史學(xué)研究類素養(yǎng)考查與應(yīng)對策略--以山東三道史料價值類高考題為例

史學(xué)研究類素養(yǎng)考查與應(yīng)對策略——以山東三道史料價值類高考題為例史學(xué)研究類山東高考真題2020年山東卷第18題“村支書的筆記”（14分）2021年山東卷第19題：“英國衰退了嗎”（17分）2023年山東卷19題：歷史的折頁：1924年溫布利博覽會（17分）

一、典型案例18．（14分）閱讀材料，回答問題。

一個村支書的工作筆記（蘇寺村是中國北方的一個山區(qū)村落。以下內(nèi)容節(jié)選自該村原村黨支部書記的工作筆記。）81．12．12號1天

召開兩委擴(kuò)大會議——摘自華東師范大學(xué)中國當(dāng)代史研究中心《一個村支書的工作筆記》提取材料信息，說明上述材料對研究20世紀(jì)八十年代中國農(nóng)村改革有哪些史料價值。（14分）2020年山東卷總：（1）材料來源：材料是農(nóng)村黨支部書記的工作筆記，是研究20世紀(jì)八十年代農(nóng)村改革的一手史料。

分：（2）材料內(nèi)容：“農(nóng)業(yè)責(zé)任制、抓致富、先富帶后富、評選致富戶等”，反映了農(nóng)村改革中實行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制、鼓勵脫貧致富、重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展的情況，可用于研究20世紀(jì)八十年代的農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。（分角度）按“材料”+史實+研究角度

總：工作筆記從政治、經(jīng)濟(jì)、思想等方面反映了20世紀(jì)八十年代的農(nóng)村改革情況。材料來源

命題情境

設(shè)問

考點(diǎn)

答案一手材料1、小切口（工作筆記）2、文字（情境簡單）整體設(shè)問，史料價值類1.改革初農(nóng)村改革2、運(yùn)用既有史料多角度研究問題按總分總思路，從史料來源、內(nèi)容，可用于研究某問題的某視角。形成整體性史料價值分析思路二、史學(xué)素養(yǎng)命題的特點(diǎn)19．（17分）閱讀材料，回答問題。

英國在衰退嗎？有學(xué)者認(rèn)為，1870—1910年代的英國日漸走向衰退，英國真的在衰退嗎？2021年山東卷材料來源

命題情境設(shè)問

考點(diǎn)答案二手材料1、小切口（國力衰退）2、文字、數(shù)據(jù)圖、漫畫多種史料結(jié)合3、主題引領(lǐng)4、史學(xué)與計量史學(xué)結(jié)合多個小問，設(shè)問口語化，設(shè)問形式創(chuàng)新，增加閱讀難度。仍是史料價值類。1、1870—1910英國階段特征2、運(yùn)用既有史料多角度研究問題3、史料的價值與局限，史學(xué)的研究原則1、注重材料角度歸納2、在延續(xù)經(jīng)濟(jì)、政治角度同時，經(jīng)濟(jì)角度細(xì)分，多角度意識更加明顯。材料一

甲：1873—1913年英國工業(yè)生產(chǎn)情況統(tǒng)計表乙：1913年英、美、德電器產(chǎn)品

占世界總額的比例

丙：1870—1913年英、美、法、德在世界工業(yè)生產(chǎn)中所占比例—----據(jù)【英】B．R．米切爾《世界歷史統(tǒng)計》（1）材料一這類史料對我們研究的問題是必需的嗎？說明你的理由。（3分）（2）材料一中的三則史料對英國經(jīng)濟(jì)狀況的反映相互矛盾嗎？請加以說明。（5分）（3）把材料二作為研究問題的證據(jù)，使用時需要注意什么？（3分）（4）材料三可以從怎樣的視角拓展我們對問題的認(rèn)識？（3分）（5）考量歷史上一個國家的興衰，應(yīng)堅持什么原則？說說你的看法。（3分）材料二材料二19.（17分）閱讀材料，回答問題。歷史的折頁：1924年溫布利博覽會20世紀(jì)初，英國提出了與自治領(lǐng)和殖民地舉辦一次博覽會的計劃。2023年山東卷

工程館、工業(yè)館等反映了工業(yè)革命的重要成果；政府館反映了英國強(qiáng)大的軍事力量；這些展館體現(xiàn)了英國為展示自身實力。世界地圖浮雕強(qiáng)調(diào)英國與殖民地相連接；體育館展示了英國與殖民地的關(guān)系；馬來西亞館、南非館、印度館等體現(xiàn)了英國有廣闊的殖民地。這些展館設(shè)置的目的是加強(qiáng)對殖民地的控制（6分）。

一戰(zhàn)后（3分），英國實力衰退（2分），為展示自身實力（2分），召開博覽會。亞非拉民族解放運(yùn)動高漲（2分），為加強(qiáng)對殖民地的控制（2分），召開博覽會。

材料中哪些信息可以作為解釋英國為什么舉辦這次博覽會的證據(jù)?概括說明理由。材料來源

命題情境審問

考點(diǎn)答案一手材料1、小切口（博覽會）2、文字、歷史圖片3、主題引領(lǐng)4、主體多元兩個問題，設(shè)問用詞口語化，設(shè)問形式創(chuàng)新，增加閱讀難度。仍是史料價值類。1.一戰(zhàn)后英國衰落2.運(yùn)用既有史料多角度研究問題按多主體表述答案，史論結(jié)合歷史的折頁：1924年溫布利博覽會

山東卷材料來源

命題情境設(shè)問

考點(diǎn)

答案2020一手史料1、小切口（工作筆記）2、文字（情境簡單）整體設(shè)問，史料價值類1.改革初農(nóng)村改革2、運(yùn)用既有史料多角度研究問題按總分總思路，從史料來源、內(nèi)容，可用于研究某問題的某視角。形成整體性史料價值分析思路2021二手史料1、小切口2、文字、數(shù)據(jù)圖、漫畫多種史料結(jié)合，史學(xué)與計量史學(xué)跨學(xué)科3、主題引領(lǐng)多個小問，設(shè)問口語化，設(shè)問形式創(chuàng)新，增加閱讀難度。仍是史料價值類。1870—1910英國階段特征2、運(yùn)用既有史料多角度研究問題3、史料的價值與局限，史學(xué)的研究原則注重材料角度歸納

從經(jīng)濟(jì)（本國傳統(tǒng)工業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)、工業(yè)在世界地位）、政治國際地位多角度認(rèn)識1870-1910英國衰退。2023一手史料1、小切口（博覽會）2、文字與歷史地圖，主體多元3、主題引領(lǐng)：兩個關(guān)鍵詞兩個問題，設(shè)問口語化，設(shè)問形式創(chuàng)新，增加閱讀難度。仍是史料價值類。1.一戰(zhàn)后英國衰落2.運(yùn)用既有史料多角度研究問題多角度提取材料信息、概括史實結(jié)合所學(xué)主干知識，按多主體表述答案不變：1、情境：以文字、數(shù)據(jù)表、圖片、漫畫多種材料結(jié)合，創(chuàng)設(shè)新情境。2、知識：小切口，考查課本主干知識、史學(xué)素養(yǎng)知識

3、能力：材料本身體現(xiàn)多角度特點(diǎn)，考查史料信息提取與概括能力4、類型：試題類型固定--史料對研究某問題的價值變：1、設(shè)問形式：有整體、多小問兩種設(shè)問，體現(xiàn)設(shè)問形式創(chuàng)新2、角度：經(jīng)濟(jì)細(xì)分角度、主體多元，多角度意識更加明顯。2024年濰坊一模學(xué)生在傳統(tǒng)題型存在問題1、判斷題型錯誤，作答形式錯誤。2、史實與材料不對應(yīng)，缺少材料角度歸類意識。3、答題結(jié)構(gòu)不完整，論述史論脫節(jié)

應(yīng)對策略1、加強(qiáng)審題訓(xùn)練，判斷題型2、加強(qiáng)信息提取與歸類訓(xùn)練，構(gòu)建材料與知識關(guān)聯(lián)3、規(guī)范學(xué)生不同題型解題思路和模板，加強(qiáng)史論結(jié)合訓(xùn)練提取材料信息，說明上述材料對研究新中國成立初期的歷史有哪些史料價值。（12分）

三、

山東史料價值題學(xué)生存在問題及應(yīng)對策略

四、山東卷的已考內(nèi)容---從核心素養(yǎng)看水平素養(yǎng)3.史料實證水平1能夠區(qū)分史料的不同類型；在解答某一歷史問題時，能夠嘗試從多種渠道獲取與該問題相關(guān)的史料；能夠從所獲得的材料中提取有關(guān)的信息。水平2能夠認(rèn)識不同類型的史料所具有的不同價值；明了史料在歷史敘述中的基礎(chǔ)作用；在對史事與現(xiàn)實問題進(jìn)行論述的過程中，能夠嘗試運(yùn)用史料作為證據(jù)論證自己的觀點(diǎn)。水平3在探究特定歷史問題時，能夠?qū)κ妨线M(jìn)行整理和辨析；能夠利用不同類型史料，對所探究的問題進(jìn)行互證，形成對該問題更全面、豐富的解釋。水平4能夠比較、分析不同來源、不同觀點(diǎn)的史料；能夠在辨別史料作者意圖的基礎(chǔ)上利用史料；在對歷史和現(xiàn)實問題進(jìn)行獨(dú)立探究的過程中，能夠恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用史料對所探究問題進(jìn)行論述。

目前山東卷史料價值類題目處于水平1、2

課程標(biāo)準(zhǔn):【模塊1史學(xué)入門】

1、唯物史觀與歷史研究：知道歷史觀對于歷史研究和史學(xué)發(fā)展的重要性；知道唯物史觀的基本觀點(diǎn)及認(rèn)識歷史的基本原則；理解唯物史觀是科學(xué)的歷史觀，對歷史研究具有重要意義；嘗試運(yùn)用唯物史觀的觀點(diǎn)對歷史問題進(jìn)行分析和解釋。2、歷史探究的主要方法：知道史料在歷史探究中的重要作用，認(rèn)識對史料的來源、性質(zhì)及其價值進(jìn)行鑒別和考證的重要性；了解鑒別史料的主要方法，認(rèn)識研究歷史要以有價值、可靠的史料作為歷史論述的證據(jù)；了解探究歷史的主要方法，并嘗試運(yùn)用這些方法對歷史問題進(jìn)行探討。3、綜合探究：歷史問題的研究與論文習(xí)作----選定一個與歷史有關(guān)的問題，自行擬定研究的計劃和方法，在進(jìn)行資料搜集、整理、辨析相關(guān)的歷史材料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用已學(xué)的歷史知識和掌握的技能，對這一歷史問題進(jìn)行自主探究，并將自己的研究成果寫一篇?dú)v史小論文。所寫論文要有一定的邏輯層次，體現(xiàn)出論據(jù)與論點(diǎn)的內(nèi)在聯(lián)系，論文中的引文與注釋符合規(guī)范。

課程標(biāo)準(zhǔn):【模塊2史料研讀】知道什么是史料、史料的類別與史料的特點(diǎn)；了解搜集和運(yùn)用史料的基本原則與方法；知道綜合運(yùn)用史料研究歷史的方法與價值。

1、搜集、整理和運(yùn)用史料的基本原則和方法（唯物史觀、史料實證）2、通過嘗試解讀不同類型的史料，知道不同類型史料的價值和局限，知道如何獲取

不同類型的史料并將其用于歷史研究（史料實證）；（其他類型史料）3、在對不同史料特點(diǎn)和研究范例有所了解的基礎(chǔ)上，初步了解歷史比較研究法；

知道綜合運(yùn)用不同史料進(jìn)行研究的重要性。四、山東卷的已考內(nèi)容---從課程標(biāo)準(zhǔn)看

，考查內(nèi)容相對單一史料1、本孤證不立原則，搜集不同角度(政經(jīng)思社)、不同類型（實物、文獻(xiàn)、口述、圖像）史料1、史學(xué)研究與現(xiàn)代科技相結(jié)合：如碳十四測年法2、運(yùn)用多重史料認(rèn)定歷史事實的方法有兩個：（1）可參考描述歷史敘述的要素來標(biāo)記材料關(guān)鍵詞：時間、人物、地點(diǎn)、原因、過程、結(jié)果等（2）提取多個史料都反映出的信息（尋找多個史料信息的共同點(diǎn)），并認(rèn)定為較為可信的史實。材料（3）史料辨?zhèn)闻c運(yùn)用史家論述判斷歷史敘述、歷史論述影響歷史敘述與歷史論述的因素分有主題引領(lǐng)的分析（評析梁啟超的《新小說》）無主題引領(lǐng)的分析史學(xué)研究的方法與原則（1）史料搜集根據(jù)史料的類型、價值、局限，1、優(yōu)選一手史料或價值較高的史料（官方史料、史學(xué)素養(yǎng)高史學(xué)家的著作2、再選二手史料（2）史料的選擇1、先逐一提取信息2、再按角度，歸類（多角度提取信息）3、聯(lián)系所學(xué)，寫出對應(yīng)歷史現(xiàn)象、歷史事件、概念（4）史實1、構(gòu)建史料、史實與史論之間的關(guān)系。2、史論結(jié)合，論叢史出。（5）史論（問題/主題）史料四、山東卷已考內(nèi)容----從史學(xué)研究的過程示意圖看原則：辯證、全面的、多角度、歷史的原則其他方法:歷史比較法、統(tǒng)計法、計量法、馬克思主義研究法（唯物史觀）基本方法:搜集史料和考證史料的方法

山東已考考試題特點(diǎn)（小結(jié)）1、情境2、知識點(diǎn)：3、思維：

4、設(shè)問類型：

山東試題改進(jìn)之處情境：2、知識點(diǎn)：3、思維：

4、設(shè)問類型：

形式：文字、圖片、數(shù)據(jù)表內(nèi)容：只是史實類史學(xué)研究方法：比較法、計量研究法、史料辨析法形式：增文學(xué)作品、地圖等材料內(nèi)容：增不同人對同一事件不同認(rèn)識（史料）及影響因素五、山東史料價值類試題改進(jìn)之處史學(xué)研究過程：史料的搜集、選擇辨?zhèn)?；由結(jié)論到史料，逆向思維史學(xué)研究過程：用給定的史料多角度分析問題。史學(xué)研究方法：唯物史觀由史料到結(jié)論，缺逆向思維。史料價值類，類型單一設(shè)問類型多樣圖4《盛世滋生圖》（局部）1．閱讀材料，完成下列要求。（8分）材料1759年，蘇州人徐揚(yáng)完成畫作《盛世滋生圖》，表現(xiàn)了當(dāng)時蘇州的繁榮景象。畫作中，有14家絲綢店，22家棉布店。米市附近商旅如織，水運(yùn)繁忙，有服務(wù)設(shè)施行業(yè)如酒樓、飯館、珠寶、玉器、古玩等。8家煙店中有3家標(biāo)出“（福建）浦城建煙”的招牌，還見許多錢莊字號。城郊的木瀆鎮(zhèn)和楓橋鎮(zhèn)在圖上也被盡情描述出盛采風(fēng)貌?！幾渣S錫之《從<盛世滋生圖>看乾隆時期蘇州對江南社會經(jīng)濟(jì)的影響》根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)知識，請對《盛世滋生圖》的史料價值進(jìn)行評估與說明。（8分）《盛世滋生圖》是乾隆時期的繪畫作品，描繪蘇州的繁華景象，是研究清朝前期蘇州社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展的圖像史料（實物史料）。（2分）該畫作為研究清朝前期蘇州的手工業(yè)發(fā)展、商業(yè)發(fā)展、交通運(yùn)輸業(yè)、集鎮(zhèn)、社會生活等方面提供史料依據(jù)。（2分）（如答：消費(fèi)水平、長途販運(yùn)、金融、江南人口快速增長等也可酌情給分）但這一畫作帶有對客觀事物描述的主觀色彩（有意史料），其描述并非是完全真實的歷史，應(yīng)辯證客觀看待其史料價值；（2分）研究該時期蘇州的社會發(fā)展史時，應(yīng)與其他的文獻(xiàn)史料、實物史料等相互印證，堅持多重論據(jù)法。（2分）案例1題型：史料評估與說明材料類型：繪畫【2023·福建泉州5模

】六、從各地模擬、高考題，看改進(jìn)可行之處教學(xué)啟示1、閱讀材料，回答問題。（15分）材料一表5是《水滸傳》部分引文引文出處嘉祐三年瘟疫轉(zhuǎn)盛。仁宗天子聞知，龍體不安，復(fù)會百官計議。向那班部中，有一大臣越班啟奏。天子看時，乃是參知政事范仲淹（989—1052年）。《水滸傳》楔子（宋江）清晨醒來較早，出來街上從縣前過時看到了一盞明燈，仔細(xì)一看是賣湯藥的王公來到縣前趕早市，宋江撒謊道：“便是夜來酒醉錯聽更鼓”?！端疂G傳》第二十回盧員外攻打東昌府，因遇沒羽箭張清，吃了敗仗。宋江前去助戰(zhàn)，被張清用石子打中一十五員大將。《水滸傳》第七十回燕青和李逵入東京城看燈，兩個手廝挽著，正投桑家瓦來。來到瓦子前……李逵定要入去?！端疂G傳》第一百一十回材料二

中國自漢武帝開始啟用年號，并以年號紀(jì)年，此后皇帝即位都要改變年號，稱為“改元”，同一皇帝在位時也可改元，如漢武帝改過十一次年號，唐高宗用過十四個年號。1056年9月，宋仁宗廢止了使用兩年的年號“至和”，啟用第九個年號“嘉祐”，直至嘉祐八年宋仁宗病逝。

——據(jù)《中國歷代帝王世系與年號總表》材料三

東昌府，元東昌路，直隸中書省，洪武初為府。領(lǐng)州三，縣十五。東距布政司二百九十里?！獡?jù)《明史·地理志》卷四十八

（1）從材料一中任意提取兩條歷史信息加以闡釋。（6分

（2）綜合上述材料，評析《水滸傳》的史料價值。（9分）案例2題型：信息說明類、評析史料價值材料類型：文學(xué)作品【2023·北京高考·17】【致敬！致遠(yuǎn)艦！】閱讀材料，完成下列要求。（11分致遠(yuǎn)艦是北洋海軍主力巡洋艦，1894年9月在甲午海戰(zhàn)中沉沒。戰(zhàn)爭結(jié)束后清廷頒布上諭，大力褒揚(yáng)致遠(yuǎn)艦管帶鄧世昌，賜謚“壯節(jié)”，從優(yōu)議恤。有挽聯(lián)云“此日漫揮天下淚，有公足壯海軍威”。材料一

致遠(yuǎn)藥彈盡，適與倭船吉野值。管帶鄧世昌……謂倭艦專恃吉野，茍沉是船，則我軍可以集事（成事），遂鼓快車

——姚錫光《東方兵事紀(jì)略》（1897年）（此書多參考當(dāng)時的公文、電報、私人信函等）材料二（致遠(yuǎn)艦）被1枚重炮彈……命中了水線?？傊还茉鯓?，它開始嚴(yán)重傾斜，顯然是受到了重創(chuàng)。該艦的管帶……下定決心與敵人同歸于盡，于是向一艘敵人最大的軍艦沖鋒，準(zhǔn)備實行撞擊。

——鎮(zhèn)遠(yuǎn)艦美籍雇員馬吉芬的回憶（《世紀(jì)雜志》，1895年）辨析和考證上述材料，并描述致遠(yuǎn)艦官兵英勇殉國的過程。案例3知識點(diǎn)：史料搜集、辨析和考證材料三

致遠(yuǎn)艦水下考古……由國家文物局水下文化遺產(chǎn)保護(hù)中心與遼寧省文物考古研究所通力合作，匯集全國水下考古專業(yè)人員，在丹東市政府的支持下，聯(lián)合海洋勘測、潛水打撈等行業(yè)的技術(shù)力量，于2016年秋圓滿完成致遠(yuǎn)艦考古調(diào)查任務(wù)。

——《致遠(yuǎn)艦水下考古調(diào)查報告》（2023年）辨析與考證：材料一出自時人的軍事著作，多參考當(dāng)時公文、電報、私人信函等一手史料，可信度較高，但受到時代、作者個人立場、參考資料選擇等因素的影響，事件真實性需要更多資料印證；材料二來自戰(zhàn)爭親歷者的口述，是一手史料，可信度較高，但受到個人立場、記憶偏差等因素的影響，事件真實性需要更多資料印證；材料三是現(xiàn)代專業(yè)考古人員，在已有研究成果基礎(chǔ)上，聯(lián)合多方技術(shù)力量完成的考古研究新成果，對致遠(yuǎn)艦沉船事件認(rèn)識更全面，可信度高。過程：甲午海戰(zhàn)中，清廷北洋艦隊與日軍在黃海海面作戰(zhàn)，致遠(yuǎn)艦處于北洋艦隊左翼最外圍，受到日本艦炮攻擊，中彈燃燒，零件爆炸，船艦進(jìn)水后逐漸傾斜，但管帶鄧世昌指揮全艦將士堅持作戰(zhàn)，準(zhǔn)備撞擊日本船艦，最終因船艦傾覆沉入大海，全軍覆沒。16．閱讀材料，回答問題。（15分）某歷史社團(tuán)在研究“明代山東境內(nèi)京杭大運(yùn)河興衰與文教發(fā)展的關(guān)系”這一課題時，搜集到如下材料。材料一

元朝末年，山東境內(nèi)的會通河段基本廢棄不用。明永樂時，該河段得到重修，通航條件大有改善，漕運(yùn)恢復(fù)?！幾脏u逸麟《山東運(yùn)河歷史地理問題初探》材料二

京杭大運(yùn)河帶動沿線城市發(fā)展，吸引了全國各地人口遷居于此，如臨清州“紳士、商民近百萬口

——摘編自王瑞成《運(yùn)河和中國古代城市的發(fā)展》

材料三明代山東運(yùn)河區(qū)域書院增建、重建時間分布情況朝代洪武建文永樂正統(tǒng)成化弘治正德數(shù)量0022021朝代嘉靖隆慶萬歷天啟崇禎不詳總計數(shù)量1518001142注：明代山東新建、修復(fù)書院共96所，其中有42所分布在運(yùn)河流經(jīng)州縣及輻射地區(qū)?！幾在w承福主編《山東教育通史》（1）綜合上述材料，從“書院”的視角，對于該課題可以得出怎樣的研究結(jié)論？請你對該結(jié)論展開說明。（11分）（2）除“書院”外，請你為該課題再提供一個研究視角。（2分）（3）對于該課題的研究，你還可以補(bǔ)充哪些一手史料？（2分）題型：觀點(diǎn)論證題史學(xué)理論：史料搜集的原則與方法案例4題型：主題引領(lǐng)下觀點(diǎn)論證；

史料的搜集（逆向思維）9．閱讀材料，回答問題。（16分）奧斯曼帝國與新航路開辟材料一圖514世紀(jì)歐亞貿(mào)易商路圖——地質(zhì)出版社《歷史地圖冊》材料二奧斯曼帝國的擴(kuò)張新航路開辟1453年攻占君士坦丁堡；60多年之后，土耳其人于1516年占領(lǐng)敘利亞；1517年征服埃及。1415年葡萄牙人占領(lǐng)北非的休達(dá)城；1441年葡萄牙人發(fā)現(xiàn)布朗角，探險隊從非洲帶回黑人奴隸；1488年巴托羅繆·迪亞士繞過非洲南端的好望角；1492年哥倫布第一次航行到美洲；1497—1498年達(dá)·伽馬的船隊到達(dá)印度卡里庫特城；1517—1519年麥哲倫船隊完成環(huán)球航行。材料四材料三表31600年歐亞部分商品交易統(tǒng)計表商路商品重量（萬鎊）亞洲——好望角——?dú)W洲胡椒100—200丁香、靛藍(lán)、藥品、肉豆蔻等共約35—65亞洲——地中?！?dú)W洲胡椒300—400丁香等70—100生絲50——摘自王加豐《擴(kuò)張體制與世界市場的開辟》從15世紀(jì)80年代起，西歐就渲染土耳其反基督教文明的暴行，夸大土耳其人的野蠻，西歐知識分子制造反抗土耳其的輿論。1480—1609年之間法國出版的書籍中，涉及土耳其人題材的很多，其中充斥著與反土耳其戰(zhàn)爭有關(guān)的內(nèi)容。根據(jù)材料，圍繞“奧斯曼帝國與新航路開辟”，完成下列歷史小論文的寫作設(shè)計。案例5類型：運(yùn)用史料設(shè)計研究主題、問題、相關(guān)圖表【2024濰坊一?！?9．（14分）閱讀材料，回答問題。

主題：

文化殖民與民族文化復(fù)興材料一19世紀(jì)30年代前后，總督威廉·本廷克推行的教育改革措施深受“安立甘派”的影響?！鞍擦⒏逝伞闭J(rèn)為印度文化是迷信粗野的，必須讓英國文化取而代之?！鞍擦⒏逝伞钡耐旭R斯·B·馬考萊在其1835年的《印度救育備忘錄》中主張在印度大力推行英語教育，認(rèn)為“必須盡最大努力，在我們和被我們統(tǒng)治的億萬印度人之間造就一個中間階層，這些人的血統(tǒng)和膚色是印度的，但其品味、觀念、道德和才智卻是英國式的，再由他們用印度的語言將西方的科學(xué)知識傳播給最廣大的普通民眾?！?/p>

——摘編自莫傳笈《英國19世紀(jì)中葉至一戰(zhàn)前的帝國形象》材料二提拉克（1856-1920）曾接受英式教育，創(chuàng)辦宣揚(yáng)民族主義的報刊。他繼承了自印度史詩《摩訶婆羅多》以來的歷史神話，把雅利安的文明推遠(yuǎn)幾個世紀(jì)，把英國統(tǒng)治以前的時代描寫為一個神光朗照的、統(tǒng)一的黃金時代。提拉克認(rèn)為，印度的社會生活和政治統(tǒng)一就是依靠宗教信仰而得以維持的，任何政治行動最終都是為了實現(xiàn)民族的“達(dá)摩羅閣”亦即神法或宗教法則的統(tǒng)治，所謂愛國主義、民族自治等都是宗教達(dá)摩（即神圣的宗教職責(zé)）的應(yīng)有之義。提拉克強(qiáng)調(diào)在殖民統(tǒng)治面前無所作為就是背棄自己的達(dá)摩，就是怯懦