八年級英語下冊 Unit 4 A good readPerid Ⅲ GrammarIntegrated skills說課稿設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版

八年級英語下冊Unit4AgoodreadPeridⅢGrammarIntegratedskills說課稿設(shè)計(jì)（pdf）（新版）牛津版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以培養(yǎng)學(xué)生的語法運(yùn)用能力和綜合語言運(yùn)用能力為核心，結(jié)合八年級學(xué)生英語學(xué)習(xí)實(shí)際情況，設(shè)計(jì)以下教學(xué)流程：

1.通過引導(dǎo)學(xué)生回顧Unit4的故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣，為學(xué)習(xí)語法知識打下基礎(chǔ)。

2.通過講解和練習(xí)，使學(xué)生掌握本單元重點(diǎn)語法——情態(tài)動詞can/might/could的用法，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情景中。

3.結(jié)合Integratedskills部分，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力，提高學(xué)生的綜合語言運(yùn)用水平。

4.通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生合作意識和表達(dá)能力，同時(shí)鞏固所學(xué)知識。

5.設(shè)計(jì)有趣的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.語言能力：通過學(xué)習(xí)Unit4，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用情態(tài)動詞can/might/could描述可能性，提高準(zhǔn)確表達(dá)個(gè)人觀點(diǎn)和情感的能力。

2.文化意識：通過閱讀不同文化背景的故事，學(xué)生能夠理解并尊重文化差異，增強(qiáng)跨文化交流的意識和能力。

3.思維品質(zhì)：通過分析故事中的情節(jié)和人物，學(xué)生能夠培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高邏輯推理和問題解決能力。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，掌握學(xué)習(xí)策略，提高英語學(xué)習(xí)效率，形成終身學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過情態(tài)動詞的基本用法，如can、may等。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力，能夠理解故事的大意和細(xì)節(jié)。

-學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中接觸過不同類型的閱讀材料，具備一定的文化背景知識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對閱讀故事類材料表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡探索故事情節(jié)和人物性格。

-學(xué)生在語法學(xué)習(xí)方面具有一定的邏輯思維能力，能夠通過例子和練習(xí)掌握語法規(guī)則。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨(dú)立思考，有的偏好合作討論，有的通過實(shí)踐操作更容易掌握知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能在情態(tài)動詞can/might/could的用法上產(chǎn)生混淆，特別是在區(qū)分可能性大小的語境中。

-閱讀過程中，學(xué)生可能會遇到一些生詞和復(fù)雜句子結(jié)構(gòu)，影響理解速度和準(zhǔn)確性。

-在運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，學(xué)生可能會感到表達(dá)不夠流暢和準(zhǔn)確，需要更多的實(shí)踐機(jī)會來提升。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：提前為學(xué)生準(zhǔn)備好《牛津英語》八年級下冊教材，確保每位學(xué)生人手一冊。

2.輔助材料：收集與Unit4主題相關(guān)的圖片、視頻等，以多媒體形式展示，增強(qiáng)課堂趣味性和互動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦等教學(xué)設(shè)備，確保教學(xué)過程中能順利展示PPT和視頻資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，將教室分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)和分享。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-利用多媒體展示Unit4的故事封面和主要人物，引起學(xué)生的興趣和好奇心。

-提出問題：“你們認(rèn)為一個(gè)好的故事應(yīng)該具備什么特點(diǎn)？”讓學(xué)生自由發(fā)言，激活學(xué)生的思維。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹情態(tài)動詞can/might/could的用法，通過例句和情景演示，讓學(xué)生理解其在描述可能性時(shí)的區(qū)別。

-引導(dǎo)學(xué)生閱讀Integratedskills部分的故事，注意指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的情態(tài)動詞使用。

-通過小組討論，讓學(xué)生分析故事中不同情境下的可能性描述，并解釋其用法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，讓學(xué)生在小組內(nèi)互相提問和回答，練習(xí)使用情態(tài)動詞can/might/could。

-通過角色扮演活動，讓學(xué)生模擬故事中的情景，運(yùn)用所學(xué)語法進(jìn)行對話。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)情態(tài)動詞can/might/could的用法。

-邀請學(xué)生分享他們在課堂上的學(xué)習(xí)心得和遇到的問題，教師給予解答和指導(dǎo)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一份閱讀和寫作作業(yè)，要求學(xué)生運(yùn)用本節(jié)課學(xué)到的情態(tài)動詞can/might/could，寫一篇關(guān)于自己最喜愛故事的短文。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)的完成要求和提交時(shí)間，確保學(xué)生能夠及時(shí)完成并鞏固所學(xué)知識。知識點(diǎn)梳理1.情態(tài)動詞can/might/could的用法：

-can表示能夠，有能力做某事，也可能表示允許。

-might表示可能性，比can的可能性小，或者表示委婉的建議。

-could表示過去的能力或者可能性，也可以表示委婉的建議。

2.情態(tài)動詞can/might/could在句子中的位置和形式：

-情態(tài)動詞后接動詞原形。

-情態(tài)動詞疑問句直接將情態(tài)動詞提前至句首。

-情態(tài)動詞否定句在情態(tài)動詞后加not。

3.情態(tài)動詞can/might/could的時(shí)態(tài)變化：

-can沒有時(shí)態(tài)變化，始終使用can。

-might和could是can的過去式，但在描述現(xiàn)在或?qū)頃r(shí)，也可以用來表示可能性。

4.情態(tài)動詞can/might/could在情景交際中的應(yīng)用：

-描述能力：Canyouswim?(你會游泳嗎？)

-提出建議：Youmightwanttotrythisexercise.(你可以試試這個(gè)練習(xí)。)

-表達(dá)可能性：Itcouldraintomorrow.(明天可能會下雨。)

5.閱讀理解技巧：

-通過標(biāo)題預(yù)測文章內(nèi)容。

-關(guān)注文章中的關(guān)鍵詞和主題句。

-學(xué)會根據(jù)上下文推斷生詞意思。

-能夠總結(jié)文章主旨和作者觀點(diǎn)。

6.寫作技巧：

-學(xué)會使用情態(tài)動詞can/might/could來描述故事中的可能性。

-能夠組織段落，使用合適的過渡句連接不同的想法。

-學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)臅r(shí)態(tài)和語態(tài)來描述故事情節(jié)。

-能夠在寫作中運(yùn)用各種句型結(jié)構(gòu)，增加文章的多樣性。

7.文化背景知識：

-了解不同文化背景下的故事特點(diǎn)。

-通過故事學(xué)習(xí)不同文化中的行為規(guī)范和價(jià)值觀念。

-學(xué)會尊重和理解不同文化之間的差異。

8.語法練習(xí)：

-完成填空題，練習(xí)情態(tài)動詞的正確使用。

-通過改寫句子，練習(xí)情態(tài)動詞的否定和疑問句形式。

-進(jìn)行角色扮演，實(shí)際運(yùn)用情態(tài)動詞進(jìn)行對話。

9.詞匯學(xué)習(xí)：

-學(xué)習(xí)與Unit4主題相關(guān)的詞匯，如故事中的角色、情節(jié)、情感描述等。

-通過上下文學(xué)習(xí)生詞，提高詞匯理解和運(yùn)用能力。

10.學(xué)習(xí)策略：

-學(xué)會制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，合理分配學(xué)習(xí)時(shí)間。

-通過小組討論和合作學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)會自我評估，及時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果和不足之處。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-情態(tài)動詞can/might/could的用法和區(qū)別。

-情態(tài)動詞在句子中的正確位置和形式。

-情態(tài)動詞在情景交際中的實(shí)際應(yīng)用。

②重點(diǎn)詞匯：

-與Unit4主題相關(guān)的核心詞