自考學前教育原理第六章幼兒園班級管理和幼兒行為輔導練習

PAGEPAGE2第六章幼兒園班級管理和幼兒行為輔導練習一、選擇題1、幼兒園組織保育和教育活動的基本單位是AA、幼兒班級B、幼兒小組C、幼兒個體D、幼兒團體2、幼兒班級是以什么來進行安排的A、幼兒班級B、幼兒小組C、因材施教D、一日生活為基礎3、不同年齡編班，要求教育活動考慮個別化問題，為（）提供了根本的依據(jù)A、班級施教B、小組施教C、因組施教D、因人施教4、幼兒班級集體或生活、活動共同體中的主要矛盾A、班級與學校矛盾B、幼兒小組間矛盾C、幼兒個體間矛盾D、共性與個性的矛盾5、幼兒班級執(zhí)行著教育集體和（）兩個方面的功能。A、集體教育B、教育小組C、幼兒個體D、幼兒生活共同體6、幼兒班級組織首先要進行的工作是A、制訂科學生活制度B、合理的編班C、制訂幼兒之間的互動和師幼互動模式D、制訂合理的生活制度7、幼兒班級管理生活的目標應是A、幼兒班級目標B、幼兒小組目標C、幼兒發(fā)展的目標D、幼兒團體目標8、俗話說：“智慧出在指尖兒上”，是（）的需要A、滿足幼兒游戲的需要B、滿足幼兒在班的一切生理需要C、滿足幼兒操作活動D、滿足幼兒之間交往的需要9、以幼兒身心發(fā)展的行為類型為標準進行分類，不包括：A.生理方面B.品行方面C.心智發(fā)展方面D、生物行為10、以美國、英國、德國等西方國家為代表的托幼機構，幼兒園等招收A、3歲以后B、5歲以前C、5歲以后D、3~6歲的幼兒11、幼兒行為輔導的原則不包括A、以近及遠，循序漸進B、聯(lián)系幼兒的生活實踐C、同步教育D、因材施教12、幼兒發(fā)展的目標，不包括、A、幼兒衛(wèi)生保健和身體發(fā)育B、幼兒語言C、社會、科學、藝術D、幼兒角色13、以幼兒身心發(fā)展和行為類型為標準分，不包括：A、生理方面的行為B、品行方面的行為C、反社會行為D、心智發(fā)展方面的行為14、混合班幼兒生活的特點最大特點：A、不同年齡的幼兒共同生活在一個班級B、不同年齡是幼兒之間生理、心理發(fā)展差異較大C、幼兒在班級活動中相互影響、差異相補、相互引導D、大部分時間里，不同的幼兒從事著不同的活動15、利他行為模式又稱A、親社會行為B、反社會行為C、社會行為D、生物行為16、同步教育,也稱一致性教育，即進行一致的或同步的教育，不包括A、幼兒園和家庭之間B、反社會行為家庭成員之間C、幼兒園內(nèi)部對幼兒D、幼兒園和社區(qū)之間17、厭食癥.異食癥.肥胖癥.遺尿癥.夜驚.口吃.吮手指是指（）行為問題A、愛好方面的問題B、心智發(fā)展方面的行為問題C、生理方面的行為問題D、品行方面的行為問題18、混合編班：把年齡相差在（）的孩子編為一個班級A、6個月以上B、12個月以上C、8個月以上D、24個月以上19、退縮癥.孤獨癥.恐懼癥.抑郁癥.多動癥指（）行為問題A、膽小方面的問題B、心智發(fā)展方面的行為問題C、生理方面的行為問題D、品行方面的行為問題20、在英國，保育學校招收（B）的孩子，幼兒學校招收（C）的孩子。A、3歲以后B、2~5歲C、5~7歲D、3~6歲的幼兒21、幼兒行為輔導技術主要是采取的方法是A、心理疏導B、自然后果法C、移情訓練法D、生活鍛煉法22、社會評價法：一般情況下，社會評價來自三個方面，不包括A、同伴B、班級C、教師D、家長23、人格結構中的重要組成部分是A、生物行為B、社會行為C、親社會行為D、心智行為24、幼兒的社會行為的表現(xiàn)主要反映在A、生物行為中B、日常生活中C、日常游戲中D、心智中25“我是某某班的”“我們班的教師是XXX”說明幼兒集體觀念B、幼兒班級歸宿感C、幼兒自我表達D、環(huán)境共享26、幼兒班級在過程中存在著容易出現(xiàn)的問題，概括來講就是。A、忽視幼兒的個體需要B、輕幼兒的興趣需要及表現(xiàn)C、班級集體利益至上D、班級的絕對化二、簡答1、班級對幼兒成長的影響？1.幼兒班級加強了幼兒之間的社會性交往2.幼兒班級促進了幼兒之間的相互學習3.幼兒班級有利于培養(yǎng)幼兒的集體觀念4.幼兒班級使幼兒產(chǎn)生對班級的歸屬感5.幼兒班級為幼兒提供了表達自我和交流的機會6.幼兒班級為幼兒之間提供了觀念共享的環(huán)境2、班級生活與管理的發(fā)展適宜性要求（原則）？：1.滿足幼兒在班的一切生理需要2.滿足幼兒游戲的需要3.滿足幼兒操作活動的需要4.滿足幼兒之間交往的需要5.滿足幼兒從事不同活動的需要3、中班幼兒班級生活的年齡特點？：1.中班幼兒班級生活處于承上啟下的地位2.形成了班級生活規(guī)范和制度，形成了較為穩(wěn)定的師幼關系和同伴關系3.各種活動成為幼兒在園的主旋律4.班級的歸屬感和班級榮譽感等逐漸在幼兒當中形成。4、大班幼兒班級生活的年齡特點？：1.幼兒之間的關系開始分化2.對班級活動表現(xiàn)出明顯的選擇性和傾向性3.表現(xiàn)出強烈的集體感和集體榮譽感4.積極、主動地參與班級的各種事務，表達自己的建議和主張。5、混合班幼兒班級生活的特點？：1.混合班的班級生活的最大特點是不同年齡的幼兒共同生活在同一個班級里2.幼兒在班級生活中相互影響，差異互補，相互引導6、幼兒班級生活的特點？7．簡述不同年齡幼兒班級生活的指導（1）小班：①進行必要的入園指導工作；②做好入園離園的迎送工作③加強對幼兒的照顧④通過活動幫助幼兒減輕焦慮⑤以大帶?、拗鸩叫纬砂嗉壔顒右?guī)則和日常生活的規(guī)律（2）中班：①以游戲為班級教育活動的主要形式，加強對幼兒游戲的組織與引導，為幼兒在班級開展各種游戲活動創(chuàng)造充分的條件②通過班級活動，培養(yǎng)幼兒的任務意識和責任感③重視幼兒通過各種方式積極表達自我，重視幼兒對班級活動的建議與想法，關注幼兒在班級活動中的表現(xiàn)④幫助幼兒理解自己與班級的關系⑤建立值日生制度（3）大班：①通過維護班級規(guī)則和榮譽，引導幼兒集體意識的發(fā)展②積極引導幼兒間的協(xié)商、合作、分享③鼓勵幼兒負責任地擔任一些班級事物，協(xié)助教師做一切力所能及的事情④鼓勵幼兒發(fā)表對班級的建議與想法，并積極采納幼兒的合理⑤合理組織和指導大班幼兒參與幼兒園中、小班幼兒的活動⑥的通過各種方式幫助幼兒了解小學教育的形式，理解小學教育活動的要求，并在班級活動中逐漸使幼兒感受小學的學習生活方式和要求。（4）混合班：①以分組活動為主，滿足不同年齡幼兒活動和發(fā)展的需要②促進不同年齡幼兒之間相互認識和理解，適當參與彼此和活動，鼓勵年長幼兒關心年幼的孩子8．幼兒行為的分類（1）以行為的社會性進行分類：生物行為和社會行為（2）以行為的社會性影響為標準進行分類：親社會行為和反社會行為（3）以幼兒身心發(fā)展和行為類型為標準：生理方面的行為、品行方面的行為、心智發(fā)展方面的行為9．幼兒行為輔導的基本技術（一）幼兒行為輔導的原則：（1）以近及遠，循序漸進（2）聯(lián)