八年級物理上冊 第五章 四 光的折射教案 （新版）北師大版

八年級物理上冊第五章四光的折射教案（新版）北師大版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：八年級物理上冊第五章四光的折射

2.教學(xué)年級和班級：八年級

3.授課時間：第XX周第X節(jié)

4.教學(xué)時數(shù)：1課時（45分鐘）

課程設(shè)計：

【導(dǎo)入】（5分鐘）

【新課導(dǎo)入】（10分鐘）

1.講解光的折射概念，引導(dǎo)學(xué)生了解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

2.探討光折射的原因，使學(xué)生理解光速在不同介質(zhì)中的變化導(dǎo)致折射現(xiàn)象的發(fā)生。

【課堂講解】（15分鐘）

1.結(jié)合課本，講解折射定律，即入射角與折射角的正弦值之比在兩種介質(zhì)中保持恒定。

2.通過實例分析，解釋光從空氣進(jìn)入水、玻璃等介質(zhì)時，折射角與入射角的關(guān)系。

【實驗探究】（10分鐘）

組織學(xué)生進(jìn)行光的折射實驗，觀察光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象，測量入射角和折射角，讓學(xué)生親身體驗折射規(guī)律。

【鞏固提高】（5分鐘）

1.結(jié)合課本習(xí)題，讓學(xué)生解答與光的折射有關(guān)的問題，鞏固所學(xué)知識。

2.分析生活中的折射現(xiàn)象，如凸透鏡成像、眼鏡的原理等，提高學(xué)生學(xué)以致用的能力。

【總結(jié)反思】（5分鐘）

對本節(jié)課的光的折射知識進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)折射規(guī)律在日常生活中的應(yīng)用，并鼓勵學(xué)生在課后觀察和思考其他光的折射現(xiàn)象。

【作業(yè)布置】

1.完成課本第五章第四節(jié)的相關(guān)習(xí)題。

2.觀察生活中的光的折射現(xiàn)象，下節(jié)課分享交流。

【教學(xué)反思】

課后對教學(xué)過程進(jìn)行反思，了解學(xué)生對光的折射知識點的掌握情況，針對學(xué)生的疑問和困惑進(jìn)行針對性的輔導(dǎo)。教學(xué)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)，特別是科學(xué)探究和物理觀念的形成。通過學(xué)習(xí)光的折射現(xiàn)象，使學(xué)生能夠：

1.理解并掌握光的折射基本概念，形成光的傳播和變化的物理觀念；

2.通過實驗探究，觀察和分析光的折射規(guī)律，培養(yǎng)科學(xué)探究能力和實證思維能力；

3.能夠運用所學(xué)知識解釋生活中的折射現(xiàn)象，提高學(xué)以致用的實踐能力；

4.感受物理學(xué)科與日常生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對自然現(xiàn)象的好奇心和探索欲；

5.培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊協(xié)作、交流表達(dá)的能力，以及在探究過程中尊重事實、嚴(yán)謹(jǐn)求實的科學(xué)態(tài)度。學(xué)情分析八年級學(xué)生在知識、能力、素質(zhì)等方面具有一定的特點和差異，以下分析對本節(jié)課的學(xué)習(xí)可能產(chǎn)生的影響：

1.知識層面：

-學(xué)生在前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了光的傳播、反射等現(xiàn)象，具備一定的光學(xué)基礎(chǔ)，有利于本節(jié)課光的折射知識的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生對光的折射現(xiàn)象可能有一定的了解，但對其中的折射規(guī)律、折射率等概念可能較為陌生，需要通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)來加深理解。

-學(xué)生對物理公式、幾何關(guān)系的理解能力有限，可能需要借助實驗和實例來更好地理解光的折射規(guī)律。

2.能力層面：

-學(xué)生在觀察、分析和解決問題的能力方面，具有一定的潛力和基礎(chǔ)，但具體到光的折射現(xiàn)象，可能需要更多的引導(dǎo)和實踐。

-學(xué)生在實驗操作和數(shù)據(jù)處理方面的能力參差不齊，部分學(xué)生可能需要教師的個別指導(dǎo)。

-學(xué)生在團(tuán)隊合作和交流表達(dá)方面，能力差異較大，可能影響課堂討論和實驗探究的開展。

3.素質(zhì)層面：

-學(xué)生對新知識的接受程度和興趣存在差異，部分學(xué)生對物理學(xué)科具有濃厚興趣，有利于激發(fā)學(xué)習(xí)動力。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自律性對課程學(xué)習(xí)有很大影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果。

-學(xué)生在探究過程中，科學(xué)態(tài)度和求實精神的表現(xiàn)不同，可能會影響他們對光的折射知識的理解和應(yīng)用。

4.行為習(xí)慣：

-部分學(xué)生課堂注意力不集中，容易導(dǎo)致錯過關(guān)鍵知識點的學(xué)習(xí)。

-學(xué)生在課堂上的參與度不一，積極發(fā)言和提問的學(xué)生能更好地鞏固所學(xué)知識，而沉默寡言的學(xué)生可能需要教師更多關(guān)注和鼓勵。

-學(xué)生的預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)習(xí)慣對課程學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于提高學(xué)習(xí)效果。

1.注重知識銜接，鞏固學(xué)生的光學(xué)基礎(chǔ)，為新知識的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

2.采用多樣化的教學(xué)手段，如實驗、實例、多媒體等，幫助學(xué)生形象地理解光的折射規(guī)律。

3.針對學(xué)生能力差異，實施分層次教學(xué)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供個別指導(dǎo)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力和交流表達(dá)能力，鼓勵他們在課堂上積極參與討論和實驗探究。

5.注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高他們的自律性和學(xué)習(xí)效果。

6.激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣，培養(yǎng)他們的科學(xué)態(tài)度和求實精神。教學(xué)資源1.硬件資源：

-光的折射實驗器材：透明塑料板、水、激光筆等；

-多媒體設(shè)備：投影儀、計算機(jī)、白板等；

-學(xué)生分組實驗材料：折射角測量工具、畫圖工具等。

2.軟件資源：

-與課程內(nèi)容相關(guān)的PPT課件；

-光的折射教學(xué)視頻資料；

-課本第五章第四節(jié)的相關(guān)內(nèi)容和習(xí)題。

3.課程平臺：

-學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布預(yù)習(xí)資料和課后作業(yè)；

-課堂互動平臺，用于實時問答和討論。

4.信息化資源：

-電子教案和教學(xué)設(shè)計；

-電子版的實驗操作指南和實驗報告模板；

-在線物理教學(xué)資源庫，提供豐富的教學(xué)參考和輔助材料。

5.教學(xué)手段：

-實驗教學(xué)，包括演示實驗和學(xué)生分組實驗；

-講授與討論相結(jié)合的教學(xué)方法；

-利用多媒體和實物模型進(jìn)行直觀教學(xué)；

-小組合作學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生興趣，為新課學(xué)習(xí)做好鋪墊。

過程：通過展示日常生活中的光的折射現(xiàn)象，如水池底變淺、筷子變彎等，引發(fā)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的原因，從而導(dǎo)入新課——光的折射。

2.知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：使學(xué)生理解光的折射基本概念和折射規(guī)律。

過程：結(jié)合課本，講解光從一種介質(zhì)進(jìn)入另一種介質(zhì)時的傳播方向改變，闡述折射規(guī)律。通過圖示和實例，讓學(xué)生直觀地理解折射現(xiàn)象及其規(guī)律。

3.實驗探究（20分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生動手能力和實證思維能力，加深對折射規(guī)律的理解。

過程：學(xué)生分組進(jìn)行實驗，觀察光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象，測量入射角和折射角，驗證折射規(guī)律。教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：提高學(xué)生合作交流能力，鞏固所學(xué)知識。

過程：學(xué)生針對實驗結(jié)果進(jìn)行小組討論，分析折射規(guī)律在實驗中的應(yīng)用，探討生活中其他光的折射現(xiàn)象。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)能力和自我評價意識，提高課堂效果。

過程：各小組代表展示實驗結(jié)果和討論成果，教師點評并給予肯定。針對學(xué)生的展示，引導(dǎo)學(xué)生相互評價，提出改進(jìn)意見和建議。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固所學(xué)知識，提高學(xué)生對物理學(xué)科的興趣。

過程：教師對本節(jié)課的光的折射知識進(jìn)行簡要總結(jié)，強(qiáng)調(diào)折射規(guī)律在生活中的應(yīng)用。同時，鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)觀察和思考光的折射現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生對物理學(xué)科的興趣和熱情。知識點梳理1.光的折射概念：光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)時，傳播方向發(fā)生改變的現(xiàn)象。

2.折射規(guī)律：

-入射光線、折射光線和法線在同一平面內(nèi)；

-入射光線與折射光線的夾角叫做折射角，入射角與折射角的大小關(guān)系遵循正弦定律；

-光從空氣進(jìn)入水、玻璃等透明介質(zhì)時，折射角小于入射角。

3.折射率：描述光在兩種介質(zhì)中傳播速度差異的物理量，折射率越大，光在介質(zhì)中的傳播速度越慢。

4.光的折射應(yīng)用：

-透鏡原理：凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用；

-眼鏡原理：近視眼鏡為凹透鏡，遠(yuǎn)視眼鏡為凸透鏡；

-其他光學(xué)儀器：顯微鏡、望遠(yuǎn)鏡等。

5.實驗探究：

-光的折射實驗：觀察光從空氣進(jìn)入水中的折射現(xiàn)象，測量入射角和折射角；

-探究折射規(guī)律：通過實驗驗證折射規(guī)律，了解折射率與介質(zhì)的關(guān)系。

6.生活實例：

-水中的物體看起來比實際位置淺；

-釣魚時，魚的位置看起來比實際位置高；

-窗戶玻璃上的反射和折射現(xiàn)象。

7.習(xí)題解析：

-計算光從空氣進(jìn)入水、玻璃等介質(zhì)時的折射角；

-分析給定入射角和折射率，計算折射角；

-解釋生活中光的折射現(xiàn)象。

8.光的折射與光的反射的區(qū)別與聯(lián)系：

-光的反射：光從同一種介質(zhì)反射回來，傳播方向發(fā)生改變；

-光的折射：光從一種介質(zhì)傳播到另一種介質(zhì)，傳播方向發(fā)生改變；

-聯(lián)系：反射和折射現(xiàn)象都遵循幾何光學(xué)的基本定律。

9.光的傳播速度與介質(zhì)的關(guān)系：

-光在真空中的傳播速度為常數(shù)，約為3.0×10^8m/s；

-光在其他介質(zhì)中的傳播速度小于真空中的速度，與介質(zhì)的折射率有關(guān)。

10.光學(xué)定律在科學(xué)技術(shù)中的應(yīng)用：

-光纖通信：利用光的全反射原理，實現(xiàn)遠(yuǎn)距離、高速率的信息傳輸；

-激光技術(shù)：應(yīng)用光的相干性、單色性等特點，發(fā)展各種激光設(shè)備。板書設(shè)計1.標(biāo)題：光的折射

-光的傳播方向改變

-折射規(guī)律

-折射率

-實驗探究

-生活應(yīng)用

2.折射規(guī)律

-入射角、折射角

-正弦定律：sini/sinr=n

-折射角小于入射角

3.折射率

-定義：描述介質(zhì)對光速的影響

-與介質(zhì)類型有關(guān)

4.實驗探究

-光從空氣進(jìn)入水的折射

-測量入射角和折射角

5.生活應(yīng)用

-透鏡原理

-眼鏡

-光學(xué)儀器

6.光的傳播速度與介質(zhì)

-光在真空中的速度：c=3.0×10^8m/s

-光在介質(zhì)中的速度：v=c/n

7.光的折射與反射的區(qū)別與聯(lián)系

-反射：同種介質(zhì)

-折射：不同介質(zhì)

-共同遵守幾何光學(xué)定律

板書設(shè)計以簡潔明了、突出重點為原則，通過清晰的條理和概括性強(qiáng)的內(nèi)容，幫助學(xué)生更好地理解和掌握光的折射知識。同時，板書中的圖示和關(guān)鍵詞突出，具有一定的藝術(shù)性和趣味性，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。課堂1.課堂評價：

-通過提問：教師在課堂上提出與光的折射相關(guān)的概念、原理和應(yīng)用等問題，觀察學(xué)生的回答情況，了解學(xué)生對知識點的掌握程度。對于學(xué)生的疑問和錯誤，及時給予解答和糾正，幫助他們鞏固知識。

-觀察學(xué)習(xí)過程：教師觀察學(xué)生在實驗探究、小組討論等活動中的參與度和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、合作能力和動手能力，針對不同學(xué)生的特點給予個性化的指導(dǎo)和鼓勵。

-課堂測試：在課堂結(jié)束前，教師可進(jìn)行簡短的隨堂測試，檢驗學(xué)生對光的折射知識點的理解和應(yīng)用能力。測試題目可涉及折射規(guī)律的計算、實驗現(xiàn)象的解釋等，通過測試結(jié)果分析學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

2.作業(yè)評價：

-批改作業(yè)：教師認(rèn)真批改學(xué)生的課后作業(yè)，對每個學(xué)生的完成情況進(jìn)行詳細(xì)記錄，及時發(fā)現(xiàn)并指出學(xué)生在知識理解和應(yīng)用方面的錯誤。

-點評作業(yè)：教師針對作業(yè)中的共性問題進(jìn)行點評，分析錯誤原因，為學(xué)生提供正確的解題思路和方法。同時，對學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)點給予表揚，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。

-反饋學(xué)習(xí)效果：教師將作業(yè)批改結(jié)果及時反饋給學(xué)生，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，明確需要改進(jìn)的地方，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力，提高學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式多樣化：

-結(jié)合過程性評價與終結(jié)性評價，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，如參與討論、實驗操作、小組合作等；

-采取自評、互評和教師評價相結(jié)合的方式，鼓勵學(xué)生主動發(fā)現(xiàn)自身和他人的優(yōu)點與不足，促進(jìn)相互學(xué)習(xí)和共同進(jìn)步；

-注重評價的激勵作用，關(guān)注學(xué)生的個性差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。課后作業(yè)1.計算題：光從空氣進(jìn)入水中，入射角為30°，求折射角。

2.計算題：光從水中進(jìn)入空氣，折射角為40°，求入射角。

3.應(yīng)用題：解釋為什么水池底看起來比實際位置淺。

4.應(yīng)用題：解釋近視眼鏡的原理。

5.應(yīng)用題：解釋為什么釣魚時看到的魚位置比實