吉林省通化市七年級地理上冊 3.1多變的天氣教案1 （新版）新人教版

吉林省通化市七年級地理上冊3.1多變的天氣教案1（新版）新人教版主備人備課成員教材分析《吉林省通化市七年級地理上冊3.1多變的天氣教案1（新版）》是新課改后推出的一篇教學設計，與人教版地理教材七年級上冊第三單元《天氣與氣候》第一課時內容相契合。本節(jié)課主要通過探究天氣的多樣性、天氣與人類生活的關系等方面，讓學生了解和掌握天氣的基本概念、天氣變化的規(guī)律以及如何應對惡劣天氣。同時，培養(yǎng)學生對地理學科的興趣，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

教學目標：

1.知識與技能：掌握天氣的基本概念，了解天氣變化的規(guī)律，學會觀察和描述天氣現(xiàn)象。

2.過程與方法：通過觀察、調查、討論等方法，探究天氣與人類生活的關系，提高學生運用地理知識解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生對地理學科的興趣，增強學生對自然環(huán)境的關愛，提高學生適應和應對惡劣天氣的能力。

教學重點：天氣的基本概念、天氣變化的規(guī)律。

教學難點：如何應對惡劣天氣，提高生活質量。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標旨在培養(yǎng)學生的地理學科素養(yǎng)，使其在知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到提升。

1.知識與技能目標：通過學習，學生能夠掌握天氣的基本概念，了解天氣變化的規(guī)律，學會觀察和描述天氣現(xiàn)象。

2.過程與方法目標：通過觀察、調查、討論等方法，學生能夠探究天氣與人類生活的關系，提高運用地理知識解決實際問題的能力。

3.情感態(tài)度價值觀目標：培養(yǎng)學生對地理學科的興趣，增強對自然環(huán)境的關愛，提高適應和應對惡劣天氣的能力，使學生在面對天氣變化時能夠保持積極樂觀的心態(tài)。

4.地理學科素養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生的人地協(xié)調觀念，使學生能夠從地理角度認識和理解天氣現(xiàn)象，提高學生運用地理知識分析解決實際問題的能力。

5.跨學科素養(yǎng)目標：引導學生將天氣知識與其他學科相結合，如科學、數(shù)學等，提高學生的綜合素質。重點難點及解決辦法重點：

1.天氣的基本概念。

2.天氣變化的規(guī)律。

3.天氣與人類生活的關系。

難點：

1.天氣變化的復雜性和多樣性。

2.運用地理知識解決實際問題。

解決辦法：

1.對于天氣的基本概念和天氣變化的規(guī)律，可以通過生動的實例、圖片和視頻等直觀教具，引導學生觀察、分析和總結，從而加深理解。

2.對于天氣與人類生活的關系，可以組織學生進行調查、討論和案例分析，使其了解天氣對人類生活的影響，并學會在日常生活中關注天氣變化。

3.對于運用地理知識解決實際問題，可以設計一些具有挑戰(zhàn)性的問題或實踐活動，激發(fā)學生的思考和探索，培養(yǎng)學生運用地理知識解決實際問題的能力。學具準備Xxx課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設計二次備課教學資源1.軟硬件資源：多媒體投影儀、計算機、紙質地圖、地球儀、天氣預報器材、白板等。

2.課程平臺：人教版地理教材、教學課件、相關教案、網絡資源等。

3.信息化資源：天氣預報視頻、天氣現(xiàn)象圖片、氣候數(shù)據(jù)圖表、在線討論平臺等。

4.教學手段：講授、案例分析、小組討論、角色扮演、實地考察、互動游戲等。教學流程1.導入新課（5分鐘）

通過播放一段天氣預報的視頻，引導學生關注天氣現(xiàn)象，激發(fā)學生對天氣知識的興趣。隨后，提出問題：“你們知道天氣是如何變化的嗎？它對我們的生活有哪些影響？”讓學生思考并分享自己的看法。

2.新課講授（15分鐘）

首先，介紹天氣的基本概念，如氣溫、降水、風速等，以及天氣變化的規(guī)律。其次，分析天氣與人類生活的關系，例如天氣對農業(yè)、交通、能源等方面的影響。最后，講解如何應對惡劣天氣，提高生活質量。

3.實踐活動（10分鐘）

設計三個與天氣相關的實踐活動，讓學生動手操作，鞏固所學知識?；顒右唬河^察并記錄當?shù)匾惶斓奶鞖庾兓?；活動二：分析天氣預報，學會解讀氣象符號；活動三：討論如何應對惡劣天氣，提出合理的建議。

4.學生小組討論（10分鐘）

將學生分成小組，討論以下三個方面的問題。問題一：你能舉例說明天氣對人類生活的影響嗎？問題二：在應對惡劣天氣時，你認為哪些措施是有效的？問題三：如何運用地理知識分析天氣現(xiàn)象？

5.總結回顧（5分鐘）

回顧本節(jié)課所學內容，強調天氣的基本概念、天氣變化的規(guī)律以及天氣與人類生活的關系。提醒學生關注天氣變化，提高生活質量。

總用時：45分鐘。知識點梳理本節(jié)課的知識點主要分為以下幾個部分：

1.天氣的基本概念：天氣是指某個地區(qū)在短時間內的大氣狀況，包括氣溫、降水、風速等要素。天氣現(xiàn)象復雜多樣，具有多變性。

2.天氣變化的規(guī)律：天氣變化受到地球自轉、公轉、地形、海陸分布等多種因素的影響。例如，地球自轉產生的科里奧利力使得氣流在北半球向右偏轉，南半球向左偏轉；地球公轉導致太陽輻射在地球表面的分布不均，形成不同的氣候帶；地形和海陸分布影響空氣流動和降水分布。

3.天氣與人類生活的關系：天氣對人類生活產生深遠影響，表現(xiàn)在農業(yè)、交通、能源、健康等方面。例如，適宜的氣候條件有利于農業(yè)生產，惡劣天氣可能導致農作物減產；氣溫和降水影響交通出行，高溫或暴雨可能導致道路擁堵或中斷；能源需求受氣溫影響，寒冷或炎熱的天氣會增加供暖或空調的使用；極端天氣事件對人類健康構成威脅，如洪水、臺風等。

4.應對惡劣天氣的措施：面對惡劣天氣，人們可以采取一系列措施降低其對生活的影響。例如，提前關注天氣預報，合理安排出行計劃；加強建筑物的抗災能力，如采用防臺風門窗、加固屋頂?shù)?；儲備必要的應急物資，如食物、水、藥品等；學會正確的自救和互救方法，如洪水逃生、地震避險等。

5.地理知識在天氣分析中的應用：地理知識有助于我們更好地理解和分析天氣現(xiàn)象。例如，了解地形地勢對氣候的影響，可以解釋為什么山區(qū)氣溫較低、降水較多；掌握海陸分布對空氣流動的影響，可以理解為什么沿海地區(qū)多風、內陸地區(qū)較干燥。教學反思與改進1.設計反思活動

在本次教學中，我通過觀察學生的參與程度、互動討論的情況以及課后作業(yè)的完成情況，評估了教學效果。同時，我也收集了學生的反饋意見，以了解他們對本節(jié)課的理解和接受程度。

2.識別需要改進的地方

在教學過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于天氣變化的規(guī)律掌握不夠扎實，尤其在解釋具體天氣現(xiàn)象時，學生顯得較為困惑。此外，學生在實踐活動中的操作能力和問題解決能力也有待提高。

3.制定改進措施并計劃在未來的教學中實施

針對上述問題，我計劃在未來的教學中進行以下改進：

（1）加強天氣變化規(guī)律的講解：通過更多具體的案例分析和實際觀測數(shù)據(jù)，幫助學生更好地理解和掌握天氣變化的規(guī)律。

（2）提高學生的實踐操作能力：在實踐活動環(huán)節(jié)，增加學生的動手操作機會，引導學生運用所學知識解決實際問題。

（3）引入更多互動討論：鼓勵學生積極參與課堂討論，提高他們的思維能力和問題解決能力。

（4）關注學生的個體差異：針對不同學生的學習需求，給予個別輔導，確保每個學生都能跟上教學進度。

（5）定期進行教學反思：持續(xù)關注學生的學習情況，及時調整教學方法和策略，以提高教學效果。板書設計1.目的明確：板書設計應緊扣教學內容，突出本節(jié)課的重點和難點，幫助學生理解和掌握天氣的基本概念、天氣變化的規(guī)律以及天氣與人類生活的關系。

2.結構清晰：板書設計應具備清晰的結構，分為四個部分：天氣的基本概念、天氣變化的規(guī)律、天氣與人類生活的關系、應對惡劣天氣的措施。每個部分都用簡潔明了的語言概括，便于學生梳理和記憶。

3.簡潔明了：板書設計應盡量簡潔明了，突出重點，準確精煉。例如，用關鍵詞或符號來表示天氣要素（如氣溫、降水、風速等），用圖示或流程圖展示天氣變化的規(guī)律，用表格形式呈現(xiàn)天氣與人類生活的關系等。

4.藝術性和趣味性：板書設計應具有一定的藝術性和趣味性，以激發(fā)學生的學習興趣和主動性。例如，運用顏色、圖標、線條等元素，使板書更具吸引力；通過設計有趣的填空題或連線題，讓學生在參與板書設計的過程中加深對知識點的理解。

5.啟發(fā)性和互動性：板書設計應具有一定的啟發(fā)性和互動性，引導學生主動思考和參與。例如，在板書設計中留下一些問題或空白，讓學生分組討論和填寫；鼓勵學生在板書上進行標記、注釋，促進學生間的交流和合作。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，我布置了以下作業(yè)：

（1）天氣觀察記錄：讓學生選取一個星期內的三天，每天記錄當?shù)氐奶鞖馇闆r，包括氣溫、降水、風速等要素，并觀察天氣變化的特點。

（2）天氣與生活的案例分析：讓學生選取一個與天氣密切相關的案例，如自然災害、交通出行等，分析天氣對該領域的影響，并提出應對策略。

（3）地理知識應用：讓學生運用所學的地理知識，分析當?shù)貧夂虻奶攸c及形成原因，并結合實際提出合理的發(fā)展建議。

2.作業(yè)反饋

在批改學生作業(yè)時，我注意以下幾點：

（1）準確性與完整性：檢查學生作業(yè)的準確性、完整性，以及對天氣概念、天氣變化規(guī)律等方面的掌握程度。

（2）思考與分析：關注學生在案例分析、地理知識應用等方面的思考和分析，評估學生的理解能力和問題解決能力。

（3）創(chuàng)新與實踐：鼓勵學生在作業(yè)中展現(xiàn)創(chuàng)新思維和實踐能力，如運用圖表、圖片等多媒體資源，以及提出切實可行的應對策略。

（4）作業(yè)批改記錄：在作業(yè)批改過程中，記錄學生的錯誤類型、問題所在，并為每個學生提供有針對性的改進建議。

3.改進與指導

針對作業(yè)反饋中發(fā)現(xiàn)的問題，我采取以下措施進行改進與指導：

（1）針對天氣觀察記錄作業(yè)，組織學生在課堂上分享自己的觀察心得，互相學習和交流。

（2）針對案例分析作業(yè)，引導學生運用所學知識，從多角度分析問題，提高學生的思維深度和廣度。

（3）針對地理知識應用作業(yè)，鼓勵學生開展小組討論，共同探討當?shù)貧夂蛱攸c及發(fā)展建議，提高學生的合作能力。

（4）在作業(yè)批改中，注重引導學生自我反思，讓學生了解自己的不足之處，并明確改進方向。課后作業(yè)1.根據(jù)本節(jié)課所學內容，請簡述天氣的基本概念和天氣變化的規(guī)律。

2.舉例說明天氣對人類生活的影響，如農業(yè)、交通、能源等方面。

3.請分析當?shù)匾惶斓奶鞖庾兓?，記錄氣溫、降水、風速等要素，并總結天氣變化的特點。

4.結合本節(jié)課所學內容，請?zhí)岢鰬獙毫犹鞖獾木唧w措施，提高生活質量。

5.請運用地理知識，分析當?shù)貧夂虻奶攸c及形成原因，并提出合理的發(fā)展建議。

例題及答案：

1.天氣的基本概念：天氣是指某個地區(qū)在短時間內的大氣狀況，包括氣溫、降水、風速等要素。天氣現(xiàn)象復雜多樣，具有多變性。

2.天氣變化的規(guī)律：天氣變化受到地球自轉、公轉、地形、海陸分布等多種因素的影響。例如，地球自轉產生的科里奧利力使得氣流在北半球向右偏轉，南半球向左偏轉；地球公轉導致太陽輻射在地球表面的分布不均，形成不同的氣候帶；地形和海陸分布影響空氣流動和降水分布。

3.天氣對人類生活的影響：天氣對人類生活產生深遠影響，表現(xiàn)在農業(yè)、交通、能源、健康等方面。例如，適宜的氣候條件有利于農業(yè)生產，惡劣天氣可能導致農作物減產；氣溫和降水影響交通出行，高溫或暴雨可能導致道路擁堵或中斷；能源需求受氣溫影響，寒冷或炎熱的天氣會增加供暖或空調的使用；極端天氣事件對人類健康構成威脅，如洪水、臺風等。

4.應