教師職業(yè)道德期末試卷A

PAGEPAGE3某高等師范學(xué)校教師職業(yè)道德期末試卷A（班用）命題人：審核人：班級(jí)學(xué)號(hào)姓名得分一．單項(xiàng)選擇題（每題2分共20分，請(qǐng)把答案寫(xiě)在題目左邊）1。教師職業(yè)產(chǎn)生的社會(huì)基礎(chǔ)是(）A人類(lèi)教育活動(dòng)B社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展C社會(huì)三次分工D人類(lèi)商業(yè)活動(dòng)2.劉老師教數(shù)學(xué)，畢業(yè)于某師范大學(xué)數(shù)學(xué)教育系，數(shù)學(xué)教的很好，他還經(jīng)常給學(xué)生輔導(dǎo)外語(yǔ)，政治，請(qǐng)問(wèn)這位老師，他所具備的條件性知識(shí)是指(）A外語(yǔ)B政治C數(shù)學(xué)D教育學(xué)心理學(xué)知識(shí)3.古語(yǔ)說(shuō)的好“玉不琢，不成器”“沒(méi)有規(guī)矩不成方圓”這要求老師（）A關(guān)愛(ài)學(xué)生B教書(shū)育人C嚴(yán)格要求學(xué)生D體罰學(xué)生4.教師語(yǔ)言必須符合普通話(huà)標(biāo)準(zhǔn),授課盡量使用專(zhuān)業(yè)術(shù)語(yǔ)，這要求教師語(yǔ)言A規(guī)范B精練C準(zhǔn)確D生動(dòng)5.孩子們有時(shí)比老師更容易接受新事物，往往盲目崇拜，并在老師面前展示出來(lái)，如火星語(yǔ)言等,這就要求教師（）A嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)B崇尚科學(xué)C刻苦鉆研D終身學(xué)習(xí)6。從教之初的豪情壯志消失了，安于現(xiàn)狀，得過(guò)且過(guò)甚至看到學(xué)生就厭煩,想到上課就痛苦，這是老師的表現(xiàn)被我們稱(chēng)為(）A社會(huì)適應(yīng)性不良B教師職業(yè)倦怠C心理失衡D強(qiáng)迫癥7。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主體有哪些()A學(xué)生及其家長(zhǎng)B農(nóng)民一家三口C工廠(chǎng)全體工人D部隊(duì)50名士兵8.某學(xué)校對(duì)其教師進(jìn)行評(píng)價(jià)，把老師分為三類(lèi)，優(yōu)秀，良，及格,請(qǐng)問(wèn)這是教師職業(yè)評(píng)價(jià)的哪一個(gè)功能（）A激勵(lì)功能B導(dǎo)向功能C評(píng)定功能D轉(zhuǎn)換功能9.1957年,毛澤東向廣大大知識(shí)分子發(fā)出了（)號(hào)召,為師德建設(shè)指明了方向。A為人民服務(wù)B民主自由博愛(ài)C又紅又專(zhuān)D對(duì)人民負(fù)責(zé)10.亞里士多德的一句話(huà)“吾愛(ài)吾師吾更愛(ài)真理"體現(xiàn)了西方教育的（）A情感本位B理性本位C師生和諧D個(gè)人本位二。填空題(每空1分,共10分)1.教師素質(zhì)包括政治思想素質(zhì)、________________________、專(zhuān)業(yè)技能素質(zhì)和身體心理素質(zhì)。2。道德是由一定的社會(huì)關(guān)系所決定的特殊意識(shí)形態(tài)，以_____________為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),依靠社會(huì)輿論、傳統(tǒng)習(xí)慣和內(nèi)心信念所維持的,調(diào)整________________之間人與社會(huì)之間關(guān)系的行為規(guī)范的總和。3。愛(ài)國(guó)守法包括兩方面：愛(ài)國(guó)和______________.愛(ài)國(guó)守法對(duì)教師提出了兩個(gè)層次的要求：一是廣泛性要求,一是________________________________。4.求實(shí)就是講究教學(xué)的真實(shí)性，要求在教材選擇上，備課工作上，___________________________，課的組織上求實(shí).5。教師的儀表有三個(gè)方面的要求：儀容要自然大方，_______________________，舉止要文明得體6。所謂_____________________________________,是指教師個(gè)體對(duì)教師職業(yè)的向往和追求。7.____________________就是對(duì)他人對(duì)社會(huì)應(yīng)當(dāng)做的事情，就是對(duì)他人和社會(huì)做出與自己職責(zé)、使命、任務(wù)相宜的事情.8。教師職業(yè)良心的的特點(diǎn)有____________________-_，綜合性，穩(wěn)定性。內(nèi)隱性，廣泛性.三．簡(jiǎn)答題（40分每題4分）1。結(jié)合教師勞動(dòng)的特點(diǎn)，談?wù)劷處熉殬I(yè)道德有哪些特點(diǎn)。2。教師如何做到關(guān)愛(ài)學(xué)生?3.怎樣理解教書(shū)育人對(duì)教師的素質(zhì)要求？簡(jiǎn)述教師職業(yè)公正作用和實(shí)施途徑。5.教師職業(yè)幸福的意義有哪些？6。為何要加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)？7.教師職業(yè)道德修養(yǎng)的原則包括哪些?8.當(dāng)代我國(guó)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)是什么？9.教師的概念10．教師職業(yè)道德規(guī)范包括那六個(gè)方面?三．案例分析題：（15分)學(xué)生張某是初中一年級(jí)的學(xué)生，有些厭學(xué)，數(shù)學(xué)成績(jī)特別不好。老師為此非常著急,多次與他談話(huà),試圖幫助把數(shù)學(xué)成績(jī)提高，但一直沒(méi)有改變他的學(xué)習(xí)狀況。一次數(shù)學(xué)課上，老師講評(píng)完期中試卷之后批評(píng)他說(shuō):你整天愛(ài)穿“李寧"牌，“李寧”牌可一直都是“∨”號(hào),而你的試卷上卻總是“×”號(hào)，我看,以后你還是改穿“特步”吧。思考與探究:你如何評(píng)價(jià)這位教師的做法？這位教師的做法可能導(dǎo)致的結(jié)果與他的原有愿望會(huì)一致嗎?四、論述題(可以寫(xiě)在反面）通過(guò)學(xué)習(xí)，你以后想成為一位什么樣的老師？（15分）學(xué)科：思想政治使用教材：《教師職業(yè)道德新編》南京大學(xué)出版社命題范圍：第一章至第七章試卷適用范圍：英語(yǔ)，美術(shù)，音樂(lè)，文理A答案：一．選擇題1-5ADCAD6—10BACCB二．填空題：1.科學(xué)文化素質(zhì)2.善惡，人與人3守法，底線(xiàn)性要求.4教法選用上.5.衣著要整潔美觀6.教師職業(yè)理想7.義務(wù)8。公正性三.簡(jiǎn)答題：第一題教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)具有高度的嚴(yán)格性,教師職業(yè)道德意識(shí)具有強(qiáng)烈的自覺(jué)性，教師職業(yè)道德行為具有獨(dú)特的示范性，教師職業(yè)道德影響具有潛在的深遠(yuǎn)性，教師職業(yè)道德內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代性。第二題1。尊重學(xué)生,樹(shù)立正確的學(xué)生觀第一，要尊重學(xué)生的人格。。第二,要尊重學(xué)生的差異.第三，平等公正對(duì)待學(xué)生2.關(guān)懷學(xué)生,做學(xué)生的心理關(guān)懷者和健康保護(hù)者第一，全面深入地了解學(xué)生。興趣愛(ài)好苦惱和憂(yōu)愁。第二,關(guān)注學(xué)生的情感需要,做學(xué)生的知心朋友。三,嚴(yán)第慈相濟(jì),做學(xué)生的良師益友。第四，保護(hù)學(xué)生的安全，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益。3。激勵(lì)學(xué)生,培養(yǎng)學(xué)生的主體意識(shí)意思是說(shuō)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)學(xué)會(huì)掌握和應(yīng)用激勵(lì)藝術(shù)，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性，鞭策先進(jìn)，激勵(lì)后進(jìn)，肯定正確，否定錯(cuò)誤，使學(xué)生在積極、愉快、寬松的氣氛中盡可能地得到全面發(fā)展第三題:（一）知識(shí)系統(tǒng)，扎實(shí)有效本體性知識(shí),條件性知識(shí)，實(shí)踐性知識(shí)，文化知識(shí)二)遵循規(guī)律,方法得當(dāng)1．熱愛(ài)學(xué)生與嚴(yán)格要求相統(tǒng)一的規(guī)律2．知識(shí)教育與思想教育相統(tǒng)一的規(guī)律3.知識(shí)教育與能力培養(yǎng)相統(tǒng)一的規(guī)律(三)探究出新，追求卓越教師首先要勇于開(kāi)拓創(chuàng)新，提高創(chuàng)新教育能力。其次要善于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教育教學(xué)能力和水平?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)，就是把感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)的過(guò)程。第四題:（一)有利于調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性教師公正合理地對(duì)待學(xué)生，可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的精神環(huán)境，使每個(gè)學(xué)生認(rèn)識(shí)個(gè)人的學(xué)習(xí)潛力,依靠個(gè)人的努力，爭(zhēng)取得到好的評(píng)價(jià)與成績(jī)。(二）有利于學(xué)生形成公正無(wú)私的道德品質(zhì)教師對(duì)待學(xué)生公正、平等、正直無(wú)私,能給學(xué)生道德心靈以極其有益的影響，使他們感受到社會(huì)的公正、平等，激勵(lì)他們追求真善美，產(chǎn)生積極向上、樂(lè)觀的情緒,培養(yǎng)出優(yōu)秀的品質(zhì).（三）有利于教師威信的形成教師的威信在教師教書(shū)育人的活動(dòng)中起著重要的作用。而教師威信來(lái)自于教師令人佩服的言行。其中,能否做到公正，是樹(shù)立教師威信的一個(gè)重要方面.(四）有利于形成良好的教育教學(xué)環(huán)境教師公正合理地處理同領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生的關(guān)系，公正合理地評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)、同事和學(xué)生,就會(huì)形成團(tuán)結(jié)向上、勤奮進(jìn)取的團(tuán)體氣氛，形成良好的育人環(huán)境。方法:自覺(jué)進(jìn)行人生修養(yǎng)提高教育素養(yǎng)正確對(duì)待懲罰的公正做到公正與仁慈的結(jié)合第五題:教師的職業(yè)幸?？梢蕴嵘處熣麄€(gè)生命質(zhì)量的意義教師的職業(yè)幸福也可以促進(jìn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)和成熟教師的職業(yè)幸福更能培養(yǎng)出全面發(fā)展和幸福的學(xué)生。第六題：1。加強(qiáng)教師職業(yè)道德修是學(xué)生健康成長(zhǎng)的需要2.加強(qiáng)教師職業(yè)道德修養(yǎng)是社會(huì)發(fā)展的需要第七題:1.堅(jiān)持知和行的統(tǒng)一所謂“知"就是指對(duì)教師道德的認(rèn)識(shí)及其在這一基礎(chǔ)上所形成的觀念等,所謂“行”就是指行為,即教師把職業(yè)道德的理論認(rèn)識(shí)付諸于行動(dòng)2.二、堅(jiān)持動(dòng)機(jī)和效果的統(tǒng)一所謂“動(dòng)機(jī)"，就是趨向于一定目的的主觀意向和愿望。它是意識(shí)到了的行為動(dòng)因，即激勵(lì)人們行動(dòng)的主觀原因。所謂“效果"，就是人們行動(dòng)所產(chǎn)生的客觀結(jié)果和后果，它是人的行為的客觀記錄。三、堅(jiān)持自律和他律的結(jié)合所謂“自律”,是指自我控制，是指教師依靠發(fā)自?xún)?nèi)心的信念對(duì)自己教育行為的選擇和調(diào)節(jié),自覺(jué)主動(dòng)地內(nèi)化道德的有關(guān)原則、規(guī)范和要求，并自覺(jué)地付諸行動(dòng)。所謂“他律”，是指教師在接受職業(yè)道德的有關(guān)原則、規(guī)范和要求的過(guò)程中，其意志受到外在因素的干擾和驅(qū)使，憑借外在動(dòng)力對(duì)行為進(jìn)行的調(diào)節(jié)和控制.四、堅(jiān)持繼承和創(chuàng)新的結(jié)合克己、養(yǎng)心、慎獨(dú)、正心、誠(chéng)意、修身、齊家第八題；道德評(píng)價(jià)是對(duì)人的行為及其品質(zhì)的道德價(jià)值的衡量或判定道德價(jià)值又常常借助于善惡范疇來(lái)體現(xiàn),所以善惡就成為道德評(píng)價(jià)的一般標(biāo)準(zhǔn).（一)教育發(fā)展利益是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本標(biāo)準(zhǔn)教師職業(yè)道德必須反映教育發(fā)展的需要，把是否有利于教育發(fā)展作為教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的根本性標(biāo)準(zhǔn)。凡是符合教育規(guī)律和學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，有利于現(xiàn)實(shí)培養(yǎng)目標(biāo)、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的教育行為就是道德的行為；反之，就是不道德的行為.凡是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的就是道德的行為二）學(xué)校發(fā)展利益是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的基本標(biāo)準(zhǔn)教師職業(yè)道德必須反映學(xué)校發(fā)展的需要,把教師的教育行為是否有利于學(xué)校發(fā)展,是否完成應(yīng)當(dāng)承擔(dān)的教學(xué)任務(wù)和教育職責(zé)作為教師職業(yè)道德的評(píng)價(jià)的具體標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)道德規(guī)范是教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的直接標(biāo)準(zhǔn)凡是符合教師職業(yè)道德規(guī)范的行為品質(zhì)就是善的，獲得肯定性的評(píng)價(jià)；反之則是惡的，得到否定性的評(píng)價(jià).第九題.教師是履行教育教學(xué)職責(zé)的專(zhuān)業(yè)人員，承擔(dān)教書(shū)育人，培養(yǎng)社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人、提高民族素質(zhì)的使命?！钡谑}。愛(ài)國(guó)守法愛(ài)崗敬業(yè)關(guān)愛(ài)學(xué)生為人師表教書(shū)育人終身學(xué)習(xí)四。案例分析題：前面是對(duì)的，后面不對(duì)，可能不一致，1。尊重學(xué)生，樹(shù)立正確的學(xué)生觀尊重是現(xiàn)代教育的第一原則。人都有自尊心，有人格尊嚴(yán),處于成長(zhǎng)期的學(xué)生的自尊心更是敏感和脆弱，需要教師精心呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，更需要得到教師的尊重和信任.教師對(duì)學(xué)生的尊重主要表現(xiàn)為:教師要尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，平等公正地對(duì)待學(xué)生。第一，要尊重學(xué)生的人格。第二,要尊重學(xué)生的差異。2。關(guān)懷學(xué)生,做學(xué)生的心理關(guān)懷者和健康保護(hù)者，尊重學(xué)生，平等對(duì)待學(xué)生,公平公正、恪守義務(wù)是教育愛(ài)的底線(xiàn)要求，在此基礎(chǔ)上，教師還必須關(guān)懷學(xué)生，做學(xué)生的心理關(guān)懷者.第一,全面深入地了解學(xué)生。。第二,關(guān)注學(xué)生的情感需要，做學(xué)生的知心朋友。第三，嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)不是一味縱容，寵愛(ài)溺愛(ài)，而是愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，嚴(yán)慈相濟(jì)。教師要善于把多關(guān)愛(ài)和嚴(yán)要求結(jié)合起來(lái)，這樣的關(guān)愛(ài)才是完整的愛(ài)、適度的愛(ài)、有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)的愛(ài)?！皣?yán)”與“愛(ài)”是不矛盾的。沒(méi)有嚴(yán)格的要求就沒(méi)有理想的教育效果，學(xué)生高尚品德的形成、優(yōu)異成績(jī)的獲得、強(qiáng)健體魄的擁有，無(wú)一不是嚴(yán)格要求的結(jié)果。對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求,乃是一種特殊的關(guān)愛(ài),甚至可以說(shuō)是一種更高層次的關(guān)愛(ài).當(dāng)然，教師對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求也要把握分寸，要嚴(yán)得合理.所謂合理，就是指教師對(duì)學(xué)生提出的要求要符合學(xué)生的年齡特征、身心特點(diǎn)