第7課《荷葉·母親》教學設計-2024-2025學年統(tǒng)編版語文七年級上冊

《荷葉·母親》教學設計一、教學目標（一）知識與能力目標1.

積累“并蒂、花瑞、菡萏、攲斜、慈憐、蔭蔽”等字詞。2.

熟讀課文，把握詩歌的內(nèi)容和情感基調(diào)。3.

學習借物抒情的寫作手法，體會詩歌意境。（二）過程與方法目標1.

通過反復朗讀，體會詩歌的節(jié)奏和韻律，感受詩歌的語言美。2.

引導學生自主思考、合作探究，理解詩歌中荷葉與母親形象的聯(lián)系。（三）情感態(tài)度與價值觀目標1.

體會母愛的偉大，培養(yǎng)學生感恩母親、珍惜親情的情感。2.

激發(fā)學生對生活的熱愛和對美好情感的追求。二、教學重難點（一）教學重點1.

理解詩歌內(nèi)容，體會詩歌中蘊含的母愛。2.

品味詩歌的語言，感受詩歌的意境。3.

學習借物抒情的寫作手法。（二）教學難點1.

深入理解詩歌中荷葉對紅蓮的遮蔽與母親對子女的呵護之間的象征意義。2.

體會作者復雜而深沉的情感，引導學生在生活中感悟母愛。三、教學方法1.

朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受詩歌的韻律美和情感美，理解詩歌的內(nèi)涵。2.

討論法：組織學生討論詩歌中的重點問題，培養(yǎng)學生的合作探究能力和思維能力。3.

情境教學法：創(chuàng)設情境，幫助學生更好地理解詩歌中所描繪的畫面和情感。4.

啟發(fā)式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式啟發(fā)學生的思維，使學生深入理解詩歌。四、教學準備1.

學生預習課文，自學生字詞，了解作者及寫作背景。2.

教師準備多媒體課件，包括課文朗讀音頻、荷葉紅蓮的圖片、相關視頻資料等。五、教學過程（一）導入新課1.

多媒體展示圖片：播放一組展示母親與孩子親密瞬間的圖片，如母親抱著嬰兒、母親為孩子遮風擋雨、母親陪伴孩子玩耍等溫馨畫面。同時播放輕柔舒緩的音樂，營造出溫暖的氛圍。2.

教師引導提問：同學們，看到這些圖片，你們有什么感受？在你們心中，母親是怎樣的一種存在呢？（請幾位同學分享自己的想法）母親對我們的愛體現(xiàn)在生活的點點滴滴中，就像陽光一樣，時刻溫暖著我們。今天，我們要學習一篇冰心寫的散文詩《荷葉·母親》，看看作者是如何通過荷葉和紅蓮來表達對母親的情感的。（二）知識講解1.

作者簡介：多媒體展示冰心的照片和詳細資料：冰心（19001999），原名謝婉瑩，福建長樂人，現(xiàn)代著名女作家、兒童文學家。她的作品以歌頌母愛、童真、自然為主題，文筆清新優(yōu)美，情感細膩真摯。代表作有詩集《繁星》《春水》，散文集《寄小讀者》等。教師講解：同學們，了解作者的生平經(jīng)歷和創(chuàng)作風格對于理解她的作品非常重要。冰心一生都熱愛孩子、熱愛母親，她的作品充滿了對這些美好情感的贊美。在《荷葉·母親》中，我們也能感受到她對母愛的深深眷戀。2.

字詞積累：多媒體展示生字詞：并蒂（bìngdì）、花瑞（huāruì）、菡萏（hàndàn）、攲斜（qīxié）、慈憐（cílián）、蔭蔽（yīnbì）。教師講解讀音、字形和意義：“并蒂”指兩朵花并排地長在同一個莖上；“花瑞”指花帶來的好兆頭；“菡萏”是荷花的別稱，這里指未開的荷花；“攲斜”指傾斜、歪斜；“慈憐”是慈愛憐惜的意思；“蔭蔽”指（枝葉）遮蔽。請學生朗讀字詞，教師正音，然后全班齊讀。（三）初讀詩歌，整體感知1.

朗讀課文：播放課文朗讀音頻，要求學生邊聽邊注意詩歌的節(jié)奏、語調(diào)、重音等，同時在腦海中想象詩歌所描繪的畫面。學生自由朗讀，教師巡視，指導學生朗讀，糾正讀音和停頓錯誤。請幾位學生個別朗讀，其他學生認真傾聽并評價，教師針對學生的朗讀情況進行點評和指導，強調(diào)詩歌朗讀的技巧，如情感的表達、節(jié)奏的把握等。2.

整體感知內(nèi)容：引導學生思考：這首散文詩主要寫了哪些內(nèi)容？可以按照“什么時間、什么地點、什么人、發(fā)生了什么事”的思路來回答。請學生回答，教師進行補充和完善。明確：文章寫了在一個雨天，在自家院子的荷池邊，“我”看到紅蓮在雨中的變化，以及荷葉對紅蓮的保護，由此聯(lián)想到母親對自己的呵護。（四）文本研讀1.

分析紅蓮形象的變化教師提問：請同學們仔細閱讀詩歌，找出文中描寫紅蓮在雨中不同狀態(tài)的語句，說說紅蓮經(jīng)歷了怎樣的變化？這些變化表現(xiàn)了紅蓮怎樣的特點？學生自主閱讀、圈點批注，然后小組討論。小組代表發(fā)言，教師總結：詩歌中紅蓮最初是“菡萏”，“亭亭地在綠葉中間立著”，展現(xiàn)出它的美麗、嬌嫩；后來在雨中，“那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”，這里紅蓮的盛開表現(xiàn)出它的生機與活力；但緊接著“窗外雷聲作了，大雨接著就來，愈下愈大。那朵紅蓮，被那繁密的雨點，打得左右攲斜”，紅蓮在大雨的沖擊下變得脆弱、無助。紅蓮的這些變化，一方面體現(xiàn)了它的美麗和柔弱，另一方面也為下文荷葉對它的保護作鋪墊。2.

體會荷葉對紅蓮的保護教師引導：當紅蓮在雨中遭遇困境時，荷葉是如何表現(xiàn)的呢？請找出相關語句并分析。學生回答，教師明確：“回頭忽然看見紅蓮旁邊的一個大荷葉，慢慢的傾側(cè)了下來，正覆蓋在紅蓮上面……雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了?！边@里通過對荷葉動作的描寫，“傾側(cè)”“覆蓋”生動地表現(xiàn)出荷葉對紅蓮的保護。荷葉就像一位勇敢的守護者，用自己的身軀為紅蓮遮風擋雨，使紅蓮免受大雨的侵襲。教師進一步提問：從荷葉對紅蓮的保護中，你能感受到什么？學生思考后回答，教師引導：荷葉對紅蓮的保護體現(xiàn)出一種無私的關愛和呵護，這種情感是那么的真摯和深沉。3.

理解作者的情感變化教師提問：在看到紅蓮和荷葉的變化過程中，作者的心情有怎樣的變化呢？請從文中找出相關詞句。學生回答，教師總結：作者最初是“煩悶”的，因為天氣不好，心情有些壓抑。當看到紅蓮在雨中盛開時，有了一絲“不適意”，擔心紅蓮在雨中會受到傷害。而當看到荷葉保護紅蓮后，“我不寧的心緒散盡了”，感到了內(nèi)心的寧靜和安慰。最后，作者發(fā)出了“母親?。∧闶呛扇~，我是紅蓮”的感慨，將對荷葉的贊美之情升華到對母親的深深眷戀和感激之情。（五）重點語句賞析1.

賞析“母親啊！你是荷葉，我是紅蓮，心中的雨點來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？”教師引導：這是本文的關鍵語句，同學們可以從修辭手法、情感表達等方面來賞析。學生自主思考，小組討論。小組代表發(fā)言，教師總結：這句話運用了比喻的修辭手法，將母親比作荷葉，將自己比作紅蓮，生動形象地表現(xiàn)出母親對子女的呵護和關愛。“心中的雨點”象征著人生中的困難、挫折和煩惱，當這些“雨點”來臨的時候，只有母親能為我們遮風擋雨，給予我們保護和安慰。這句話直抒胸臆，表達了作者對母親深深的感激和眷戀之情，同時也深化了文章的主題，體現(xiàn)出母愛的偉大。2.

賞析“那一朵紅蓮，昨夜還是菡萏的，今晨卻開滿了，亭亭地在綠葉中間立著”。教師提問：這句話在描寫上有什么特點？有什么作用？學生回答，教師引導：這句話運用了細節(jié)描寫，通過“昨夜”“今晨”的時間對比，寫出了紅蓮的生長變化，“開滿了”“亭亭地”“立著”等詞語生動地展現(xiàn)出紅蓮盛開時的美麗姿態(tài)。這不僅表現(xiàn)出紅蓮的生機與活力，也為后文紅蓮在雨中遭受打擊作鋪墊，更能突出荷葉保護紅蓮的意義。3.

賞析“雨勢并不減退，紅蓮卻不搖動了。雨點不住的打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠?！保?分鐘）教師引導：從這句話中，你能體會到怎樣的情感？學生回答，教師總結：這里通過對雨勢和紅蓮、荷葉狀態(tài)的對比描寫，“雨勢并不減退”突出了環(huán)境的惡劣，而“紅蓮卻不搖動了”則表現(xiàn)出荷葉保護的有力。“勇敢慈憐”賦予荷葉人的品質(zhì)，“流轉(zhuǎn)無力的水珠”襯托出荷葉的堅韌。這句話體現(xiàn)出作者對荷葉的贊美之情，也暗示了母親在面對生活的艱難時，對子女堅強的守護。（六）寫作手法分析1.

借物抒情教師講解：同學們，這篇散文詩最突出的寫作手法就是借物抒情。作者借荷葉對紅蓮的保護，來抒發(fā)對母親的感激和贊美之情。這種寫作手法能使情感表達更加委婉、含蓄且深刻。教師提問：在生活中，你們有沒有見過類似借物抒情的例子呢？（引導學生聯(lián)系生活實際，如借蠟燭歌頌老師等）教師進一步提問：作者為什么選擇荷葉和紅蓮來抒情呢？學生思考后回答，教師總結：荷葉和紅蓮在雨中的情景容易引起人們的情感共鳴，而且這種自然景象與母親和子女的關系有相似之處，荷葉保護紅蓮的畫面就像母親保護孩子一樣，具有很強的感染力。2.

象征手法教師講解：文中除了借物抒情，還運用了象征手法?！昂扇~”象征著母親，“紅蓮”象征著子女，“心中的雨點”象征著生活中的困難和挫折。通過這些象征，使文章的內(nèi)涵更加豐富，主題更加深刻。教師提問：象征手法和比喻手法有什么區(qū)別呢？（引導學生思考、討論，教師進行總結：象征是通過特定的事物來表現(xiàn)某種抽象的概念、思想或感情，它的意義比較寬泛、深遠；而比喻是用跟甲事物有相似之點的乙事物來描寫或說明甲事物，更側(cè)重于兩者的相似性）（七）拓展延伸1.

情境寫作教師創(chuàng)設情境：假設你是一朵在風雨中飄搖的小花，你會希望誰來保護你呢？請模仿本文的寫作手法，寫一段短文，表達你對保護者的情感。學生進行寫作，教師巡視指導，提醒學生運用借物抒情和象征手法。請幾位學生分享自己的作品，其他學生進行評價，教師點評并提出修改建議。2.

情感分享教師引導：在我們的生活中，母親為我們付出了太多。你們有沒有和母親之間難忘的故事呢？可以是母親為你做的一件小事，或者是你對母親表達愛的瞬間。請幾位同學分享自己的故事，教師引導其他同學認真傾聽，并感受其中蘊含的母愛。（八）課堂小結1.

教師總結：同學們，在《荷葉·母親》這篇散文詩中，我們跟隨冰心的筆觸，看到了雨中荷葉