高二上學(xué)期 9.6-10.23早讀素材 課件

9.6語文早讀目標(biāo)一、成語積累：暴虎馮河：有勇無謀魯莽冒險并行不悖：同時進(jìn)行不沖突惻隱之心：對遭遇不幸的人表示同情晨鐘暮鼓：使人警醒的話繁文縟節(jié)：繁瑣的儀式或禮節(jié)、手續(xù)等分崩離析：國家或集團(tuán)分崩瓦解二、病句修改：

在新石器時代中后期興隆洼文化遺址出土了一柄青玉斧，可以確認(rèn)為是我國用磨制鉆孔工藝加工出來的最早的玉器。三、熟背《論語》十二章課文、注釋、全文翻譯9.9語文早讀目標(biāo)一、素材積累：“

夫志，氣之帥也?！绷Ⅷ欩]志，做奮斗者，對個人而言是一種幸福，對民族而言則是一種力量。長征途中，很多稚氣未消的“紅小鬼”，都是在血與火的淬煉中完成了“成人禮”；抗擊新冠肺炎疫情斗爭中，14億多人民顯示出頑強(qiáng)不屈的意志和堅忍不拔的毅力。在槍林彈雨中百折不撓，在一窮二白時發(fā)憤圖強(qiáng)，在風(fēng)雨來襲時挺立不屈，在復(fù)雜環(huán)境中攻堅克難，中國人錘煉出不畏強(qiáng)敵、不懼風(fēng)險、敢于斗爭、勇于勝利的風(fēng)骨，形成了經(jīng)千難而前赴后繼、歷萬險而鍥而不舍的品質(zhì)。正因為有耿耿正氣、錚錚鐵骨，中國人民才能在戰(zhàn)風(fēng)斗雨中愈挫愈勇，中華民族才有了坦對驚濤駭浪的從容不迫。二、熟背并默寫《大學(xué)之道》9.11語文早讀目標(biāo)一、成語積累：敷衍塞責(zé)：做事不認(rèn)真負(fù)責(zé)表面應(yīng)付了事生機(jī)盎然：生命力旺盛的樣子一般用于花草樹木黍離之悲：對國破家亡今不如昔的悲傷推波助瀾：從旁鼓動擴(kuò)大影響（貶義）畏葸不前：畏懼害怕不敢前進(jìn)蓬蓽生輝：賓客來到家里或贈送可以張掛的字畫等物的客套話二、病句修改：

中國人民志愿軍以“鋼少氣多”力克“鋼多氣少”，讓全世界重新認(rèn)識了中國，偉大的勝利提升了民族精神。三、熟背并默寫《老子》四章

（前兩章）（注意回顧《大學(xué)之道》注釋、翻譯）9.13語文早讀目標(biāo)一、素材積累：在殊死搏斗的艱險時刻，“清澈的愛”保衛(wèi)中國。和平年代，當(dāng)我們以為炮火很遠(yuǎn)的時候，喀喇昆侖的山谷里，他們淌過刺骨的溪水與外軍據(jù)理力爭，不惜以血肉身軀護(hù)衛(wèi)祖國；春暖花開，當(dāng)我們沉醉于迷人的春色之時，在南海邊關(guān)上，他們駐守島嶼與深藍(lán)歲月相伴，任風(fēng)吹雨打毅然青春無悔。從邊防巡邏，到消防出警，他們矗立在最艱險的地方，逆行在最兇險的鏡頭里，以奮戰(zhàn)之姿筑起幸福中國。二、熟背并默寫《老子》四章

（三四章）9.16語文早讀目標(biāo)一、素材積累：“海納百川，有容乃大“，不計前嫌，終成霸業(yè)。齊桓公放下了與管仲的仇恨，重用他，得以成就一代霸業(yè)。正如老子《道德經(jīng)》中所著：“當(dāng)其無，有車之用”“當(dāng)其無，有器之用”“當(dāng)其無，有室之用”，齊桓公正是把個人恩怨拋之腦后，做到了“無”，重視管仲這個人才，實現(xiàn)了“有”。一旦他沒做到，不啻會失去一位人才，一代霸業(yè)還會實現(xiàn)嗎？做到“有之以為利”，理應(yīng)先達(dá)到“無之以為用”。“惟寬可以容人，惟厚德可以載物”，寬容，是取得成就的關(guān)鍵所在。二、熟背并完成后面的名句默寫《老子》四章7:45—7:50完成《〈老子〉四章》情景默寫。1.老子以車輪為例，形象說明“有”與“無”相互依存的辯證關(guān)系的句子是：“___________，___________，___________?！?.老子以容器為例，形象說明“有”與“無”相互依存的辯證關(guān)系的句子是：___________，___________，___________。3.老子以屋室為例，形象說明“有”與“無”相互依存的辯證關(guān)系的句子是：___________，___________，___________。4.《老子》在列舉車子、器皿、屋室等物品來闡釋“有”與“無”的關(guān)系后，做總結(jié)，認(rèn)為“有”能給人便利，是因為“無”發(fā)揮了它的作用的句子是“___________，___________”。5.《老子四章》中勸誡人不要固執(zhí)己見、自以為是的兩句是：“___________，___________?！蓖瓿伞丁蠢献印邓恼隆非榫澳瑢憽?.自我夸耀常常只得一時風(fēng)光，難以維持?！独献印分械摹癬__________，___________”正好說明這個道理。7.《老子》第二十四章中用“___________，___________”來比喻急躁冒進(jìn)，自我炫耀，反而達(dá)不到自己的目的。8.《老子》第二十四章中,對于那些過于自我表現(xiàn)的行為，老子的看法是：“___________，________，________，_______?！?.

我們常說要防患于未然，要未雨綢繆，在《<老子>四章》里也表達(dá)了同樣意思的句子是：“_____________，___________”。10.荀子在《勸學(xué)》中說“積土成山，風(fēng)雨興焉”，《老子》中也有類似的表述：“____________，______________?！边@些名言都啟發(fā)我們做事要從點滴做起。情景默寫

參考答案1.三十輻共一轂，當(dāng)其無，有車之用。2.埏埴以為器，當(dāng)其無，有器之用。3.鑿戶牖以為室，當(dāng)其無，有室之用。4.故有之以為利，無之以為用。5.自見者不明，自是者不彰。6.自伐者無功，自矜者不長。7.企者不立，跨者不行。8.其在道也,曰余食贅行,物或惡之,故有道者不處。9.為之于未有，治之于未亂10.九層之臺，起于累土9.20語文早讀目標(biāo)一、成語積累：（7:20--7:30）管中窺豹：所見不全或略有所得

癡人說夢：憑借荒唐的想象胡言亂語春秋筆法：寓褒貶于曲折的文筆之中春秋鼎盛：人正當(dāng)壯年精力充沛名噪一時：一時間人的名聲廣為傳揚(yáng)莫衷一是：眾人意見分歧沒有一致的看法設(shè)身處地：替別人的處境著想

七零八落：原來又多又整齊的東西現(xiàn)在零散了二、熟背選擇性必修上冊需要背誦的課文。（7:30--7:55）三、熟背各篇課文的注釋及翻譯。（7:30--7:55）9.23語文早讀目標(biāo)一、素材積累：（7:20--7:30）

一窮二白何所懼，戰(zhàn)天斗地寫春秋。無數(shù)勞動者揮灑著汗水，也燃燒著激情，無數(shù)建設(shè)者不懼任何困難而拼搏向前。孟泰、王國藩、王進(jìn)喜、趙夢桃、鄧稼先……一串串響亮的名字，閃耀的是一代人的豪情；一汽、北大荒、大慶、紅旗渠、兩彈一星……一個個光輝的坐標(biāo)，凝結(jié)的是一代人的奮斗。曾經(jīng)滿目瘡痍的中國大地，換了人間；曾經(jīng)積貧積弱的中華民族，盡展新顏。二、熟背《屈原列傳》第三段。（7:30—7:55）準(zhǔn)備中冊教材9.25語文早讀目標(biāo)一、成語積累：（7:20--7:30）首鼠兩端：在兩者之間猶豫不決述而不作：只敘述前人學(xué)說自己不創(chuàng)作天馬行空：1.詩文氣勢豪放；

2.人浮躁不踏實蔚然成風(fēng)：一件事情逐漸盛行形成良好風(fēng)氣形影相吊：無依無靠非常孤單睚眥必報：人心胸狹窄一孔之見：片面的見解緣木求魚：方向或辦法不對達(dá)不到目的二、熟背《五石之瓠》注釋及翻譯

熟背《屈原列傳》第三段。（7:30—7:55）9.27語文早讀目標(biāo)一、文言知識積累：（7:20--7:30）禰衡豎子（小子，對人的蔑稱），孤（封建時代，侯王對自己的謙稱，如：寡、不穀）殺之猶雀鼠耳。今送與劉表，視當(dāng)何如（如何，怎么樣）。

【譯文】：禰衡這個小子，我殺他就像弄死一只麻雀或老鼠而已?，F(xiàn)在把他送給劉表，看看會怎么樣。釋之案（按照，依照）律盜宗廟服御（服飾車馬器用之類）物者為奏，奏當(dāng)（判罪）棄市（在大眾集聚的鬧市，對犯人執(zhí)行死刑，以示為大眾所棄的刑罰）?！咀g文】：張釋之按照法律規(guī)定的偷盜宗廟服飾器具之罪奏報皇帝，奏明應(yīng)判處斬首示眾。二、熟背并默寫《過秦論》第一段。（7:30—7:55）9.30語文早讀目標(biāo)一、素材積累：（7:20--7:30）著手成春：比喻醫(yī)術(shù)高明乏善可陳：沒有什么優(yōu)點可稱道擢發(fā)難數(shù)：罪行多得數(shù)不清等閑視之：看成平常的事不予重視火中取栗：冒險行事自己受損失行云流水：①多指文章、歌唱、詩文、書法等自然流暢不受拘束；②也可指事物流轉(zhuǎn)不定易于消逝；③形容動作輕巧速度快

二、熟背《過秦論》第二段。（7:30—7:55）無人扶我青云志，我自踏雪至山巔。10.21.7:20—7:30作文素材積累背誦。2.7:30—7:55熟背中冊的《過秦論》1、2段。

作文素材積累

“千帆競發(fā)東風(fēng)勁，百舸爭流奮楫先。”在時代的浪潮中，無數(shù)勇者奮勇爭先。馬云憑借敏銳的商業(yè)洞察力和勇往直前的創(chuàng)新精神，在互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域開辟新天地；任正非帶領(lǐng)華為團(tuán)隊不懈奮斗，在通信技術(shù)上不斷突破，引領(lǐng)行業(yè)發(fā)展；董明珠以果敢堅毅的作風(fēng)，推動格力電器在競爭激烈的市場中脫穎而出。他們?nèi)缤I(lǐng)航的帆船，在洶涌的波濤中破浪前行。吾輩青年當(dāng)以他們?yōu)榘駱?，在這干帆競發(fā)、百舸爭流的時代，奮楫揚(yáng)帆，勇創(chuàng)輝煌。少年恃險若平地，獨倚長劍凌清秋。10.41.7:20—7:25積累成語并背誦。2.7:25—7:55熟背中冊的《過秦論》2、3段。

成語積累：1.息息相關(guān)：指彼此呼吸都相互關(guān)聯(lián)，形容關(guān)系密切。（適用對象比較廣泛，可以指人，也可以指事）2.休戚相關(guān)：彼此間的憂喜、禍福都相互關(guān)聯(lián)。形容關(guān)系密切，利害關(guān)系一致。（只指有禍福可言的人、集體、國家等的相互關(guān)系）3.休戚與共：彼此間憂喜禍福都共同承受，形容同甘共苦。4.浮光掠影：比喻觀察不細(xì)致，學(xué)習(xí)不深入，印象不深刻。莫忘少年凌云志，曾許人間第一流！10.71.7:20—7:25積累作文素材并背誦。2.7:25—7:55熟背中冊的《過秦論》3、4段?！具m用話題:青年精神、使命擔(dān)當(dāng)】開頭段:風(fēng)煙卷落，云程發(fā)軔，前途漫漫亦燦燦。愿吾輩堅定“涅槃新火生花，爭做時代青年”之信念，于此華光溢彩、海晏河清的盛世潮頭，一路繁花相送。分論點:1.破浪萬里激長空,揮斥方遒錨崢嶸，即是中國精神最生動的寫照。2.為天地立心，為生民立命，迎風(fēng)光霽月創(chuàng)海晏河清，需我們擁有一雙注目家國的眼。3.時代豚搏深心懷,流金發(fā)月瀲光彩。狄更斯曾落墨于《雙城記》:"這是最好的時代?！苯Y(jié)尾段:“用腳步丈量祖國大地，用眼睛發(fā)現(xiàn)中國精神，用耳朵傾聽人民呼聲，用內(nèi)心感應(yīng)時代脈搏。”青春曄曄如扶菜，吾輩青年當(dāng)涅槃新火生花，爭做時代青年，以英風(fēng)浩氣引領(lǐng)中華民族走向復(fù)興。10.91.7:20—7:30積累成語并背誦。2.7:30—7:55熟背中冊的《過秦論》全文背誦。差強(qiáng)人意：大體上使人滿意。能屈能伸：比喻人在逆境中能忍受委屈，在順境中能施展抱負(fù)。委曲求全：勉強(qiáng)將就，以求保全；為了顧全大局而暫時忍讓。相形見絀(chù)：相比之下顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如。插科打諢(hùn)：指戲曲演出中穿插一些滑稽的動作和談話，引人發(fā)笑。屈尊俯就：降低身份，討好對方。局促不安：拘謹(jǐn)不自然。自食其果：自作自受，自己承擔(dān)后果。自食其力：靠自己雙手養(yǎng)活自己。人生萬事須自為，跬步江山即寥廓。少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功。10.111.7:20—7:30作文素材積累背誦。2.7:30—7:45鞏固《過秦論》全文背誦。3.7:45—7:55默寫《過秦論》第五段。萬籟俱寂，剔亮的露珠順著野草滴落在洛陽干涸的沙石上。寒霧縹緲，一個凜然的身影隨風(fēng)飄搖，那是赴任的賈生。在他身后，一輪血紅的旭日掙出水面，傲立于漢朝昏黃的天宇中。月光融融，西風(fēng)蕭蕭。長沙王府里你正為戰(zhàn)禍初平、百廢待興，諸侯割據(jù)、危機(jī)四伏的現(xiàn)實而愁眉不展。借著這秦時的遺風(fēng)殘月，你滿腔熱血如江水滔滔，在心中匯聚成那驚世曠古的《過秦論》。秋波浮動莫名湖畔，業(yè)績初顯。你卻獨倚寒窗，將自己三十四歲的生命浸沒于懷王之死的深深自責(zé)中，無盡的淚水融入滔滔歷史長河，洗凈千古多少赤膽忠心。7:20—7:45鞏固《過秦論》全文背誦，注意易錯字。7:45—7:55完成語境默寫。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。10.14路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。10.141.賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“

，

”，且是被遷戍邊的兵卒。

2.賈誼《過秦論》中，“

，

”兩句形象描寫了始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。3.賈誼《過秦論》中，“

”一句寫出了秦孝公君臣對周王室的覬覦，而“

”一句則表現(xiàn)出秦始皇奪取天下后對百姓的奴役。4.《過秦論》以賦體寫史論，多采用夸張和對比，比如“

，

”兩句，形象地寫出了秦與諸侯的實力懸殊。5.《過秦論》中，面對九國聯(lián)軍的強(qiáng)大攻勢，秦國的對策是“

”，然而九國的軍隊卻“

”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。10.14

6.《過秦論》中論述商鞅幫助秦孝公“備耕備戰(zhàn)”的句子是“

，

”。7.賈誼《過秦論》中，秦始皇命蒙恬北筑長城、擊退匈奴，從而使得“

，

”。8.賈誼《過秦論》中，“

，

”兩句描寫了陳涉起兵攻秦時天下人的反應(yīng)。9.古人尤其重視謀臣能士，甚至不惜用珍寶土地來招攬他們，《過秦論》中諸侯謀弱秦“

”以達(dá)到招攬讀書人的目的。10.《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅六國統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“

，

”與此句表達(dá)的意思相同。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。10.141.賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“（然陳涉）甕牖繩樞之子，氓隸之人”，且是被遷戍邊的兵卒。

2.賈誼《過秦論》中，“良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何”兩句形象描寫了始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。3.賈誼《過秦論》中，“君臣固守以窺周室”一句寫出了秦孝公君臣對周王室的覬覦，而“執(zhí)敲撲而鞭笞天下”一句則表現(xiàn)出秦始皇奪取天下后對百姓的奴役。4.《過秦論》以賦體寫史論，多采用夸張和對比，比如“秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣”兩句，形象地寫出了秦與諸侯的實力懸殊。5.《過秦論》中，面對九國聯(lián)軍的強(qiáng)大攻勢，秦國的對策是“開關(guān)延敵”，然而九國的軍隊卻“逡巡而不敢進(jìn)”。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。10.14

6.《過秦論》中論述商鞅幫助秦孝公“備耕備戰(zhàn)”的句子是“務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具”。7.賈誼《過秦論》中，秦始皇命蒙恬北筑長城、擊退匈奴，從而使得“胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨”。8.賈誼《過秦論》中，“天下云集響應(yīng)，贏糧而景從”兩句描寫了陳涉起兵攻秦時天下人的反應(yīng)。9.古人尤其重視謀臣能士，甚至不惜用珍寶土地來招攬他們，《過秦論》中諸侯謀弱秦“不愛珍器重寶肥饒之地”以達(dá)到招攬讀書人的目的。

10.《阿房宮賦》中用“六王畢，四海一”來形容秦始皇滅六國統(tǒng)一天下的過程，《過秦論》中“吞二周而亡諸侯，履至尊而制六合”與此句表達(dá)的意思相同。1.背誦《過秦論》課文、注釋、翻譯，動手寫寫易錯字。（7:20—7:47）2.完成理解性默寫。（7:47—7:55）3.積累成語：

①心猿意馬：形容心思不定，忽而想這，忽而想那。

②無所適從：不知按哪個方法做才對。

③委曲求全：為了顧全大局而暫時忍讓。

④未雨綢繆：事先做好準(zhǔn)備。

⑤精打細(xì)算：形容在使用人力物力上計算得極其精細(xì)。

⑥循序漸進(jìn)：按一定順序或步驟逐漸深化和提高。

⑦相輔相成：兩種事物相互輔助，相互促成，缺一不可。

學(xué)習(xí)，如逆水行舟，不進(jìn)則退。10.161.賈誼在《過秦論》中交代陳涉的身份，說他不過是個“______，_______”，且是被遷戍邊的兵卒。

2.賈誼《過秦論》中，“______，______”兩句形象描寫了始皇派遣得力的將領(lǐng)、士兵守衛(wèi)要塞，盤問過往行人的情景。3.賈誼《過秦論》中，“______”一句寫出了秦孝公君臣對周王室的覬覦，而“______”一句則表現(xiàn)出秦始皇奪取天下后對百姓的奴役。4.《過秦論》以賦體寫史論，多采用夸張和對比，比如“____，____”兩句，形象地寫出了秦與諸侯的實力懸殊。5.《過秦論》中，面對九國聯(lián)軍的強(qiáng)大攻勢，秦國的對策是“_______”，然而九國的軍隊卻“_______”。6.始皇即位后，南征北戰(zhàn)，在軍事上取得一系列成果，賈誼在《過秦論》中形容為“執(zhí)敲撲而鞭笞天下，威振四?！保渫亓κ埂癬_____，______”。7.賈誼在《過秦論》中通過“區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢”寫秦朝一統(tǒng)六國的不易，又以“_____”寫從陳勝起義到秦朝滅亡，快得出人意料，兩相對比，總結(jié)出“______”的道理。

1.（然陳涉）甕牖繩樞之子，氓隸之人2.良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何3.君臣固守以窺周室

執(zhí)敲撲而鞭笞天下4.秦?zé)o亡矢遺鏃之費，而天下諸侯已困矣5.開關(guān)延敵

逡巡而不敢進(jìn)

6.胡人不敢南下而牧馬，士不敢彎弓而報怨7.一夫作難而七廟隳仁義不施而攻守之勢異也10.181.7:20—7:45背誦上冊《無衣》《春江花月夜》；2.7:45—7:55完成作文素材積累。

翻開書卷，會發(fā)現(xiàn)塵封的歷史往事里無數(shù)文人騷客以詩言志。

賈誼少有大志，敢于針砭時弊，卻屢遭權(quán)貴排擠，留下《治安策》《過秦論》等千古名篇為人傳頌；曹植出身高貴卻報國無門，留下凄婉雋永的《洛神賦》,藝術(shù)魅力經(jīng)久不衰；蘇軾一生多次被貶，足跡遍布山川大河，留下無數(shù)曠達(dá)超逸的詞作名篇。他們一生宦海浮沉，壯志難酬，卻也在跌宕中生發(fā)出了別樣的才思?？嚯y之于人生，是無法動搖的存在，但若能“經(jīng)一番挫折，長一番識見。容一番橫逆，增一番器度”，以苦難為人生添彩，將苦難化作一杯酒，澆與詩中，雖其幸與不幸無法定論，但終究彪炳史冊、傳下膾炙人口的詩篇。夫禍患常積于忽微，而智勇多困于所溺。

1.7:20—7:35鞏固背誦《無衣》《春江花月夜》，注意易錯字。2.7:35—7:45背誦積累知識（環(huán)境描寫的手法）。

3.7:45——7:55完成理解性默寫莫忘少年凌云志，曾許人間第一流！10.21修辭手法比喻化平淡為生動，使描寫的事物形象生動，具體可感擬人把人的形態(tài)、情感賦予物，描寫生動形象，表意豐富夸張烘托氣氛，增強(qiáng)感染力排比節(jié)奏鮮明，內(nèi)容集中；增強(qiáng)氣勢，利于抒情對比使所表現(xiàn)的事物特征更鮮明、突出表現(xiàn)手法襯托、動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、渲染\烘托、白描、繪形聲色、五感結(jié)合、點面結(jié)合、對比映襯、簡筆勾勒描寫角度五感角度視聽嗅味觸觀察角度、寫景順序上下左右、東南西北、俯仰、移步換景、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、內(nèi)外結(jié)合10.211.中描寫將士們團(tuán)結(jié)友愛，同穿戰(zhàn)袍的句子是“

，

”。2.《無衣》中從“

”至“修我矛戟”，到最后“

”，描繪士兵磨礪兵刃、整裝待發(fā)的情景。3．《詩經(jīng)·無衣》中“

”描述戰(zhàn)士們修整甲胄和兵器的情景，然后又以“

”表明戰(zhàn)士們奔赴前線共同殺敵的英雄主義氣概。4．《詩經(jīng)·秦風(fēng)·無衣》首章中“

，

”兩句，寫戰(zhàn)士們修整武器，共同對付敵人。5．張若虛《春江花月夜》把春、江、花、月、夜的景色和情理融為一體，其中“

，

”兩句表現(xiàn)了詩人深邃的宇宙意識和深刻的生命意識。6．李白托月寄情，以“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西”兩句寫人隔兩地，難以相從，而月照中天，可隨君行；張若虛《春江花月夜》中“

，

”兩句與之有異曲同工之妙。7．在《春江花月夜》中，詩人反用魚雁傳書的典故，表達(dá)相愛的人音訊斷絕、相思無著落的句子是“

，

”。莫忘少年凌云志，曾許人間第一流！10.218．《春江花月夜》中“

？

？”兩句，運用互文，抒發(fā)了游子思婦的兩地相思情，道出了離愁別恨的普遍性。9.《春江花月夜》以“月”為核心營造出空靈曼妙的意境，“

，

”兩句寄寓了離人情懷和月灑江林的寥落。10．《春江花月夜》中，描寫月光朗照開滿鮮花的樹林，恰似細(xì)密的雪珠在閃爍，盡顯月夜花林之美的句子是：“

”。11．《春江花月夜》中，詩人寫互相望著月亮可是卻聽不到聲音，希望隨著月光流去照耀著思念之人的兩句是“

，

”。12．在寫景抒情類作品中，“江”與“月”是一對常見的意象?！洞航ㄔ乱埂分?，張若虛通過“

，

”兩句，以“江”為場景，以“月”為主體營造出一個清明澄澈的純凈世界。13．在《春江花月夜》中，張若虛面對清明澄澈的天地宇宙，頓生遐思冥想，追問道：“

？

？”莫忘少年凌云志，曾許人間第一流！10.211.豈曰無衣

與子同袍2.修我戈矛修我甲兵3.修我甲兵與子偕行

4.修我戈矛與子同仇5.人生代代無窮已江月年年望相似6.此時相望不相聞愿逐月華流照君7.鴻雁長飛光不度魚龍潛躍水成文8.誰家今夜扁舟子何處相思明月樓9.不知乘月幾人歸落月?lián)u情滿江樹10.月照花林皆似霰

11.此時相望不相聞愿逐月華流照君12.江天一色無纖塵

皎皎空中孤月輪13.江畔何人初見月

江月何年初照人莫忘少年凌云志，曾許人間第一流！10.231.

復(fù)習(xí)《過秦論》課文背誦、注釋和翻譯；2.背誦高考高分作文（盡快背完過關(guān)）；3.7：47-7:55完成《過秦論》理解性默寫；1、鴻雁傳書“鴻雁傳書”的典故，出自《漢書·蘇武傳》中“蘇武牧羊”的故事。2、魚傳尺素在我國古詩文中，魚被看作傳遞書信的使者，并用“魚素”、“魚書”、“鯉魚”、“雙鯉”等作為書信的代稱。唐代李商隱在《寄令狐郎中》一詩中寫道：“嵩云秦樹久離居，雙鯉迢迢一紙書。”3、青鳥傳書據(jù)我國上古奇書《山海經(jīng)》記載，青鳥是西王母的隨從與使者，它們能夠飛越千山萬水傳遞信息，將吉祥、幸福、快樂的佳音傳遞給人間。大鵬一日同風(fēng)起，扶搖直上九萬里。1.賈誼《過秦論》通篇采用對比論證，在對陳涉和九國的對比中，體現(xiàn)二者軍力差距的語句是“

，

”。2.賈誼在《過秦論》中寫秦始皇用嚴(yán)酷的刑罰來奴役天下的百姓，威風(fēng)震懾四海的句子是：

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