在完成特定任務的過程中，自主探索和實踐表格制作的技能，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和解決問題的能力。

3.強化小組合作學習，通過團隊合作的方式，促進學生之間的交流與合作，提高學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力。

（二）存在主要問題

1.教學管理方面，對學生學習進度的把握不夠精準，導致部分學生可能跟不上教學節(jié)奏，影響教學效果。

2.教學組織方面，課堂互動環(huán)節(jié)的時間分配不夠合理，有時學生操作練習時間不足，影響學生的實際操作能力提升。

3.教學評價方面，評價方式較為單一，主要依賴最終成果評價，未能充分體現(xiàn)過程評價的重要性。

（三）改進措施

1.加強對學生學習進度的監(jiān)控，通過課堂提問、小測驗等方式，及時了解學生的學習情況，對學