初中語(yǔ)文教師事跡材料

初中語(yǔ)文教師事跡材料在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都寫過(guò)事跡吧，事跡可以起到引導(dǎo)良好風(fēng)氣、推動(dòng)工作、激勵(lì)后進(jìn)的作用。下面是我整理的學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料，歡迎閱讀。

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇1）

傳奇中，有一種鳥，它費(fèi)盡一生查找屬于自己的荊棘樹，唱出心中最美、最銷魂的歌，在歌聲中揮灑自己的生命……

區(qū)教育局組織全區(qū)老師學(xué)習(xí)了廣東好人古槐基老師所作的《為了讓孩子們走出大山》的先進(jìn)報(bào)告會(huì)，我的心情久久不能安靜，心靈上受到一種前所未有的震撼，精神上得到一種前所未有的洗滌，思想上感到一種前所未有的啟示，這對(duì)于作為一名基層老師的我來(lái)說(shuō)無(wú)疑會(huì)起到極大的教育作用，我深深地明白這既是期盼，也是命令，既是思想大解放的主旋律，也是戰(zhàn)士上前線的沖鋒號(hào)。一篇又一篇真實(shí)的故事、一個(gè)又一個(gè)感人的情節(jié)、一句又一句樸實(shí)的語(yǔ)言，刻畫了古槐基老師可敬、可親、可信、可學(xué)的形象，集中反映了他為山區(qū)教育事業(yè)的不懈奮斗、開拓創(chuàng)新的高尚品質(zhì)和精神風(fēng)貌。在他身上，自己真真實(shí)切看到了人民老師的宏大、人民老師的力氣、人民老師的風(fēng)采。從他的事跡中，讓我感受到了新時(shí)期的雷鋒精神和捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的高尚師德情操。

并不是全部的鮮花都能代表愛，只有玫瑰做到了;并不是全部的山峰都能象征著宏大，只有珠穆朗瑪做到了;并不是全部的老師都能贏得同學(xué)的心，只有那些真正心系同學(xué)，一心為人民教育辦實(shí)事的人民老師做到了!是的，古槐基老師做到了!由于他的心中有愛，綻放人生的風(fēng)采!這樣的人生才堪稱是有價(jià)值的人生。

作為基層老師，我們是一般的平凡人，或許我們做不到英雄們的大愛無(wú)疆，但是我們也應(yīng)讓小愛的暖和長(zhǎng)故意中，那么，以古槐基老師為榜樣，我們又該怎么做呢?我想，做一個(gè)師德高尚的人民老師，要注意“三個(gè)精神”。即敬業(yè)精神、犧牲精神和愛生如子精神。第一、應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揚(yáng)敬業(yè)精神，心系一處，精益求精，踏踏實(shí)實(shí)為黨的教育事業(yè)工作一輩子。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分熟悉老師工作的意義，從而深深地喜愛教育事業(yè)。

眾所周知，今后無(wú)論是國(guó)家之間的競(jìng)爭(zhēng)，還是企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)，說(shuō)究竟，是文化的競(jìng)爭(zhēng)、是人才的競(jìng)爭(zhēng)和管理的競(jìng)爭(zhēng)。而人才的培育靠的是教育行業(yè)，靠的是一支能征善戰(zhàn)、大公無(wú)私的老師隊(duì)伍。因此，我們做老師的，別無(wú)選擇，要樹立“我靠學(xué)校來(lái)生存，學(xué)?？课襾?lái)進(jìn)展”這樣的樸實(shí)理念，把自己的命運(yùn)與學(xué)校的命運(yùn)、與祖國(guó)教育進(jìn)展的前途聯(lián)系在一起，永久忠誠(chéng)自己所站的三尺講臺(tái)，平凡的工作上做出不平凡的業(yè)績(jī)。其次，應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揚(yáng)犧牲精神?！按盒Q到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。贊揚(yáng)的是一種犧牲精神;“讓我一人臟，換的萬(wàn)人凈”，宣言的也是一種犧牲精神，建國(guó)以來(lái)，就是靠著這種舍己為國(guó)的犧牲精神和大無(wú)畏的革命氣概，經(jīng)過(guò)一代又一代新老老師的努力，才有了今日的教育進(jìn)展盛況，老師的工作責(zé)任重大而又極其艱辛。我們肩負(fù)著培育下一代接班人的責(zé)任，而且把握著社會(huì)的將來(lái);在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，我們老師的社會(huì)地位、物質(zhì)待遇并不是太高，兩袖清風(fēng)，粗茶淡飯。但是，越是在這樣的境況下，我們?cè)綉?yīng)當(dāng)以社會(huì)責(zé)任為己任，無(wú)私奉獻(xiàn)，不怕犧牲自己。否則，難以在學(xué)問(wèn)傳授、教書育人中，難當(dāng)社會(huì)重任。第三、應(yīng)當(dāng)注意發(fā)揚(yáng)愛生如子精神?！皭凵缱印笔菐煹碌囊粋€(gè)重要體現(xiàn)。只有喜愛同學(xué)，才能去關(guān)懷他們的成長(zhǎng)，才能去教書育人，才能敬重同學(xué)人格、引導(dǎo)同學(xué)成才。一個(gè)老師只有對(duì)自己的同學(xué)布滿執(zhí)著的愛，才能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)決不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的育人之果。喜愛同學(xué)，是老師全部職業(yè)活動(dòng)中最珍貴的一種情感，沒有對(duì)同學(xué)的愛，也就不行能有真正勝利的教育。這種愛，是不能以血緣關(guān)系和個(gè)人好惡為轉(zhuǎn)移的，老師應(yīng)當(dāng)把它無(wú)私地奉獻(xiàn)給全體同學(xué)。愛是打快樂扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級(jí)之中，不僅要愛那些好同學(xué)，更要愛那些缺點(diǎn)較多的同學(xué)，要讓每一個(gè)同學(xué)都從老師這里得到一份愛的瓊漿，從中吸取奮勉向上的力氣，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。

黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回。那是江河對(duì)大海的奉獻(xiàn)。

人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。那是英雄對(duì)祖國(guó)的奉獻(xiàn)。

春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。那是老師對(duì)同學(xué)的奉獻(xiàn)。

“我走了，是轉(zhuǎn)變一個(gè)人的命運(yùn)，我不走，就能轉(zhuǎn)變?cè)S多人的命運(yùn)。教育是鄉(xiāng)村的盼望。孩子在，我就在?！惫呕被蠋煹脑挘M繞在我的耳邊。是的，有一種精神，看似平凡渺小，它卻能成就不平凡的業(yè)績(jī);有一種精神，看似豪情萬(wàn)丈，它卻代表著最平實(shí)務(wù)本的人文精神。那就是：古槐基老師身上所體現(xiàn)出來(lái)的新時(shí)代的雷鋒精神和愛生如子、大愛無(wú)疆的`高尚職業(yè)道德。榜樣像一面鏡子給我供應(yīng)了鏡鑒，像一盞明燈給我供應(yīng)了航標(biāo)?！肮γ?，物欲橫流，我依舊淡薄如故;花開花落，云卷云舒，我自能寵辱不驚。”這是“古槐基”的精神寫照，也是老師職業(yè)的歸宿。乘風(fēng)破浪正值時(shí)，揮楫擊流為明天。我信任自己心中將永燃“古槐基”的精神，任由時(shí)間消磨永不熄滅，循著堅(jiān)實(shí)的腳印?????，書寫壯麗的人生。將一個(gè)個(gè)平凡的日子細(xì)心打磨，串聯(lián)成燦爛的記憶，我將更加正確熟悉自己所擔(dān)當(dāng)?shù)穆氊?zé)，更加敢于擔(dān)當(dāng)，用火一樣的激情去譜寫教育的光輝詩(shī)篇!

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇2）

孫國(guó)芳同志，女，漢族，吳江市平望中學(xué)英語(yǔ)老師。2022年參與工作，2022年12月加入中國(guó)共產(chǎn)黨。多年來(lái)，該同志始終站在教學(xué)的前沿陣地，從事高中英語(yǔ)教學(xué)，班主任及班輔導(dǎo)的工作。工作兢兢業(yè)業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)，具有高度的責(zé)任感和劇烈的事業(yè)心;在工作崗位上不斷制造優(yōu)異的成果，呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到先鋒模范的作用?，F(xiàn)將其先進(jìn)事跡介紹如下：

一、政治信念堅(jiān)決，律己育人。

孫國(guó)芳同志時(shí)刻牢記自己是一名共產(chǎn)黨員，堅(jiān)持不懈地學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論。學(xué)習(xí)《黨章》，實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想和執(zhí)行黨的路線、方針、政策。她關(guān)懷時(shí)事，了解國(guó)內(nèi)外熱點(diǎn)問(wèn)題。

作為一名老師，該同志忠于黨的教育事業(yè)，愛崗敬業(yè)，恪守職業(yè)道德，樂觀參與各項(xiàng)政治活動(dòng)和政治學(xué)習(xí)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。無(wú)論什么時(shí)候在什么場(chǎng)合，堅(jiān)持為人師表，維護(hù)老師形象，把教書育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以八榮八恥作為行動(dòng)指南,讓同學(xué)在學(xué)習(xí)中改造自己的思想,提高政治覺悟,指導(dǎo)同學(xué)樹立正確的人生觀和世界觀。

該同志樂觀學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論學(xué)問(wèn)并付諸實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要求進(jìn)步的老師和同學(xué)。在汶川和舟曲發(fā)生地震時(shí)，心系災(zāi)區(qū)，先后利用手機(jī)捐助、老師捐款、交納特別黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛心，以自己的實(shí)際行動(dòng)呈現(xiàn)共產(chǎn)黨員的先進(jìn)性。

二、潛心教學(xué)，精益求精。

在七年的工作中，該同志擔(dān)當(dāng)班主任和班輔導(dǎo)工作5年，班級(jí)備課組長(zhǎng)兩年，近三年始終任高三畢業(yè)班的教學(xué)。工作量大，時(shí)間緊任務(wù)重,但作為一名共產(chǎn)黨員,劇烈的責(zé)任感不容她有所退縮。為了圓滿地完成教育教學(xué)任務(wù),她樂觀參與學(xué)校開展的各項(xiàng)教研活動(dòng)及各項(xiàng)業(yè)務(wù)培訓(xùn)，潛心鉆研，不斷提高自身業(yè)務(wù)素養(yǎng)。在教學(xué)上，切實(shí)抓實(shí)抓細(xì)教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，深鉆教學(xué)大綱和教材，領(lǐng)悟其精神要旨，能抓住教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，仔細(xì)備課，以同學(xué)為主體，細(xì)心設(shè)計(jì)每一節(jié)課，激發(fā)同學(xué)愛好，創(chuàng)設(shè)輕松活躍的課堂氣氛，師生親密協(xié)作，溝通互動(dòng)，敏捷運(yùn)用教學(xué)方法，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。切實(shí)減輕同學(xué)負(fù)擔(dān)，精講精練，向課堂45分鐘要效益，反對(duì)題海戰(zhàn)術(shù)，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，加強(qiáng)課外輔導(dǎo)。她的教學(xué)始終面對(duì)全體同學(xué)，既照看了優(yōu)秀同學(xué)的共性特長(zhǎng)，又留意到了中下游同學(xué)的不同層次，她擅長(zhǎng)發(fā)覺后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，準(zhǔn)時(shí)鼓舞，讓他們對(duì)英語(yǔ)感愛好，讓全部同學(xué)在英語(yǔ)課上都能有所收獲。一份耕耘一份收獲，多年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)質(zhì)量調(diào)研還是高考成果都取得了優(yōu)異的成果，并于2022年獲得吳江市教育局頒發(fā)的高考優(yōu)良成果證書，三次在學(xué)校的年度考核中獲得優(yōu)秀。

該同志常常利用課外時(shí)間對(duì)不同層次的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)，關(guān)心他們順當(dāng)進(jìn)入高等學(xué)校連續(xù)學(xué)業(yè)。比如10屆的計(jì)智超，謝卓君等人，他們剛升入高三時(shí)英語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，成果不抱負(fù)，甚至對(duì)高考都失去了信念。了解到這一狀況，孫國(guó)芳同志找到他們，和他們談心，分析不足，鼓舞他們重拾信念，查找適合他們的學(xué)習(xí)方法，并常常對(duì)他們進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)。令人欣喜的是，經(jīng)過(guò)這幾位同學(xué)和孫老師的共同努力，他們的成果漸漸有了改善，在高考中他們最終也取得了令老師滿足的好成果，部分同學(xué)考上了二本，其余同學(xué)都考上了三本。該同志也常常組織同學(xué)參與課內(nèi)外活動(dòng)，如演講競(jìng)賽、詞匯競(jìng)賽，中同學(xué)英語(yǔ)力量競(jìng)賽等，讓有不同專長(zhǎng)的同學(xué)都能找到自信點(diǎn)，使他們的共性與特長(zhǎng)充分進(jìn)展，同時(shí)也豐富了他們的學(xué)習(xí)生活，讓他們對(duì)英語(yǔ)更感愛好。

另外，該同志還非常注意個(gè)人業(yè)務(wù)水平的再提高與再進(jìn)展，不僅用心鉆研教材，研讀考綱，還不斷學(xué)習(xí)新的教學(xué)手段，學(xué)習(xí)課件的制作，細(xì)心設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，連續(xù)兩年在吳江市教育局教研室組織的高一高二教研中開設(shè)公開課，獲得了領(lǐng)導(dǎo)和同事的確定和好評(píng)。在2022年5月參與吳江市中學(xué)校青年老師把握學(xué)科力量大賽，獲得一等獎(jiǎng)并在蘇州市中學(xué)校老師把握學(xué)科力量競(jìng)賽決賽中獲得二等獎(jiǎng)，并多次在學(xué)校組織的解題大賽中獲得一，二，三等獎(jiǎng)。她還利用業(yè)余時(shí)間撰寫教育教學(xué)論文，并多次在吳江市，蘇州市，和江蘇省級(jí)的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)。同時(shí)該同志還參與了多個(gè)培訓(xùn)班不斷進(jìn)行自我提高。

該同志在工作中仔細(xì)嚴(yán)謹(jǐn),虛心謹(jǐn)慎,嚴(yán)格要求自己和同學(xué)。作為班級(jí)備課組長(zhǎng)，她把同一備課組的老師團(tuán)結(jié)起來(lái)、齊心協(xié)力，共同探討教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，集體備課，集體編制教學(xué)案，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使班級(jí)組的教學(xué)工作有序的開展。當(dāng)然,辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入，不過(guò)這也使她得到了極大的熬煉和提高。

三、為人師表，關(guān)愛同學(xué)

在做好教學(xué)工作的同時(shí),孫國(guó)芳同志也擔(dān)當(dāng)了多年的班主任和班輔導(dǎo)的工作.起初她也是倍感壓力,覺得責(zé)任重大。漸漸地，她了解到作為一名中學(xué)班主任工作的重要性和主要任務(wù)，后通過(guò)不斷努力漸漸地摸索和把握了一套班主任工作的管理方法。她堅(jiān)信，只要本著對(duì)同學(xué)負(fù)責(zé),敬重同學(xué),將心比心的態(tài)度,班主任工作中的一切困難都是可以解決的。因此，她公正民主地對(duì)待全體同學(xué)，關(guān)懷同學(xué)的日常生活，關(guān)注他們的身心進(jìn)展，急躁細(xì)致地做好同學(xué)的思想工作，總是想同學(xué)所想，急同學(xué)之所急，從不實(shí)行簡(jiǎn)潔粗暴的方法，以自己的人格魅力感染同學(xué)，為人師表，教書育人。以高尚的師德和良好的個(gè)人品質(zhì)，教育同學(xué)，為同學(xué)樹立了榜樣。對(duì)同學(xué)嚴(yán)中有愛，急躁教育，曉之以理，動(dòng)之以情。仔細(xì)做到五勤：勤觀看、勤家訪、勤鼓舞、勤表?yè)P(yáng)、勤記錄。平常非常留意觀看同學(xué)的學(xué)習(xí)、心情、身體、表現(xiàn)等方面的變化，及早發(fā)覺問(wèn)題，把問(wèn)題解決在萌芽中，得到了同學(xué)的信任和敬重。10屆高三班上有個(gè)叫顧曉葉的同學(xué)，平常學(xué)習(xí)努力，成果優(yōu)異，但不太愛說(shuō)話。接近高考的一段時(shí)間，孫國(guó)芳老師發(fā)覺她的行為不太正常，課間經(jīng)常一個(gè)人站在走廊上發(fā)呆還時(shí)不時(shí)的請(qǐng)假回家休息，就把她叫到辦公室問(wèn)個(gè)緣由。原來(lái)是因思想壓力大，可怕成果落后，怕高考考不好，晚上常常失眠，總是學(xué)不進(jìn)去。了解到這一嚴(yán)峻狀況，孫老師準(zhǔn)時(shí)和她的家長(zhǎng)溝通，一起商議?解決方法，千方百計(jì)緩解她的思想壓力。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的心理疏導(dǎo)，顧曉葉同學(xué)恢復(fù)了信念，最終在高考中考了全班第一，考上了二本。

同時(shí)，由于她辛勤的付出，扎實(shí)的`工作，理順出一套有效地班級(jí)管理閱歷。在同學(xué)高一期間,她把工作重點(diǎn)主要放在面上。她熟悉到高一是同學(xué)們由學(xué)校剛進(jìn)入高中的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)型期，怎樣樹立正確的學(xué)習(xí)觀和學(xué)習(xí)方法,以及思想品德教育和平安教育成為她在同學(xué)們高一期間工作的要點(diǎn)。這項(xiàng)工作具有普遍性,所以稱之為面。進(jìn)入高二班級(jí),工作的核心隨著班級(jí)新狀況的變化,漸漸轉(zhuǎn)向點(diǎn)的工作,既有針對(duì)性地解決問(wèn)題.。高二班級(jí),班委和團(tuán)支部已經(jīng)相對(duì)成熟,基本可以做好自我管理的工作,此時(shí)她把工作重點(diǎn)放在盡力發(fā)揮班干團(tuán)干的模范帶頭作用和做好班團(tuán)支部的工作。這樣可以起到以點(diǎn)帶動(dòng)面的效果。此外,她也非常留意班級(jí)中消失和可能消失的個(gè)別問(wèn)題。準(zhǔn)時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話,了解狀況并解決問(wèn)題。班級(jí)的學(xué)風(fēng)正了，同學(xué)們的學(xué)習(xí)熱忱也就高了，成果自然也就提高了。

孫國(guó)芳同志在7年的教育教學(xué)歷程中，無(wú)論是從教育教學(xué)工作，還是從教育科研工作來(lái)看，她都取得了肯定的成果。春風(fēng)自有路，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，該同志把她對(duì)黨的教育事業(yè)的無(wú)限追求、對(duì)同學(xué)、對(duì)學(xué)校的無(wú)比喜愛都融入了勞碌的教學(xué)科研工作中，平凡的工作見證了一名一般老師對(duì)黨的教育事業(yè)的忠貞。

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇3）

有人說(shuō)，“老師的形象是蠟燭，為同學(xué)奉獻(xiàn)出全部的光和熱;老師的性格是燃燒，為同學(xué)寧愿犧牲自己;老師的歡快是奉獻(xiàn)，為同學(xué)耗盡了滿腔熱血。”從教二十一年來(lái)，她始終以紅燭精神點(diǎn)燃著自己心中的誓言，在教育這片真誠(chéng)的土地上奉獻(xiàn)著自己的青春和熱血。

一.用高尚的師德完善自己的人格

老師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們的靈魂。高尚的師德通過(guò)三尺講臺(tái)，潛移默化地影響到一代人乃至幾代人地成長(zhǎng)。師德中愛同學(xué)是至關(guān)重要的，只有愛同學(xué)才會(huì)仔細(xì)備課，上課;只有愛同學(xué)，才會(huì)有責(zé)任心，事業(yè)心;只有愛同學(xué)，才會(huì)拋開一切名利;只有愛同學(xué)，才會(huì)理解他們。老師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，專心靈，用人格魅力去接觸同學(xué)，用愛喚起同學(xué)的自信。自尊。她常想，既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。她在同學(xué)面前就是一桿言行全都的標(biāo)尺，一面表里全都的透鏡。很多個(gè)早晨，她迎著朝霞的曙光走進(jìn)班級(jí);很多個(gè)夜晚，她帶著欣慰和倦意回家。

二.用無(wú)私的奉獻(xiàn)去詮釋老師的本色

源于對(duì)老師職業(yè)的無(wú)限喜愛，她二十一年如一日，在工作中悄悄奉獻(xiàn)，因愛而舍，因勤而舍，愛的是自己認(rèn)準(zhǔn)的事業(yè)，勤的是自己找準(zhǔn)的坐標(biāo)，而舍得是屬于自己的時(shí)間和活動(dòng)。從教以來(lái)，她不記時(shí)間，不記酬勞，關(guān)注著班級(jí)里每一個(gè)同學(xué)的進(jìn)展和進(jìn)步。她大量的時(shí)間都是在辦公室、同學(xué)宿舍、家訪中度過(guò)。今年5月底，86歲的老父親大腿骨折住院26天，她只在周末待了一天，心里惦記同學(xué)的中考，其次天便在同事與同學(xué)驚異的目光中走進(jìn)教室。她上初三的女兒在日記中寫到，“我不是媽媽的孩子，媽媽的孩子是她同學(xué)?！弊鳛橥磔叄龥]能盡孝道;作為母親，她不稱職，但事業(yè)是自己選擇的，就要為之付出犧牲，這一點(diǎn)，她無(wú)怨無(wú)悔。

三.用愛的心泉塑造美妙的心靈

她始終以為，沒有愛就沒有教育，不把愛融入到教育中的老師不能稱為好老師。她為師德準(zhǔn)則是:捧出一顆心，獻(xiàn)出全部情，嚴(yán)在當(dāng)嚴(yán)處，愛在微小中，用行動(dòng)去感染同學(xué)，帶動(dòng)同學(xué)，教育同學(xué)，教同學(xué)學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)合作，用師愛激發(fā)同學(xué)成人.成材。12年6月3號(hào)，張明的父親因病在醫(yī)院去世，她知道，他父母在他6歲時(shí)離婚，為了能讓他安心中考，他叔叔.村干部和我打算一起瞞著他，她把張明的吃.睡支配在自己家里，周末也支配同學(xué)一起學(xué)習(xí)，并打電話讓他媽媽來(lái)探望他……中考后了解真相的他，哭得淚流滿面，臨走時(shí)給我深深地鞠了一躬。同學(xué)周田，父母早亡，跟奶奶一起生活，她孤僻任性，與誰(shuí)同桌都吵架，同學(xué)們對(duì)她遠(yuǎn)遠(yuǎn)躲之。為了徹底轉(zhuǎn)變周田，她先是找周田談心，周田根本不說(shuō)什么。幾次下來(lái)，收效甚微，她沒有泄氣。她知道周田喜愛畫畫，便利用學(xué)校書畫展的機(jī)會(huì)，鼓舞她參與競(jìng)賽，她發(fā)覺周田的眼神略微閃動(dòng)了一下。她知道她的預(yù)定方案要奏效了，于是，便奇妙地在一節(jié)班會(huì)上對(duì)周田身上的優(yōu)點(diǎn)表演了一番。事后，又找周田談了心。經(jīng)過(guò)她的努力，

最終使周田轉(zhuǎn)變了自己，性格開朗了，與同學(xué)友好相處，重新融入到班集體中了。

四.用綠葉的情懷來(lái)編導(dǎo)自己的課堂

只有共鳴的生命，才會(huì)有激情和制造。所以在新課改的討論中她把建立新型的師生關(guān)系融入于日常的教學(xué)，力爭(zhēng)創(chuàng)建寬松、民主、公平的課堂氣氛，激發(fā)同學(xué)的情感，堅(jiān)決同學(xué)的學(xué)習(xí)意志，進(jìn)而形成樂觀地學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。在課堂教學(xué)中，她及編、導(dǎo)、演于一身，采納形式多樣的探究，以同學(xué)為中心，全員參加，全程參加，體驗(yàn)式教學(xué)，以同學(xué)進(jìn)展為本，從而使教與學(xué)形成共鳴，收到良好的課堂效果。

五.用自己的言行去影響每一位同學(xué)

老師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響同學(xué)，老師的一切行為應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率。在日常生活中，她一貫嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，要求同學(xué)做到，自己先做到。要求同學(xué)不講臟話，她帶頭使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，她帶頭提前進(jìn)班。開頭時(shí)，往往是我第一個(gè)到，后來(lái)，比她早到的同學(xué)越來(lái)越多。整個(gè)學(xué)期，很少有同學(xué)遲到.早退。勞動(dòng).清掃，她揮汗如雨干在前面，堅(jiān)持到最終;要求同學(xué)按時(shí)完成作業(yè)，她首先做到準(zhǔn)時(shí)批改每一份作業(yè)和試卷。下午放學(xué)時(shí)考完試，為保證其次天早上把卷子發(fā)給同學(xué)準(zhǔn)時(shí)反饋，連夜批改，常常工作到深夜。同學(xué)接到批完的試卷，驚異之余更感動(dòng)，還有哪一個(gè)不去仔細(xì)訂正呢?正因如此，多年來(lái)，她所帶班級(jí)的英語(yǔ)成果，無(wú)論優(yōu)秀率.平均分.還是及格率，都名列前茅;2022年2月宋丹等三位同學(xué)參與全國(guó)青少年英語(yǔ)口語(yǔ)大賽，獲得省級(jí)三等獎(jiǎng)。

六.用求實(shí)鉆研的養(yǎng)料去滋養(yǎng)明日的果實(shí)

面對(duì)多元文化和社會(huì)對(duì)教育的沖擊，面對(duì)同學(xué)日趨簡(jiǎn)單的思想和多樣的心理，緊靠對(duì)同學(xué)的關(guān)愛.緊靠時(shí)間和汗水的付出，是難以為繼的。她深深地懂得，良好的師德體現(xiàn)在對(duì)同學(xué)的關(guān)愛，對(duì)事業(yè)的奉獻(xiàn)，更體現(xiàn)在老師專業(yè)化進(jìn)展上。鉆研教材，討論學(xué)情，提高業(yè)務(wù)水平，是她從教以來(lái)不懈的追求。人們都說(shuō):若想給同學(xué)一杯水，老師應(yīng)有一桶水，而她卻力求教會(huì)同學(xué)挖水。為此，她從未間斷過(guò)自我學(xué)習(xí)，自我充電，自我加壓，并珍惜每一個(gè)外出學(xué)習(xí).聽課的機(jī)會(huì)。多次在國(guó)家級(jí).省級(jí)報(bào)刊上發(fā)表論文。

人生的意義在于奮斗，回首來(lái)時(shí)路，自己灑下的不僅有汗水還有淚水，她一路走來(lái)，一路收獲。所任班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)”先進(jìn)班集體”,她被評(píng)為”同學(xué)滿足老師”，連續(xù)三屆被評(píng)為”骨干老師”，2022年9月被評(píng)為滕州市優(yōu)秀老師，2022年9月被評(píng)為滕州市十佳班主任。在今后的歷程中，她將連續(xù)用執(zhí)著與喜愛續(xù)寫人生的追求，用拼搏和實(shí)干使事業(yè)上更上一層樓。

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇4）

一九八四年八月，第一個(gè)老師節(jié)前夕，鐘時(shí)珍從安徽師范高校中文系畢業(yè)安排到寧國(guó)中學(xué)任教，二十八年來(lái)始終工作在教育教學(xué)第一線，即便走上行政崗位，仍擔(dān)當(dāng)著繁重的語(yǔ)文教學(xué)工作。曾多次被評(píng)為學(xué)?！皟?yōu)秀班主任”;“同學(xué)心目中的優(yōu)秀老師”;高考“優(yōu)秀班主任”、“優(yōu)秀語(yǔ)文老師”;先后榮獲寧國(guó)市“優(yōu)秀老師”、“學(xué)科帶頭人”、“巾幗建功先進(jìn)個(gè)人”，宣城市“優(yōu)秀老師”、“青年骨干老師”、“學(xué)科帶頭人”、“巾幗百優(yōu)”和“三八紅旗手”;二00四年被評(píng)為全國(guó)模范老師，二00五年又獲得“國(guó)務(wù)院特別津貼”的殊榮，二00七年被評(píng)為安徽省勞動(dòng)模范，二00八年被評(píng)為安徽省特級(jí)老師。

追蹤鐘老師的教同學(xué)涯，沒有轟轟烈烈的壯舉，有的只是在教育園地里的悄悄耕耘，每天做著再平凡不過(guò)的事情。但她的人生價(jià)值也正是在這種平凡。

她曾多次參與宣城市教研室組織的觀摩課，在宣城市教委舉辦的教法大獎(jiǎng)賽中榮獲過(guò)一等獎(jiǎng)。每一屆高考所教班級(jí)的語(yǔ)文成果都是班級(jí)最好的。盡管她在講臺(tái)上站了二十八年，但她癡心不改，工作再忙，從不耽擱教學(xué)工作。她的課堂特殊有感染力，對(duì)年輕老師影響很大。除了教學(xué)，鐘老師還始終樂觀開展教學(xué)討論，曾參與編寫省教科所主持的教輔用書，參與編寫校本教材《走進(jìn)聊齋》、《走進(jìn)詩(shī)苑》，主持編寫《走馬書城》，主持省級(jí)課題“高中語(yǔ)文主體性閱讀”的討論，《高三同學(xué)自主性復(fù)習(xí)的探究》等數(shù)篇文章在省、市級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表。

鐘時(shí)珍老師是安徽省中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)專業(yè)委員第五屆理事會(huì)常務(wù)理事，宣城市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)討論會(huì)常務(wù)理事，寧國(guó)市中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)討論會(huì)副理事長(zhǎng)，工作之余，鐘老師總想為教育做一點(diǎn)事情，她擔(dān)當(dāng)過(guò)多位青年老師的指導(dǎo)老師，是寧國(guó)老師進(jìn)修學(xué)校的聘任老師，擔(dān)當(dāng)過(guò)老師崗前培訓(xùn)工作和連續(xù)教育培訓(xùn)工作，受邀與兄弟學(xué)校青年老師座談，做專題講座，多次擔(dān)當(dāng)全市公開課、示范課教學(xué)等。為了能使青年老師快速成長(zhǎng)，她主持多個(gè)課題，帶領(lǐng)一幫年輕老師進(jìn)行教學(xué)討論。她指導(dǎo)的青年老師多位在市以上語(yǔ)文大獎(jiǎng)賽中獲獎(jiǎng)，有的還成為宣城市骨干老師。在她擔(dān)當(dāng)青年老師指導(dǎo)老師過(guò)程中，與青年老師結(jié)下了深厚的感情，有一位“徒弟”寫給她的留言中這樣說(shuō)：“在我的教學(xué)陷入困惑的泥潭時(shí)，是鐘老師伸出暖和有力的雙手拉我回芳草地;在我還徘徊在教研門外時(shí)，是鐘老師一番深化淺出的話讓我走近教研;每次聽完我的課，鐘老師總是賜予最細(xì)致的指導(dǎo);每次聽我發(fā)表一些不成熟的看法，她總是報(bào)以祥和的微笑，身在異鄉(xiāng)，我時(shí)時(shí)感動(dòng)于鐘老師亦師亦母的愛惜，這是一種深層次的庇護(hù)，讓我牢記終身。”

20__年，鐘老師走上學(xué)校行政崗位，目前擔(dān)當(dāng)學(xué)校副校長(zhǎng)，她深知崗位的重要性和特別性，工作中她奉行三個(gè)原則，一是身先士卒、求真務(wù)實(shí)，二是以人為本、精誠(chéng)合作，三是依靠集體、民主管理。她先后分管了四屆畢業(yè)班工作，所率領(lǐng)的團(tuán)隊(duì)總是以最飽滿的熱忱、最昂揚(yáng)的狀態(tài)、最真誠(chéng)的合作、最踏實(shí)的工作作風(fēng)投入工作，每屆都取得令人矚目的成果，2022屆高考本科達(dá)線數(shù)為宣城市第一，2022屆本科達(dá)線數(shù)為宣城市其次，創(chuàng)下達(dá)線率72%的記錄，2022屆獵取宣城市應(yīng)屆文理科狀元，包攬宣城市理科前三名，宣城市理科前十名中寧國(guó)中學(xué)有六位，文科前十名中，寧國(guó)中學(xué)有四位，在宣城市引起劇烈反響。2022屆又使我校獲得“高中教學(xué)質(zhì)量綜合考評(píng)優(yōu)秀獎(jiǎng)”“高中教學(xué)質(zhì)量達(dá)標(biāo)優(yōu)秀學(xué)?！薄案咧薪虒W(xué)常規(guī)評(píng)估優(yōu)秀學(xué)?！薄案咧袑W(xué)業(yè)水平測(cè)試優(yōu)秀學(xué)?！钡人捻?xiàng)殊榮。

人們都說(shuō)鐘老師是一個(gè)不知疲乏的人，在繁重的教育教學(xué)之余還擔(dān)當(dāng)著大量社會(huì)工作，她是宣城市其次屆、第三屆人大代表，寧國(guó)市十五屆人大代表，政協(xié)寧國(guó)市第六屆、第七屆委員，她總是利用參政、議政的機(jī)會(huì)，向政府和社會(huì)呼吁關(guān)注教育，關(guān)注孩子，所提的《優(yōu)化校內(nèi)環(huán)境》等兩份與教育有關(guān)的提案被寧國(guó)市政協(xié)評(píng)為優(yōu)秀提案。在宣城市人代會(huì)上也曾就人才引進(jìn)等問(wèn)題發(fā)表過(guò)自己的看法，引起相關(guān)部門關(guān)注。

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇5）

特別感謝科組給我這樣一個(gè)和大家溝通的機(jī)會(huì)。對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)，我是一個(gè)新手，新手上路，還望大家多多關(guān)照。

語(yǔ)文教學(xué)究竟該是什么樣子，應(yīng)當(dāng)看以什么為標(biāo)準(zhǔn)。

若以聽課老師有東西可聽可看，那確定要求“互動(dòng)”“層層設(shè)問(wèn)”，從老師的“巧問(wèn)”到同學(xué)的“妙答”，能引向高潮的便是好課!

若以同學(xué)聽得好玩為標(biāo)準(zhǔn)，風(fēng)花雪月武打言情迎合同學(xué)趣味，也無(wú)可厚非，由于往往是同學(xué)說(shuō)了算。

若以中考應(yīng)試分?jǐn)?shù)為標(biāo)準(zhǔn)，任何先進(jìn)高超的理論都無(wú)濟(jì)于事，任何花哨的教學(xué)都只能曇花一現(xiàn)。能考出高分就是好樣的，能抓老鼠的就是好貓!

很明顯，我們不談同學(xué)成果是不行的，我們今日就談?wù)劇白ダ鲜蟆钡膯?wèn)題，談?wù)勗鯓幼鰝€(gè)好貓?

參與工作以來(lái)，開過(guò)不少成果分析會(huì)。似乎領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)的最多的是：管理出成果。我姑且不去評(píng)價(jià)這句話是否正確，但我的確存在一些懷疑：有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)遙遙領(lǐng)先，但考試成果卻一塌糊涂。有些班級(jí)的考核分?jǐn)?shù)不盡人意，但考試成果卻名列前茅。但有些班級(jí)的確管理成果和教學(xué)成果都不錯(cuò)。由此看來(lái)，管理和教學(xué)不能說(shuō)沒有關(guān)系，的確有肯定的關(guān)系。那它們存在關(guān)系的核心點(diǎn)是什么呢?我認(rèn)為是同學(xué)學(xué)習(xí)的一種精神狀態(tài)以及班級(jí)所營(yíng)造的良好學(xué)習(xí)環(huán)境。由精神，我想到了電視劇《亮劍》。我信任許多老師也看過(guò)，我喜愛看這部電視劇，尤其喜愛這樣一句話：古代劍客們?cè)谂c對(duì)手狹路相逢時(shí)，無(wú)論對(duì)手有多么強(qiáng)大，就算對(duì)方是天下第一的劍客，明知道是個(gè)死，也要亮劍。即使倒在對(duì)手的劍下也雖敗猶榮，這就是亮劍精神。這里提到亮劍精神，就是李云龍這支軍隊(duì)的軍魂!劍鋒所指，所向披靡!我們不需要我們的同學(xué)同別人打架時(shí)拼的你死我活，但我們的同學(xué)學(xué)習(xí)時(shí)是否需要一種精神?我們的班級(jí)是否需要一種靈魂支撐?再說(shuō)說(shuō)環(huán)境，先講一個(gè)簡(jiǎn)潔的事例：我們常常去別人家做客，仆人一打開門，假如映入我們眼簾的是很潔凈的地板，那第一反應(yīng)應(yīng)當(dāng)是要脫鞋。假如看到的是滿地垃圾，我們確定是直接進(jìn)入。假如我們?cè)倜撔?，那只有一種狀況。我們的腦袋進(jìn)水了。再說(shuō)一個(gè)常見的現(xiàn)象：讀高校時(shí)，假如一個(gè)女生宿舍6個(gè)人，有5個(gè)人在拍拖。那另一個(gè)女生消失的狀況只能是兩種：第一、快瘋了，受不了了，由于每個(gè)女生都在說(shuō)自己的不BF如何如何的英俊?如何如何的愛護(hù)?其次種狀況是：其次天立刻找一個(gè)男伴侶，要求會(huì)很簡(jiǎn)潔：只要是個(gè)男的。說(shuō)了這么多，只想說(shuō)明這樣一個(gè)問(wèn)題：環(huán)境和氛圍對(duì)人的影響特別重要。由此可見班級(jí)管理中班級(jí)的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)氛圍是很重要的，而不是同學(xué)把衣服的扣子扣好了，成果就上去了。至于怎樣營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍?我也不知道。所以這個(gè)問(wèn)題不綻開講。

下面談?wù)勔恍┰诮虒W(xué)工作中的詳細(xì)的做法：

一、將分層教學(xué)進(jìn)行究竟。

這里我重點(diǎn)講一下作業(yè)的分層設(shè)計(jì)。我覺得班上同學(xué)可分為ABCD四組。A組同學(xué)是沒有作業(yè)的，他們?cè)谡Z(yǔ)文晚休時(shí)可以看小說(shuō)，可以做其它學(xué)科的作業(yè)，他們是肯定的自由。我肯定信任他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和課堂上把握的狀況。我們能做的是給他們開一些書單。B組同學(xué)的作業(yè)一般是以閱讀和寫作為主。C組同學(xué)以課內(nèi)文言文，閱讀，古詩(shī)為主。D組同學(xué)只需要要默古詩(shī)和抄文言文的翻譯。D組的同學(xué)能考上50分，我就能快樂10多天。當(dāng)然除了這四組，或許有些班上級(jí)還會(huì)有特別人物，他們的成果比較有穩(wěn)定性，一般在5——10分。他們屬于“高智商型”的同學(xué)，我們實(shí)在教不了，真的不想放棄，但也無(wú)可奈何。

二、課堂上的時(shí)間多些給同學(xué)。

先說(shuō)一個(gè)事實(shí)：上周三我們?cè)谑嬖缦祭蠋熡⒚黝I(lǐng)導(dǎo)下開了一次特別勝利的備課組成果分析會(huì)。我們沒有根據(jù)以往的會(huì)議義務(wù)性輪番地說(shuō)一些，而是每個(gè)老師都暢所欲言樂觀投入到爭(zhēng)論中去。我們?cè)谳p松的氛圍中把自己的懷疑甚至好的建議拿出來(lái)一起溝通，一起爭(zhēng)論分析。應(yīng)當(dāng)來(lái)說(shuō)，我們每個(gè)人都獲益匪淺。回去之后，我就在反思：我們能不能在課堂上營(yíng)造一種輕松的氛圍多些時(shí)間讓同學(xué)去溝通去爭(zhēng)論。美國(guó)的教育界流傳著這樣一句話，“告知我，我會(huì)遺忘;分析給我聽，我可能記住;假如讓我參加，我就會(huì)真正理解?！蔽野阉鰹槲医虒W(xué)的宗旨。一堂課45分鐘，假如整節(jié)課都是我們?cè)谥v，累不累啊?答案無(wú)疑是確定的。我們整節(jié)課辛苦地自認(rèn)為把重難點(diǎn)滔滔不覺地講得滴水不漏。同學(xué)把握狀況呢?這就不得而知了?；蛟S我們覺得把該講的都講了，應(yīng)當(dāng)是NOPROBLEM。或許只不過(guò)是我們?cè)诹囊宰晕苛T了?；蛟S只不過(guò)是我們?cè)谇髠€(gè)心安理得罷了。

三、再來(lái)聊聊一個(gè)古老的話題：愛好。

“愛好是最好的老師”這句話，得確很有道理。我曾經(jīng)很多次的對(duì)同學(xué)說(shuō)：假如由于我教你們的語(yǔ)文，你們對(duì)語(yǔ)文感愛好，自己會(huì)去積累，會(huì)主動(dòng)去讀，會(huì)主動(dòng)去寫。那我的目的達(dá)到了。同學(xué)由于老師的緣由，而對(duì)學(xué)科感愛好，這樣的事情并不少見。我就常常覺得留有圓滿：由于我從學(xué)校到高中的數(shù)學(xué)老師都是55歲到60歲的男老師，把我學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好扼殺在搖籃之中。假如換成年輕美麗的女老師，那或許高考的數(shù)學(xué)成果不至于那樣“丟人現(xiàn)眼”?？偟膩?lái)說(shuō)：要讓同學(xué)對(duì)我們的語(yǔ)文學(xué)科感愛好，得讓他們對(duì)我們?nèi)烁袗酆?。所以我覺得一堂課的前三分鐘先和同學(xué)聊聊別的，拉近和同學(xué)的距離。假如同學(xué)見到我們就想K我們一頓。那無(wú)疑不管我們的課堂是多么的生動(dòng)，不管我們是多么的有才華。不好意思，他們不感冒。他們只想早點(diǎn)下課去飯?zhí)?，或者整?jié)課在想什么時(shí)候什么地點(diǎn)扁我們一頓。

四、讓“培育同學(xué)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣”不在成為一句空話。

這里重點(diǎn)講一下書寫。我信任大家都會(huì)認(rèn)為同學(xué)的書寫不是很重要，而是特別特別重要。前段時(shí)間驀然發(fā)覺許多省的文科狀元都是女生，這其實(shí)是一個(gè)特別有意思的現(xiàn)象，或許和她們的書寫有很大關(guān)系。其實(shí)，許多聰慧的男生，理科成果尤其突出，但恰恰就是寫的字能和醫(yī)生相媲美，龍飛鳳舞說(shuō)得是好聽，其實(shí)就是亂草一把。為了閱卷老師少燒一點(diǎn)這些亂草，我們有必要重復(fù)N次地提示同學(xué)書寫工整。從初一開頭開設(shè)書法課，這也是一種趨勢(shì)。當(dāng)然，初三的同學(xué)也可以在早讀前三分鐘默兩首古詩(shī)。要求只有一個(gè)，書寫工整。假如長(zhǎng)期堅(jiān)持下來(lái)，收效應(yīng)當(dāng)是不言而喻的。

五、讓“小組合作”在作業(yè)的跟蹤上最大限度地發(fā)揮作用。

我們給同學(xué)下達(dá)的作業(yè)任務(wù)，需要跟蹤到位。我們一個(gè)人的時(shí)間精力是特別有限的。我們必需借助小組長(zhǎng)的力氣。班級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)互助小組可以依據(jù)實(shí)際狀況編排?？梢运膫€(gè)人一組，一個(gè)小組長(zhǎng)。假如班上有足夠的語(yǔ)文精英，也可以兩個(gè)一組，一個(gè)組員和一個(gè)組長(zhǎng)。組長(zhǎng)對(duì)組員必需嚴(yán)格監(jiān)督。比方說(shuō)今日的任務(wù)是默寫三首古詩(shī)。組長(zhǎng)必需督促組員完成，并負(fù)責(zé)組員的批改工作。如未完成，組長(zhǎng)必需伴隨組員在下午下課后相約教室，連續(xù)完成那沒有完成的任務(wù)，爭(zhēng)取做到日日清。堅(jiān)決杜絕組長(zhǎng)與組員共同作弊。一經(jīng)發(fā)覺，老師很生氣，后果很嚴(yán)峻?；蛘呓o定一周的任務(wù)，周五下午還未完成的同學(xué)，在放學(xué)后連續(xù)留教室戰(zhàn)斗。同時(shí)邀請(qǐng)其家長(zhǎng)來(lái)校上演新時(shí)代的“陪太子讀書”。

六、合理利用早讀晚修時(shí)間。

早讀時(shí)間為25分鐘，分為集體讀和自由讀，或者集體讀和聽寫兩段。效果或許會(huì)更佳。默寫和聽寫的內(nèi)容仍由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)批改。小組長(zhǎng)必需把組員易錯(cuò)的字反饋給科代表?？拼肀匦枵視r(shí)間在黑板上給與提示及訂正。

晚自習(xí)的時(shí)間，應(yīng)當(dāng)給同學(xué)支配作業(yè)。作業(yè)的支配可分層設(shè)計(jì)。強(qiáng)調(diào)把作業(yè)當(dāng)考試，保持考試時(shí)的高度緊急感。這里的同學(xué)學(xué)習(xí)主動(dòng)性及差，如未支配作業(yè)，整節(jié)自習(xí)他們只有一件事可做。那就是：發(fā)呆。

說(shuō)了這么多，最根本的仍需要同學(xué)有好的學(xué)習(xí)態(tài)度，仍需要同學(xué)情愿去學(xué)。假如只是我們老師“一廂情愿”，我們?cè)俣嗟姆椒?，再多的策略也枉然?/p>

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇6）

“師者，傳道授業(yè)解惑也”，怎樣才能成為一個(gè)合格的老師，在剛踏上老師崗位的我，是要好好學(xué)習(xí)和探究的，在這一年里，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的幾次教育培訓(xùn)和同年段老師的指導(dǎo)，我懂得了一些閱歷，以下是我在七班級(jí)教學(xué)中的心得體會(huì)。

一、把心貼近每一個(gè)同學(xué)

常言說(shuō)，寸有所長(zhǎng)，尺有所短;月有圓缺，學(xué)有遲速。同學(xué)的差異性必定存在。聞名教育家韓鳳珍說(shuō)過(guò)：“難教育的孩子，都是失去自尊心的孩子;全部好教育的孩子，都是具有劇烈自尊心的孩子。教育者就是要千方百計(jì)地愛護(hù)孩子最珍貴的東西——自尊心”。

1、給優(yōu)生以雄心

優(yōu)秀的同學(xué)有他扎實(shí)的基本功，有他超人的才智，甚至還有獨(dú)道的學(xué)習(xí)方法，基于這些優(yōu)越的條件，我要求同學(xué)擁有的是雄心壯志，要定下更遠(yuǎn)更高的目標(biāo)，沒有最好，只有更好。七(9)班的盧美琪和七(10)班的曾福川是極具語(yǔ)文天賦的兩位同學(xué)，她們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)愛好濃烈，文筆美麗，閱讀鑒賞及審美力量都很強(qiáng)，在平常的教學(xué)中，我老是給她們灌輸要爭(zhēng)第一，要考高分，要有向前闖的士氣和決心，因此，在兩個(gè)學(xué)期的每次考試中，他們都能考出抱負(fù)的分?jǐn)?shù)。

2、給中等生以信念

中等生是比上不足，比下有余，總是吊在中間，因而好多易滿意的同學(xué)也就樂于呆在這個(gè)位置，平平而過(guò)，懶懶散散，消極地對(duì)待自己的成果。針對(duì)這種心理，我給中等生的是信念，我鼓舞他們通過(guò)努力還可往上一些，我把他們歸為中上等，意思是有可能上升趨勢(shì)，因而好多同學(xué)恢復(fù)了信念，他們努力趕超，擴(kuò)大了優(yōu)生的范圍。

3、給差生以上進(jìn)心

在一個(gè)老師的眼中，學(xué)校中應(yīng)當(dāng)沒有“差生”，只有學(xué)有困難的同學(xué)。我敬重這類同學(xué)。努力激發(fā)他們的上進(jìn)心，“我并不比別人差”，“我還有優(yōu)于別人的特長(zhǎng)”。七(10)班有個(gè)叫陳欽鵬的同學(xué)，學(xué)習(xí)上一竅不通，但他會(huì)設(shè)計(jì)一些小東西，因此我經(jīng)常在語(yǔ)文課上穿插一些設(shè)計(jì)靈感，讓他表演，獲得大家贊揚(yáng)，還有一位童欲堅(jiān)同學(xué)，學(xué)習(xí)極差，但他經(jīng)常出其不意地回答出我的一些難題(或許是偶然)，但我就趁此機(jī)會(huì)大肆渲染，鼓舞他，促使他上進(jìn)。這樣，這些所謂的差生有了一點(diǎn)學(xué)的甜頭，也就多了一點(diǎn)學(xué)習(xí)的勁頭了。

二、把業(yè)授給每一個(gè)同學(xué)

蘇霍姆林斯基說(shuō)：“每個(gè)同學(xué)都是一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的世界?！币虼?，每一個(gè)同學(xué)都能成為制造者。

1、課堂進(jìn)度顧及每個(gè)同學(xué)

我通常上課的進(jìn)度不快，我的每堂課要能使每個(gè)同學(xué)聽懂，每個(gè)同學(xué)有所得。特殊是根據(jù)游董所提出的“分層導(dǎo)學(xué)”的教學(xué)理念，先在導(dǎo)讀提綱指引下的同學(xué)自主學(xué)習(xí)。

2、課堂提問(wèn)針對(duì)每一層同學(xué)

重點(diǎn)難點(diǎn)提問(wèn)中我因勢(shì)利導(dǎo)，難題拋給優(yōu)生，而易題留給了中下等同學(xué)，這樣優(yōu)生感覺有挑戰(zhàn)性，而差生也不會(huì)因答不上而尷尬，失去學(xué)習(xí)的信念。

3、課后輔導(dǎo)落實(shí)每一類同學(xué)

培優(yōu)補(bǔ)差是落實(shí)的重點(diǎn)，對(duì)待優(yōu)生我在課堂上進(jìn)行拔高訓(xùn)練，比如寫作技巧的指導(dǎo)，閱讀的綜合力量的提高，讓這類同學(xué)真正優(yōu)起來(lái)，而對(duì)于差生則注意基礎(chǔ)的訓(xùn)練，有關(guān)語(yǔ)文學(xué)問(wèn)，學(xué)習(xí)方法，淺易的閱讀等達(dá)到一個(gè)鞏固過(guò)程，這樣因地制宜，適得其所。

4、分層作業(yè)的布置與批改

對(duì)于不同層次的同學(xué)，我所布置的作業(yè)也有所不同。讓中等生和優(yōu)生能有個(gè)質(zhì)的提伸，我增加了課外提升的練習(xí)。讓差生對(duì)課堂上的基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)在做鞏固。

三、不斷實(shí)踐，不斷完善，優(yōu)化課堂教學(xué)

課堂是教學(xué)改革的主陣地，在課堂上老師在教給同學(xué)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，更要注意同學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)力量的形成，真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，成為學(xué)習(xí)的仆人。初一班級(jí)剛剛從學(xué)校過(guò)渡上來(lái)，老師的指導(dǎo)作用顯得尤為重要，在課堂上的自主學(xué)習(xí)還是要通過(guò)老師的組織、引導(dǎo)進(jìn)行。因此老師要對(duì)自己的教學(xué)行為不斷小結(jié)、不斷反思，提高自己的理論水平、不斷更新教育觀念，在實(shí)踐中調(diào)整自己的教學(xué)行為，使自己的課堂教學(xué)得到最優(yōu)化。針對(duì)教學(xué)中消失的一些問(wèn)題，我在課后準(zhǔn)時(shí)反思、小結(jié)，在后面的幾篇課文學(xué)習(xí)時(shí)，我特殊留意這些問(wèn)題，不再為了課堂的“完善”而牽強(qiáng)同學(xué)，有效地避開這些問(wèn)題的再次發(fā)生。讓同學(xué)懂得如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文，為以后的語(yǔ)文的學(xué)校奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、挑戰(zhàn)自我、充實(shí)自我，在否定中成長(zhǎng)

直到現(xiàn)在，我真的覺得是和同學(xué)在一起成長(zhǎng)，有得有失。最近，我發(fā)覺，自己已有的學(xué)問(wèn)、閱歷已無(wú)法滿意不斷消失的新問(wèn)題、新狀況。作文的教學(xué)有時(shí)會(huì)令感到“束手無(wú)策”，同學(xué)怎會(huì)對(duì)作文感愛好呢?……如何穿越這些障礙，領(lǐng)會(huì)更寬廣的教學(xué)天地，這又是我最近在不斷反思的問(wèn)題。假如僅僅禁錮在自己小小的教學(xué)天地里，對(duì)曾取得的成果沾沾自喜，那只會(huì)有一個(gè)結(jié)果——不進(jìn)則退!我想是到了準(zhǔn)時(shí)充電、補(bǔ)充的時(shí)候了。多讀一些教育理論方面的書籍、增加自己的文化底蘊(yùn)、向有閱歷的老師多學(xué)習(xí)、多請(qǐng)教，對(duì)自己的教學(xué)多反思，提高自己對(duì)教材的把握、對(duì)課堂的駕馭力量。

1、自主的價(jià)值在于同學(xué)自主的選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式，但這一切的前提是，老師的主導(dǎo)肯定要在事前有了足夠的鋪墊，同學(xué)已經(jīng)知道自己應(yīng)當(dāng)學(xué)什么。

2、探究最重要的是要避開事事探究，對(duì)一個(gè)問(wèn)題能從不同的角度探究，探究既要注意過(guò)程可也不能忽視結(jié)果，探究的目的是為了問(wèn)題解決。

3、盲目活動(dòng)很可怕。雖然新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)對(duì)話，認(rèn)為閱讀是老師、同學(xué)、文本之間相互對(duì)話的過(guò)程，但是并不等于在課堂中閱讀理解的過(guò)程以老師、同學(xué)的一問(wèn)一答來(lái)完成即是一種有效的方法。整堂課一個(gè)爭(zhēng)論接一個(gè)爭(zhēng)論，一個(gè)溝通接一個(gè)溝通，同學(xué)個(gè)體閱讀、思索的時(shí)間和機(jī)會(huì)太少，特殊是同學(xué)的默讀、靜思、寫作時(shí)間多被擠掉，最終影響同學(xué)語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提高。

4、語(yǔ)文學(xué)科要有語(yǔ)文學(xué)科的特色，語(yǔ)文的文學(xué)性和趣味性不能忽視。

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇7）

我叫李玉紅，任教27年來(lái)，中間沒有出過(guò)一起事故。工作兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。是通化一校一名一般的人民老師。在教育工作中，我始終站在教育工作的前沿。“讓每一位同學(xué)在我的課堂上都有所收獲”是我事業(yè)追求的目標(biāo)。

目前是通化一校五班級(jí)語(yǔ)文老師兼班主任。班主任工作是瑣碎，繁忙的，然而做好班主任工作是一個(gè)好老師的標(biāo)志，也能從中體驗(yàn)到做老師的歡樂。

一、培育良好的班風(fēng)。

一個(gè)良好的班集體要靠良好的班風(fēng)去影響、制約每個(gè)同學(xué)的心理，規(guī)范每個(gè)同學(xué)的行為。因此，我注意同學(xué)的行為規(guī)范，抓典型，樹榜樣，在班級(jí)中開展評(píng)比激勵(lì)機(jī)制，形成互爭(zhēng)互賽的競(jìng)爭(zhēng)氛圍，讓同學(xué)通過(guò)競(jìng)賽看到自己的閃光之處，明白自己的不足和今后努力的方向。

二、賞識(shí)同學(xué)，幫他們樹立自信。

多年來(lái)，我始終把培育同學(xué)的愛好放在首位，賞識(shí)同學(xué)，幫他們樹立自信;敬重同學(xué)之間的差異，對(duì)他們分層要求。我致力于轉(zhuǎn)變同學(xué)學(xué)習(xí)方式，提倡同學(xué)“自主、合作、探究”式學(xué)習(xí)，努力形成“和諧、開放”的教學(xué)風(fēng)格，使課堂布滿活力。我感謝我的同學(xué)，是他們熬煉了我的教育教學(xué)技能，是他們豐富了我的教育教學(xué)閱歷，是他們使我獲得了鮮花和掌聲。看，這次聯(lián)區(qū)組織的期中考試，我班語(yǔ)文又獲得第一的好成果。

今后，我會(huì)連續(xù)“取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短”，做一名稱職的人民老師。

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇8）

我是回民學(xué)校一名普一般通的班主任及語(yǔ)文老師。我忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，喜愛本職工作。在這20年的教同學(xué)涯中，我時(shí)時(shí)以一名優(yōu)秀老師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，喜愛同學(xué)，團(tuán)結(jié)同事，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受同學(xué)的寵愛，家長(zhǎng)的信任，同時(shí)贏得了同事和領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，因工作突出多次獲得政府嘉獎(jiǎng)。

一、踏實(shí)工作，仔細(xì)執(zhí)教，從本職工作做起

20年來(lái)，我始終注意提高自身的品德修養(yǎng)和文化素養(yǎng)。我始終認(rèn)為，老師自身形象對(duì)同學(xué)的教育起到重要的潛移默化作用。正所謂“親其師，信其教”，“身教重于言教”。在工作中我是這樣想的，也是這樣做的?？鬃诱f(shuō)過(guò)：“學(xué)然后知不足，教然后知困”。這在科學(xué)技術(shù)飛速進(jìn)展的今日更是如此。為此，我平常博覽群書，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，側(cè)重關(guān)注教育教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)，常常閱讀《學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)》、《學(xué)校語(yǔ)文老師》等雜志、書籍，利用網(wǎng)絡(luò)觀看優(yōu)秀老師的課堂實(shí)錄，堅(jiān)持做讀書筆記，并學(xué)以致用。

二、從愛動(dòng)身，甘心奉獻(xiàn)，取得教育教學(xué)最好成果。

“德為師之本”，作為一名老師，自身的修養(yǎng)是最重要的，在平常的工作中，我都到處為人師表，用自己的人格魅力去打動(dòng)人，感化人，把我對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，化為自覺的行動(dòng)。20__年，我新接的一班級(jí)班，由于孩子年齡小，自理力量差，老師說(shuō)的話根本聽不懂，面對(duì)課堂上愛插嘴，上課隨便說(shuō)話的同學(xué)，我沒有發(fā)脾氣，也不曾實(shí)行粗暴強(qiáng)硬手段，而是盡量讓他們?cè)谡n堂發(fā)言，并針對(duì)他們的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行鼓舞、表?yè)P(yáng)，讓這些同學(xué)的優(yōu)勢(shì)得到進(jìn)展。課后我又曉之以理，動(dòng)之以情。兩年過(guò)去了，這部分同學(xué)已養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣。課堂上，他們心理有什么想法要說(shuō)，肯定會(huì)先舉起手來(lái)。他們的口頭表達(dá)力量越來(lái)越強(qiáng)。在他們的帶動(dòng)下，課堂上許多不情愿舉手發(fā)言的同學(xué)，也樂觀舉手發(fā)言了。同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁頭越來(lái)越足，班級(jí)整體成果穩(wěn)步上升。

我愿把愛灑向每一個(gè)孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會(huì)關(guān)懷每個(gè)同學(xué)，不會(huì)由于同學(xué)的成果好壞而另眼相待。我班有一位同學(xué)叫金柳明，很笨，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)很差，每次的考試成果只有三四非常，老師們很是頭疼，我發(fā)覺他很愛勞動(dòng)，于是我常常關(guān)注他，課堂上常常給他機(jī)會(huì)，發(fā)覺他的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，我都會(huì)賜予表?yè)P(yáng)和鼓舞。這給了他很大的信念，他進(jìn)步很快，課堂上由從不舉手發(fā)言到樂觀舉手發(fā)言，回答問(wèn)題的正確率也越來(lái)越高。第一學(xué)期期末考試達(dá)到及格成果。為了讓他有更大的信念去學(xué)習(xí)，為了讓他有更大的進(jìn)步，我自己花錢買了小星星、作業(yè)本，對(duì)他進(jìn)行嘉獎(jiǎng)?，F(xiàn)在，他的語(yǔ)文成果已能到達(dá)80分以上。我信任，老師把對(duì)同學(xué)的愛，對(duì)事業(yè)的執(zhí)著，傾注到工作的每個(gè)細(xì)節(jié)中，才是真正的勝利。

三、用自己的言行去影響每一們同學(xué)。

老師是以其全部行為和整個(gè)人格來(lái)影響同學(xué)的。老師的一切行為應(yīng)當(dāng)成為同學(xué)的表率。在日常生活中我一貫嚴(yán)格要求自己，到處以身作則，做同學(xué)的表率。要求同學(xué)做到的，自己首先做到。要求同學(xué)不講臟話，我?guī)ь^使用文明用語(yǔ)。寒冷冬日，我?guī)ь^提前到校，開頭時(shí)，往往是我第一個(gè)進(jìn)入班級(jí)，后來(lái)，比我早的同學(xué)越來(lái)越多，整個(gè)上學(xué)期，很少有同學(xué)遲到的。勞動(dòng)、清掃我也干在前面。要求同學(xué)講衛(wèi)生，我從不在班級(jí)吐一口痰，每次我都把講臺(tái)整理得干潔凈凈。要求同學(xué)節(jié)簡(jiǎn)，我和同學(xué)一起將易拉罐，礦泉水瓶，廢紙收集后賣出，并利用這些錢作為班費(fèi)為同學(xué)買學(xué)習(xí)用品……這些做法對(duì)同學(xué)形成良好的思想品質(zhì)和道德起到了潛移默化的作用。

四、用高尚的師德完善自己的人格。

人們說(shuō)，老師是人類靈魂的工程師，而師德則是我們老師的靈魂。傳道，不僅傳學(xué)問(wèn)之道，更要傳為人之道;授業(yè)，不僅要傳授學(xué)業(yè)，更要催發(fā)同學(xué)的求知欲望;解惑，不僅要解共同之惑，更要解個(gè)體的特別之惑。師德中愛同學(xué)是至關(guān)重要的，只有愛同學(xué)，才會(huì)仔細(xì)備課、上課;只有愛同學(xué)，才會(huì)有責(zé)任心、事業(yè)心;只有愛同學(xué)，才會(huì)理解孩子，信任孩子。老師的使命在于毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)自己的精力，專心靈、用人格魅力去接觸同學(xué)，用愛喚起同學(xué)的自信、自尊，構(gòu)筑起同學(xué)精神生活大廈。我常想，既然選擇了老師這一職業(yè)，就應(yīng)當(dāng)用自己的良知去履行老師這一神圣的使命——敬業(yè)愛生，教書育人，為人師表。

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇9）

劉小玉，__縣第一學(xué)校語(yǔ)文老師，從事學(xué)校教育語(yǔ)文教學(xué)工作21年，她擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)新，形成了自己獨(dú)特的“歡樂語(yǔ)文”教學(xué)模式：“歡樂拼音”、“歡樂識(shí)字”、“歡樂寫字”、“歡樂說(shuō)話”、“歡樂閱讀”、“歡樂習(xí)作”，讓班上的孩子在歡樂中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中收獲幸福。

她于1994年畢業(yè)于高安師范，安排在農(nóng)村學(xué)校教書，1998年參與考試被選調(diào)到__一小任教至今。20__年9月，已經(jīng)在縣城學(xué)校工作了11年的她，樂觀響應(yīng)縣教育局的支教農(nóng)村學(xué)校的號(hào)召，為了農(nóng)村孩子也能享受到她的“歡樂語(yǔ)文”，主動(dòng)報(bào)名到__縣大段鎮(zhèn)鶴吼盼望學(xué)校支教。

__一小的校長(zhǎng)微笑地說(shuō)：“她去支教，我們很放心，由于她工作踏實(shí)，做人誠(chéng)懇，在我校始終是業(yè)務(wù)骨干，是我校語(yǔ)文中心教研組成員，曾多次被評(píng)為__縣縣政府表彰的優(yōu)秀老師、優(yōu)秀班主任，是我校年輕老師學(xué)習(xí)的典范?！?/p>

一到鶴吼學(xué)校，她就擔(dān)當(dāng)了本校的教育主任，任教二班級(jí)語(yǔ)文擔(dān)當(dāng)二班級(jí)班主任工作。開學(xué)之初，方案本學(xué)期的教研活動(dòng)。為了提高老師的業(yè)務(wù)水平，她每個(gè)星期帶領(lǐng)本校老師進(jìn)行教學(xué)理論學(xué)問(wèn)學(xué)習(xí)，每個(gè)學(xué)期都進(jìn)行優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽。競(jìng)賽之前，自己先上師范課。每位老師授課完，組織全校老師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。老師們說(shuō)：我們受益匪淺，特別感謝她帶來(lái)了先進(jìn)的教育理念和教學(xué)方法，她指導(dǎo)同學(xué)作文別具一格，讓我們大開眼界。”鶴吼學(xué)校校長(zhǎng)說(shuō)：“她的育人藝術(shù)成為我們老師競(jìng)相學(xué)習(xí)的樣本，她的到來(lái)，激活了一池春水?！?/p>

擔(dān)當(dāng)二班級(jí)班主任和語(yǔ)文教學(xué)，她把同學(xué)當(dāng)做自己的孩子。生活上無(wú)微不至地照看同學(xué)，哪個(gè)同學(xué)沒有飯菜了，哪個(gè)同學(xué)的被子要曬曬了，她心里都有數(shù)，自己做飯給孩子吃，幫孩子曬被子。每天晚上等孩子都睡覺了，她才回到自己的房間備課休息。孩子衣服破了，能縫補(bǔ)的就縫補(bǔ)一下，縫補(bǔ)不了的，她就回到縣城買來(lái)新衣服送給孩子。孩子們尤其喜愛上她的語(yǔ)文課，她的“歡樂語(yǔ)文”課堂教學(xué)讓孩子體會(huì)到了學(xué)習(xí)的歡樂，懂得做人的道理。課外，她教孩子們跳校內(nèi)舞、做嬉戲、種菜……讓孩子們收獲校內(nèi)生活的幸福。每每到了農(nóng)村野果收獲的時(shí)候，劉老師的辦公桌上堆滿了孩子們送的果實(shí)。孩子們甜甜地說(shuō)：“劉老師，我們真心喜愛您，您別回去了，留下來(lái)教我們吧!”

擔(dān)當(dāng)班主任工作，免不了要跟家長(zhǎng)溝通。劉老師把家長(zhǎng)當(dāng)伴侶，親熱地跟家長(zhǎng)溝通，去家訪的時(shí)候，總是夸孩子的優(yōu)點(diǎn)。孩子們住校，年齡還小，免不了頭疼腦熱，不管是白天還是晚上，她總是準(zhǔn)時(shí)把孩子送到醫(yī)院治療，墊付醫(yī)藥費(fèi)。其次天，家長(zhǎng)趕來(lái)學(xué)校，握著她的手說(shuō)：“感謝劉老師!這樣的好老師，我們滿足!

20__年，劉老師的女兒剛剛上一班級(jí)，正是需要媽媽扶助的時(shí)候，面對(duì)媽媽的選擇，女兒不懂，淚眼朦朧地問(wèn)爸爸：“媽媽是不是不要我們了?”劉老師的愛人這一年既當(dāng)?shù)之?dāng)媽，擔(dān)負(fù)起全部職責(zé)，做她的頑強(qiáng)后盾，說(shuō)：“為了更多的孩子她去支教，我大力支持!”

21個(gè)春夏秋冬，劉老師哺桃育李，碩果累累，得到了師生和家長(zhǎng)的贊揚(yáng)，同時(shí)獲得“__市名師”、“__市骨干老師”、“__省學(xué)校語(yǔ)文骨干老師”稱號(hào)，20__年被聘任為__省家庭教育講師團(tuán)講師。面對(duì)榮譽(yù)和夸獎(jiǎng)，她總是寵辱不驚，高調(diào)做事，低調(diào)做人，由于她說(shuō)“誠(chéng)恐有負(fù)家長(zhǎng)重托”，所以更加堅(jiān)決“一生奉獻(xiàn)學(xué)校教育”的心!

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇10）

__于20__年調(diào)入我校工作，是我校年輕的女共產(chǎn)黨員。該同志工作仔細(xì)樂觀，團(tuán)結(jié)同事，好學(xué)上進(jìn)。能吃苦耐勞，虛心好學(xué)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)力量;能急躁指導(dǎo)老師，和同事一起探討討論;能高標(biāo)準(zhǔn)做好課改的各項(xiàng)工作;為__學(xué)校的課堂教學(xué)模式改革探討推廣工作，盡心盡責(zé)好做出了很大的貢獻(xiàn)。一年來(lái)，負(fù)責(zé)學(xué)校的教學(xué)教研工作，全校教學(xué)質(zhì)量由原先的第7名前進(jìn)到第五，共接待全縣來(lái)校參觀學(xué)習(xí)課改的學(xué)校10多所，達(dá)1000多人次，20__年12月，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，圓滿完成了全縣的課堂教學(xué)模式溝通活動(dòng)。20__年上期，負(fù)責(zé)將學(xué)校的“學(xué)議導(dǎo)練”課堂改革模式勝利申報(bào)了“__市基礎(chǔ)教育樣板學(xué)?！?，和湖南省專項(xiàng)課題討論。該同志不僅在工作上兢兢業(yè)業(yè)，為人方面也能時(shí)時(shí)、到處、事事以黨員的高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，是我校老師學(xué)習(xí)的榜樣。

一、在思想上嚴(yán)于律己，把黨的教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

1、把教育當(dāng)做一種幸福。

該同志20__年加入中國(guó)共產(chǎn)黨，20__年下期根據(jù)教育局的人事變動(dòng)，調(diào)入__鎮(zhèn)中心學(xué)校。無(wú)論在任何工作崗位和工作環(huán)境中，都能夠嚴(yán)格要求自己，能夠始終堅(jiān)持的黨的教育方針，把全心全意做好人民老師的宗旨貫穿于工作和生活中，把教育事業(yè)看成自己終身追求的幸福。

2、當(dāng)好校長(zhǎng)的助手。

俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為教務(wù)主任，該同志首先要求自己做到正確定位，堅(jiān)固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手。必需做到“上情下達(dá)”，“下情上曉”，起橋梁溝通作用。在工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教學(xué)作方案，并組織實(shí)施，使工作更有方案性、針對(duì)性、實(shí)效性，并留意總結(jié)教育教學(xué)方面的閱歷，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

二、工作中能注意合作，追求創(chuàng)新，管理上注意細(xì)節(jié)，能抓落實(shí)。

該同志在工作中特別注意合作，在開展的各項(xiàng)中工作中，都會(huì)聽取大家的建議，工作中能夠追求創(chuàng)新，把別人想的做的最好，把別人想不到的做到。注意發(fā)揮集體的才智，爭(zhēng)取同事的合作與關(guān)心。突出完成了以下工作：

1、能把課堂教學(xué)模式改革的活動(dòng)做到進(jìn)一步推廣。

在課堂教學(xué)模式改革的工作上，我校的“學(xué)、議、導(dǎo)、練’課改模式已經(jīng)在4――6班級(jí)7個(gè)班中全面推廣，每一個(gè)課改組的老師都可以自信的擔(dān)當(dāng)任何形式的課改活動(dòng)，20__年12月13日，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，在全體老師的合作關(guān)心下，圓滿的完成全縣課堂教學(xué)模式的承辦和組織活動(dòng)。

2、和全體老師一起力做學(xué)習(xí)型的老師。

在學(xué)校建立博客的工作中，我們學(xué)校面臨著沒有專業(yè)的計(jì)算機(jī)老師指導(dǎo)，該同志克服重重困難，和同事相互關(guān)心，相互摸索，使得我們這項(xiàng)工作不但沒有落后，而且名列前茅，11月份在全縣的博客統(tǒng)計(jì)中名列第三，12月份又進(jìn)入全縣的前5名。在書香校內(nèi)的建設(shè)中，集合廣闊老師的才智，該同志設(shè)計(jì)了獨(dú)特的老師讀書筆記，同學(xué)讀書筆記、老師教育教學(xué)反思，使得書香校內(nèi)的建設(shè)不是空洞的口號(hào)，而是每天堅(jiān)持的學(xué)習(xí)。把簡(jiǎn)潔的事情堅(jiān)持做下去，也就成了我們學(xué)校書香校內(nèi)建設(shè)的一個(gè)特色。這個(gè)平凡的工作也得到了教育局領(lǐng)導(dǎo)和兄弟學(xué)校認(rèn)可。

3、營(yíng)造和諧的校內(nèi)文化，創(chuàng)新建設(shè)書香班級(jí)。

20__年11月份在學(xué)校的支配下，學(xué)校第四批老師支配到__九方學(xué)校跟班學(xué)習(xí)一周，在學(xué)習(xí)中，該同志和一起去的老師虛心學(xué)習(xí)他人之長(zhǎng)，共同探討，回來(lái)結(jié)合我們學(xué)校的實(shí)際，確定將“同學(xué)文化，書香文化，課堂文化”融入班級(jí)布置中，此項(xiàng)工作得到廣闊班主任的認(rèn)可，一周之內(nèi)，每個(gè)班都布置的布滿書香氛圍，在12月13日的全縣溝通活動(dòng)中，我校的書香班級(jí)文化建設(shè)，得到了兄弟學(xué)校的高度評(píng)價(jià)。

泰戈?duì)栒f(shuō)過(guò)：果實(shí)的事業(yè)是宏大的，花的事業(yè)是甜蜜的，葉的事業(yè)是平凡的。教務(wù)主任的事業(yè)就是葉的事業(yè)，我們堅(jiān)信該同志肯定會(huì)不懈努力，在以后的工作中，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，努力工作，克服不足，努力將這葉的事業(yè)做的更好。

學(xué)校語(yǔ)文老師事跡材料（精選篇11）

198X年畢業(yè)于X高校，高校本科，理學(xué)學(xué)士學(xué)位，化學(xué)專業(yè)，中級(jí)職稱，自參與工作以來(lái)，我始終戰(zhàn)斗在教學(xué)一線，擔(dān)當(dāng)班主任工作，在自己平凡的工作崗位上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，始終以為了孩子的一切，一切為了孩子的心態(tài)全身心的投入到教育教學(xué)當(dāng)中，取得了優(yōu)異的教育教學(xué)效果，也獲得了榮譽(yù)，取得了較好的成果。但我深知道成果只代表過(guò)去，成果與榮譽(yù)的光環(huán)只是照亮下