九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 專題5 化學(xué)變化及其表示 單元1 化學(xué)變化是有條件的教案 （新版）湘教版

九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)專題5化學(xué)變化及其表示單元1化學(xué)變化是有條件的教案（新版）湘教版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)專題5化學(xué)變化及其表示單元1化學(xué)變化是有條件的教案（新版）湘教版教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來源于湘教版九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)，專題5“化學(xué)變化及其表示”的單元1“化學(xué)變化是有條件的”。該單元主要介紹了化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，以及如何利用化學(xué)符號(hào)表示化學(xué)變化。

具體內(nèi)容包括：

1.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：通過實(shí)例講解，讓學(xué)生理解化學(xué)變化是舊分子分裂成原子，原子重新組合成新分子的過程。

2.化學(xué)方程式的意義：解釋化學(xué)方程式表示反應(yīng)物、生成物之間的物質(zhì)變化和能量變化，以及反應(yīng)條件。

3.化學(xué)方程式的書寫原則：掌握化學(xué)方程式書寫的基本步驟，包括寫、配、注、等。

4.化學(xué)方程式的配平：學(xué)習(xí)利用最小公倍數(shù)法、觀察法等方法進(jìn)行化學(xué)方程式的配平。

5.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算的能力。

6.反應(yīng)類型的判斷：認(rèn)識(shí)四種基本反應(yīng)類型（化合、分解、置換、復(fù)分解）及其特點(diǎn)。

7.有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算：學(xué)會(huì)利用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算，求算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。教學(xué)目標(biāo)分析根據(jù)新教程的要求，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的科學(xué)探究能力：通過觀察實(shí)例，分析化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的證據(jù)意識(shí)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式等證據(jù)，判斷化學(xué)反應(yīng)類型，提高證據(jù)分析能力。

3.發(fā)展學(xué)生的科學(xué)思維：通過化學(xué)方程式的配平和計(jì)算，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、創(chuàng)新思維，提高學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。

4.增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)：使學(xué)生了解化學(xué)變化在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)與社會(huì)發(fā)展的密切關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

5.提升學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能：通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生掌握基本的實(shí)驗(yàn)操作方法，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力、動(dòng)手能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)變化產(chǎn)生的有害物質(zhì)對(duì)環(huán)境的影響，了解環(huán)保措施，提高學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。

7.提高學(xué)生的學(xué)科交叉素養(yǎng)：通過與其他學(xué)科知識(shí)的結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提高學(xué)生運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：理解化學(xué)變化是舊分子分裂成原子，原子重新組合成新分子的過程。

2.化學(xué)方程式的書寫與配平：掌握化學(xué)方程式書寫的基本步驟，學(xué)會(huì)利用最小公倍數(shù)法、觀察法等方法進(jìn)行化學(xué)方程式的配平。

3.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算：運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算，求算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量。

4.反應(yīng)類型的判斷：認(rèn)識(shí)四種基本反應(yīng)類型（化合、分解、置換、復(fù)分解）及其特點(diǎn)。

難點(diǎn)：

1.化學(xué)變化的微觀過程：理解分子、原子在化學(xué)變化中的行為和變化過程。

2.化學(xué)方程式的配平：對(duì)于復(fù)雜的化學(xué)方程式，配平過程中容易出錯(cuò)，難以找到合適的配平方法。

3.化學(xué)方程式的計(jì)算：對(duì)于含有多個(gè)反應(yīng)物或生成物的化學(xué)方程式，進(jìn)行計(jì)算時(shí)容易出錯(cuò)。

4.反應(yīng)類型的判斷：在實(shí)際問題中，判斷反應(yīng)類型需要綜合考慮多個(gè)因素，學(xué)生難以掌握。

解決辦法：

1.通過動(dòng)畫、模型等教具，形象地展示化學(xué)變化的微觀過程，幫助學(xué)生理解分子、原子的行為。

2.采用分步驟的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握化學(xué)方程式的書寫與配平技巧，提供豐富的練習(xí)題，讓學(xué)生在實(shí)踐中提高配平能力。

3.通過示例講解和練習(xí)，讓學(xué)生熟悉化學(xué)方程式的計(jì)算方法，注意審題、檢查計(jì)算過程，提高計(jì)算準(zhǔn)確性。

4.提供實(shí)際案例，讓學(xué)生分析判斷反應(yīng)類型，引導(dǎo)學(xué)生從多個(gè)角度考慮問題，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過展示實(shí)際案例，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化及其表示的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究的熱情。

2.問題驅(qū)動(dòng)法：提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題、解決問題的能力。

3.合作學(xué)習(xí)法：分組討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和化學(xué)方程式，鼓勵(lì)學(xué)生互相交流、合作，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示化學(xué)變化的微觀過程，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受。

2.網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)：運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，發(fā)布學(xué)習(xí)資源，方便學(xué)生隨時(shí)查閱、學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.虛擬實(shí)驗(yàn)：利用虛擬實(shí)驗(yàn)室，讓學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)操作，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

4.互動(dòng)式教學(xué)：通過問答、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂互動(dòng)，提高學(xué)生的思維能力和表達(dá)能力。

5.習(xí)題訓(xùn)練：布置有針對(duì)性的習(xí)題，讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的應(yīng)用能力。

6.評(píng)價(jià)與反饋：及時(shí)對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，指導(dǎo)學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-設(shè)計(jì)課前預(yù)習(xí)任務(wù)，包括化學(xué)變化的實(shí)例分析、化學(xué)方程式的書寫與配平練習(xí)。

-提供學(xué)習(xí)指南，明確預(yù)習(xí)要求和學(xué)生需要掌握的知識(shí)點(diǎn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成課前預(yù)習(xí)任務(wù)，通過查閱資料、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)等方式獲取知識(shí)。

-學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)或圖書資源，收集有關(guān)化學(xué)變化及其表示的信息。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、圖書資源

教學(xué)資源：預(yù)習(xí)任務(wù)、學(xué)習(xí)指南

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，提前熟悉本節(jié)課的基本內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

環(huán)節(jié)一：導(dǎo)入新課

教師活動(dòng)：

-通過展示化學(xué)變化的實(shí)例，引發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化及其表示的興趣。

-提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)是什么。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生觀察實(shí)例，分析化學(xué)變化的特點(diǎn)。

-學(xué)生積極思考，提出自己對(duì)化學(xué)變化實(shí)質(zhì)的理解。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、問題驅(qū)動(dòng)法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、PPT

教學(xué)資源：實(shí)例視頻、問題引導(dǎo)

作用和目的：激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的興趣，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)。

環(huán)節(jié)二：化學(xué)方程式的書寫與配平

教師活動(dòng)：

-講解化學(xué)方程式的書寫原則，演示化學(xué)方程式的書寫過程。

-提供配平練習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行配平。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生跟隨教師的講解，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫原則。

-學(xué)生獨(dú)立完成配平練習(xí)題，小組內(nèi)交流討論解題方法。

教學(xué)方法：講授法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、PPT、練習(xí)題

教學(xué)資源：配平練習(xí)題、小組討論

作用和目的：鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式書寫原則的理解，提高學(xué)生的配平能力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

環(huán)節(jié)三：化學(xué)方程式的計(jì)算

教師活動(dòng)：

-通過示例講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)方程式的計(jì)算方法。

-提供計(jì)算練習(xí)題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行計(jì)算。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生跟隨教師的示例講解，學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的計(jì)算方法。

-學(xué)生獨(dú)立完成計(jì)算練習(xí)題，小組內(nèi)交流討論解題過程。

教學(xué)方法：講授法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：多媒體教學(xué)、PPT、練習(xí)題

教學(xué)資源：計(jì)算練習(xí)題、小組討論

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)方程式進(jìn)行計(jì)算的能力，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

環(huán)節(jié)四：反應(yīng)類型的判斷

教師活動(dòng)：

-提供實(shí)際案例，引導(dǎo)學(xué)生分析判斷反應(yīng)類型。

-講解四種基本反應(yīng)類型的特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和掌握。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分析案例，判斷反應(yīng)類型。

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)或小組討論，加深對(duì)反應(yīng)類型的理解。

教學(xué)方法：情境教學(xué)法、合作學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)、小組討論、多媒體教學(xué)

教學(xué)資源：案例分析、實(shí)驗(yàn)材料

作用和目的：培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力，加深對(duì)反應(yīng)類型的理解。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置課后作業(yè)，包括化學(xué)方程式的書寫與配平、反應(yīng)類型的判斷等練習(xí)題。

-提供在線習(xí)題庫(kù)，方便學(xué)生自主練習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生獨(dú)立完成課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)，進(jìn)行自主練習(xí)。

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)法

教學(xué)手段：網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)、習(xí)題庫(kù)

教學(xué)資源：課后作業(yè)、在線習(xí)題庫(kù)

作用和目的：鞏固學(xué)生對(duì)化學(xué)方程式的書寫與配平、反應(yīng)類型的判斷等知識(shí)的掌握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)

-分子分裂成原子

-原子重新組合成新分子

2.化學(xué)方程式的書寫原則

-寫：寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式

-配：配平化學(xué)方程式

-注：注明反應(yīng)條件

3.化學(xué)方程式的配平方法

-最小公倍數(shù)法

-觀察法

4.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算

-求算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量

5.反應(yīng)類型的判斷

-化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物

6.有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算

-求算反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量

-求算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量

7.化學(xué)變化在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用

-合成材料：塑料、合成纖維、合成橡膠

-燃料的燃燒：石油、煤炭、天然氣等

-藥物制備：抗生素、維生素等

-環(huán)境保護(hù)：治理污染、回收利用資源等

8.化學(xué)變化與能量變化

-放熱反應(yīng)：反應(yīng)過程中釋放能量

-吸熱反應(yīng)：反應(yīng)過程中吸收能量

9.化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能

-實(shí)驗(yàn)操作方法：稱量、溶解、過濾、蒸餾等

-實(shí)驗(yàn)儀器的使用：顯微鏡、分光光度計(jì)、氣壓計(jì)等

-實(shí)驗(yàn)安全：識(shí)別危險(xiǎn)品、遵守實(shí)驗(yàn)規(guī)程、處理實(shí)驗(yàn)事故等

10.化學(xué)變化與可持續(xù)發(fā)展

-節(jié)能減排：減少能源消耗，降低污染物排放

-綠色化學(xué)：利用環(huán)保友好型化學(xué)原理和方法，減少對(duì)環(huán)境的破壞

-資源循環(huán)利用：實(shí)現(xiàn)物質(zhì)資源的最大化利用，減少資源浪費(fèi)教學(xué)反思今天的課講到了化學(xué)變化及其表示，我感到學(xué)生們對(duì)于化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)有了更深刻的理解，但在化學(xué)方程式的配平和計(jì)算方面，部分學(xué)生仍然存在一些困難。

在教學(xué)過程中，我盡量使用生動(dòng)的實(shí)例和動(dòng)畫來解釋化學(xué)變化的微觀過程，讓學(xué)生們能夠直觀地感受到化學(xué)變化的發(fā)生。同時(shí)，我也注重引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)和觀察來加深對(duì)化學(xué)變化的認(rèn)識(shí)，提高他們的實(shí)驗(yàn)技能和觀察能力。

在化學(xué)方程式的配平和計(jì)算方面，我采用了分步驟的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生逐步掌握化學(xué)方程式的書寫與配平技巧。我還提供了一些實(shí)用的配平方法和計(jì)算技巧，幫助學(xué)生們更好地解決實(shí)際問題。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在講解化學(xué)方程式的配平時(shí)，我可能沒有給予學(xué)生們足夠的時(shí)間來理解和消化所學(xué)的知識(shí)，導(dǎo)致他們?cè)谂淦竭^程中容易出錯(cuò)。因此，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)給予他們反饋和指導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高他們的學(xué)習(xí)效果。

此外，我也需要更加注重學(xué)生的個(gè)體差異。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于化學(xué)變化的理解和掌握程度較好，而有些學(xué)生則相對(duì)較弱。因此，我需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，采取不同的教學(xué)方法和策略，給予他們個(gè)性化的指導(dǎo)和支持，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生積極參與課堂討論，提出問題和觀點(diǎn)，表現(xiàn)出對(duì)化學(xué)變化的興趣和好奇心。

-學(xué)生能夠正確回答教師提出的問題，顯示出對(duì)化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)和化學(xué)方程式的理解。

-學(xué)生在課堂上保持專注，認(rèn)真聽講，積極思考，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生分組討論化學(xué)方程式的配平和計(jì)算，能夠獨(dú)立完成任務(wù)，顯示出團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力。

-學(xué)生在展示中能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和思路，能夠準(zhǔn)確地解釋化學(xué)方程式配平和計(jì)算的過程。

-學(xué)生能夠接受其他小組的反饋和建議，表現(xiàn)出開放和愿意學(xué)習(xí)的態(tài)度。

3.隨堂測(cè)試：

-學(xué)生能夠正確回答關(guān)于化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)和化學(xué)方程式的配平和計(jì)算的問題，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握。

-學(xué)生在測(cè)試中能夠準(zhǔn)確地判斷反應(yīng)類型，顯示出對(duì)反應(yīng)類型概念的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠正確地進(jìn)行化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算，顯示出對(duì)化學(xué)方程式應(yīng)用能力的掌握。

4.作業(yè)完成情況：

-學(xué)生能夠認(rèn)真完成作業(yè)，顯示出對(duì)化學(xué)變化及其表示的重視和努力。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確地書寫化學(xué)方程式，正確地進(jìn)行配平和計(jì)算，顯示出對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。

-學(xué)生能夠按時(shí)提交作業(yè)，顯示出良好的時(shí)間管理和學(xué)習(xí)習(xí)慣。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)學(xué)生在課堂表現(xiàn)上的積極性和參與度，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)變化的興趣和好奇心。

-對(duì)于學(xué)生在小組討論成果展示中的表現(xiàn)，給予肯定和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)合作和解決問題的能力的重要性。

-對(duì)于學(xué)生在隨堂測(cè)試中的表現(xiàn)，給予具體和詳細(xì)的反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效果。

-對(duì)于學(xué)生在作業(yè)完成情況上的表現(xiàn)，給予表揚(yáng)和鼓勵(lì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)習(xí)慣和時(shí)間管理的重要性。

-針對(duì)學(xué)生在化學(xué)方程式的配平和計(jì)算方面的困難，提供具體的指導(dǎo)和幫助，幫助他們克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)標(biāo)題：化學(xué)變化及其表示

1.化學(xué)變化的實(shí)質(zhì)：

-分子分裂成原子

-原子重新組合成新分子

2.化學(xué)方程式的書寫原則：

-寫：寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式

-配：配平化學(xué)方程式

-注：注明反應(yīng)條件

3.化學(xué)方程式的配平方法：

-最小公倍數(shù)法

-觀察法

4.化學(xué)方程式的簡(jiǎn)單計(jì)算：

-求算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量

5.反應(yīng)類型的判斷：

-化合反應(yīng)：兩種或兩種以上物質(zhì)反應(yīng)后生成一種物質(zhì)

-分解反應(yīng)：一種物質(zhì)反應(yīng)后生成兩種或兩種以上的物質(zhì)

-置換反應(yīng)：一種單質(zhì)和一種化合物反應(yīng)生成另一種單質(zhì)和另一種化合物

-復(fù)分解反應(yīng)：兩種化合物相互交換成分生成兩種新的化合物

6.有關(guān)化學(xué)方程式的計(jì)算：

-求算反應(yīng)物或生成物的物質(zhì)的量

-求算反應(yīng)物或生成物的質(zhì)量

7.化學(xué)變化的應(yīng)用：

-合成材料：塑料、合