六年級數(shù)學下冊一歡樂農(nóng)家游-百分數(shù)二我學會了教案青島版六三制

Page1我學會了教學內(nèi)容：青島版小學數(shù)學教材第十二冊第一單元“我學會了”。教材簡析：“我學會了”是對百分數(shù)（二）這一單元的復習與檢測，通過復習，可以幫助學生進一步鞏固和加深對所學學問的理解，溝通學問之間的聯(lián)系，以便于學生今后更好的解決有關百分數(shù)的實際問題。教學目標：1、進一步理解和駕馭成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義。2、學會依據(jù)數(shù)學學問之間的內(nèi)在聯(lián)系整理有關百分數(shù)學問，發(fā)展邏輯思維實力，提高解決實際問題的實力。3、激發(fā)學生參加熱忱，培育主體意識和數(shù)學應用意識，創(chuàng)新意識和實踐實力。教學過程：一、供應素材、激發(fā)愛好。出示：100%、15%、136%、71%……師談話：看到這些百分數(shù)你想到了哪些學問？學生回答，引導學生說出：（百分數(shù)的意義、成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義、百分率、用百分數(shù)解決實際問題等）師談話：還有不同的想法嗎？……（依據(jù)學生的回答，老師有選擇地板書。）【設計意圖】：簡潔的材料，開放的提問，放手讓學生發(fā)揮各自已駕馭的學問解決問題。從中老師可以把握學生的起點，有的放矢。學生的思維是參差不齊的，開放的，想到什么就是什么，能解決什么就解決什么，老師必需敏感的捕獲信息，進行必要的修整。學生不受老師思維的限制，思維的浪花被激起，每一位學生都獲得情感的滿意。二、梳理學問，形成網(wǎng)絡。1、質(zhì)疑談話：剛才，同學們想到了這么多有關百分數(shù)的學問，假如把這些學問這樣放在一起，有什么感覺？怎么辦？【設計意圖】：激發(fā)起學生整理的須要，從中感受到整理學問的重要性，幫助學生構建完整的學問網(wǎng)絡。2、整理談話：要想使這些學問有條理，找到它們之間的聯(lián)系，就須要對這些學問進行整理。同學們想怎樣整理？（指名說一說整理的思路。）3、小組合作談話：下面請四人小組合作，依據(jù)學問要點和學問間的聯(lián)系進行整理，并記錄。我們來比一比，看哪組整理得既清晰，又完整，而且有特色。（學生分組整理，老師巡察指導，參加探討）4、展示溝通談話：同學們，整理好了嗎？下面我們就一起來溝通一下整理的結果和過程。在介紹之前，老師提一個小小的要求，請大家仔細聽，再想一想，請你給它們做個評價。（學生展示，學生點評、老師有選擇、有重點的板書）5、回顧總結談話：請同學們回想一下，我們是依據(jù)什么來整理這些學問的？分成哪幾部分？在學生匯報時，重點引導學生：1.說一說成數(shù)、稅率、折扣與利息的含義，知道它們在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和日常生活中的作用。2.總結解決簡潔的百分數(shù)問題時，讓學生舉例說說能解決哪些實際問題?！驹O計意圖】：小組合作完成整理的過程，每一個成員充分發(fā)表自己的看法，個人的特性得到張揚，更從其他成員的探討中完善學問的建構，取長補短。同時培育學生學會傾聽，學會溝通。老師不在是高高在上，參加到學生的探討中，發(fā)表或指導學生的建議，成為合作者、引導者。三、自我檢測,形成技能。1、質(zhì)疑掃清障礙。對于這部分學問，大家還有哪些地方不明白？請?zhí)岢鰜怼?、基本練習。（課本第45頁練習）3、綜合練習。（老師出題）4、拓展練習。（老師出題）【設計意圖】：學生通過自我檢測，明白自身的不足之處，可以在今后的學習中進行彌補。學生的反思是進一步學習的動力，老師要多引導學生進行自我反思，有利于自主學