2024年幼兒園保育員工作職責范本（二篇）

第5頁共5頁2024年幼兒園保育員工作職責范本須遵循的核心工作原則為：保教并重。或許在座的教師多已具備幼兒園保育工作的豐富經(jīng)驗，并在此領(lǐng)域表現(xiàn)優(yōu)異。然而，若將保育工作簡單地等同于家務(wù)勞動，如清潔整理、照料幼兒的基本生活需求，則是對保育工作本質(zhì)的嚴重誤解，顯得片面且膚淺?？茖W的保育工作，其內(nèi)涵與要求遠不止于此。鑒于我們面對的是學齡前兒童，他們自我保護意識薄弱，對外界充滿好奇與探索欲，且不具備民事行為能力，幼兒園的教育職能遠超越單純的知識傳授。在此階段，兒童的身心健康成長、心智啟蒙、習慣養(yǎng)成尤為重要?！队變簣@工作規(guī)程》第一章第二條明確指出，幼兒園的核心任務(wù)是實施保育與教育相結(jié)合的原則，旨在促進幼兒在體、智、德、美等各方面的全面發(fā)展，進而實現(xiàn)其身心和諧成長。此處的“保教結(jié)合”，強調(diào)保育與教育的相輔相成，先有保育之基，方有教育之果。保育工作的妥善實施，是后續(xù)教育工作的前提與保障，這正是《規(guī)程》及《綱要》所倡導(dǎo)的保教結(jié)合原則之精髓。該原則要求保育與教育相互滲透、緊密聯(lián)系，共同致力于教育目標的實現(xiàn)。一、幼兒園保育工作的核心特征幼兒期作為人生發(fā)展的關(guān)鍵階段，其身心發(fā)育尚未成熟，因此，科學高效的保育工作顯得尤為關(guān)鍵。幼兒園保育工作的核心目標，是為幼兒從生物人向社會人的轉(zhuǎn)化奠定堅實基礎(chǔ)。這一使命決定了幼兒園保育工作必須具備以下鮮明特征：（一）樹立現(xiàn)代兒童觀科學研究揭示，兒童的生長發(fā)育遵循著普遍可預(yù)測的生長變化規(guī)律，在生理、情感、社會性及認知能力等方面均展現(xiàn)出特定的年齡階段性。因此，保育人員應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點，采取針對性的生活護理與幫助措施。同時，需充分認識到每個幼兒在成長速度、家庭背景及個性需求等方面的差異，實施個性化的保育策略，以滿足每個幼兒的獨特需求，促進其在原有基礎(chǔ)上的全面發(fā)展。這種共性與個性相結(jié)合的保育理念，是現(xiàn)代保育工作的必然要求。（二）營造良好發(fā)展環(huán)境幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)應(yīng)服務(wù)于教育目標已成為共識，而如何在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中融入保育功能則是一個新興議題。環(huán)境的美觀整潔、衛(wèi)生安全是幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的基石。在此基礎(chǔ)上，還需關(guān)注疾病預(yù)防、衛(wèi)生消毒及安全防護等方面，同時提供有利于兒童智能發(fā)展的房屋設(shè)施與墻面裝飾等，以營造真正的兒童樂園。保育人員與兒童之間的情感互動也是環(huán)境的重要組成部分。保育人員不僅需為兒童提供生活上的幫助，提升其自理能力，還需建立平等親密的關(guān)系，滿足其情感需求，從而全面實施保育措施。同時，兒童間的相互促進與同伴互助亦不容忽視。因此，幼兒園保育工作必須重視物質(zhì)與精神環(huán)境的雙重創(chuàng)設(shè)，充分發(fā)揮環(huán)境的保育功能。（三）融入一日常規(guī)工作幼兒生長發(fā)育的特點決定了保育工作的全面性與多元性，需與日常工作緊密融合。具體而言，保育工作應(yīng)貫穿于生活活動與學習活動中。在生活活動中，保育人員需關(guān)注幼兒的膳食管理、飲食習慣培養(yǎng)、睡眠保障及個人清潔衛(wèi)生等方面；在學習活動中，則需根據(jù)兒童的生長發(fā)育特點與規(guī)律，合理安排一日作息時間，實現(xiàn)動靜交替，以促進幼兒身心健康與心態(tài)平衡。（四）保教相互滲透幼兒園的保育工作是對兒童身心的全面關(guān)愛與呵護。它不僅僅局限于飲食、睡眠、盥洗等基本生活照料，更需注重科學地促進兒童的身心發(fā)育、認知發(fā)展及個性形成。在此過程中，保育與教育的作用相互交織、不可分割。因此，幼兒園的保育工作必須與教育相互滲透、有機融合，實現(xiàn)保中有教、教中有保的良性循環(huán)，從而達成保教合一的崇高目標。保育員作為幼兒園保育工作的主要承擔者，其職責遠非簡單的清潔整理所能涵蓋。一名優(yōu)秀的保育員，不僅需具備扎實的專業(yè)知識與技能，更需懷揣對兒童的熱愛與奉獻之心，善于觀察學習，不斷提升自身的職業(yè)素養(yǎng)與道德水平。他們與教師一樣，是幼兒園不可或缺的教育工作者，共同為兒童的健康成長與全面發(fā)展貢獻力量。2024年幼兒園保育員工作職責范本（二）兒童觀需秉持嚴謹態(tài)度，視幼兒為具有意識與情感的獨立個體，確保每位幼兒均受平等對待，并堅信其持續(xù)進步與成長。從業(yè)者需具備扎實的幼教專業(yè)知識與技能，同時，品德高尚，身體健康，以身作則，成為幼兒的楷模。保育員工作內(nèi)容在園長、教師及醫(yī)生的專業(yè)指導(dǎo)下，保育員負責執(zhí)行兒童的日常清潔、生活照料及物資管理工作，并需協(xié)同教師組織教育教學、安全維護及衛(wèi)生保健等活動。其核心工作原則為“保教并重”，即在保障幼兒身體健康的同時，注重其心理與教育需求的滿足。對于在座已具備一定工作經(jīng)驗的保育員而言，或許會認為保育工作僅涉及日常瑣事，如清潔整理、喂食穿衣等。然而，此觀點實為對保育工作的片面理解。科學的保育工作遠不止于此，它需針對學齡前兒童身心發(fā)育的特點，全面關(guān)注其健康、心理、智力及行為習慣的培養(yǎng)。因此，《幼兒園工作規(guī)程》明確指出，幼兒園應(yīng)實施保育與教育相結(jié)合的原則，促進幼兒在體、智、德、美等各方面的全面發(fā)展，實現(xiàn)身心的和諧成長。幼兒園保育工作的特點1.現(xiàn)代兒童觀的體現(xiàn)：保育工作需依據(jù)幼兒的年齡特點與個體差異，采取針對性的措施，以滿足其生活護理與成長需求。此過程強調(diào)共性與個性的統(tǒng)一，旨在促進每位幼兒的全面發(fā)展。2.良好發(fā)展環(huán)境的營造：幼兒園環(huán)境的創(chuàng)設(shè)應(yīng)兼顧美觀、衛(wèi)生與安全，為幼兒的健康成長提供有力保障。同時，保育人員需與幼兒建立親密關(guān)系，關(guān)注其情感需求，并通過同伴互助等方式，促進幼兒之間的積極互動。3.融入一日常規(guī)工作：保育工作應(yīng)貫穿于幼兒的日常生活與學習中，包括膳食管理、睡眠照顧、個人清潔等多個方面。通過科學的生活作息安排