2024-2025學(xué)年新教材高中歷史 第一單元 古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展 第2課 古代世界的奴隸制帝國(guó)（2）教學(xué)說(shuō)課稿 新人教版必修《中外歷史綱要（下）》

2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第2課古代世界的奴隸制帝國(guó)（2）教學(xué)說(shuō)課稿新人教版必修《中外歷史綱要（下）》學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《2024-2025學(xué)年新教材高中歷史第一單元古代文明的產(chǎn)生與發(fā)展第2課古代世界的奴隸制帝國(guó)（2）》，主要圍繞古代世界的奴隸制帝國(guó)進(jìn)行講述，包括羅馬帝國(guó)、波斯帝國(guó)、印度孔雀王朝等帝國(guó)的建立、發(fā)展和衰落過(guò)程。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了古代埃及、巴比倫等文明的基本情況，本節(jié)課將進(jìn)一步拓展學(xué)生對(duì)古代世界奴隸制帝國(guó)的認(rèn)識(shí)，加深對(duì)古代文明發(fā)展脈絡(luò)的理解。新人教版必修《中外歷史綱要（下）》的教材內(nèi)容與學(xué)生的已有知識(shí)緊密相連，有助于學(xué)生更好地掌握古代世界奴隸制帝國(guó)的歷史背景、政治制度、經(jīng)濟(jì)文化特點(diǎn)等。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象的能力，通過(guò)對(duì)古代奴隸制帝國(guó)的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解歷史發(fā)展的階段性和規(guī)律性。

2.提升學(xué)生的時(shí)空觀念，使其能夠?qū)⒐糯`制帝國(guó)置于特定的時(shí)間和空間框架中進(jìn)行考察，理解其與同時(shí)期其他文明的關(guān)系。

3.增強(qiáng)學(xué)生的歷史解釋能力，通過(guò)分析奴隸制帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化等方面的資料，形成對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的合理解釋。

4.培養(yǎng)學(xué)生的歷史價(jià)值觀，引導(dǎo)學(xué)生正確看待奴隸制帝國(guó)的歷史地位和作用，以及其與現(xiàn)代社會(huì)的聯(lián)系和差異。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①理解羅馬帝國(guó)、波斯帝國(guó)、印度孔雀王朝等奴隸制帝國(guó)的建立背景和主要原因。

②分析這些帝國(guó)在政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層、文化特色等方面的基本特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①掌握奴隸制帝國(guó)的政治制度和社會(huì)結(jié)構(gòu)，尤其是羅馬法對(duì)后世法律制度的影響。

②深入理解奴隸制帝國(guó)的經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)與上層建筑之間的關(guān)系，以及這些關(guān)系如何影響帝國(guó)的興衰。

③識(shí)別并評(píng)價(jià)奴隸制帝國(guó)在不同文明交流中的角色和地位，以及它們對(duì)現(xiàn)代世界的影響。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生配備新人教版必修《中外歷史綱要（下）》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備古代奴隸制帝國(guó)的地圖、時(shí)代背景資料、歷史文獻(xiàn)摘錄等電子文檔，以及相關(guān)歷史紀(jì)錄片片段。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響設(shè)備，確保多媒體資源能夠順利展示。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)活動(dòng)需要，布置討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和便簽紙，方便學(xué)生分組討論和記錄觀點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開(kāi)場(chǎng)白：以“同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)羅馬帝國(guó)嗎？它為什么能夠成為古代世界的超級(jí)大國(guó)？”等問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生思考。

-展示羅馬帝國(guó)地圖，讓學(xué)生觀察并描述其疆域范圍，激發(fā)學(xué)生興趣。

-提出問(wèn)題：“古代世界的奴隸制帝國(guó)有哪些共同特征？它們對(duì)后世有哪些影響？”

-學(xué)生簡(jiǎn)短討論，教師總結(jié)導(dǎo)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)25分鐘）

-講解羅馬帝國(guó)、波斯帝國(guó)、印度孔雀王朝的建立背景和主要原因，強(qiáng)調(diào)奴隸制在這些帝國(guó)中的核心地位（用時(shí)5分鐘）。

-分析這些帝國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層和文化特色，通過(guò)圖表和案例幫助學(xué)生理解（用時(shí)10分鐘）。

-通過(guò)文獻(xiàn)資料和紀(jì)錄片片段，展示奴隸制帝國(guó)的日常生活和歷史事件，讓學(xué)生感受歷史氛圍（用時(shí)5分鐘）。

-結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生思考奴隸制帝國(guó)的歷史意義和其對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示（用時(shí)5分鐘）。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)5分鐘）

-分組討論：讓學(xué)生分小組，每組選擇一個(gè)奴隸制帝國(guó)，討論其興衰的原因和對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的啟示。

-每組選代表分享討論成果，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和補(bǔ)充。

-教師總結(jié)討論內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)。

4.課堂提問(wèn)（用時(shí)5分鐘）

-教師提問(wèn)：“奴隸制帝國(guó)對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的法律、政治有哪些影響？”

-學(xué)生回答，教師點(diǎn)評(píng)并引導(dǎo)深入思考。

-教師再次提問(wèn)：“如果你生活在奴隸制帝國(guó)時(shí)代，你會(huì)如何適應(yīng)或改變社會(huì)？”

-學(xué)生回答，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

5.課堂小結(jié)（用時(shí)2分鐘）

-教師簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)奴隸制帝國(guó)的歷史地位和作用。

-學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

6.布置作業(yè)（用時(shí)1分鐘）

-布置學(xué)生閱讀教材相關(guān)章節(jié)，并撰寫(xiě)一篇關(guān)于奴隸制帝國(guó)的短文，要求結(jié)合核心素養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行思考和分析。

整個(gè)教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)注重師生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、分享等多種方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的思考和分析能力，同時(shí)緊扣教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)核心素養(yǎng)目標(biāo)的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述羅馬帝國(guó)、波斯帝國(guó)、印度孔雀王朝等奴隸制帝國(guó)的建立背景、發(fā)展過(guò)程和衰落原因，理解這些帝國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會(huì)階層和文化特色。

2.能力提升：通過(guò)課堂討論和練習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用歷史唯物主義觀點(diǎn)分析歷史現(xiàn)象，形成對(duì)歷史事件和現(xiàn)象的合理解釋?zhuān)岣吡藲v史解釋能力和批判性思維能力。

3.核心素養(yǎng)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了正確的歷史價(jià)值觀，能夠理解歷史發(fā)展的階段性和規(guī)律性，認(rèn)識(shí)到奴隸制帝國(guó)的歷史地位和作用，以及它們對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的深遠(yuǎn)影響。

4.學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)多媒體資源和情境創(chuàng)設(shè)，學(xué)生對(duì)古代奴隸制帝國(guó)的歷史產(chǎn)生了濃厚的興趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索歷史的欲望。

5.時(shí)空觀念：學(xué)生能夠?qū)⑴`制帝國(guó)置于特定的時(shí)間和空間框架中進(jìn)行考察，理解其與同時(shí)期其他文明的關(guān)系，增強(qiáng)了時(shí)空觀念。

6.實(shí)踐應(yīng)用：學(xué)生在鞏固練習(xí)中，能夠結(jié)合所學(xué)知識(shí)，對(duì)奴隸制帝國(guó)的歷史事件進(jìn)行深入分析，提出自己的見(jiàn)解，并將這些知識(shí)應(yīng)用于解決現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。

7.團(tuán)隊(duì)合作：在分組討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力。

8.自主學(xué)習(xí)：學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，逐漸養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主查找資料，深入研究奴隸制帝國(guó)的歷史。內(nèi)容邏輯關(guān)系①古代奴隸制帝國(guó)的建立與發(fā)展

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：羅馬帝國(guó)、波斯帝國(guó)、印度孔雀王朝的建立過(guò)程。

-重點(diǎn)詞：征服、擴(kuò)張、統(tǒng)治、制度。

-重點(diǎn)句：羅馬帝國(guó)的建立標(biāo)志著地中海世界的統(tǒng)一；波斯帝國(guó)通過(guò)征服建立了龐大的帝國(guó)；印度孔雀王朝的興起帶來(lái)了印度次大陸的統(tǒng)一。

②奴隸制帝國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)與社會(huì)結(jié)構(gòu)

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：奴隸制帝國(guó)的政治制度、經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、社會(huì)階層劃分。

-重點(diǎn)詞：奴隸制、君主制、議會(huì)、農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)、貴族、平民、奴隸。

-重點(diǎn)句：奴隸制是這些帝國(guó)經(jīng)濟(jì)的基礎(chǔ)；君主制是這些帝國(guó)的主要政治形式；社會(huì)階層劃分鮮明，貴族和平民之間界限清晰。

③奴隸制帝國(guó)的文化特色及其影響

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：奴隸制帝國(guó)的文化成就及其對(duì)后世的影響。

-重點(diǎn)詞：法律、宗教、哲學(xué)、科學(xué)、藝術(shù)、建筑。

-重點(diǎn)句：羅馬法的制定對(duì)后世法律體系產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響；波斯帝國(guó)的宗教改革影響了中東地區(qū)的宗教格局；印度孔雀王朝的哲學(xué)思想對(duì)后世印度文化產(chǎn)生了深刻影響。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合當(dāng)前科技發(fā)展，引入多媒體教學(xué)手段，如歷史紀(jì)錄片、虛擬現(xiàn)實(shí)（VR）技術(shù)等，讓學(xué)生更直觀地感受歷史場(chǎng)景，增強(qiáng)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

2.設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬古代奴隸制帝國(guó)的不同角色，通過(guò)角色扮演深入理解當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景和文化特色。

（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)過(guò)程中，部分學(xué)生對(duì)抽象的歷史概念理解不夠深入，可能需要更多的實(shí)例和案例分析來(lái)加深理解。

2.課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，需要更多激勵(lì)措施來(lái)調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的積極性。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式較為單一，主要依賴(lài)期末考試，未能充分反映學(xué)生的日常學(xué)習(xí)情況。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)抽象概念的理解問(wèn)題，我計(jì)劃在教學(xué)中增加更多具體的歷史案例，如通過(guò)講述羅馬法的發(fā)展過(guò)程來(lái)幫助學(xué)生理解法律制度的變化，以及這些變化對(duì)社會(huì)的