小學(xué)語(yǔ)文人教六年級(jí)上冊(cè)（統(tǒng)編2023年更新）第五單元-夏天的成長(zhǎng)第二課時(shí)

1、夏天里的成長(zhǎng)第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1.有感情地朗讀課文，能說(shuō)出課文是從哪些方面描寫(xiě)“夏天的成長(zhǎng)”。2.體會(huì)課文是從不同方面表達(dá)中心意思的寫(xiě)法。3.學(xué)會(huì)圍繞中心意思，從不同的方面，選取不同的事例來(lái)寫(xiě)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，體會(huì)課文是從不同方面描寫(xiě)“夏天的成長(zhǎng)”。難點(diǎn)：體會(huì)課文是從不同方面表達(dá)中心意思的寫(xiě)法，學(xué)會(huì)圍繞中心意思，從不同的方面，選取不同的事例來(lái)寫(xiě)。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT、夏天原文教學(xué)過(guò)程：復(fù)習(xí)導(dǎo)入：1.同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第15課，齊讀課題夏天里的成長(zhǎng)。2.我們先來(lái)復(fù)習(xí)一下第一課時(shí)學(xué)習(xí)的內(nèi)容。3.出示表格，學(xué)生填寫(xiě)。（1）課文的中心句？課文的234自然段都是圍繞那一句

2、話來(lái)寫(xiě)的？圍繞中心句，作者分別圍繞哪些事例來(lái)寫(xiě)的？（2）看看這個(gè)表格，你發(fā)現(xiàn)了什么？4：師小結(jié)：作者圍繞中心意思，從不同的方面，選取的不同的事例來(lái)寫(xiě)的。這正契合了本單元的要求。你們知道我們這個(gè)單元是什么單元嗎？那習(xí)作單元的語(yǔ)文要素是什么呢？我們?cè)趯W(xué)習(xí)課文的時(shí)候要關(guān)注這個(gè)語(yǔ)文要素。認(rèn)識(shí)作者： 1.出示作者梁容若的照片。2.你覺(jué)得他是一個(gè)怎樣的人？3.看看他的高足是怎樣評(píng)價(jià)他的？（出示句子）4.梁老先生為什么能寫(xiě)出這樣詼奇、雋永、耐人尋味的好文章呢？這節(jié)課就讓我們?nèi)テ平饬豪舷壬牧?xí)作密碼。學(xué)習(xí)第二自然段： 1.文中出現(xiàn)最多的是哪個(gè)字？（長(zhǎng)）2.快速找找，文中哪一句話中的長(zhǎng)字最多？（第二自然段第一句

3、話）這句話還是本段的中心句。這里的長(zhǎng)有什么特點(diǎn)？作者選取了哪些事例來(lái)寫(xiě)夏天的長(zhǎng)是飛快的、跳躍的、活生生的看得見(jiàn)的？3.我們自然界的動(dòng)植物種類繁多，為什么作者就選取這些來(lái)作為代表呢？它們的生長(zhǎng)能體現(xiàn)快速的長(zhǎng)、跳躍的、快速的、活生生的長(zhǎng)嗎？4.我們?cè)賮?lái)看看這些內(nèi)容，看看作者是怎么寫(xiě)出夏天的特點(diǎn)呢？（用了很多表示時(shí)間的新鮮、有趣的詞語(yǔ)，句子的結(jié)構(gòu)相同，還很短。）四、學(xué)習(xí)第三自然段：1.找出長(zhǎng)字最多的段落。（第3自然段）2.第3自然段的中心句是哪一句？3.圍繞中心句，作者寫(xiě)了很多很多的事物在長(zhǎng)，我們一起來(lái)讀一讀。這一段中只有這些事物在長(zhǎng)嗎？還有其他的事物在生長(zhǎng)嗎？找出相關(guān)的語(yǔ)句。5.這些句子沒(méi)有寫(xiě)長(zhǎng)字

4、，但是他是不是也在寫(xiě)事物的長(zhǎng)？是什么讓山一天一天的變豐滿?是因?yàn)?所以。用這樣的句式引讀。從中你學(xué)到了什么？（在作文中，我們不用長(zhǎng)，也能寫(xiě)好長(zhǎng)。不用說(shuō)，我們也能寫(xiě)好說(shuō)。）一起加動(dòng)作美美地讀。6.你覺(jué)得作者的語(yǔ)言怎樣呢？（很生動(dòng)、很鮮活、很有趣、很活潑、很干凈、很簡(jiǎn)潔.）7.在這么多生長(zhǎng)中，哪一種生長(zhǎng)最神奇？為什么？用科學(xué)的角度去解釋鐵軌的長(zhǎng)，是什么呢？還有什么熱脹冷縮？可是作者卻在說(shuō)它們?cè)诟陕镩L(zhǎng)。你不覺(jué)得作者的視角怎么樣？（這就是作者要告訴我們的：寫(xiě)文章要用鮮活的語(yǔ)言，視角要比別人獨(dú)特，這樣才能把文章寫(xiě)好。）五、學(xué)習(xí)第四自然段：1.說(shuō)到語(yǔ)言有趣、新鮮，第四自然段中也有這樣的語(yǔ)言。找一找。2.這

5、兩句諺語(yǔ)在講什么？是什么意思？表面上是指農(nóng)作物，最后它指向誰(shuí)？（人、學(xué)生）由物及人，是不是很有趣呢？3.那我們?nèi)嗽谙奶鞈?yīng)該怎樣成長(zhǎng)？出示重點(diǎn)句子：“人也是一樣.盡量地用力地長(zhǎng)”（齊讀）4.你怎樣理解這句話？六、總結(jié)寫(xiě)法：學(xué)到這里，你破解梁老先生的習(xí)作密碼了嗎？（圍繞中心意思，抓住事物的不同方面，選取生活中具有代表性的事例，用鮮活的語(yǔ)言來(lái)寫(xiě)，注意視角要獨(dú)特。）七：欣賞原文：1.師：這篇課文只是梁容若老先生一篇散文中的一段，想不想一睹原文的風(fēng)采。2.拿出閱讀材料，快速瀏覽。讀的時(shí)候，關(guān)注每一段的中心句，關(guān)注這篇文章的中心意思是什么？勾畫(huà)出來(lái)，再去感受一下他詼諧風(fēng)趣的語(yǔ)言。3.這篇長(zhǎng)長(zhǎng)的散文一共有幾個(gè)自然段？我們的課文是哪一段？每一段的中心句是什么？4.師小結(jié)：不管是課文500字左右的小短文，還是近2000字的長(zhǎng)長(zhǎng)的散文，梁先生都采用了一種相同習(xí)作方法，是什么呢？（圍繞中心意思，從不同的方面，選取生活中有代表性的事例，運(yùn)用鮮活有趣的語(yǔ)言，再加上獨(dú)特的視角，這樣就可以寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的文章。）八、學(xué)以致用： 鄉(xiāng)村的夏夜是那么地美。 1.如果給你這樣一個(gè)中心意思，你準(zhǔn)備從哪些方面，選取哪些事例來(lái)寫(xiě)呢？注意關(guān)注關(guān)鍵詞。 2.學(xué)生交流評(píng)議：圍繞哪些方面來(lái)寫(xiě)的？語(yǔ)言好在哪里？用了什么修辭方法？ 3.同桌互改。九、總結(jié)全文：師：同學(xué)們，這節(jié)課我們破解了梁容若老先生的習(xí)作密碼，并學(xué)著用這