湘教版小學(xué)音樂五年級下冊全冊教案

.湘教版小學(xué)五年級下冊音樂教學(xué)計劃A、聲樂方面(fangmian)：能用緩呼緩吸的呼吸方法，有氣息支持的唱歌。合唱的歌曲聲音協(xié)和、節(jié)奏準確、并帶一定的感情，部分學(xué)生聲音嘹亮、悅耳。B、器樂方面(fangmian)：能辨清中國民族樂器的名稱、種類、外形特點、演奏姿勢、音色。個別學(xué)生在演奏方面較突出。C、欣賞方面：能說出演奏樂器的樂器名稱、構(gòu)造、音色特點；節(jié)奏上、力度上、速度上的變化發(fā)展；能講出曲調(diào)的結(jié)構(gòu)、情緒等。D、表演方面：能精心設(shè)計編排一組動作，表演時認真持久，效果較好E、視唱、節(jié)奏練習方面：能按一定的步驟，準備視唱或節(jié)奏練習的內(nèi)容，有些同學(xué)稍作準備，便能準確的表達出來,部分學(xué)生還借用指揮來進行練習。F、存在的問題：a、音準還不夠要求，有些同學(xué)音符間的關(guān)系尚未明確，唱歌時很白，無感情，b、完成作業(yè)不與時，字跡較差。課本沒好好愛護。(一)、讀譜知識2、認識：上波音、下波音記號、前倚音、后倚音記號。(二)、音樂常識2、了解我國著名音樂家X天華生平與作品3、知道怎樣揮四拍子的指揮圖式4、知道抄寫簡譜六十鋪中小學(xué)教育網(wǎng)(，上萬資源免費下載，無須注冊！5、了解民族彈撥樂器、打擊樂器與民族樂隊舞臺演出常見排列圖式6、了解我國著名兒童歌曲作曲家生平與主要作品2、培養(yǎng)主音感3、聽辯大、小三度、純四、純五度和聲音程1、用氣息支持唱歌，學(xué)習頓音唱法3、學(xué)習二、三拍子的指揮圖式，有感情地背唱歌曲6--8首2、繼續(xù)學(xué)習簡易樂器的演出法，能演奏簡單樂曲2--4首通過對健康音樂的接觸，培養(yǎng)對音樂，特別是對祖國的民族音樂的興趣和愛好，樂于參加健康活潑的音樂活動，培養(yǎng)學(xué)生健康的審美性趣和完美的人格。..1、能用流暢柔和的聲音演唱春風，用輕巧明亮的聲音演唱布谷鳥，并能注意到兩種聲音合2、能用歡快、親切的是聲音演唱歌曲《小鳥、小鳥》的第一段。3、能認真聆聽小提琴獨奏《XX之春》，感受音樂的情緒與意境，并能將樂曲的幾個樂段用不同的圖形或動作表現(xiàn)出來。本課以春為主題，通過唱一唱《春風與布谷鳥》和延長二聲部歌曲《小鳥、小鳥》的第一段以與欣賞小提琴獨奏《XX之春》，讓學(xué)生感受到春的美好。全課可以分為三個部分：美麗的春天：通過說春天、看美景、聽《春風與布谷鳥》等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受不同的田園春光。然后再唱一唱流暢柔和的春風旋律，配上布谷鳥的清脆各聲，在和諧的合唱中再次春天里歡樂的歌聲：用不同的形式讓學(xué)生先聽歌曲，熟悉音樂，然后把二聲部分別設(shè)計成小鳥與孩子們的合唱。先學(xué)習合唱部分，再回過頭來歌唱春天的美景〔即齊唱部分〕，讓學(xué)生能夠更好地掌握歌曲，表現(xiàn)歌曲。XX的春天：讓學(xué)生在聽賞小提琴獨奏《XX之春》的過程中，感受不同的春天。然后讓學(xué)生用打擊樂器、舞蹈或者繪圖，來表現(xiàn)他們所感受到的樂曲情境。1、二聲部合唱的和諧、統(tǒng)一。2、準確感受《XX之春》的情緒，并能用不同的圖象、動作或節(jié)奏來表現(xiàn)。一、美麗的春天2、聽一聽師：讓我們一起到田園隨著音樂感受一下春天。師：布谷鳥是報春的使者，春天即將來臨的時候，它們就會非到田間地頭，用美麗的歌聲提醒人們：春天來了，“割麥插稞〞的時候到了，所以人們又把它們叫做催耕鳥。..師：大家覺得春風和布谷鳥的歌聲合在一起好聽嗎？讓我們用自己的歌聲來體會春風與布谷〔師生共同學(xué)廠歌曲旋律，并分春風與布谷鳥兩聲部演唱。鼓勵學(xué)生自己選擇喜歡的聲部參〔春風吹拂時，像媽媽的手輕輕地滑過我的臉龐，在演唱春風時，應(yīng)以輕柔、流暢的聲音演③春風和布谷鳥的合唱。師：現(xiàn)在讓我們用自己的歌聲來感受春風與布谷鳥的合唱。二、春天里歡樂的小鳥師：大家的歌聲引來了更多的小鳥，它們也忍不住唱起來了，讓我們一起來聽聽。2、動一動〔2〕師：讓我們隨著小鳥的歌聲一起來模仿一下小鳥飛翔的樣子。師：小鳥的舞姿很美妙，歌聲更動聽。你聽：師：小鳥的歌聲剛落，又傳來孩子們的歌聲，我們一起來唱一唱。師：孩子們與小鳥都是春天里最快樂的精靈，讓我們大家一起歌唱吧！〔春天里有燦爛的陽關(guān)，樹林里有芬芳的花香，田野上有綠油油的草地，在湖邊的山崗上，師：小鳥與孩子們的合唱和歌曲中美麗的春..師：讓我們一起來完整地演唱這首歌曲。三、春天里的XX師：剛才大家用歌聲描繪了美麗的春天，老師也為大家?guī)砹艘皇追浅：寐牭母枨?，請大?、賞析〈XX之春〉師：這首樂曲的名字叫做〈XX之春〉。XX，位于祖國的西北邊陲，是我國面積最大的自治區(qū)。這里主要聚居這維吾爾族的人民。他們能歌善舞。通過剛才的聆聽，同學(xué)們，在音樂中〔讓學(xué)生自主說出樂曲的風格特點，即這首樂曲濃郁的維吾爾族民間音樂風格和熱情奔放的師：現(xiàn)在讓我們仔細聽賞樂曲。師：和你身邊的同學(xué)一起來說一說，樂曲中的第一樂段和第二樂段向大家描繪了什么樣的美〔組織學(xué)生討論，說出歌曲的第一樂段和第二樂段所表現(xiàn)的情緒。樂曲的第一樂段主題強勁有力，音樂活潑、跳躍。第二樂段以具有強烈的舞蹈性節(jié)奏的節(jié)奏，表現(xiàn)了人們跳起歡樂的3、表現(xiàn)〈XX之春〉四、春天里的感悟感受了XX的美麗春天。讓我們珍惜這美好的春天，為創(chuàng)造祖國更美的春天努力吧。2、能模仿《我們學(xué)校亞克西》的，以本班的好人好事為主題填詞，并唱出來，從中體驗創(chuàng)學(xué)會唱《在我和你之間》這首歌曲。模仿原歌詞填詞并唱出來。..一、在我和你之間師：在里，每天都發(fā)生著很多事情，請你們看看其中的幾件?！?〕甲同學(xué)跑步時摔到了，乙同學(xué)馬上去扶他。〔2〕甲同學(xué)不會做題目，乙同學(xué)耐心教他?！?〕下課時，幾個同學(xué)在一起快樂地打乒乓球。播放錄音X唱，學(xué)生初步感受歌曲。設(shè)計意圖：用校園里常見的好人好事引出課題，感受濃濃的友誼氛圍，使學(xué)生進入歌曲的情境，也為后面〈我們學(xué)校亞克西〉的創(chuàng)編歌詞活動做了鋪墊。2、友誼的旋律將全曲按樂句制成四X“友誼旋律卡〞全班分成四個小組，每組以合作學(xué)習的方式視唱一條旋律。各組交流展示視唱學(xué)習情況，找出難點，教師指導(dǎo)視唱或生生互助突破難點，然后老師彈奏旋律，以接龍的方式分組接唱旋律，比一比，評一評，哪組唱得最好。全班跟琴劃拍視唱旋律。設(shè)計意圖：歌曲的旋律不難，盡量讓學(xué)生自主視唱，找出難點后互助交流學(xué)習，在學(xué)習歌曲的過程中體會同學(xué)知己那的友誼?！?〕出示歌詞，請學(xué)生深情次齊聲朗讀歌詞。播放X唱歌曲，學(xué)生輕聲跟唱，找出難唱部分，隨琴聲視唱，解決難點。采用齊唱、男女對唱等方式，鞏固熟悉歌曲。請學(xué)生探討歌曲的情感處理與表演形式，然后分組交流展示，互相評價。師歸納：第一樂句用mf的力度，深情的情緒演唱。第二樂句用較歡快的情緒，表現(xiàn)同學(xué)之間的團結(jié)友愛。第三樂句力度漸強，用富有激情的聲音歌頌友誼。第四樂句用深情的歌聲結(jié)學(xué)生用分組接龍唱、領(lǐng)唱、對唱等多種延長形式有感情地演唱歌曲。設(shè)計意圖：在掌握旋律的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生隨樂唱詞，很容易就能唱好。整首歌的幾哦啊學(xué)都是以學(xué)生自主學(xué)習、合作交流為主，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。二、我們學(xué)校亞克西師：我們再來聽一首好聽的歌曲，試一試，看你能聽出是哪個民族的歌曲嗎？你理解歌曲中學(xué)生交流上述問題，老師講解“亞克西〞的含義。..學(xué)生唱，教師指導(dǎo)難唱準的地方。教師彈奏旋律，學(xué)生跟琴唱詞。師：你能在“亞克西〞的地方設(shè)計身勢動作為歌曲伴奏嗎?學(xué)生自主設(shè)計并展示身勢動作，比一比，評一評，誰的動作最漂亮。教師出示鈴鼓，串鈴等XX風味的打擊樂器，請學(xué)生為歌曲選擇打擊樂伴奏。播放〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂，部分學(xué)生用打擊樂器為歌曲伴奏，其余學(xué)生用自創(chuàng)的師：請用這些人和事為歌曲填上新的歌詞，在創(chuàng)作歌詞時，保留原歌曲中的“亞克西〞。學(xué)生模仿原歌詞自由填詞，同桌之間互相交流朗讀，并唱給同桌聽。學(xué)生隨著〈我們學(xué)校亞克西〉的伴奏音樂大膽地唱出他們創(chuàng)作的歌詞。請幾位同學(xué)上臺有感情地朗讀、演唱。評一評，誰寫得好、唱得好，評出寫得最好的兩位同學(xué)，全班集體演唱他們創(chuàng)作的歌詞，并隨樂用打擊樂器和身勢節(jié)奏伴奏，體驗創(chuàng)作與表現(xiàn)的設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)的重點在于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力。先讓學(xué)生講講身邊的好人好事，再寫出來，最后大膽地把歌詞唱出來，并為歌曲伴奏，使全體學(xué)生都動起來，從中體驗到創(chuàng)造的樂三、總結(jié)今天這節(jié)課我們學(xué)習了幾首有關(guān)校園的歌曲，希望你們在學(xué)校里能和同學(xué)友好相處，好好學(xué)習，開心地度過每一天！1、能較準確地把握《手拿碟兒敲起來》哀怨憂傷的情緒，并深情地演唱這首歌，邊唱邊表3、了解與歌曲有關(guān)的鄂、皖相關(guān)文化?！扒玫鷥酣暤谋硌莼顒印?.了解鄂、皖的地理位置與簡稱指導(dǎo)學(xué)生觀看地圖，找到XX省的位置。XX簡稱什么？分別了解XX、XX省的地理位置與簡稱。XX簡稱“皖〞。每個地方都有自己的民歌，都有自己獨特的音樂特色。今天我們一起來了解XX和XX民歌通過觀看地圖，引起學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生產(chǎn)生想去了解的強烈興趣和愿望。二、展開走近“XX小曲〞——《手拿碟兒敲起來》師播放《纖夫的愛》的MTV。學(xué)生在自己熟悉的旋律中很快進入角色，并隨著MTV輕輕哼唱起來?！?〕課件播放影片《洪湖赤衛(wèi)隊》中的插曲《手拿碟兒敲起來》和畫面：街頭賣唱的父女學(xué)生認真觀看影片，并隨樂輕輕律動。學(xué)生描述畫面、歌詞內(nèi)容，各抒己見?！?〕師簡單介紹歌劇《洪湖赤衛(wèi)隊》的劇情。師：在XX，“敲碟子〞是一種非常有名的民間技法，不少民緝拿藝人都身懷敲碟子的絕技。他們賣藝時邊演唱碟子小調(diào)，邊表演敲碟子，身受當?shù)厝罕姎g迎?！?〕學(xué)生自主聯(lián)系“敲碟子〞的技法。學(xué)生躍躍欲試，都想來敲一敲。學(xué)生積極參與模仿，并自由練習?！?〕你能創(chuàng)造不同的敲法，隨樂參與表演“敲碟子〞。學(xué)生隨意性發(fā)揮，并參與演奏。設(shè)計意圖以音樂本身去吸引學(xué)生注意力，激發(fā)他們的興趣，讓學(xué)生在音樂中自然走近“XX小曲〞。播放兩段影片。以此作為感情基調(diào)抓住學(xué)生情緒。在音樂的烘托中把學(xué)生帶進20世紀三四通過模仿引發(fā)學(xué)生興趣，然后通過創(chuàng)作實踐，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維的能力。同時使學(xué)生對音..在模仿和練習過程中教師給予與時的指導(dǎo)。三深入唱一唱《手拿碟兒敲起來》A倚音的唱法。經(jīng)過共同探討，學(xué)生選擇用憂傷哀怨的情緒演唱歌曲。2、情緒的掌握師：你覺得這首歌曲應(yīng)該用什么樣的情緒來A組用活潑歡快的情緒演唱。B組用憂傷哀怨的情緒演唱。帶著淡淡憂傷、哀怨的情緒，完整地演唱《手拿碟兒敲起來》，邊唱邊表演“敲碟子學(xué)生有感情地演唱歌曲，邊唱邊表演“敲碟子〞。實，旋律溫婉、流暢。平靜中流溢著淡淡的哀怨，仿佛又把人帶回到那艱難遷徙的歷程。這就是XX小調(diào)給我們留下的印象。設(shè)計意圖：增強學(xué)生對音樂作品情緒內(nèi)涵的體驗。師：聽聽這首歌曲，說說你對樂曲的感受。師簡單介紹：鳳陽花鼓是XX的一個曲種，屬于民歌中小調(diào)的X疇。2、讀譜延長《鳳陽花鼓》3、比較《鳳陽花鼓》和《手拿碟兒敲起來》在音樂風格上的相同之處。學(xué)生認真思考，討論：與“小曲好唱口難開〞、“聲聲唱不盡人間苦〞描寫的生活相同。學(xué)生討論得出答案：兩首都是民歌，都給人親切感，都是反映老百姓貧苦生活的曲子……師：從歌中你常常會聽到“說鳳陽，道鳳陽……身背花鼓走四方〞這樣的唱詞。它與《手拿師小結(jié)：這兩首曲子都屬于民歌中的小調(diào)，流暢上口，有著鮮明的地域特色。而它們相近的歷史背景，又帶給我們一樣憂傷、哀怨的情緒。設(shè)計意圖：通過兩首歷史背景相近的曲子的比較，讓學(xué)生在細膩的情感體驗中區(qū)別、學(xué)會讀..賞析新時代的鄂皖民歌師：《手拿碟兒敲起來》和《鳳陽花鼓》都是反映20世紀三四十年代XX、XX兩地人民困苦生活的。那么今天的XX和XX又是什么樣子呢？學(xué)生認真欣賞畫面，情緒逐漸由憂傷變得活潑起來。體會新社會、新世紀、新都市的美好，使憂傷的課堂氛圍變得充滿活力。教學(xué)目標1、能與同學(xué)合作，學(xué)會用活潑、富有情趣的聲音演唱二聲部歌曲《我跟阿爹拉駱駝》。2、能積極參與模仿、合唱、伴奏等音樂活動，體驗歌曲小主人公“我〞的樂觀和快樂。教學(xué)難點教學(xué)過程一、走進沙漠師：同學(xué)們，你能在地圖上找到XX嗎？地圖上這一部分是黃色，表示什么？連綿不斷的起生：XX地區(qū)。黃色表示沙漠。起伏線表示天山。師：天山上終年積雪，氣候惡劣，但在這條邊界線上卻常年駐扎著一群人，你知道他們是誰出示畫面——雪山，邊防戰(zhàn)士等；背景音樂〔歌曲齊唱部師：是啊，XX人民的美好生活離不開邊防軍。雖然，邊防軍叔叔的生活非常艱苦，但是他從遠處的沙漠中走來。聽，那駝鈴聲又響起來了——二沙漠中的駝隊〔學(xué)生隨著低聲部音樂用駝鈴模擊節(jié)奏2/4xxxxx|或xxxxxx|等?！场?〕模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：模仿駱駝的腳步，熟悉低聲部旋律。師：誰來學(xué)學(xué)駱駝行進的步伐？可以邊走邊用“蹦〞或“當〞來哼唱。..2、拉駱駝的小阿哥師：伴著駱駝聲，傳來拉駱駝的小阿哥的聲音——師：這是一位怎樣的小阿哥。師：請B組同學(xué)扮演熱心、快樂的小阿哥。3、駱駝聲和小阿哥師：駝鈴、小阿哥給這支沙漠中的駝隊增添了許多色彩，讓我們一塊兒來扮演他們?！矊W(xué)生分為A、B兩組，A組學(xué)生表演小阿哥，演唱高聲部；B組學(xué)生表演駝鈴聲，演唱低三、沙漠中的歌聲師：在寂靜的沙漠上，鋼當鋼當?shù)鸟勨従拖褚皇讋勇牭母瑁瑒e有一番風情。師：我們帶著對邊防軍叔叔的無限崇敬，也來當一回送糧食的快樂小阿哥。2、歌聲獻給邊防軍師：這首歌表達了維吾爾族人民對邊防軍的深厚情誼。一定會為我們感到自豪。大家說說怎么唱才能表達我們的感情？師：維吾爾族音樂很有特點，你能模仿歌中師：我們試著唱一唱前面的兩個樂句。師：小阿哥的歌聲伴著駝鈴，形成了一道沙漠風景。你想怎樣表現(xiàn)駝鈴？吵雜還是清脆？從小阿哥的歌聲中，你體會到了什么？請你試一試。師：同學(xué)們，準備好了嗎？冰山上的邊防軍在傾聽我們的歌——四、告別沙漠之旅師：我們的駝隊走過了遙遠的沙漠，終于到達高高的雪山，把糧食送到邊防軍叔叔手中。如果你是那位小阿哥，你想對邊防軍叔叔說些什么？在今天的沙漠之旅中，你有什么收獲？教師小結(jié)，學(xué)生在音樂聲中離開教室。教學(xué)目標1、能說出交響童話《彼得與狼》的故事梗概，并與同學(xué)交流自己的聽后感；在參與音樂活動的過程中，逐步懂得“自要大家團結(jié)一心，就能戰(zhàn)勝一切困難〞的道理。2、能積極參與交響童話《彼得與狼》的各種聽賞活動，能聽辯出交響樂中每個角色的音樂..主題與說出相應(yīng)的樂器名稱。3、能與同學(xué)愉快合作，邊聽音樂邊盡情地表演。教學(xué)重點指導(dǎo)學(xué)生有效地聽賞音樂交響童話《彼得與狼》教學(xué)難點了解各種樂器的音色與不同的表現(xiàn)手法所展現(xiàn)的不同人物形象和故事情景。教學(xué)過程一、辨——音樂角色導(dǎo)語：同學(xué)們，告訴大家一個好消息！我們劇組又接到一個新的演出任務(wù)——表演交響童話《彼得與狼》。這堂課由我擔任總指揮，而參加策劃、演出的小導(dǎo)演與演員均由招聘考試產(chǎn)生，希望同學(xué)們踴躍報告！那么，到底要招聘哪些簡單交接故事中的任務(wù)與主要特征。師：我們來聽聽到底要招聘哪些人物呢？學(xué)生聆聽《彼得與狼》的人物介紹部分。②招聘啟示：向同學(xué)們出示一X招聘啟示，使之了解招聘的角色與特點。招聘啟示〔一〕親愛的同學(xué)們，因劇組要排演童話劇《彼得與狼》，急需招聘導(dǎo)演和演員，現(xiàn)將招聘人人物名稱：小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、大灰狼、彼得、獵人。人物特點：小鳥——歡快活潑小鴨——笨拙可愛小貓——機警敏捷獵人——矯健警覺大灰狼——兇險殘暴彼得——聰明勇敢老爺爺——老態(tài)龍鐘、喋喋不休。招聘人數(shù)：以組為單位，每組招聘導(dǎo)演一名、演員七名。①師：同學(xué)們，要想當選可不容易，對導(dǎo)演和演員都分別有要求。②聆聽音樂，感受樂器音色。通過聆聽人物音樂主題，感受各樂器音色，認識演奏的樂器。招聘導(dǎo)演與演員的條件、方法如下：A認識小提琴、長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、大管等交響樂器，能區(qū)分B能夠指導(dǎo)本組的演員聽辨出音樂中每個角色的音樂主題與演奏的樂器。A能夠隨著音樂主題用一個動作或幾個動作表現(xiàn)音樂人物的特色。B能積極與其他演員合作，共同表演音樂故事。A以小組為單位，要求人人參與。B每組根據(jù)考試的情況，內(nèi)部挑選一名導(dǎo)演和七名主要演員。過渡語：招聘考試馬上就要開始了！考試將以小組為單位、人人都參與的方式進行，各..小組根據(jù)考試情況內(nèi)部商議，選出一名導(dǎo)演和七名主要演員。認識過程考試題目參與方式活動目的復(fù)習過程考試題目參與方式活動目的再熟悉過程考試題目參與方式活動目的第一關(guān)：猜——猜——猜1、聽七段表現(xiàn)故事人物的音樂主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的人物形象分別是誰，并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫在答題卡上。2、仔細看樂器的圖片與聽樂器的音響，如果你認識這些交響樂中的主要樂器，請在這種樂器的名稱處劃勾，并用線將它與相應(yīng)的人物音樂主題連起來。2、當公布正確答案后，每位同學(xué)給自己評分。1、通過猜的方式讓學(xué)生自己選擇符合人物形象的音樂主題，達到初步認識和2、學(xué)生初步認識交響音樂中的樂器與其音色特點。第二關(guān)：辨——辨——辨聽辨所播放的各角色主題音樂，迅速選擇音樂故事中小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人分別是由哪種樂器〔長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管〕演奏的。2、每組答對率最高的學(xué)生將聘為劇組小導(dǎo)演。1、通過這一活動讓學(xué)生對長笛等主要樂器的音色與故事中的音樂形象有更深2、采用搶答的方式，調(diào)動學(xué)生的積極性，同時起到復(fù)習的作用。第三關(guān)：演——演——演根據(jù)播放的人物音樂主題與旋律的特點，通過動作〔一個動作或多個動作〕、表情等將人物性格、特征大膽地表現(xiàn)出來。1、人人參與，組內(nèi)選拔，擴大參與面，體現(xiàn)自主學(xué)習的理念。2、鼓勵學(xué)生通過動作、表情等方式表現(xiàn)音樂主題與人物的特征。這是一個再熟悉的過程，也是為第三教學(xué)板塊“表演〞作鋪墊。設(shè)計意圖：“辨析音樂角色〞這一教學(xué)板塊分為“招聘籌備、招聘考試〞兩個環(huán)節(jié)，以“招聘導(dǎo)演和演員〞的情境為載體，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣和主動參與競爭的積極性。將“認識樂器長笛、單簧管、雙簧管、圓號、小號、木管、小提琴、大管的音色〞、“了解人物形象小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人的音樂特點與人物特征〞兩個內(nèi)容，巧妙地融合到招聘活動中，讓學(xué)生輕松地掌握學(xué)習內(nèi)容，又為賞析全曲作了鋪墊。其中，“招聘籌備〞環(huán)節(jié)是根據(jù)高年級學(xué)生的年齡特點，以簡單明了的方式告訴學(xué)生，要點與應(yīng)達到的要求，以利于指導(dǎo)學(xué)生有的放矢地開展學(xué)習。而“招聘考試〞則是以一種競賽的方式，幫助學(xué)生逐步地掌握音樂中各人物的音樂主題，符合學(xué)生的認知規(guī)律。1、教學(xué)中，教師的語言要簡單明了。特別是“招聘籌備〞這一環(huán)節(jié)，只要學(xué)生能夠明確學(xué)習的要求，了解人物的性格特征即可。要注意時間的把握。2、在“招聘考試〞的教學(xué)環(huán)節(jié)，要注重學(xué)生“聽〞的感受過程，要善于指導(dǎo)學(xué)生如何去區(qū)分不同的音樂主題，了解它與人物性格的緊密聯(lián)系。3、教師要做好充分的課前準備。如：答題卡、樂器圖片、人物音樂主題、樂器演奏的..二、賞——音樂故事〔2〕分享：各組簡要講述自己創(chuàng)編的故事。2、聽一聽過渡語：作曲家是怎樣用豐富的音樂表現(xiàn)手法為大家講述故事的呢？讓我們走進音樂交響童①彼得的心情如何，它與小鳥的關(guān)系怎樣，什么樂器模仿小鳥的叫聲？②小鴨溜出籬笆后，是怎樣走向池塘的，你能表演一下嗎？能再加上XXXXX|XXX|③打擊樂器鈸奏出一聲激烈而短促的音響，是誰的叫聲，發(fā)生了什么?事情⑤你能聽出各種任務(wù)登場時的主題音樂并表教師在學(xué)生聽音樂時，進行有關(guān)樂器演奏與音樂特點的提示。生：1、學(xué)生帶著問題聆聽音樂。2、每位學(xué)生準備筆和紙，隨時記錄答案和迷惑之處。3、積極發(fā)言，并提出疑難之處，進行交流和解答。①大灰狼出場的音樂給人一種什么感覺，你能隨樂表演狼那種可怕的神態(tài)嗎？②小鴨、小鳥、小貓分別做出了什么舉動，結(jié)果如何，請你隨樂表演出它們遇見出它們遇2、教師在學(xué)生聽音樂時，要進行較詳細的音樂解說，并指導(dǎo)學(xué)生即興表演。生：1、學(xué)生猜劇情的發(fā)展，說說狼來了會吃掉誰。2、學(xué)生仔細聆聽，并隨樂即興表演。如果你是彼得，你會組織你們這一組采取什么方法營救小鴨呢？②你聽出了表現(xiàn)小鳥的機靈和彼得鎮(zhèn)靜的那一段音樂沒有？是哪兩種樂器演奏的呢？③最后誰來了，槍聲是用定音鼓和什么音響來模擬的？你能模擬出來嗎？④仔細聆聽表現(xiàn)“勝利〞的那段音樂，各樂器的演奏都表現(xiàn)了各人物的什么神態(tài)？你能和組員說說自己聽賞的感受嗎？請與他們合作，表現(xiàn)勝利的場景。..生：1、學(xué)生想想并說說捕捉大灰狼的方法。3、和組員合作，分角色表現(xiàn)勝利的場景。設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)重在“聽〞，但因交響童話《彼得與狼》音樂較長，對小學(xué)生來說不可能全部采取“靜聽〞的聽賞方式，所以采取了“分段聽賞，多樣感受〞的方法。首先，讓學(xué)生大膽想象，根據(jù)人物形象分組創(chuàng)編故事情節(jié)，感受《彼得與狼》多種版本的故事，激活學(xué)生的發(fā)散性思維。其次，在分段聽賞的環(huán)節(jié)中，制造懸念，讓學(xué)生帶著一個個疑問逐步去了解故事情節(jié)，感受音樂所表現(xiàn)的情景，在仔細聆聽中尋找答案。這樣，既能牢牢抓住學(xué)生傾聽的注意力，又能加深學(xué)生對音樂的記憶和感受。然后，采用“邊聽邊想、邊聽邊答、邊聽邊演〞等多種聽賞形式，使學(xué)生輕松掌握每段的重點，解決表演的難點。1、在學(xué)生聆聽音樂時，教師應(yīng)對音樂進行解說，如：表現(xiàn)的手法、表現(xiàn)的情景等等，以加2、教師提出的問題，應(yīng)在解說中能夠找到答案，切忌提出于專業(yè)化和超出學(xué)生聽賞X圍的三、演——音樂情節(jié)過渡語：同學(xué)們，通過學(xué)習，我們對《彼得與狼》這一音樂童話有了更深的了解，我相信，你們的表演一定會很棒！〔2〕能夠跟隨音樂做出正確、生動的表演。〔4〕表演時，要有人旁白。可適當加入一些臺詞，也可加入舞蹈、演唱、伴奏等，豐富表〔1〕各組由聘請的導(dǎo)演策劃安排，其他組員聽從指揮?！?〕主要演員由各組聘請的演員擔任，其他組員可當群眾演員或擔任其他的工作，要求人〔1〕組內(nèi)合作：組內(nèi)成員合作。各組同時進行全故事的預(yù)演?！?〕組外合作：組與組合作，進行分段表演，即各組分別表演某個場景，共同合作表演整〔1〕技能評價：從表演的水平方面進行評價。各組自評、互評?！?〕精神評價：從阻援是否團結(jié)一致、互相配合等進行評價。〔3〕評價方式：采取推薦、投票的方式。〔4〕評獎項目：個人——評選最佳導(dǎo)演、最佳演員獎。集體——評選最佳合作小組、最佳表現(xiàn)小組。設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)雖是表現(xiàn)環(huán)節(jié)，但也是再感受、再創(chuàng)作的環(huán)節(jié)。它通過“演〞的方式來加深學(xué)生對音樂的理解，起到“以演代聽〞的小古哦，學(xué)生在參加或觀看表演時，便對全..表演的大舞臺。另外，在表現(xiàn)方面，注重組與組、組員之間的分工與合作，同時又強調(diào)技能評價與精神評價的結(jié)合，個人評價與集體評價的并存，全方位的評價學(xué)生。①教師要注重學(xué)生表演與音樂場景表現(xiàn)的吻合性。②注重學(xué)生在排練中的積極，關(guān)注表演的過程與表演的形式。③每組表演時，要聘請一位同學(xué)進行場景解說，以幫助學(xué)生鞏固故事情節(jié)。聽七段表現(xiàn)故事人物的音樂主題，猜一猜他們所表現(xiàn)的任務(wù)形象分別是誰，并按播放的順序?qū)⑷宋锩Q寫在答題卡上。音樂故事中有小鳥、小鴨、小貓、老爺爺、狼、彼得、獵人。仔細看樂器的圖片與聽樂器的音響，如果你認識這些交響樂中的樂器，請在樂器的名稱處劃勾，并聽一聽播放的樂器音色與音樂主題，將樂器名稱與相應(yīng)的人物音樂主題用線連起來?！场场忱蠣敔敗场炒蠡依恰场场辰虒W(xué)目標1、能學(xué)會用優(yōu)美、和諧的聲音，有地方韻味地演唱歌曲《一根竹竿容易彎》。2、能積極參與演唱、聽賞等音樂教學(xué)活動，體會到“眾人合伙力量強〞的內(nèi)涵，增強合作1、在音樂教學(xué)活動中滲透“眾人合伙力量強〞的主題思想。2、歌曲《一根竹竿容易彎》的藝術(shù)處理與表現(xiàn)。..1、歌曲中附點與切分節(jié)奏與幾個旋律大跳部位的準確演唱。2、歌曲兩聲部多種形式的聲部合作與聲音的和諧。教學(xué)過程一、聽音樂進教師二、啞劇導(dǎo)入循環(huán)播放《一根竹竿容易彎》主旋律音樂。師：今天，我給大家表演一個小啞劇，然后請同學(xué)們猜一猜它說明了什么道理。師表演：拿一根小竹竿，輕輕折斷，又拿一把竹竿，用很大的勁也折不斷。拿一根小麻紗，輕輕折斷，再拿三縷麻紗，用很大的勁也扯不斷。三、新課學(xué)習1、聽賞與學(xué)唱歌曲主旋律〔1〕聽賞。何紀光演唱版《一根竹竿容易彎》師：有一首歌正唱出了這個道理。請聽《一根竹竿容易彎》。邊聽邊想：這是哪里的民師總結(jié)：這是一首由著名男高音歌唱家何紀光先生演唱的XX民歌，它具有濃郁的XX地方特色。歌曲內(nèi)容告訴我們團結(jié)合作是多么重要。在我們的生活、學(xué)習中，處處需要團結(jié)出示竹竿。〕今天，我們正式舉辦這次比賽。這次比賽目的是：在音樂河中體驗怎樣合作。宗旨:是友誼第一，比賽第二。選出來后，兩隊長各持隊旗〕大家可以選擇與自己合作最默契的伙伴組成龍舟隊的人數(shù)要一致。請兩位隊長來協(xié)調(diào)。播放《一根竹竿容易彎》伴奏音樂。師：哎，龍舟賽就要開始了，大家快快準備，把船劃到比賽地點去。猛虎隊上路咯。這段音樂河的旋律真美，讓我用二胡把它演奏出來?！睞〕生用“dang〞模唱主旋律，師用二胡伴奏，生邊唱邊用竹竿模仿師拉琴，幫助自師：看，蛟龍隊也出發(fā)了，讓我們來享受音樂河柔美的清風。師總結(jié)：這首歌曲采用民族五聲羽調(diào)式，由6、1、2、3、5五個音組成，骨干音為6、..師：聽，拉拉隊在用歌聲歡迎我們呢?？煊酶杪暩嬖V他們，我們馬上就到了。師：快到了，大家把我們的龍虎精神展示出來，一起唱歌來答謝熱情的拉拉隊吧。播放《一跟竹竿容易彎》伴奏音樂。師：到了，哪個隊先為自己拉票，爭取更多拉拉隊員的支持？各隊先秘密商量一下，用什么樣的方式來唱歌拉票。師：看來你們現(xiàn)在的支持率是勢均力敵，難分高下。2、學(xué)唱第一二樂句的第二聲部并練唱這部分合唱師：龍隊虎隊注意，賽前我們先試一下船，蛟龍隊長，把鼓搬到中間來?！豺札堦犻L試師：總結(jié)出哲理二：看，本領(lǐng)再強的人也會遇到一個人無法解決的困難，這時如果沒有別人幫助，就會是“猛虎落在平陽地，蛟龍無水困沙灘〞。所以，一個隊試船時另一個隊要為他們加油。大家先來練習加油歌。師：龍隊試船，虎隊加油，龍隊邊用竹竿劃邊唱主旋律，虎隊面向龍隊站起來邊用竹竿巧擊節(jié)奏邊唱第二聲部。我們的加油聲也就是起到鼓點的作用。師：輪到龍隊試船，虎隊加油了?！?〕練習卡農(nóng)部分與學(xué)唱尾聲師：剛才我聽到有幾個隊員在小聲議論說自己力氣無爭的生活。可是，有一群可恨的蚱蜢卻要欺壓他們，蚱蜢霸王威脅說。如果滿意不給他們進貢食物就要殺掉螞蟻王，搗毀蟻穴。為了生存，螞蟻請來一群幫手，還想出一個大膽的辦播放《蟲蟲特工隊》片段。奮地〕看，他們成功了！大家齊心協(xié)力把大鳥拉上樹洞。師總結(jié)出哲理三：“不怕力小怕孤單，眾人合伙金不換。〞所以，只要大家有信心，能師：看，這段音樂河波光粼粼，非常美，我們來唱一唱。師：我們就從這個河段開始比賽吧。今天的比賽將借鑒足球比賽的規(guī)則進行。來，兩個..隊長先猜幣，猜中的一隊先一步出發(fā)，看哪個隊能搶占先機？為統(tǒng)一本隊劃船的步伐，各隊隊長站在本隊船前搖旗指揮。先來試一試，看各隊能不能統(tǒng)一步伐。師：真是你追我趕，勝負難分啊。那只好來一次加時賽了，這次就換一隊先出發(fā)。師：還是不分伯仲，那我還有最后一招：點球決勝負，即增加兩條規(guī)定航道，看哪個隊在這個時候最齊心，爆發(fā)力大，最后還能越劃越有勁，那就一定能贏?！睟〕加入力度處理mp＜f。師：賽前，大家再完整地熟悉一遍賽場航道與賽程。隊長來猜先〔兩隊隊長猜先〕，把〔對大家〕我們把船劃回起點去。4、完整試唱整首歌曲〔師指揮〕師：我宣布“首屆音樂河龍舟賽〞正式開始。1、全體表演唱歌曲《一根竹竿容易彎》2、分組比賽五、拓展神奇的音樂河讓我們共享了成功的快樂。請各隊派一個代表上來領(lǐng)獎。六、小結(jié)師：希望大家加強合作意識，學(xué)習各種有效的合作方法，成為優(yōu)秀的人才。演唱形式聲音表現(xiàn)齊唱整齊抱團相互融合襯托式合唱主輔搭配強弱得當你追我趕平衡式合唱統(tǒng)一進退..教學(xué)目標1、能學(xué)會用深情、柔美的聲音和諧地演唱二部合唱歌曲《紅蜻蜓表現(xiàn)出歌曲的意境，從2、能積極參與即興接唱的創(chuàng)編活動。讓學(xué)生在音樂活動中回憶自己、感受他人的童年趣事，從而懂得要珍愛今天的幸福時光。2、二聲部的準確、和諧與歌曲力度變化的表現(xiàn)。教學(xué)過程一、回憶童年——即興創(chuàng)編接唱。師：同學(xué)們，我們都有自己的童年，童年生活中許多有趣的故事總是讓人難以忘懷。誰能說一說在童年生活中最難忘的一件事。師：老師被同學(xué)們準備了幾段有趣的童年生活的音樂，我們來一起聽賞。2、唱一唱許多作曲家都想把這段溫馨的記憶永久地留下來，因此創(chuàng)作了許多不同們學(xué)過的搖籃曲嗎？請同學(xué)唱一唱。師：請同學(xué)們隨著媽媽溫柔的手輕輕地唱一唱、搖一搖。師：現(xiàn)在老師唱前面一句，同學(xué)們來接唱下一句。3、編一編師：在明朗的夜晚媽媽唱著搖籃曲哄我們進入夢鄉(xiāng)，請同學(xué)們回憶或想象當時的情景，〔1〕老師唱第一句，上模仿老師的節(jié)奏即興接唱下一句，唱的旋律要與別人不同?！?〕兩人一組相互進行接唱創(chuàng)編。設(shè)計意圖：通過說童年趣事以與復(fù)習演唱《搖籃曲》的活動，勾起學(xué)生對童年的回憶，激發(fā)他們的情感，營造教學(xué)情境，在情境中完成旋律即興接唱。二、感受童年——學(xué)習歌曲《紅蜻蜓》..1、導(dǎo)入情境，視唱旋律師：剛才我們回憶了童年許多童年的往事，現(xiàn)在我們來做一個游戲——“猜一猜〞。師：在一個偏僻的小山村，太陽已漸漸地落山了，晚霞映紅了整個村莊，在山村的池塘里，美麗的荷花與晚霞相映，幾只小蜻蜓也仿佛在歡快地唱著，多美的晚霞??！請同學(xué)聽一聽，猜一猜下面的旋律是哪一只小蜻蜓唱的，它唱些什么呢？〔教師分別彈奏四個樂句，學(xué)生聽完后，找出響應(yīng)的小蜻蜓，然后唱出上面的內(nèi)容，不師：同學(xué)們猜得真準，唱得也不錯，可以小蜻蜓們覺得還是不夠盡興，它們撲打著翅膀一齊合唱起來。同學(xué)們再來聽一聽，猜猜是哪兩只小蜻蜓同時唱起了它們的旋律，并且設(shè)計意圖：孩子們最愛做游戲。視唱樂譜往往是學(xué)習歌曲時最難又最枯燥的一個環(huán)節(jié)，這里設(shè)計了一個情境，并用“猜一猜〞是哪只小蜻蜓唱的旋律這一游戲吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)唱歌曲、體會與表現(xiàn)情境做好鋪墊。2、感受情境，朗讀歌詞師：同學(xué)們，你們覺得這旋律好聽嗎？聽到這旋律你會聯(lián)想到什么畫面？在日本已婦孺皆知，流傳了半個世紀。它名字就叫《紅蜻蜓》。讓我們一起有感情地來朗讀3、理解情境，學(xué)習歌曲師：同學(xué)們充滿深情的朗讀，給我們描繪了一幅晚霞映照山間田園的優(yōu)美畫圖。如果配上旋律來延長將更米人。請同學(xué)們分高、低兩聲部自由練唱歌曲。說明：通過自由練唱，學(xué)生會發(fā)現(xiàn)歌曲中有幾處難點，如：1=E3/4這一小節(jié)的“尖上〞高、低聲部應(yīng)怎樣對好節(jié)奏，后面的“V〞應(yīng)怎樣急呼急吸地換氣等等，學(xué)生提出后，教師可以請唱得好的同學(xué)唱一唱，然后分聲部隨琴學(xué)唱歌曲。師：同學(xué)們學(xué)得非常認真。不知大家注意到?jīng)]有，在每一句的中間與最后都有一個相同..〔教師指導(dǎo)同學(xué)們用急呼急吸的方法唱旋律，并注意休止符前的二分音符要唱足兩拍才請同學(xué)們隨伴奏音樂進行二部合唱。教師要注意低聲部學(xué)生的音準，發(fā)現(xiàn)問題要與時糾正。三、再現(xiàn)童年——歌曲處理與表現(xiàn)一直在追尋，“晚霞中的紅蜻蜓，你在哪里喲？你能否再把我?guī)氲侥翘煺娴耐?？〞這是作者在由衷地感嘆。同學(xué)們，我們應(yīng)該用怎樣的情緒演唱才能換回記憶師：歌曲中為什么要用許多力度記號來表現(xiàn)師：歌曲最后一句“是那紅蜻蜓〞采用〔漸慢〕要怎樣唱才更深情呢？老師用兩種方法師：請同學(xué)們根據(jù)歌譜上的力度和速度設(shè)計，有表情地演唱歌曲。設(shè)計意圖：教師引導(dǎo)學(xué)生通過力度與速度的變化2、創(chuàng)作表現(xiàn)師：唱著這首優(yōu)美深情的歌曲，勾起了我們許多的會議，同學(xué)們，我們還有什么辦法可〔啟發(fā)學(xué)生對歌曲進行二度創(chuàng)作的思路與方法，如：重新安排力度速度，注意音色音量①加入口琴進行小組表演唱?！踩纾涸跇非杏靡恢豢谇偌尤肭白嗷蜷g奏的方法來表現(xiàn)晚霞映照山野的寧靜、溫馨的②采取領(lǐng)唱與合唱的形式表演唱。③加入打擊樂進行歌曲的演唱?！踩纾杭尤肴氰F或碰鈴表現(xiàn)遠處黃昏的鐘聲……〕設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生綜合運用音樂經(jīng)驗對歌曲進行二度創(chuàng)作，進一步加深學(xué)生對歌曲情境的理解，提高學(xué)生對歌曲的表現(xiàn)力。..四、珍惜童年——小結(jié)師：同學(xué)們，今天我們一起回憶了童年趣事，學(xué)會了一首很美的日本歌曲《紅蜻蜓》，希望這節(jié)課能成為你將來童年回憶的一部分。童年是人生中最純真、最令人懷念的時代，我們要珍惜現(xiàn)在美好的童年時光，讓我們的童年生活更加豐富多彩、五彩繽紛。教學(xué)目標3、能積極參與拉歌的活動，并從中得到快樂。教學(xué)過程師：同學(xué)們說得很好?？吹教栔饾u升起，我們的心情十分激動，讓我們用歌唱的形式將這壯麗的情景表現(xiàn)出來。將學(xué)生分成三個組。老師彈唱高聲部旋律，學(xué)生分別唱二、三聲部旋律。由老師指揮，設(shè)計意圖：通過描述看日出的情景，感受日出的美麗，以利于學(xué)生用和諧的聲音表現(xiàn)日師：我們看到的日出的情景各不相同，讓我們一起去峨眉山，領(lǐng)略峨眉山金頂日出的奇播放樂曲，學(xué)生聆聽并思考：樂曲表現(xiàn)了什么情景？樂曲的基本學(xué)生發(fā)言，教師出示畫面，歸納：《峨眉山金頂教師彈奏旋律，學(xué)生用lu輕聲哼唱，注意唱好連線音和保持音。分小組來年系用豎笛吹奏出這條旋律，教師巡視指導(dǎo)，然后分組依次吹奏，互相評價。復(fù)聽全曲，聽第一樂段時教師指揮學(xué)生演唱《太陽出來了》參與邊縣。聽到音樂主題時隨樂哼唱，用手的動作表現(xiàn)太陽升起的情景〔如雙手慢慢向上托舉〕。..設(shè)計意圖：采用聽賞、描述、哼唱、吹奏、動作參與等活動方式，讓學(xué)生全身心融入到樂曲之中，并將練聲曲《太陽出來了》參與樂曲的表現(xiàn)，烘托日出的壯觀，豐富參與樂曲表三、歌唱太陽師：剛才我們感受了日出的美麗。太陽光芒萬丈，將光明和溫暖灑向大地，我們沐浴在七色的陽光下，快樂地生活。師：讓我們來聽一聽這首精彩的歌曲。教師歸納：歌曲的情緒熱情活潑，速度稍快。出示歌譜，再次播放歌曲，請學(xué)生找出旋律相似或節(jié)奏相似的樂句。分聲部視唱合唱部分的旋律，然后進行合唱。注意合唱時聲音的和諧與統(tǒng)一。學(xué)習齊唱部分的歌詞時，教師播放錄音X唱，學(xué)生輕聲跟唱歌詞。找出難唱的地方，采用生生合作和師生互動的方式解決難點。學(xué)習合唱部分的歌詞時，先請各小組依次演唱搞聲部，老師演唱低聲部，評一評：哪組同學(xué)與老師合作得最好。然后請學(xué)生分聲部合唱歌詞，注意聲音的和諧統(tǒng)一。師：陽光明媚，我們的心情也很愉快。怎樣才能唱好這首歌曲呢？教師小結(jié)：歌曲的基本情緒為熱情活潑、朝氣蓬勃，速度稍快。第一、第二樂句要唱得活潑有彈性，前四小節(jié)力度為mp，后四小節(jié)漸強；第三樂句要唱得連貫、圓潤，力度為mf；第四樂句分為四個節(jié)奏相同的短句，要唱得活潑、有朝氣；第五樂句要唱得活潑跳躍，力度為mf;第六樂句和結(jié)尾，在重復(fù)第五樂句的基礎(chǔ)上，加了簡單的低聲部，增強了表現(xiàn)力，要唱得飽滿、和諧，力度為f漸強至ff結(jié)束。播放伴奏音樂，教師指揮，演唱歌曲。設(shè)計意圖：讓學(xué)生在聆聽歌曲、熟悉旋律的基礎(chǔ)上，自主發(fā)現(xiàn)歌曲的難點，采用小組合作和師生合作的教學(xué)活動，突破歌曲的教學(xué)難點，優(yōu)化教學(xué)過程。師：同學(xué)們都唱得很好。讓我們來個拉歌比賽吧！老師請同學(xué)們預(yù)習了《拉歌調(diào)》這首歌曲，現(xiàn)在請大家展示合作學(xué)習的成績。采用師生分句演唱接龍、學(xué)生分組分句演唱接龍和部分學(xué)生領(lǐng)唱歌詞，其余學(xué)生齊唱襯詞等方式熟悉和鞏固歌曲。引導(dǎo)學(xué)生把握歌曲一人領(lǐng)、眾人和的熱烈、積極的演唱風格，為師：現(xiàn)在我們來進行即興創(chuàng)編新歌詞拉歌的比賽，比賽的規(guī)則是這樣的：以學(xué)校唱歌比賽或表揚好人好事為主題小組集體創(chuàng)編歌詞，原歌詞中的固定襯詞部分，如“嗬咳〞“西里里里、察拉拉拉、嗦羅羅羅呔〞應(yīng)保留。由小組長負責組織創(chuàng)編和排練。然后，小組長指揮，進行組與組之間的拉歌比賽，拉歌之前喊拉歌的口令，如：“組，來一個！〞“一二三，快快快！〞..各組比賽之后，互相評價，選出歌詞內(nèi)容新穎、拉歌時唱得準確、好聽的組為優(yōu)勝組。然后全班同學(xué)一起演唱優(yōu)勝組創(chuàng)編的歌詞，共同分享成功的快樂。展示合作學(xué)習的成果。五、總結(jié)師：今天我們欣賞了美麗壯觀的日出，用動聽的各聲表達了我們對生活的熱愛，還進行了有趣的拉歌比賽，收獲真大！讓我們相會在下次的音樂課。設(shè)計意圖：自我評價和總結(jié)，讓學(xué)生回顧學(xué)習的內(nèi)容，提高學(xué)生的表達能力，進一步提高他們學(xué)習音樂的興趣。教學(xué)目標1、能認真聽賞《瑪依拉》，感受哈薩克族民歌的風格，并能用簡單的語言描述歌曲的2、能學(xué)會用熱情明亮的聲音演唱烏孜別克族民歌《一杯酒》，學(xué)習手鼓的基本打法，并用“xxxxx〞的節(jié)奏為之伴奏。3、能積極參與《掀起你的蓋頭來》的綜合性表情活動，學(xué)跳簡單的XX舞，并隨樂進XX歌舞的綜合表演。教學(xué)過程一、看天山風情師：同學(xué)們，請跟著老師一起跳一跳！師：同學(xué)們的表演太棒了！你們說說，剛才老師表演的是哪個民族的舞蹈？你們還能表演其他動作嗎？表演給大家看看?！?〕全班同學(xué)跟著跳得很好的同學(xué)學(xué)跳XX舞。師：同學(xué)們學(xué)得棒極了。那么，你們對XX有所了解嗎？2、了解XX民俗..〔播放課件，學(xué)生和老師一起了解XX?！硯煟河腥苏f，沒去過XX，不知道中國之大，沒去過XX，不知道中國之美！與秀美的江南水鄉(xiāng)相比，XX展現(xiàn)給我們的是神秘、遙遠、別樣的風情，尤其是那攝入魂魄的壯美，兩個田字代表兩大盆地：準噶爾盆地和塔里木盆地……今天，讓我們一起走進XX去感受那神秘、別樣的風情吧。設(shè)計意圖：讓學(xué)生看音像資料和聽老師介紹XX，了解XX的風俗民情，激發(fā)學(xué)生興趣，變被動學(xué)習為主動學(xué)習，并拓寬音樂文化知識面，為下一環(huán)節(jié)的學(xué)習做好鋪墊。二、聽XX歌曲師：XX地域遼闊，民族眾多，民歌的種類也較多，以維吾爾族、哈薩克族、烏孜別克族民歌為主。XX各民族都能歌善舞，熱情爽朗，素有“歌舞民族〞的稱號。那里的民歌一類是節(jié)奏性很強，具有舞蹈的特點，速度快時往往表現(xiàn)熱烈歡騰的情緒；另一類是抒情的速度，深情婉轉(zhuǎn)，表情細膩。第一X卡片：節(jié)奏歡快，有舞曲特點。第二X卡片：抒情的，深情婉轉(zhuǎn)。師：接下來，我們再來聽聽這兩首歌曲。學(xué)生看屏幕用鼠標進行選擇?！?〕學(xué)生隨歌曲《掀起你的蓋頭來》進行XX舞律動，體驗歌曲的風格特點。設(shè)計意圖：聽賞歌曲時，讓學(xué)生采用多種方式感受和體驗XX歌曲的特點，既體現(xiàn)了音樂是審美性，有體現(xiàn)了學(xué)生的自主性。三、唱XX歌曲師：XX的少數(shù)民族都是熱情好客的民族，在XX趕上任何年節(jié)、喜慶和娛樂活動，都2、再聽歌曲《一杯酒》3、游戲“摘葡萄、哈密瓜〞方法：放旋律分別寫在有葡萄和哈密瓜標志的卡片上，請同學(xué)們聽琴按正確的順序排列4、分組練唱旋律并展示5、指導(dǎo)前倚音的演唱..師提示歌詞中“別比雅拉〞的含義。7、完整地演出歌曲《一杯酒》8、歌曲情感處理師：同學(xué)們，你認為歌曲表達了XX人民什么情感？〔2〕學(xué)生用自己的語言或其他方式描述歌曲所表達的情感。師：你最喜歡唱哪一句？用你們體驗到的情感唱給大家聽聽。〔3〕學(xué)生分別演唱自己最喜歡的樂句。師：茫茫的大漠與挺拔的高山峻嶺所組成的生存空間，加上長期的游牧生活，養(yǎng)成了XX人民粗獷豪爽的性格。因此，XX民歌充滿了熱情，節(jié)奏鮮明，旋律歡快，富有風趣感，歌曲無不流露出對家鄉(xiāng)的無比熱愛之情。同學(xué)們，讓我們帶著對XX地、富有風趣地演唱歌曲吧。9、有感情地演唱歌曲《一杯酒》設(shè)計意圖：在學(xué)唱歌曲的過程中，讓學(xué)生更進一步地體驗XX人民的熱情、豪爽。尤其是在討論環(huán)節(jié)讓學(xué)生自主地感受XX歌曲所表達的情感，以便有效地提高學(xué)生對民族文化和民族藝術(shù)的鑒賞能力。師：同學(xué)們的歌聲真美，我仿佛聽到了熱情的XX小男孩和美麗的XX小姑娘在幸福次歌唱。前面我們已了解到XX人民素有“歌舞民族〞之稱，因此邊唱邊跳會更好地表現(xiàn)歌曲所表達的情感。大家把前面學(xué)的XX舞動作運用到這里來，還可以即興創(chuàng)編動作，讓我們10、隨著歌曲《一杯酒》即興律動設(shè)計意圖：讓學(xué)生在歌唱時隨樂進行XX舞律動，使他們在邊唱邊跳中體驗XX人民的熱情風趣，融舞蹈與音樂之中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。四、XX亞克西師：同學(xué)們喜歡XX嗎？你還想用怎樣的方式表達對XX人民的熱愛之情呢？2、表達對XX人民的熱愛〔2〕在賀卡上寫一句話表達對XX人民的美好祝福?！?〕喜歡XX服飾，畫一個XX人物圖象表達喜愛之情。〔4〕唱著《一杯酒》跳一段XX舞……師：同學(xué)們以不同的方式一一表達了自己對XX人民的熱愛之情，那么，XX人民是怎么表達他們的熱愛之情呢？……我們可以用XX的稱贊語“亞克西〞來表達，大家一起說：“XX亞克西！〞的確XX是一片蘊涵著深厚底蘊和勃勃生機的廣袤大地，是大自然滄桑巨變繪成的圖畫，雄奇瑰麗、變化萬千；是民族文化交匯中譜就的樂章，音韻流長、風情無限。設(shè)計意圖：給學(xué)生自我表現(xiàn)的空間，充分調(diào)動學(xué)生的主動性，以開拓學(xué)生思維，拓寬音〔5〕學(xué)生以歌、舞、樂形式參與表現(xiàn)歌曲。..師：同學(xué)們，讓我們戴上自己準備的XX飾品，敲起手中的鈴鼓，和XX人民一起載歌在歌舞樂中結(jié)束這節(jié)音樂課。設(shè)計意圖：讓學(xué)生以身著XX妝飾的方式，身臨其境地感受XX歌、舞的熱情奔放，表達對XX人民的熱愛之情，更深層地次體驗歌曲所表達的情感。教學(xué)目標1、能簡述音樂家莫扎特的生平簡歷與其代表作品。2、能學(xué)會用流暢、抒情的聲音演唱《渴望春天并和同學(xué)一起積極參與歌曲的表現(xiàn)活3、能認真聽賞《土耳其進行曲》感知音樂情緒的轉(zhuǎn)換，知道作品的結(jié)構(gòu)。教學(xué)難點歌曲《渴望春天》的第三樂句的變化音。教學(xué)過程了解莫扎1、出示莫扎特畫像。學(xué)生根據(jù)課前搜集了特的生平2、師：你們知道他是誰嗎？誰能向情況，紛紛上臺介解莫表作品。3、板書的莫扎特的代表作品，歸納的籍貫、主要作品、扎特師：現(xiàn)在正是鮮花盛開的季節(jié)，讓我們隨著莫扎特《渴望春天》那優(yōu)美流暢的旋律，去感受春天來臨的喜悅。聆聽音樂，思考并〔2〕歌曲的情緒怎樣？找一找這首歌共有〔3〕作品描述了什么？幾個樂句，有沒有讓學(xué)生課前搜激發(fā)學(xué)生的興緒、情感等特歌曲的情感體增強學(xué)生對樂培養(yǎng)他們初步分析音樂作品..課堂耳其進行4、設(shè)問：每一句都從弱起開始，演歸納：注意強弱有致，輕巧地表現(xiàn)音樂的彈性和動力感。師：莫扎特在他短暫的一生創(chuàng)作了許多音樂作品，給人類留下了寶貴的文化遺產(chǎn)。今天我們就來聽賞他創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《土耳其進行生說說每段音樂的特點，然后根據(jù)師：今天，我們了解了莫扎特，學(xué)唱和聽賞了他的作品，下節(jié)課將聽體會變化飲的運用在這里所帶來的內(nèi)斂、含蓄、節(jié)制的討論怎樣演唱，然后跟錄音演唱全曲，體會莫扎特如陽光般燦爛、如春天般和煦的作品風分小組討論，選擇不同是角色和任務(wù)小河、紫羅蘭、布等形象，戲劇性地表演和再現(xiàn)歌曲的1、說一說樂曲《土耳其進行曲》的基本情緒，并說一說從聽覺上感受樂曲共由幾段音樂組自己的話說一說每段音樂的風格特3、聽音樂并進行律動：聽到A段音樂跺跺腳，聽B段音樂拍拍手，聽到C段音樂拍拍腿，以提高學(xué)生對音體驗音樂表現(xiàn)加深學(xué)生對歌欣賞和把握能體驗進行曲雄感受各段音樂..賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民賞他所創(chuàng)作的鋼琴獨奏曲《法國民試根據(jù)已有節(jié)奏為樂句進行變奏聯(lián)系。我們下節(jié)課再會！教學(xué)目標聲、語言和肢體動作表現(xiàn)樂曲。2、能用豎笛吹奏《進行曲》的旋律，按節(jié)奏準確地敲擊大鼓、小鼓、三角鐵，與他人教學(xué)過程一、導(dǎo)入鋪墊夏天的感覺真好！烈日當空火辣辣，辣得我們心中樂開了花。我們在池塘里嬉戲，我們歌唱我們快樂的夏令營！2、演唱歌曲《夏令營》二、學(xué)做巡邏兵師：今天我們夏令營的第一個活動是學(xué)做巡邏兵。你們聽，遠處走來一對巡邏兵，想想3、用動作模仿巡邏兵師：你能不能用一個動作把他們巡邏的樣子表現(xiàn)出來？請你演一演教官，其他同學(xué)學(xué)一學(xué)。教官同學(xué)要檢查其他同學(xué)是否模仿得對，是否神氣！4、唱音樂主題一師：剛才我們聽到的音樂是這個樂曲的主題一。這段音樂表現(xiàn)的是什么？我們一起用鼓的聲音“咚〞來模唱。5、分析音樂主題一師：人們講話是一句接一句的，音樂也是如此。主題一由幾個樂句組成？我們再用吹號的聲音“達〞來唱一唱，邊唱邊想問題。6、完整聽賞樂曲〔聽樂曲結(jié)構(gòu)〕師：主題一在這樂曲中出現(xiàn)了很多次，是幾次呢？我們一起來聽聽。請小教官們上場，全體同學(xué)列隊。聽到地一遍主題的時候跟著一號教官走一走，第二遍時跟著二號教官，第三遍跟三號、第四遍跟四好……準備，開始！主題一一共出現(xiàn)了幾次？7、再次聽全曲，用動作參與(聽樂曲結(jié)構(gòu)+主題一樂句)..師：真聰明！下面我們巡邏的難度要加大了，我們聽到主題一的時候不但要踏步，而且還要每聽一個樂句就向右轉(zhuǎn)一次，檢查四周是否有敵情。巡視、表演都要到位，才像真正師：真棒！同學(xué)們圓滿地完成了巡邏的任務(wù)。三、組建軍樂隊師：剛才我們聽到的音樂叫做《巡邏兵》。這叫做進行曲。這段樂曲是《巡邏兵》的第一部分。它是由美國作曲家米查姆根據(jù)美國的一首歌曲的旋律改編的。這首樂曲經(jīng)常被軍爺隊選來演奏。軍樂隊，同學(xué)們熟悉嗎？我們一起來2、看軍樂隊表演師：軍樂隊的演奏給了你什么感覺？它與平常的樂隊有什么區(qū)別？師：軍樂由打擊樂器和管樂器演奏，是過去的軍隊行軍、打仗時統(tǒng)一步伐、鼓舞士氣、威懾敵人的音樂。打擊樂器中有大鼓、小鼓、三角鐵等，管樂器有圓號、長號、單簧管、雙4、談話外，今天要公開招聘大鼓手、小鼓手、三角鐵手和管樂手。同學(xué)們，你們想不想成為軍樂隊的一員呢？讓我們一起來加油吧！5、體驗節(jié)奏師：剛才老師在你們列隊巡邏的時候用了一個口令，誰能把老師用口令節(jié)奏模仿出來。師：我們用手中的鼓槌一起敲一敲。師：這個節(jié)奏有在隊列練習中起了什么作用？〔穩(wěn)定、統(tǒng)一。〕師：在樂曲最前面有一段小鼓敲擊的節(jié)奏，聽到?jīng)]有？我們