學(xué)習(xí)一制三化經(jīng)驗(yàn)的考察報告

第第頁學(xué)習(xí)一制三化經(jīng)驗(yàn)的考察報告赴武安市學(xué)習(xí)“一制三化”經(jīng)驗(yàn)的考察報告4月18日至21日，由縣委組織部副部長***同志帶隊，組織各鎮(zhèn)主管黨務(wù)工作的副書記共計**人到武安市對農(nóng)村兩委“一制三化”管理工作進(jìn)行學(xué)習(xí)考察，先后聽取了邯鄲市委組織部副部長***、武安市委常委、組織部長***、副部長***和武安鎮(zhèn)黨委書記***四位同志關(guān)于實(shí)施“一制三化”的經(jīng)驗(yàn)介紹，并參觀了武安市崇義二街、白沙村兩個村實(shí)行“一制三化”的情況。受到了很大的教育和啟示。一、“一制三化”的形成及基本內(nèi)容武安市是邯鄲市所轄的一個縣級市，共有22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)，502個行政村，有農(nóng)村黨支部502個，農(nóng)村黨員20**0名。該市實(shí)施“一制三化”大體上經(jīng)過了探究、試點(diǎn)和全面推開三個階段。2000年第五屆村民委員會換屆后，該市有467個村產(chǎn)生了村委會，新的村委會產(chǎn)生后，部分兩委班子工作不足協(xié)調(diào)，據(jù)統(tǒng)計，那時候有48個村不能正常開展工作，有100多個村黨支部不能較好發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)核心作用，在個別村甚至發(fā)生了支部書記和村主任搶公章、搶公車、爭權(quán)奪利等嚴(yán)重問題。面對選舉后顯現(xiàn)的這一新情況，他們率領(lǐng)組織部研究室和組織科的同志到山東考察學(xué)習(xí)農(nóng)村干部管理經(jīng)驗(yàn)，在認(rèn)真借鑒吸取經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，從制度化建設(shè)入手，提出了理順農(nóng)村“兩委”工作110條，并在全市樂觀運(yùn)行，收到了確定成效。一名新華社記者聞訊后，認(rèn)為這是涉及當(dāng)前農(nóng)村領(lǐng)導(dǎo)體制改革的重點(diǎn)問題，便在“國內(nèi)動態(tài)清樣”做了情況反映，****同志閱后作了緊要批示，隨后中組部副部長***、省委組織部副部長***等領(lǐng)導(dǎo)同志多次到武安市調(diào)研，提出了很多引導(dǎo)性看法。邯鄲市委組織部和武安市依照領(lǐng)導(dǎo)要求對“110條”多次進(jìn)行了修改和完善，最終歸納為“一制三化”，即黨支部領(lǐng)導(dǎo)下的村民自治運(yùn)行機(jī)制；支部工作規(guī)范化，村民自治法制化，民主監(jiān)督程序化。其核心要求是：“兩委聯(lián)席決策，群眾全程監(jiān)督”?！耙恢迫钡幕緝?nèi)容是：“四項(xiàng)機(jī)制”和“十二項(xiàng)規(guī)范”，即：核心領(lǐng)導(dǎo)機(jī)制、制度管束機(jī)制、教育管理機(jī)制、考核評議機(jī)制；支部自身建設(shè)、黨員大會、兩委聯(lián)席會、村委會重點(diǎn)事項(xiàng)向黨支部請示報告、民主選舉、民主決策、依法做事、村民管理、村務(wù)公開、民主議政日、民主評議村干部、會計委托代理?！耙恢迫钡倪\(yùn)作方式為：“6324”，即“六會議事”“財務(wù)三審”“公章雙簽”“四項(xiàng)監(jiān)督”?！傲鶗h事”是指支委會、村委會、兩委聯(lián)席會、黨員大會、村民代表會、村民大會；“財務(wù)三審”是指村主任審查、村民理財小組審核、支部書記審批；“公章雙簽”是指村委會公章使用由支部書記、村主任同時簽字，記錄在案；“四項(xiàng)監(jiān)督”是指采取村務(wù)公開、民主議政日、民主評議村干部、會計委托代理四種緊要形式對村務(wù)工作進(jìn)行全程監(jiān)督?！耙恢迫钡母牵孩冱h在農(nóng)村的領(lǐng)導(dǎo)核心地位不動搖；②明確黨支部書記為村“一把手”；③誰說也不算，群眾說了算?！耙恢迫碑a(chǎn)生的依據(jù)是：①《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》；②《中華人民共和國村民委員會組織法》；③《河北省村級民主管理?xiàng)l例》?！耙恢迫敝贫仍谖浒矎?000年5月開始試點(diǎn)，2000年7月全面推開，20**年進(jìn)一步修改完善，20**年6月中組部以文件形式轉(zhuǎn)發(fā)，予以了認(rèn)可。二、武安市推行“一制三化”取得的成效一是農(nóng)村黨支部工作得到了進(jìn)一步規(guī)范，較好地解決了黨支部“專權(quán)”的問題。在完善和落實(shí)兩委聯(lián)系會議制度和村委會重點(diǎn)事項(xiàng)請示報告制度的同時，“一制三化”又進(jìn)一步完善和落實(shí)了支部自身建設(shè)制度和黨員大會制度，明確了黨支部的工作職責(zé)，改進(jìn)了支部的領(lǐng)導(dǎo)方式，加強(qiáng)了黨員教育管理，發(fā)揚(yáng)了黨內(nèi)民主，加強(qiáng)了支部工作的活力，較好地解決了黨支部的“專權(quán)”問題。二是村委會依法自治得到了進(jìn)一步強(qiáng)化，較好地解決了村委會“越權(quán)”的問題?！耙恢迫睂Υ逦瘯Q策的事項(xiàng)和決策的程序都作出了明確規(guī)定，用制度規(guī)范村委會權(quán)力運(yùn)行，保障了村委會依法行使自治的權(quán)力，除掉了村民自治就是一切權(quán)力歸屬村委會的錯誤認(rèn)得。三是民主監(jiān)督進(jìn)一步落到了實(shí)處，較好地解決了群眾“失權(quán)”的問題。四項(xiàng)監(jiān)督制度的建立，保障了群眾對村務(wù)工作享有監(jiān)督權(quán)，使黨支部和村委會的工作自始至終置于廣闊群眾的監(jiān)督之下，村民自治得到充分體現(xiàn)。五是村兩委關(guān)系得到了進(jìn)一步理順，較好地解決了兩委“爭權(quán)”的問題。黨支部和村委會依照各自職能權(quán)限，各司其職，各負(fù)其責(zé)，嚴(yán)格按程序開展工作，該自身作主的事情自身作主，該請示的事情及時請示，該研究的問題集體研究，兩委打吵子、鬧內(nèi)耗的現(xiàn)象明顯減少。三、幾點(diǎn)啟示經(jīng)過考察學(xué)習(xí)我們體會到，武安市“一制三化”的經(jīng)驗(yàn)不是憑空想象心血來潮的產(chǎn)物，而是他們不絕總結(jié)新經(jīng)驗(yàn)，研究新情況，解決新問題，在實(shí)踐當(dāng)中認(rèn)真錘煉、完善、提高的結(jié)果?！耙恢迫奔确戏ㄖ频木?，又適合農(nóng)村的實(shí)際情況，被農(nóng)村干部所接受，為廣闊群眾所歡迎。他們的做法給了我們一些有益的啟示。一是抓農(nóng)村基層組織建設(shè)必需捉住事關(guān)全局的重點(diǎn)問題，找準(zhǔn)工作的突破口。農(nóng)村基層組織建設(shè)難度大、頭緒多、任務(wù)重，如何實(shí)現(xiàn)牽一發(fā)而動全身，從根本上解決問題，應(yīng)是我們工作的啟程點(diǎn)。2000年第五屆村委會換屆選舉后農(nóng)村兩委班子不協(xié)調(diào)、凝集力戰(zhàn)斗力不強(qiáng)問題，成為影響農(nóng)村基層組織建設(shè)全局的現(xiàn)實(shí)性、普遍性和根天性問題。武安市正是捉住了基層組織建設(shè)這一關(guān)鍵，著力進(jìn)行研究探究，有針對性地采取措施，認(rèn)真加以解決，才使得他們的成功經(jīng)驗(yàn)引起了上級黨委和組織部門的高度重視，得到了****同志的親筆批示；二是必需深入實(shí)際調(diào)查研究，取得最基礎(chǔ)的料子，把握工作的自動權(quán)。隨著社會的發(fā)展，農(nóng)村基層組織建設(shè)顯現(xiàn)了很多新情況、新問題、新矛盾，發(fā)現(xiàn)、研究、解決這些問題是當(dāng)前基層組織建設(shè)的新課題，只有深入實(shí)際，調(diào)查研究，掌握第一手資料，才略使我們在工作中爭取自動，有的放矢，取得實(shí)效。武安市正是從現(xiàn)實(shí)中調(diào)查了解到“村干部搶權(quán)力，百姓無所適從”這一不正?，F(xiàn)象，便采取有力措施，規(guī)范村干部的行為，研究推出了“一制三化”這種適合新形勢的農(nóng)村干部管理的新機(jī)制；三是必需重視實(shí)踐，向?qū)嵺`學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中反復(fù)修正和完善我們的政策和制度，使之更加貼近實(shí)際。武安市“一制三化”制度的出臺，是一個在實(shí)踐中漸漸積累，漸漸完善，漸漸提高的過程。最初，他們在一個鎮(zhèn)先行農(nóng)村干部管理規(guī)范化試點(diǎn)工作，通過反復(fù)實(shí)踐，不絕提高完善，取得了成功經(jīng)驗(yàn)，并在全市范圍內(nèi)推廣，后經(jīng)邯鄲市委組織部反復(fù)論證，總結(jié)歸納，才使其成為一項(xiàng)通俗易懂，便于操作的農(nóng)村兩委規(guī)范化管理制度。武安市“一制三化”的成功經(jīng)驗(yàn)告知我們，做好基層組織建設(shè)工作必必需重視實(shí)踐，擅長在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，尋求規(guī)律，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，只有這樣，才略使我們的工作不絕上質(zhì)量上水平；四是必需加強(qiáng)對理論的研究，不絕深化對政策、制度的理性認(rèn)得，更好地引導(dǎo)工作。基層組織建設(shè)是一項(xiàng)政策性很強(qiáng)的工作，要使基層組織建設(shè)各項(xiàng)制度既符合農(nóng)村實(shí)際，又體現(xiàn)法制的精神，就必需加強(qiáng)對法規(guī)政策的研究。武安市在“一制三化”的形成過程中，多次組織人大、民政等部門，對照《中國共產(chǎn)黨農(nóng)村基層組織工作條例》《中華人民共和國村民委員會組織法》等有關(guān)政策法規(guī)，逐條逐項(xiàng)地對“一制三化”進(jìn)行研究、論證，使“一制三化”完全建立在法律、政策的基礎(chǔ)之上，實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的統(tǒng)一、四、我縣推行“一制三化”的幾點(diǎn)建議1、研究訂立切合我縣實(shí)際的實(shí)施方案。對武安市“一制三化”的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行深入研究，在借鑒和吸取其基本框架和內(nèi)涵的基礎(chǔ)上，從實(shí)際啟程，研究訂立適合我縣實(shí)際的實(shí)施看法。2、搞好培訓(xùn)和宣傳。首先，對組織委員進(jìn)行集中培訓(xùn)，使他們掌握“一制三化”的基本內(nèi)容和運(yùn)作方法，明白推行“一制三化”應(yīng)當(dāng)抓什么，怎樣抓；其次，對村兩委班子成員進(jìn)行集中培訓(xùn)，使他們了解“一制三化”的實(shí)在內(nèi)容，在實(shí)際工作中應(yīng)如何依照要求去做；再次，向廣闊群眾進(jìn)行宣傳，實(shí)現(xiàn)家喻戶曉，人人皆知，使群眾明白行使監(jiān)督權(quán)力的方法和途徑。3、分類試點(diǎn)。組織部選擇一個鎮(zhèn)作為試點(diǎn)，其它各鎮(zhèn)按好、中、差選擇36個村作為試點(diǎn)，推行“一制三化”，堅持邊試點(diǎn)邊探究邊完善，成熟后在全縣推開。4、加強(qiáng)對推行“一制三化”工作的引導(dǎo)和檢查。因推行“一制三化”涉及農(nóng)工、民政等有關(guān)部門，因而，在組織實(shí)施過程中由組織部門牽頭抓總，各有關(guān)部門協(xié)調(diào)搭配，依照各自工作職能，分頭抓好各項(xiàng)工作。組織部門組織特地氣力，深入鎮(zhèn)村對試點(diǎn)工作加強(qiáng)常常性的檢查引導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)苗頭性、傾向性問題，及時解決，保證試點(diǎn)工作的順利進(jìn)行。近兩年上級部門領(lǐng)導(dǎo)多次強(qiáng)調(diào)下基層，為群眾辦實(shí)事辦好，在年度計劃、輿論導(dǎo)向上也把下基層工作作為重點(diǎn)問題予以報道，要求干部?；卮蹇纯矗；卮遄∽?，隨時掌握已經(jīng)更改的實(shí)際情況，了解農(nóng)村最惱心的是什么，最苦悶的是什么，而決不能憑過去固有的思維模式去猜測、去推斷。篇2:學(xué)校校長赴南京市北京東路學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告學(xué)校校長赴南京市北京東路學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告為使我區(qū)學(xué)校校長及時了解名校先進(jìn)的教學(xué)管理模式和課程改革經(jīng)驗(yàn)，區(qū)教文體局組織我區(qū)學(xué)校校長于20**年11月24日25日赴南京市北京東路學(xué)校進(jìn)行學(xué)習(xí)考察。現(xiàn)就考察情況報告如下：一、學(xué)?；厩闆r介紹1、學(xué)校概況南京市北京東路學(xué)校是江蘇省首批省級試驗(yàn)學(xué)校,省級模范學(xué)校，全國首批科技教育示范基地，國家教育部首批命名的“全國現(xiàn)代教育技術(shù)試驗(yàn)學(xué)?！?江蘇省文明單位，素以銳意改革、勇于創(chuàng)新、教學(xué)實(shí)、校風(fēng)正、質(zhì)量高享譽(yù)全國。南京市北京東路學(xué)校現(xiàn)有36個教學(xué)班，近1900名學(xué)生。學(xué)校設(shè)有附屬幼兒園一所，全校共有教職員工132人（其中特級老師3人），先后被命名為江蘇省優(yōu)秀老師集體、南京市師德先進(jìn)集體。2、教科研成績在“八五”期間，學(xué)校成功地進(jìn)行了兩項(xiàng)國家級、一項(xiàng)省級教育科研課題試驗(yàn)研究?！熬盼濉逼陂g，學(xué)校承當(dāng)了三項(xiàng)國家級、兩項(xiàng)省級科研課題試驗(yàn)研究任務(wù)。先后被確定為“江蘇省學(xué)校語文教學(xué)現(xiàn)代化試驗(yàn)研究中心”和“江蘇省少科院建設(shè)發(fā)展研究中心”，組織并協(xié)調(diào)全省五十多所課題試驗(yàn)學(xué)校的研究工作?！笆濉逼陂g，學(xué)校承當(dāng)了4項(xiàng)國家級、2項(xiàng)省級教科研研究任務(wù)。學(xué)校課程改革、教學(xué)管理、作文教學(xué)心理研究，以及語文、數(shù)學(xué)、地理、科技等學(xué)科近30名老師的教學(xué)錄像被中國教育衛(wèi)星電視轉(zhuǎn)播；課堂教學(xué)案例被選入高師、中師課本；他們的教學(xué)專著有的被收錄于“全國知名特級老師教學(xué)藝術(shù)與研究叢書”，有的被收錄為“全國教科研重點(diǎn)課題成績集”。學(xué)校先后榮獲全國紅旗大隊、全國體育衛(wèi)生先進(jìn)單位、全國手拉手活動先進(jìn)單位、江蘇省紅領(lǐng)巾示范學(xué)校、江蘇省教育科研先進(jìn)集體、江蘇省電化教育示范學(xué)校，先后被確定為江蘇省科技教育特色學(xué)校、江蘇省學(xué)校校長培訓(xùn)實(shí)習(xí)考察定點(diǎn)學(xué)校、江蘇省體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校。3、領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范南京市北京東路學(xué)校校長孫雙金是全國知名學(xué)校語文特級老師，是情智教育的提倡者、努力探求者，他的教學(xué)風(fēng)格瀟灑不失嚴(yán)謹(jǐn)，快捷而又堅固結(jié)實(shí)。他曾榮獲全國師德先進(jìn)個人、江蘇省十大杰出青年等稱呼，他的事跡收入《中國當(dāng)今教育名人錄》《教育家成長叢書》等。孫雙金的教學(xué)實(shí)踐，圓滿解決了始終爭辯不休的文道結(jié)合問題。由于他以情感為紐帶，把文、道結(jié)合得天衣無縫，構(gòu)成“文情道”一個新的教學(xué)骨架，使學(xué)生在受到情感的熏陶中知文、明道。同行聽他的課是一種藝術(shù)的享受，學(xué)生上他的課是一種學(xué)習(xí)享受。孫雙金和他的情智語文教學(xué)理念，從上世紀(jì)80時代末開始就在我國學(xué)校語文教育界馳名遐爾。南京市北京東路學(xué)校校長助理張齊華，被學(xué)校數(shù)學(xué)界稱作“數(shù)學(xué)王子”，“永久不重復(fù)別人，更不重復(fù)自身”，這是他的工作格言，也是他不絕探究、研究的潛規(guī)定。人無我有、人有我新、人新我精，攜著一股小年青永不言敗的闖勁，張齊華踏上了一條不絕超出、不絕創(chuàng)新的教學(xué)之路，他的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)得到了學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)界一線老師和教學(xué)專家的認(rèn)可。二、值得學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終是課堂教學(xué)改革的引路人無論是校長孫雙金，還是校長助理張齊華他們在全國都有相當(dāng)高的知名度，該有的榮譽(yù)他們都有了。但是他們不但沒有放棄自身的課堂，而且把自身的緊要精力仍然放在課堂教學(xué)上，放在引導(dǎo)青年老師上，每周堅持上課、聽課。不絕挑戰(zhàn)自身的課堂教學(xué)，不絕提升自身的課堂教學(xué)，他們的課能使每位聽課老師受到啟，能給每位聽課老師帶來思考。他們始終是學(xué)校課堂教學(xué)改革的引路人。2、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終把握課堂教學(xué)的大方向?qū)W校緊要領(lǐng)導(dǎo)深入課堂及時了解課堂教學(xué)的更改，始終把握學(xué)校教學(xué)的大方向這是南京市北京東路學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)意識。孫雙金校長是全國知名的特級老師，社會兼職又特別多，但他對每一個老師的課堂教學(xué)特點(diǎn)，對學(xué)校的課堂教堂近況都了如指掌。本次他們學(xué)校承辦的“自主學(xué)習(xí)”課堂教學(xué)研討活動，是孫雙金對目前南京市北京東路學(xué)校課堂教學(xué)存在的問題老師沒有把課堂還給學(xué)生而提出的一項(xiàng)專題研究。通過這一研究，培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”的習(xí)慣和本領(lǐng)，從而實(shí)現(xiàn)新課程的教學(xué)要求。3、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)始終是教研活動的參加者11月25日是南京市北京東路學(xué)校與四川高校附屬學(xué)校等九所學(xué)校校際同盟教學(xué)研究活動日，九校共同開展了主題為“自主學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)研討活動，我區(qū)學(xué)校校長和兼職督學(xué)參加了他們的九校同盟教學(xué)研究活動，全體考察成員分語文、數(shù)學(xué)分別參加了他們的活動。語文組的《李時珍夜宿古寺》第一節(jié)課由南京市北京路學(xué)校王曉露老師執(zhí)教，第二節(jié)課由川大附屬學(xué)校的劉雪紅老師執(zhí)教。這兩節(jié)課的共同特點(diǎn)是開放，在課堂上強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)，重視學(xué)生四人小組學(xué)習(xí)。四人小組學(xué)習(xí)具有確定創(chuàng)新性，學(xué)生的個體學(xué)習(xí)具有“四個有”：有主題，老師所提的問題比較集中；有目標(biāo)，整個學(xué)習(xí)過程始終圍繞教學(xué)目標(biāo)打開；有層次，第一步分組學(xué)習(xí)，第二步抽取一個小組反饋，其他學(xué)生增補(bǔ)；有歸納，在學(xué)生反饋溝通的基礎(chǔ)上，老師進(jìn)行歸納小結(jié)，強(qiáng)化重點(diǎn)。課后，兩所學(xué)校的老師代表隊就各自的課改研究作了介紹。最終孫雙金校長對本次活動作了小結(jié)。孫校長強(qiáng)調(diào)了自主學(xué)習(xí)的緊要性，接著介紹了學(xué)校課改的新做法，最終指出了王老師課中的不足，并鼓舞老師們在眼下的語文教學(xué)中開辟一條新路，從一些無效、低效的勞動中走出來，在自身的語文教學(xué)中進(jìn)行大膽的改革。數(shù)學(xué)組的教學(xué)內(nèi)容是《九的乘法口訣》第一節(jié)課由南京市北京路學(xué)校方老師執(zhí)教，第二節(jié)由成都的張老師執(zhí)教，這兩節(jié)課真正體現(xiàn)了為發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)本領(lǐng)而教，為學(xué)生掌握正確的數(shù)學(xué)思想和方法而教，為學(xué)生的后繼學(xué)習(xí)而教的理念。從學(xué)生的學(xué)習(xí)效果來看，學(xué)生學(xué)得自動，學(xué)有個性。從教學(xué)設(shè)計上來看，體現(xiàn)了名校老師的智慧和大氣，特別是南京市北京路學(xué)校的課堂教學(xué)給人耳目一新的感覺，“數(shù)學(xué)王子”引導(dǎo)下的教學(xué)設(shè)計真是令人佩服。4、名校的課堂給我們的啟迪通過對南京市北京東路學(xué)校的考察，不但開闊了全體考察成員的視野，也讓我們目睹了一流名校老師的教學(xué)風(fēng)采，感受到了他們濃郁的教研氛圍。同時也使我們深感到，我們的課堂和一流名校的差距。從課堂的開放度來講，我們的課堂還是比較閉塞不足開放；從學(xué)生學(xué)習(xí)的自動性來分析，我們的學(xué)生學(xué)得不足自動不足活潑；從本領(lǐng)培養(yǎng)上來比較，他們更重視學(xué)生本領(lǐng)的培養(yǎng)，因而他們的學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)也比我們的學(xué)生強(qiáng)；從教學(xué)設(shè)計的形式與效果來分析，他們的教學(xué)設(shè)計比我們更加新奇、獨(dú)特、有效；與名校老師的教學(xué)智慧和教學(xué)藝術(shù)相比較我們老師和他們相差甚遠(yuǎn)。通過這次考察我們瞧到了我們和名校的差距，如何走近名校，向名校學(xué)習(xí)，向名校長學(xué)習(xí)，向名老師學(xué)習(xí)，努力提高我區(qū)老師的課堂教學(xué)水平，努力提高校長的管理本領(lǐng)從而進(jìn)一步提高全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量值得我們思考。篇3:赴江蘇省試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告赴江蘇省黃橋試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察報告20**年7月12日，我縣學(xué)校校長考察組一行24人來到江蘇省黃橋試驗(yàn)學(xué)校學(xué)習(xí)考察。在相城區(qū)教育局繆副局長、黃橋試驗(yàn)學(xué)校高校長、馬副校長的陪伴下，我們參觀了校容校貌，欣賞了學(xué)校文化，聽取了學(xué)校工作經(jīng)驗(yàn)介紹，并與局、校領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行了溝通互動。一、黃橋試驗(yàn)學(xué)?；厩闆r黃橋試驗(yàn)學(xué)校始創(chuàng)于1948年，1958年轉(zhuǎn)中心建制，1997年11月通過省教委評估驗(yàn)收，成為江蘇省相城區(qū)最早的一所試驗(yàn)學(xué)校。幾年來，學(xué)校先后獲得了“全國青少年禮儀教育示范基地”“江蘇省教育科研試驗(yàn)基地”“江蘇省青少年科技教育先進(jìn)學(xué)?！薄敖K省綠色學(xué)?！薄敖K省現(xiàn)代教育技術(shù)示范學(xué)校”“江蘇省廉政文化進(jìn)學(xué)校示范點(diǎn)”等殊榮。20**年1月成功爭創(chuàng)為首批“蘇州市教育現(xiàn)代化學(xué)?！保逃虒W(xué)設(shè)施全面現(xiàn)代化，?！懊缑纭彪娨暸_、閉路電視系統(tǒng)、微機(jī)房、語音室、多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、電子閱覽室、標(biāo)準(zhǔn)的環(huán)形跑道和操場、多功能藝體活動中心等配套齊全。目前學(xué)校本部占地30586㎡，建筑面積11696㎡，綠化面積17464㎡?，F(xiàn)有教學(xué)班23個，學(xué)生923人，教職員工76人，專任老師69人。下轄黃橋試驗(yàn)學(xué)校分校、張莊民工子弟學(xué)校及黃橋中心幼兒園三個分部。學(xué)校擁有一支骨干領(lǐng)雁的老師隊伍，其中蘇州市名校長1人，名老師1人，蘇州市級學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人7人，區(qū)級學(xué)術(shù)、學(xué)科帶頭人19人，市（區(qū)）教學(xué)能手9人，市（區(qū)）教壇新秀8人。二、黃橋試驗(yàn)學(xué)校辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)黃橋試驗(yàn)學(xué)校始終將“育合格加特長人才，創(chuàng)規(guī)范加特色學(xué)?！睘檗k學(xué)宗旨，圍繞“打造雙語品牌、凸現(xiàn)信息特色、塑造省級名校、志在全國知名”的辦學(xué)目標(biāo)，著力營造融生態(tài)學(xué)校、雙語學(xué)校、數(shù)碼學(xué)校、書香學(xué)校、活動樂園于一體的學(xué)校環(huán)境。一是加強(qiáng)學(xué)校環(huán)境建設(shè)黃橋試驗(yàn)學(xué)校依據(jù)教育形勢發(fā)展的需要不絕加添投入，完善教育教學(xué)設(shè)施。近幾年來，先后興建了篤行樓和標(biāo)準(zhǔn)塑膠操場，建成了多功能學(xué)術(shù)報告廳和大型多媒體教室，實(shí)施了校門東移的景觀改造工程。特別是08年，實(shí)施了園林風(fēng)格的學(xué)校環(huán)境改造工程，營造了自然景色與人文景觀和諧統(tǒng)一的學(xué)校環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)了學(xué)校信息化建設(shè)，目前，學(xué)校有網(wǎng)絡(luò)教室3個、電子閱覽室1個、多媒體教室1個。學(xué)生用計算機(jī)203臺，生機(jī)比達(dá)4：1.老師用筆記本及臺式電腦共計103臺。全部班級及各專用教室班班通網(wǎng)絡(luò)，且均配備投影儀、實(shí)物呈現(xiàn)臺、多媒體音響、屏幕等電教設(shè)施。學(xué)校廣播系統(tǒng)、閉路電視系統(tǒng)配置齊全。建有80G教育資源庫，25G音像資料庫和15000冊電子圖書，瑞博數(shù)字化教學(xué)平臺等軟件設(shè)施。二是關(guān)注老師專業(yè)成長黃橋試驗(yàn)學(xué)校致力于老師隊伍建設(shè)，采取了一些措施促進(jìn)青年老師的快速成長。一是實(shí)施“青藍(lán)工程”。通過開展“過三關(guān)，創(chuàng)三杯”活動，青年老師定位培養(yǎng)工程，星級老師考評活動等，選準(zhǔn)苗子，排出梯隊，重點(diǎn)扶持。二是加強(qiáng)“科研教研課堂”的一體化建設(shè)，為青年老師“設(shè)場、搭臺、鋪路”，以備課說課為基礎(chǔ)，聽隨堂課、評優(yōu)質(zhì)課為抓手，舉辦青年老師課改課堂教學(xué)公開活動、課題組研討呈現(xiàn)活動、區(qū)級學(xué)科帶頭人示教活動、區(qū)信息技術(shù)與學(xué)科整合研討活動等，為青年老師的成長供應(yīng)機(jī)會。三是開辟培訓(xùn)渠道。在樂觀鼓舞老師參加各種學(xué)歷進(jìn)修、職稱培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，拓寬渠道，為老師供應(yīng)各種形式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)機(jī)會。選派骨干，外出學(xué)習(xí)；邀請專家，來校引導(dǎo)；建立機(jī)制，校本培訓(xùn)。近年來，袁金華、高林生、孫雙金、王崧舟等教育名家均來到學(xué)校講學(xué)，還先后派出5位老師赴澳大利亞、英國、新西蘭、新加坡、美國研修。學(xué)校的每一位老師都參加了現(xiàn)代教育技術(shù)的考試，并取得了合格證書。學(xué)校45周歲以下的老師100%通過了全國中學(xué)校老師教育技術(shù)水平考試。三是嚴(yán)格實(shí)行規(guī)范管理黃橋試驗(yàn)學(xué)校推行以自動式管理、走動式管理、互動式管理、推動式管理、心動式管理為緊要內(nèi)容的“五動”管理，有效地提高了學(xué)校的行政管理效能。每學(xué)期，校行政人員在完成好自身繁忙的學(xué)科教學(xué)任務(wù)及條線工作的同時，深入課堂，了解教育教學(xué)實(shí)際情況；深入辦公室，開展教學(xué)調(diào)研活動；跟蹤孱弱班，找尋有效教育教學(xué)策略。進(jìn)一步抓實(shí)了“四位一體”的一日常規(guī)管理制度，健全和完善了專項(xiàng)管理考評小組。連續(xù)加強(qiáng)和改進(jìn)了“教學(xué)六認(rèn)真”工作的流程管理。備課時實(shí)行分層要求，明確三年內(nèi)的青年老師要備詳案細(xì)案。把教研重點(diǎn)放在同班級老師集體備課上，放在教學(xué)反思上。在教研組、課題組內(nèi)開展“一課三評”活動，引導(dǎo)老師在教學(xué)過程中做到備教材資源、學(xué)生資源、教學(xué)設(shè)計的理念、師生的活動方式。另外，樂觀實(shí)行校務(wù)公開制度、教代會制度、層級管理制度。四是著力推動素養(yǎng)教育黃橋試驗(yàn)學(xué)校用系統(tǒng)思想和方法來規(guī)劃、實(shí)施課程，促進(jìn)學(xué)生全面、健康地發(fā)展。切實(shí)加強(qiáng)藝體教學(xué)工作，認(rèn)真上好“兩操、兩課、兩活動”。在“開齊、上足、教好”國家規(guī)定課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校開發(fā)出了具有明顯地方特色的、以荷文化為主題的校本課程。一年一度的“閱讀節(jié)”“雙語節(jié)”“學(xué)校體育運(yùn)動會”；頗具特色的“經(jīng)典誦讀活動”“圖書漂流活動”“新童謠創(chuàng)作活動”“小作家作文大賽”“主題畫信活動”；常常性的“紅領(lǐng)巾小廣播”“苗苗電視臺”“青少年科技制作大賽”一項(xiàng)項(xiàng)富有創(chuàng)意的、孩子們喜聞樂見的教育活動為他們個性的張揚(yáng)、特長的發(fā)揮搭建了呈現(xiàn)的平臺。學(xué)校還建立“家校聯(lián)系委員會”，成立“家長學(xué)?！?，開辟“家校路路通”，開展“家長開放日”活動一系列富有成效的措施，有力地構(gòu)建了“三結(jié)合”的無縫教育體系，為孩子們的健康成長營造了和諧的氛圍。五是重視辦學(xué)特色發(fā)展著眼于教育的國際化、現(xiàn)代化，立足于課程改革的平臺，致力于學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展，黃橋試驗(yàn)學(xué)校樂觀打造雙語教育、信息技術(shù)教育和科技教育這三大特色。特別是歷時八年的雙語教育整體改革試驗(yàn)研究，著力構(gòu)建出了學(xué)得與習(xí)得并重、知識與本領(lǐng)共舉的雙語教育課程體系，使學(xué)校在教育國際化的道路上邁出了可喜的步調(diào)。作為蘇州市首批雙語教學(xué)試驗(yàn)學(xué)校，自20**年以來，黃橋試驗(yàn)學(xué)校樂觀探究“雙語教育”與學(xué)科教學(xué)、活動課程相融合的有效途徑，試驗(yàn)在數(shù)學(xué)、科學(xué)、音樂、美術(shù)、體育、信息技術(shù)等學(xué)科中開展雙語教學(xué)，并取得了可喜成績，學(xué)生的英語聽、說、讀、寫本領(lǐng)有明顯提高。首批試驗(yàn)班的學(xué)生，在與初三學(xué)生同場參加的蘇州市中考英語考試中，這些學(xué)校生的口語和聽力的及格率為100%、優(yōu)秀率達(dá)92%，寫作平均分為2122分（滿分為25分）。學(xué)校以綜合實(shí)踐活動等課程的開發(fā)為契機(jī)，以課題研究為載體，努力營造科技教育環(huán)境，樂觀開展青少年科技創(chuàng)新活動。學(xué)校開辟了科技教育長廊，承當(dāng)了《青少年科技創(chuàng)新活動形式的研究》這一國家級課題的研究任務(wù)?？茖W(xué)學(xué)科中心組和科技活動小組的老師們用信息技術(shù)、宣傳陣地，把科普知識的宣傳和科學(xué)探究技能的培養(yǎng)緊密結(jié)合起來，讓科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實(shí)到一項(xiàng)項(xiàng)有趣味味的科技活動之中，并取得了較好的成績。學(xué)校連續(xù)5年被評為“江蘇省金鑰匙科技競賽先進(jìn)學(xué)校”，被授予“全國科學(xué)教育試驗(yàn)基地”“蘇州市科技教育特色學(xué)?！薄W(xué)校的科技教育特色得到了有力彰顯。不但如此，學(xué)校信息技術(shù)教育工作也取得了驕人的成績，在09年11月，學(xué)校代表隊榮獲了“第七屆全國中學(xué)校信息技術(shù)創(chuàng)新與實(shí)踐活動”網(wǎng)絡(luò)教研學(xué)校語文團(tuán)隊一等獎的好成績。三、啟示1.要樹立全面的育人觀念實(shí)施素養(yǎng)教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐本領(lǐng)，黃橋試驗(yàn)學(xué)校面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生生動活潑、自動地發(fā)展。聯(lián)想到前不久在網(wǎng)上看到的一則消息：教育進(jìn)展國際評估組織對全球21個國家進(jìn)行的調(diào)查顯示，中國孩子的計算本領(lǐng)排名世界第一，想象力卻排名倒數(shù)第一，創(chuàng)造力排名倒數(shù)第五、我想，造成這種現(xiàn)象的罪魁禍?zhǔn)桩?dāng)屬應(yīng)試教育。作為學(xué)校校長特別是學(xué)校校長，要放眼將來，要有一種猛烈的為國家和民族培育希望的責(zé)任感和使命感，樹立并貫徹科學(xué)的育人觀。毋庸置疑，教育質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線，但我們不能片面地認(rèn)為分?jǐn)?shù)即是教育質(zhì)量，我們努力探求的教育質(zhì)量是學(xué)生德、智、體、美、勞的全面發(fā)展。因此，校長要樹立全面育人的思想，眼光不但僅停留在學(xué)生的知識掌握和成績分?jǐn)?shù)的提高上，更要站在確定的高度來思考問題，要讓每一個學(xué)生能身心健康、人格健全地成長，為學(xué)生的將來著想，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。2.