湖北省咸寧市2023-2024學(xué)年高一下學(xué)期期末考試語文試卷

咸寧市2023—2024學(xué)年度下學(xué)期高中期末考試高一語文試卷本試卷共8頁，時長150分鐘，滿分150分。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。水滸故事為中國老百姓所了解，即便是沒有看過原著的人也知道“水滸”大名，這固然與《水滸傳》小說的藝術(shù)價值及其文學(xué)史地位有關(guān)，同時也與各種水滸故事不斷在日常生活中出現(xiàn)有關(guān)。水滸主題的電影、電視、動漫、戲曲、評書等藝術(shù)形式，以及與水滸故事相關(guān)的文旅、餐飲、撲克、郵票等，無不在建構(gòu)著人們對“水滸”的經(jīng)驗(yàn)。正如伽達(dá)默爾所述：“我們所謂‘經(jīng)典’并不需要首先克服歷史的距離，因?yàn)樵诓粩嗯c人們的聯(lián)系之中，它已經(jīng)自己克服了這種距離?！蹦撤N程度而言，正是日常生活中水滸元素的不斷閃現(xiàn)提醒著人們這部經(jīng)典小說的存在，它們以一種潛隱而又微妙的方式刷新著人們對《水滸傳》的認(rèn)知和理解。古典文學(xué)研究專家指出，《水滸傳》屬“世代累積型”作品，在成書之前已經(jīng)有話本、戲曲、繪畫等藝術(shù)形式的流布，成書之后蔓延當(dāng)代的藝術(shù)形式更多，這說明完全可以多維度、多途徑地去感知水滸故事與人物，從而影響到公眾對于《水滸傳》小說經(jīng)典性的認(rèn)知與評價。近40年來，新的水滸文藝作品更為豐富、多元，尤其是更為先進(jìn)的媒介技術(shù)所建構(gòu)的水滸電子數(shù)字文本，包括“電子書、網(wǎng)絡(luò)游戲、博客、播客、微博等”“電子書、游戲等”“借助電光磁介質(zhì)將文學(xué)經(jīng)典的文學(xué)性滲透到普通大眾的生活中去”。這些由《水滸傳》小說而衍生的文藝作品，不僅在一定程度上吸收了小說的研究成果，同時也把現(xiàn)代人的價值觀、藝術(shù)觀融入新的水滸創(chuàng)作中去。此外，小說之于小說之外的種種“變體”，仿若風(fēng)箏與線軸的關(guān)系，風(fēng)箏飛得再高也必然受到線軸的牽引，小說母本牽制了這只能是“水滸”而非其他，故而受眾的理解也必然指向《水滸傳》，影視作品是否忠實(shí)于原著、美術(shù)作品人物是否形象等，皆成為藝術(shù)轉(zhuǎn)化后的一個評判標(biāo)準(zhǔn)，這是由經(jīng)典作品的“前在性”以及經(jīng)典的“光環(huán)”效應(yīng)所決定的?！端疂G傳》之所以能夠成為經(jīng)典的一個原因在于其內(nèi)在的審美價值以及開闊的闡釋空間，而《水滸傳》的外部建構(gòu)因素以及多維闡釋，把小說意義和美學(xué)價值更加豐富、立體地呈現(xiàn)出來，但是這些外部建構(gòu)因素往往又是多元復(fù)雜的。我們尊重《水滸傳》經(jīng)典化研究取得的既有成果，還可以在此基礎(chǔ)上思考媒介、跨媒介之于小說經(jīng)典化的作用與意義。多元媒介或者多元藝術(shù)對水滸故事的闡釋則不僅僅是對小說語言文本維度上的闡釋，同時還有來自藝術(shù)形式上的創(chuàng)新與多元，即同一故事母題下媒介之間的既普遍聯(lián)系又相互影響，構(gòu)成了更為復(fù)雜的研究課題，推動了《水滸傳》經(jīng)典化研究的深入性與持續(xù)性。首先，《水滸傳》多媒介文本存在的現(xiàn)象，呼喚了跨媒介路徑研究經(jīng)典的策略。《水滸傳》跨媒介研究聚焦于小說外部其他藝術(shù)形式所帶來的小說理解的變化以及對小說經(jīng)典的價值判斷，這既是《水滸傳》強(qiáng)大藝術(shù)生命力的經(jīng)典延續(xù)，同時也是小說經(jīng)典化研究的現(xiàn)代性延展。事實(shí)上，《水滸傳》小說插圖與獨(dú)立的靜態(tài)圖像，相關(guān)的音樂、影視、戲曲作品等已經(jīng)提供了小說視覺、聽覺、身體等不同的審美感知文本，它們從不同路徑喚起或講述了水滸故事，并影響到受眾如何體驗(yàn)水滸故事。其次，《水滸傳》跨媒介文本與小說文本共同支撐起“水滸”世界，跨媒介文本接受影響了受眾對小說文本的理解。正如克勞德·布雷蒙所說：“（故事）獨(dú)立于其承載技術(shù)。故事可以從一種媒介轉(zhuǎn)移到另一種媒介而不失其本質(zhì)……小說的題材可搬上舞臺或銀幕，可以用言辭將一部電影復(fù)述給沒看過的人。這是我們閱讀的語詞、觀看的圖像、破譯的體態(tài)，但通過它們，我們所追蹤的是一個故事；而且可以是同一個故事?！比绻f布雷蒙言下的“媒介轉(zhuǎn)移”，主要是指同一故事在不同藝術(shù)門類間的共同表現(xiàn)，那么美國學(xué)者瑞安“跨媒介敘事”研究則擴(kuò)大了“媒介”一詞的領(lǐng)屬范圍，她從“手勢”“靜態(tài)圖片”“音樂”“數(shù)字媒介”等媒介形式，對人類聯(lián)想、思考以及行為的不同影響來研究故事的敘事態(tài)勢，從而把文學(xué)與娛介“打包”成一個個“可遷移的定義”。這也是水滸經(jīng)典研究可以從跨藝術(shù)與跨媒介路徑切入的合理性所在。再次，以《水滸傳》小說母本為基礎(chǔ)的跨媒介敘事，其敘事本身也是一種對小說經(jīng)典性的再認(rèn)識和新批評。誠然，文學(xué)的跨媒介轉(zhuǎn)化是以尊重原著為前提的藝術(shù)性加工與創(chuàng)作，“于是乎，這批作品的改編就被先驗(yàn)地制約在一個文學(xué)本質(zhì)高于電影本質(zhì)的框架里”，這也是水滸影視劇之所以是“水滸”的根本所在，但事實(shí)上，《水滸傳》的每一次影視化轉(zhuǎn)化都顯示出改編者、演員，甚至是服裝、化妝、道具等工作人員對小說的新闡釋，這種新闡釋本身又成為《水滸傳》的一種隱性批評，水滸跨媒介敘事傳播的是一種新的價值評價。例如我們看到的水滸電視劇已經(jīng)去了原著中“生啖黃文炳”“斧劈小衙內(nèi)”等血腥暴力情節(jié)，這種改編某種程度上維護(hù)了梁山好漢的英雄形象，這也是現(xiàn)代文明戰(zhàn)勝江湖暴力的一種體現(xiàn)。綜上所述，通過《水滸傳》經(jīng)典化的個案考察，認(rèn)為文學(xué)經(jīng)典是一個不斷建構(gòu)的過程，同時也正是《水滸傳》小說的美學(xué)價值和巨大闡釋空間使其成為多元媒介敘事的對象，跨媒介敘事影響了受眾對《水滸傳》小說的理解及其經(jīng)典性的評價。某種程度而言，經(jīng)典研究已經(jīng)無力拒絕媒介時代語境下媒介以及跨媒介理論的勘察，作為正在興起并日漸顯示其闡釋力的媒介與跨媒介理論，提供了文學(xué)經(jīng)典勘察的一種外部批評視角，畢竟作為經(jīng)典的外部闡釋因素也有“茍日新，又日新，日日新”與時俱進(jìn)的時代訴求。（摘編自王婉婉《跨媒介敘事：文學(xué)經(jīng)典現(xiàn)代勘察的一種因素》）1.下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.人們知道“水滸”大名，這一定與《水滸傳》小說的藝術(shù)價值、文學(xué)史地位和水滸元素在日常生活中不斷閃現(xiàn)有關(guān)。B.進(jìn)行藝術(shù)轉(zhuǎn)化后的“水滸”與《水滸傳》是風(fēng)箏與線軸的關(guān)系，這些小說之外的種種變體都在一定程度上忠實(shí)于原著。C.既具有內(nèi)在的審美價值、開闊的闡釋空間，又具有豐富多元的外部建構(gòu)因素是《水滸傳》能夠成為經(jīng)典的主要原因。D.《水滸傳》小說文本與其跨媒介文本結(jié)合，共同支撐起了“水滸”世界，因此媒介文本會影響受眾對文本的理解。2.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A.文章第一段中伽達(dá)默爾的觀點(diǎn)意在表明，經(jīng)典可以超越時間的限制，它不僵死之物，而是與我們的現(xiàn)在緊密相關(guān)。B.文章第二段列舉了近40年來由《水滸傳》小說而衍生的不同的文藝作品明了“水滸”故事具有多元的藝術(shù)形式。C.基于《水滸傳》原著的影視化轉(zhuǎn)化都顯示出對小說的新闡釋，這種新的價值評價是現(xiàn)代文明戰(zhàn)勝江湖暴力的一種體現(xiàn)。D.在某種程度上來說，在媒介時代語境下進(jìn)行媒介以及跨媒介理論的勘察，是文學(xué)經(jīng)典研究與時俱進(jìn)的時代訴求。3.下列選項(xiàng)，不能體現(xiàn)“跨媒介敘事”特點(diǎn)一項(xiàng)是（）A.《國家寶藏》中展示了文物“長信宮燈”，節(jié)目通過“前世”與“今生”的敘事，生成鮮明的生命形象，建構(gòu)了文物“中華第一燈”的人設(shè)。B.《覺醒年代》電視劇播出后，劇中經(jīng)典畫面被剪輯成短視頻在微博、B站、抖音等平臺傳播，“做有為青年”“吾輩自強(qiáng)”成為年輕觀眾彈幕和評論里的高頻詞匯。C.文微明的畫作《桃源問津圖》再現(xiàn)了《桃花源記》中漁人偶見桃花溪，進(jìn)入桃花源，問津桃源人，做客桃源家，高士重訪而不得五個片段。D.明代百回本《西游記》剛一面世就受到讀者的追捧，后續(xù)者或刪節(jié)或改編，《后西游記》《續(xù)西游記》等絡(luò)繹不絕，構(gòu)筑起一道彌漫著宗教、神學(xué)氣氛的神魔小說風(fēng)景線。4.同屬“跨媒介敘事”研究，但克勞德·布雷蒙與瑞安的觀點(diǎn)不完全相同，請根據(jù)文本簡要分析二者的不同。5.跨媒介閱讀是一種全新的學(xué)習(xí)方式，具有復(fù)雜性（賦予語言“多元化”的表現(xiàn)形式）、真實(shí)性（超越課堂的真實(shí)生活場景）、融合性（不同媒介之間形成交互的共生關(guān)系）的鮮明特征，請結(jié)合文本談?wù)劇端疂G傳》的跨媒介閱讀是如何體現(xiàn)這三個特征的。【答案】1.B2.C3.D4.①布雷蒙認(rèn)為故事是獨(dú)立于媒介的，它可以在不同的媒介間自由轉(zhuǎn)換而不改變本質(zhì)，所以人們可以通過不同的媒介追蹤到同一個故事。②瑞安認(rèn)為不同的媒介會對人類的聯(lián)想、思考及行為產(chǎn)生不同的影響，文學(xué)與媒介被“打包”成一個整體，故事（或文學(xué)）在不同的媒介中會發(fā)生變化。5.①復(fù)雜性：由《水滸傳》衍生的電影、電視、動漫、戲曲、評書等多種藝術(shù)形式，為讀者提供了視覺、聽覺等不同的審美感知文本，賦予了語言“多元化”的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了復(fù)雜性。②真實(shí)性：與水滸故事相關(guān)的文旅、餐飲、撲克、郵票，這些日常生活的水滸元素超越課堂，為閱讀者提供了真實(shí)的生活場景。③融合性：《水滸傳》跨媒介文本與小說文本共同支撐起“水滸”世界，以小說母本為基礎(chǔ)的跨媒介敘事本身是對小說經(jīng)典性的再認(rèn)識和新批評，體現(xiàn)了不同媒介之間交互的共生關(guān)系。【解析】【1題詳解】本題考查學(xué)生理解分析文章內(nèi)容的能力。A.“人們知道‘水滸’大名”中的“人們”擴(kuò)大了范圍，原文為“水滸故事為中國老百姓所了解，即便是沒有看過原著的人也知道“水滸”大名。另外“一定”的表述絕對化。C.“是《水滸傳》能夠成為經(jīng)典的主要原因”錯誤，原文為“《水滸傳》之所以能夠成為經(jīng)典的一一個原因在于其內(nèi)在的審美價值以及開闊的闡釋空間”。D.強(qiáng)加因果，原文為“《水滸傳》跨媒介文本與小說文本共同支撐起‘水滸’世界，跨媒介文本接受影響了受眾對小說文本的理解”，前后并非因果關(guān)系。故選B。【2題詳解】本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。C.“這種新的價值評價是現(xiàn)代文明戰(zhàn)勝江湖暴力的一種體現(xiàn)”以偏概全，原文“這種新闡釋本身又成為《水滸傳》的一種隱性批評，水滸跨媒介敘事傳播的是一種新的價值評價。例如我們看到的水滸電視劇已經(jīng)去了原著中‘生啖黃文炳’‘斧劈小衙內(nèi)’等血腥暴力情節(jié)，這種改編某種程度上維護(hù)了梁山好漢的英雄形象，這也是現(xiàn)代文明戰(zhàn)勝江湖暴力的一種體現(xiàn)”，據(jù)此看出只涉及水滸電視劇已經(jīng)刪去的原著中這種情形的改編。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生理解文中重要概念的含義的能力D.“后續(xù)者的刪節(jié)或改編”“《后西游記》《續(xù)西游記》”等都是小說，未體現(xiàn)“媒介”的轉(zhuǎn)移，所以并非“跨媒介敘事”。故選D。【4題詳解】本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。①克勞德·布雷蒙認(rèn)為，“（故事）獨(dú)立于其承載技術(shù)。故事可以從一種媒介轉(zhuǎn)移到另一種媒介而不失其本質(zhì)……小說的題材可搬上舞臺或銀幕，可以用言辭將一部電影復(fù)述給沒看過的人。這是我們閱讀的語詞、觀看的圖像、破譯的體態(tài)，但通過它們，我們所追蹤的是一個故事；而且可以是同一個故事”，可見故事是獨(dú)立于媒介的，它可以在不同的媒介間自由轉(zhuǎn)換而不改變本質(zhì)，所以人們可以通過不同的媒介追蹤到同一個故事。②瑞安認(rèn)為，“‘跨媒介敘事’研究則擴(kuò)大了‘媒介’一詞的領(lǐng)屬范圍，她從‘手勢’‘靜態(tài)圖片’‘音樂’‘?dāng)?shù)字媒介’等媒介形式，對人類聯(lián)想、思考以及行為的不同影響來研究故事的敘事態(tài)勢，從而把文學(xué)與娛介‘打包’成一個個‘可遷移的定義’”，可見不同的媒介會對人類的聯(lián)想、思考及行為產(chǎn)生不同的影響，文學(xué)與媒介被“打包”成一個整體，故事（或文學(xué)）在不同的媒介中會發(fā)生變化?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選整合信息，歸納概括要點(diǎn)的能力。①復(fù)雜性。原文有“水滸主題的電影、電視、動漫、戲曲、評書等藝術(shù)形式”“《水滸傳》小說插圖與獨(dú)立的靜態(tài)圖像，相關(guān)的音樂、影視、戲曲作品等已經(jīng)提供了小說視覺、聽覺、身體等不同的審美感知文本”，可知由《水滸傳》衍生的電影、電視、動漫、戲曲、評書等多種藝術(shù)形式，為讀者提供了視覺、聽覺等不同的審美感知文本，賦予了語言“多元化”的表現(xiàn)形式，體現(xiàn)了復(fù)雜性。②真實(shí)性。原文有“與水滸故事相關(guān)的文旅、餐飲、撲克、郵票等，無不在建構(gòu)著人們對‘水滸’的經(jīng)驗(yàn)”，可知與水滸故事相關(guān)的文旅、餐飲、撲克、郵票，這些日常生活的水滸元素超越課堂，為閱讀者提供了真實(shí)的生活場景。③融合性。原文有“《水滸傳》跨媒介文本與小說文本共同支撐起‘水滸’世界”“以《水滸傳》小說母本為基礎(chǔ)的跨媒介敘事，其敘事本身也是一種對小說經(jīng)典性的再認(rèn)識和新批評”，可知《水滸傳》跨媒介文本與小說文本共同支撐起“水滸”世界，以小說母本為基礎(chǔ)的跨媒介敘事本身是對小說經(jīng)典性的再認(rèn)識和新批評，體現(xiàn)了不同媒介之間交互的共生關(guān)系。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：舌頭曾龍畢業(yè)后，我到一家傳媒公司上班，每日任勞任怨。為得到老板賞識，甚至經(jīng)常主動加班。然而，工作多年，工資和職位一直沒有變動。和我同時進(jìn)入公司的同事，事業(yè)上都順風(fēng)順?biāo)?，好幾個還成了我的上司。為了升職的事，我曾多次找過老板。老板每次都以各種理由搪塞，許諾我明媚的未來……這些未來，卻始終沒有兌現(xiàn)。我實(shí)在不明白自己哪里出了問題。一個周末，便借約飯之由，請好友張哥為我指點(diǎn)迷津張哥是我的大學(xué)校友，比我早兩年畢業(yè)，學(xué)的物流管理，如今已是一家物流公司的副總，還擁有部分股權(quán)。剛一坐下，我就立即向張哥大倒苦水。張哥聽完，問我是不是平日不愛在公司說話。我點(diǎn)了點(diǎn)頭。張哥露出會心的微笑，說自己初進(jìn)職場時，和我一樣滿腔抱負(fù)，每日勤勤懇懇，希望得到老板賞識。沒想到干了兩年，老板卻提拔了一個每天只知道溜須拍馬的新人。這讓他十分惱火，想立馬辭職。這時，一旁的同事老楊提醒他說：“不能光干，還要學(xué)會表現(xiàn)自己?！闭f著從口袋里掏出一張醫(yī)院的名片遞了過去，讓他去換舌頭，說許多人在那里換完舌頭，不久就改了命。張哥聽后覺得荒謬，但為了前程，最后還是決定一試。去醫(yī)院換完舌頭，張哥果然開始順風(fēng)順?biāo)?。之前他在公司沉默寡言，不善交際。沒想到舌頭一換，好像立馬變了一個人，不僅人際關(guān)系迅速改善，還憑借口才為公司拿下大量訂單，不久就升。聽完張哥的話，我當(dāng)即向張哥要了醫(yī)院地址。其實(shí)，換舌頭改命的事，之前我也有所耳聞，但我總以為像保健品一樣言過其實(shí)，一直沒太留意。張哥的經(jīng)歷瞬間為我注入了一針強(qiáng)心劑。翌日，我就坐車去了醫(yī)院。醫(yī)院是棟十多層的大樓，富麗堂皇，樓外有塊招牌，寫著“改變舌頭改變一生”。來咨詢的人很多，大廳排著長隊(duì)，大多和我一樣是事業(yè)平平的年輕人。前臺坐著幾個漂亮護(hù)士，正解答咨詢者的問題。輪到我時，護(hù)士遞給我一張表，表里有各種舌頭的功能，不同功能對應(yīng)著不同價格。有的舌頭可以唱出天籟之音，有的舌頭可以同時說幾門外語，還有的舌頭能吹奏多門樂器。改變口才的舌頭在最上欄，這類需求最大，也最昂貴，換一條得要十幾萬。看到價格我立馬猶豫起來，卡里雖然還有十多萬，但那是我攢了好久，用來買車的存款。這時，張哥的經(jīng)歷忽然浮現(xiàn)在我腦海，想到改變命運(yùn)后可以賺到更多錢，我當(dāng)即狠下心來。交完錢，護(hù)士將我領(lǐng)去手術(shù)室。電梯的每層樓顯示著不同科室，口才科在頂層。手術(shù)要進(jìn)行幾個小時，打完麻藥，我便在手術(shù)臺上睡著了。醒來后，我感到嘴里有些刺痛。醫(yī)生告訴我手術(shù)很成功，讓我先休息幾天，不要說話，等舌頭適應(yīng)身體后就會有新的功能。幾天后，一些話不由自主地從我嘴里跳出。之前，我在公司總是沉默寡言。換完舌頭，一見人我就能聊個沒完，段子頻出，常把同事逗得大笑。見到老板，各種溜須拍馬的話脫口而出。老板每次聽完都很高興，開始對我另眼相看。一天，老板把我叫去辦公室，遞給我一份合同，說有位重要客戶一直談不下來，想讓我去試試。如果能順利簽下合同，我不僅能得到晉升，還會獲得一筆高額獎金。我當(dāng)即答應(yīng)?？蛻羰莻€中年女人，短發(fā)，模樣干練。在咖啡館一坐下，我就問女人是不是喜歡戶外旅行。女人聽后一臉詫異，問我怎么知道。我當(dāng)即和女人滔滔不絕地聊起來，全是她感興趣的話題。聊完天，女人滿面春風(fēng)，當(dāng)場簽了合同。拿下客戶，老板兌現(xiàn)了承諾。從此，我開始在公司如魚得水。沒過多久，老板卻又忽然對我冷落起來，轉(zhuǎn)身器重另一位高管。此前，這位高管一直不善言辭，不知為什么，突然口才變好，比我更討老板歡心。暗地調(diào)查一番后，我才知這位高管一直嫉妒我受老板器重。當(dāng)?shù)弥沂峭ㄟ^換舌改命后，也去換了條舌頭。為了超過我，他是專程去國外換了條比我的舌頭昂貴數(shù)倍的洋舌頭，所以才突然有了這么大的改變。查明原委后，我也想去國外換條洋舌頭，重新奪回老板的關(guān)注。當(dāng)晚回到家，舌頭卻突然不由自主地在嘴里亂竄。我連忙打車去醫(yī)院，醫(yī)生檢查后，說是副作用。舌頭雖能改命，但由于不是自己的器官，偶爾會發(fā)生排異反應(yīng)，按時服藥就能緩解。走出醫(yī)院，我想起之前看過的一條新聞，里面寫道，有些人在換完舌頭后雖然短時間改了命，但身體逐漸變得不受控制，仿佛成了臺自動運(yùn)轉(zhuǎn)的機(jī)器。由于受不了長久的靈肉分離，最后發(fā)了瘋。想到這里，我渾身忽然一陣顫抖。（有刪改選自《小小說月刊》）文本二：首先，它無需完型，“以不全求全”是它獨(dú)具的。它沒有其他小說文體的“發(fā)端—展開—高潮—結(jié)局”這樣一個完整的敘事鏈。因此，短、中、長篇小說的敘述結(jié)構(gòu)在這里是不適用的。而跳躍、空白、隱含等等，又是它常用的方式。我們的一些小說寫得太直白、太透，是因?yàn)椴涣私庑⌒≌f這種文體的獨(dú)特性。其次，小小說與短篇小說最大的區(qū)別，在于因字?jǐn)?shù)的不同，決定短篇小說是“展示式”。小小說是“爆點(diǎn)式”。具體說來，短篇小說在展開事件時，可以“慢慢道來”。小小說則不能過細(xì)描畫，它多用概述的方式。它既不寫全過程，事情的發(fā)展也需“迅速升溫”，猶如爆竹，一點(diǎn)即炸。在短時間的閱讀中，使讀者受到震動即可。小小說的這種方式，被理論界總結(jié)為“速率刺激效應(yīng)”。（節(jié)選自顧建新《小小說的美學(xué)追求》）6.下列對文本一相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項(xiàng)是（）A.好友張哥聽“我”倒完苦水后，以自己的經(jīng)歷給我現(xiàn)身說法，為“我”指點(diǎn)迷津，告誡“我”與其勤勤懇懇做事，主動加班，不如去換舌頭改命。B.“我”雖然之前也聽說過換舌頭改命之事，但一直以為不過是像保健品一樣夸大其詞，因此不以為意，以致在職場上比不過同時進(jìn)公司的同事。C.張哥換舌頭后升，成為了公司副總；“我”換舌頭后卻被嫉妒“我”的高管搶走了老板的關(guān)注：這說明傳媒公司比物流公司更重視口才。D.本文與卡夫卡的《變形記》都講述了人遭受“異化”的后果，《變形記》中人變成了甲殼蟲，本文中人“受不了長久的靈肉分離，最后發(fā)了瘋”。7.對文本一的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.本文善于使用對比手法刻畫人物。換舌頭前，老板忽視我訴求；換舌頭后，他對我另眼相看。老板的形象就是在這前后態(tài)度的鮮明對比中，凸顯出來的。B.本文既用了第一人稱“我”的有限視角，又用了張哥這一第三人稱的全知視角，既能“入乎其內(nèi)”刻畫人物的內(nèi)心世界，又能“出乎其外”靈活把控全局。C.換舌頭能夠致人發(fā)瘋，這樣的事在我們的日常生活中是不可能真實(shí)發(fā)生的，小說中以新聞內(nèi)容的方式插入，這樣使小說顯得真實(shí)，且令“我”不寒而栗。D.本文是一篇小小說，沒有其他小說文體“發(fā)端一展開一高潮一結(jié)局”這樣一個完整的敘事鏈，以“想到這里，我渾身忽然一陣顫抖”作結(jié)，留下想象空間。8.文本一圍繞“舌頭”行文，這樣處理有什么好處？請簡要分析。9.文本二提到小小說寫作追求“速率刺激效應(yīng)”，談?wù)劇渡囝^》這篇小小說是如何實(shí)踐這一理論的?！敬鸢浮?.D7.B8.①舌頭是人人所有的器官，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點(diǎn)；②情節(jié)方面，以“舌頭”為線索，使故事情節(jié)更集中、緊湊；③人物方面，圍繞“舌頭”行文，可以凸顯出張哥、“我”、老板、另一位高管不同人物的性格特點(diǎn)，使人物形象更豐滿。④主題方面，換舌頭的情節(jié)充滿荒誕意味，表達(dá)了作者對社會上吹噓拍馬之風(fēng)盛行的諷刺。9.①小說寫“我”與張哥的會面、“我”去換舌頭、“我”拿下客戶等情節(jié)，都是用的概述的方式，沒有如短篇小說一樣“慢慢道來”。②換舌頭前，“我”郁郁不得志；換完舌頭后，老板另眼相看，“我”順利拿下客戶，走上了人生巔峰。另一位高管奪走了老板的關(guān)注，又讓“我”備受冷落，以至“我”想去國外換條洋舌頭。小說矛盾沖突激烈集中，猶如爆竹，一點(diǎn)即炸。③小說篇幅不長，但換舌頭改命的情節(jié)、換舌頭致人發(fā)瘋的新聞內(nèi)容，都能在短時間里使讀者受到震動：在這個社會上巧舌如簧竟然能夠左右逢源，而換舌頭改命卻又如此荒誕不經(jīng)。【解析】6題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的思想內(nèi)容的能力。A.“告誡‘我’”錯誤，張哥僅僅講述了自己的經(jīng)歷；“與其……不如“這個句子表的是選擇關(guān)系，而原文當(dāng)中講的是“不能光干，還要學(xué)會表現(xiàn)自己”。B.“在職場上比不過同時進(jìn)公司的同事”的原因不是沒有換舌頭，而是口才不行。C.無法推斷出“傳媒公司比物流公司更重視口才”。故選D。【7題詳解】本題考查學(xué)生綜合賞析文學(xué)作品的藝術(shù)手法的能力。B.小說對“我”的內(nèi)心世界較少著墨，且張哥自述的內(nèi)容并沒靈活把握全局。故選B。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析文學(xué)形象和作用的能力。①舌頭是人人所有的器官，舌頭好用與否關(guān)乎人的口才，這樣的故事既有生活氣息，又有時代特點(diǎn)；②情節(jié)方面，以“舌頭”為線索，講述了張哥、“我”等人在職場不順時，通過換舌頭改變命運(yùn)的故事，使故事情節(jié)更集中、緊湊；③人物方面，圍繞“舌頭”行文，可以凸顯出張哥、“我”、老板、另一位高管不同人物的性格特點(diǎn)，如張哥建議“我”去換舌頭，“不能光干，還要學(xué)會表現(xiàn)自己”；“我”在換舌頭前猶豫，換后開始在公司如魚得水；老板“老板每次聽完都很高興，開始對我另眼相看”，愛聽各種溜須拍馬的話；高管為了出人頭地，直接到國外花高價換了洋舌頭。使人物形象更豐滿。④主題方面，舌頭能改命，換舌頭讓張哥、“我”、高管等人在職場贏得成功，無疑這是讓人學(xué)會溜須拍馬，可見這種社會風(fēng)氣之盛；換了舌頭的人由于受不了長久的靈肉分離，最后發(fā)了瘋，這樣的新聞也極具諷刺意味。換舌頭的情節(jié)充滿荒誕意味，表達(dá)了作者對社會上吹噓拍馬之風(fēng)盛行的諷刺?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文體特點(diǎn)和表現(xiàn)手法的能力。①小說寫“我”與張哥的會面、“我”去換舌頭、“我”拿下客戶等情節(jié)，都是用的概述的方式，如“手術(shù)要進(jìn)行幾個小時，打完麻藥，我便在手術(shù)臺上睡著了”“聊完天，女人滿面春風(fēng)，當(dāng)場簽了合同”“拿下客戶，老板兌現(xiàn)了承諾”沒有如短篇小說一樣“慢慢道來”，而是運(yùn)用跳躍、空白，不需要講一個完整的故事，事情的發(fā)展也需“迅速升溫”。②換舌頭前，“我”郁郁不得志，為了升職的事，我曾多次找過老板，老板每次都以各種理由搪塞；換完舌頭后，“老板每次聽完都很高興，開始對我另眼相看”“拿下客戶，老板兌現(xiàn)了承諾”，走上了人生巔峰。另一位高管奪走了老板的關(guān)注，又讓“我”備受冷落，“查明原委后，我也想去國外換條洋舌頭，重新奪回老板的關(guān)注”以至“我”想去國外換條洋舌頭。小說矛盾沖突激烈集中，猶如爆竹，一點(diǎn)即炸。③小說篇幅不長，但情節(jié)集中，猶如爆竹，一點(diǎn)即炸，使讀者受到震動。如張哥換舌頭后升，成為了公司副總；“我”換舌頭后卻被嫉妒“我”的高管搶走了老板的關(guān)注；一條新聞?wù)f“由于受不了長久的靈肉分離，最后發(fā)了瘋”。換舌頭的情節(jié)充滿荒誕意味，表達(dá)了作者對社會上吹噓拍馬之風(fēng)盛行的諷刺。二、古詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：王乃召李斯，復(fù)其官，除逐客之令。王卒用李斯之謀，陰遣辯士赍金玉游說諸侯，諸侯名士可下以財(cái)者厚遺結(jié)之，不肯者利劍刺之，離其君臣之計(jì)，然后使良將隨其后，數(shù)年之中，卒兼天下。韓王納地效璽，請為藩臣，使韓非來聘。非因上書說王曰：“今秦地方數(shù)千里，師名百萬，號令賞罰，天下不如。臣昧死愿望見大王，言所以破天下從之計(jì)。大王誠聽臣說，一舉而天下之從不破，趙不舉，韓不亡，荊、魏不臣，齊、燕不親，霸王之名不成四鄰諸侯不朝大王斬臣以徇國以戒為王謀不忠者也?！蓖鯋傊?，未任用。李斯嫉之曰：“韓非，韓之諸公子也。今欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人情也。今王不用，久留而歸之，此自遺患也，不如以法誅之。”王以為然，下吏治非。李斯使人遺非藥，令早自殺。韓非欲自陳，不得見。王后悔，使赦之，非已死矣。臣光曰：臣聞君子親其親以及人之親，愛其國以及人之國，是以功大名美而享有百福也。今非為秦畫謀，而首欲覆其宗國以售其言，罪固不容死矣！（節(jié)選自《通鑒紀(jì)事本末》）材料二：韓非者，韓之諸公子也。喜刑名法術(shù)之學(xué)，而其歸本于黃老。非為人口吃，不能道說，而善著書。與李斯俱事荀卿，斯自以為不如非。非見韓之削弱，數(shù)以書諫韓王，韓王不能用。于是韓非疾治國不務(wù)修明其法制，執(zhí)勢以御其臣下，富國強(qiáng)兵而以求人任賢，反舉浮淫之蠹而加之于功實(shí)之上。以為儒者用文亂法，而俠者以武犯禁。寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。今者所養(yǎng)非所用，所用非所養(yǎng)。悲廉直不容于邪枉之臣，觀往者得失之變，故作《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲》《說林》《說難》十馀萬言。然韓非知說之難，為《說難》書甚具，終死于秦，不能自脫。（節(jié)選自《史記·老子韓非列傳》）10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。霸王之名A不成B四鄰C諸侯不朝D大王E斬臣F以徇國G以戒H為王謀不忠者也11.下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“赍”，指攜帶，與《諫逐客書》“藉寇兵而赍盜糧”的“赍”詞義相同。B.“遺”，指贈送，與“小學(xué)而大遺，吾未見其明也”中的“遺”詞義不同。C.“誠”，指如果，與“誠能見可欲則思知足以自戒”中的“誠”詞義相同。D.“以”，指用，與蘇洵《六國論》“洎牧以讒誅”中的“以”詞義不相同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.秦王召回李斯，恢復(fù)了他的官職，并且廢除了逐客令。李斯繼續(xù)為秦國效力，并且在秦統(tǒng)一六國中發(fā)揮了重要作用。B.司馬光認(rèn)為，韓非替秦國出謀劃策，首先要通過滅亡他的祖國來證實(shí)他自己的主張，韓非固然有罪，但是罪不至死。C.韓非和李斯都曾在荀子門下學(xué)習(xí)。韓非口吃，不善言辭，但善于著書。李斯妒忌韓非的才華，于是設(shè)計(jì)害死了韓非。D.韓非子看到韓國日漸衰落，多次向韓王進(jìn)諫，但都未被采納。韓非子對現(xiàn)實(shí)不滿，心懷悲憤，寫下十多萬字的著作。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）臣昧死愿望見大王，言所以破天下從之計(jì)。（2）寬則寵名譽(yù)之人，急則用介胄之士。14.李斯在處理韓非的問題上與自己在《諫逐客書》中提到的對待客卿的態(tài)度一致嗎？試簡要分析?！敬鸢浮?0.BDG11.A12.B13.（1）我冒死渴望見您一面，（是想）說一說用來破壞各國合縱聯(lián)盟的策略。（2）（法令）寬松的時候就寵幸享有名譽(yù)的人，法令嚴(yán)格的時候就重用披甲戴盔的勇士。14.①不一致。②李斯在《諫逐客書》中，認(rèn)為“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”，不是秦國人，卻愿意為秦國效忠的士人還是很多的，不能因?yàn)椴皇乔貒司筒扇〔恍湃蔚膽B(tài)度。③李斯在韓非為秦國出謀劃策時，他卻因?yàn)榧刀薯n非，以韓非是韓國人，只會顧及韓國而不是秦國利益為由，請求殺掉韓非?！窘馕觥俊?0題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：不能令秦國確立霸主的威名，不能使四周鄰國的國君前來朝拜，就請您把我殺了在全國示眾，以此告誡那些為君主出謀劃策不忠誠的人?！鞍酝踔怀伞迸c“四鄰諸侯不朝”結(jié)構(gòu)一致。單獨(dú)成句，其后BD處斷開；“大王斬臣以徇國”中，“以”是連詞，“斬臣”“徇國”之間聯(lián)系緊密，不能斷開，其后G處斷開。故選BDG?！?1題詳解】本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.錯誤。攜帶/送給。句意：暗中派遣能言善辯的人攜帶金珠寶玉去游說各國國君。/把武器借給了賊兵，把糧食送給了盜匪。B.正確。贈送/丟失，放棄。句意：凡是可以用錢財(cái)賄賂的各國有名望、有勢力的人，便出重金收買，結(jié)交他們。/小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄了，我沒看出那種人的明智之處。C.正確。句意：您若真能聽從我的主張。/如果真的能夠做到看見引起自己愛好的東西，就想到該知足來警惕自己。D.正確。介詞，用/介詞，因?yàn)椤＞湟猓涸啻紊蠒鴦裰G韓王。/等到李牧因受誣陷而被殺死。故選A?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容能力。B.“固然有罪”錯誤，“罪固不容死”意為“本來就是死有余辜”。故選B。【13題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“昧死”，冒死；“所以”，用來……的辦法；“從”，合縱。（2）“寬”，寬松；“名譽(yù)”，享有名譽(yù)；“介胄”，披甲戴盔。【14題詳解】本題考查學(xué)生評價探究文中思想觀點(diǎn)的能力。①不一致。②由原文“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾。今逐客以資敵國，損民以益仇，內(nèi)自虛而外樹怨于諸侯，求國無危，不可得也”可知，李斯在《諫逐客書》中，認(rèn)為“士不產(chǎn)于秦，而愿忠者眾”，不是秦國人，卻愿意為秦國效忠的士人還是很多的，不能因?yàn)椴皇乔貒司筒扇〔恍湃蔚膽B(tài)度。③由原文“李斯嫉之曰：‘韓非，韓之諸公子也。今欲并諸侯，非終為韓不為秦，此人情也。今王不用，久留而歸之，此自遺患也，不如以法誅之’”可知，李斯在韓非為秦國出謀劃策時，他卻因?yàn)榧刀薯n非，以韓非是韓國人，只會顧及韓國而不是秦國利益為由，請求殺掉韓非。參考譯文：材料一：嬴政于是召回李斯，恢復(fù)了他的官職，并廢除了逐客令，嬴政最終采用了李斯的計(jì)策，暗中派遣能言善辯的人攜帶金珠寶玉去游說各國國君。凡是可以用錢財(cái)賄賂的各國有名望、有勢力的人，便出重金收買，結(jié)交他們，凡是不肯受賄的，便持利劍刺殺他們，挑撥各國國君與臣民之間的關(guān)系，離間他們的感情，然后派良將率兵攻打各國。這樣，幾年之內(nèi)，秦國終于兼并了天下。韓王向秦國割讓土地，獻(xiàn)上印璽，請求作為秦國的附庸，派韓非為使者前往秦國覲見。韓非趁機(jī)上書游說秦王道：“現(xiàn)今秦國的疆域方圓數(shù)千里，軍隊(duì)號稱百萬，號令森嚴(yán)，賞罰公平，天下沒有一個國家能比得上。我冒死渴望見您一面，（是想）說一說用來破壞各國合縱聯(lián)盟的策略，您若真能聽從我的主張，那么，您如果不能一舉拆散天下的合縱聯(lián)盟，不能占領(lǐng)趙國，不滅亡韓國，不能使楚國、魏國臣服、齊國、燕國歸順，不能令秦國確立霸主的威名，不能使四周鄰國的國君前來朝拜，就請您把我殺了在全國示眾，以此告誡那些為君主出謀劃策不忠誠的人?！辟闹蓄H為喜悅，但一時還沒有任用他。李斯很嫉妒韓非，便對嬴政說：“韓非是韓國的一個公子。如今您想吞并各國，韓非最終還是要為韓國利益著想，而不會為秦國盡心效力的，這也是人之常情?，F(xiàn)在您不用他，而讓他在秦國長期逗留后再放他回去，這不啻是自留后患啊。還不如依法將他除掉算了。”秦王政認(rèn)為李斯說得有理，便把韓非交司法官吏治罪。李斯又派人送毒藥給韓非，讓他及早自殺。韓非試圖親自向秦王嬴政陳述冤情，但卻無法見到秦王。不久，秦王政有些后悔，就派人去赦免韓非，可是韓非已經(jīng)死了。司馬光說：我聽說君子由親近自己的親人而至親近別人的親人，由熱愛自己的國家而至熱愛別人的國家，因此才能功勛卓著，名聲美好，從而享有百福。如今韓非為秦國出謀獻(xiàn)策，首先就是要以滅亡他的祖國來證實(shí)他的主張，犯下此類罪過，本來就是死有余辜的。材料二：韓非，是韓國公子之一。他喜好研究刑罰法律方面的學(xué)問，他的學(xué)問的理論根本根源于黃老學(xué)說。韓非有口吃的毛病，不是那種能說會道的人，但他善于著書立說，他跟李斯都拜荀子為師，李斯自認(rèn)為在學(xué)問方面比不上韓非。韓非眼看韓國的國勢日漸衰落，曾多次上書勸諫韓王，可是韓王卻沒有采納他的意見。在這種情形下，韓非痛恨君主在治理國家的時候不去努力地修整明確法律制度，不能用手中掌握的權(quán)力去駕馭統(tǒng)率他的臣子，不能使國家變得富有，不能使軍事力量變得強(qiáng)大，也不能好好地任用賢德的人才，相反，國君只提拔任用那些輕浮、夸夸其談、就像蛀蟲一樣的小人，使他們的官位在那些有大功、肯實(shí)干的人之上。韓非認(rèn)為儒生利用他們所寫的一些文章辭句來干擾法制的正常運(yùn)行，而那些自命俠義的武人則使用武力觸犯國家的禁令。法令寬松的時候就寵幸享有名譽(yù)的人，法令嚴(yán)格的時候就重用披甲截盔的男士，現(xiàn)在，國君所供養(yǎng)的那些人都派不上什么大用場，堪當(dāng)重用的人卻沒有得到供養(yǎng)。韓非為那些清廉，方正的人士不被奸佞邪祟的大臣所容而感到悲傷，于是他觀察以往成敗得失的變化，因此創(chuàng)作出了《孤憤》《五蠹》《內(nèi)外儲》《說林》《說難》等十幾萬字的著作。但是韓非知道游說有多么困難，他所寫的《說難》對此進(jìn)行了完備的論述，韓非最終死在了秦國，沒能免于游說帶來的災(zāi)難。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。離亭燕張昪①一帶江山如畫，風(fēng)物向秋瀟灑。水浸碧天何處斷？霽色冷光相射。蓼嶼獲花洲，掩映竹籬茅舍。云際客帆高掛，煙外酒旗低亞。多少六朝興廢事，盡入漁樵②閑話。悵望倚層樓，寒日無言西下。【注】①張昪：北宋仁宗、英宗朝名臣。②漁樵：漁翁樵夫，此處代指普通老百姓。15.下列對這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.詩歌開篇兩句概括了金陵一帶的山水之美，與一般詩文寫秋天草木搖落、景色蕭索不同，此處寫出了秋日風(fēng)光蕭疏明麗的特色。B.“霽色”緊承“碧天”，“冷光”承“水”字，霽色是靜止的，冷光是翻動的，動景與靜景互相映照，構(gòu)成一幅綺麗的畫面。C.詞人移步換景，把視線從江水里移到江洲上。他看到密集的蓼獲叢中，隱約地現(xiàn)出了竹籬茅舍，從自然界寫到了人家。D.“悵望”表明了詞人瞭望景色時的心情，“寒日”與上闋“冷光”呼應(yīng)，蒼茫的夜幕即將降臨，更增加了詞人的孤寂之感。16.本詞與王安石《桂枝香·金陵懷古》都借“六朝”表達(dá)情感，請分析兩首詞表達(dá)的情感的異同。【答案】15.C16.（1）相同點(diǎn)：兩首詞都懷古抒情，借六朝的興衰表達(dá)了對朝廷的擔(dān)憂。（2）不同點(diǎn)：①本詞中這許多的六朝往事“盡入漁樵閑話”，無人關(guān)切，所以詞人只好懷著悵惘的心情，倚高樓欄桿，看到眼前景物，自己獨(dú)自感傷；②王安石的詞中六朝舊事隨流水逝去了，眼前只有“寒煙衰草凝綠”，“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”，歌姬們至今還唱著亡國之音，正是因?yàn)楫?dāng)權(quán)者沉湎酒色，醉生夢死，流露出詞人對北宋王朝不能勵精圖治的不滿情緒?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解和賞析的能力。C.“移步換景”錯誤。從下闋“悵望倚層樓”可以知道，詞中描繪的景象是詞人登樓所見，沒有移步換景。故選C?！?6題詳解】本題考查學(xué)生比較閱讀之鑒賞詩歌情感的能力。（1）相同點(diǎn)。“六朝”，歷史上短短的三百多年里經(jīng)歷了六個朝代的興盛和衰亡，對統(tǒng)治階級有警戒意味。詩中寫道此，都懷古抒情，借六朝的興衰表達(dá)了對朝廷的擔(dān)憂。（2）不同點(diǎn)：①本詞中“多少六朝興廢事”，這里歷史上經(jīng)歷了六個朝代的興盛和衰亡，它們是怎樣興盛起來的，又是怎樣的衰亡的，這許許多多的往事，卻是“盡入漁樵閑話”。“漁樵”承上片“竹籬茅舍”而來，到這里猛然一收，透露出詞人心里的隱憂。這種隱憂在結(jié)尾又作了進(jìn)一步的抒寫：“悵望倚層樓”，“悵望”表明了詞人瞭望景色時的心情，倚高樓的欄桿上，懷著悵惘的心情，看到眼前景物，想著歷史上的往事，自己獨(dú)自感傷；②王安石的詞中六朝舊事雖隨流水逝去了，眼前只有“寒煙衰草凝綠”，“至今商女，時時猶唱，后庭遺曲”，但歌姬們至今還唱著亡國之音。作者著眼當(dāng)下，歌妓們至今還唱著亡國之音，正是因?yàn)楫?dāng)權(quán)者沉湎酒色，醉生夢死。如再不改弦易轍，采取富國強(qiáng)兵的措施，必然如六朝一樣悲恨相續(xù)。此結(jié)句無異于對北宋當(dāng)局的警告，流露出詞人對北宋王朝不能勵精圖治的不滿情緒。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）白居易的《琵琶行并序》中寫琵琶女回憶當(dāng)年做歌女時被京城富家豪族子弟追捧的句子是“___________________，______________________”。（2）魏征在《諫太宗十思疏》中指出，如果君王用嚴(yán)刑來督察百姓，用威怒來威嚇百姓，那么百姓就會“___________________，______________________”。（3）杜甫《登岳陽樓》中的“___________________，______________________”與他的《登高》中“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”表達(dá)的情感相似?！敬鸢浮竣?五陵年少爭纏頭②.一曲紅綃不知數(shù)③.終茍免而不懷仁④.貌恭而不心服⑤.親朋無一字⑥.老病有孤舟【解析】【詳解】本題考查學(xué)生背誦和默寫名篇名句的能力。本題易錯字：“陵”“綃”“免”“恭”“孤”。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，13分）閱讀下面的文字，完成下面小題。重讀《紅樓夢》，你心中林黛玉的形象是否是這樣的——心較比干多一竅，病如西子勝三分，擁有絕代姿容、曠世才情，品行孤傲。只可惜她體弱多病，經(jīng)?？人裕犅凙，氣火攻心，吐出一口鮮血，最后竟淚盡而亡。關(guān)于黛玉的死因，普遍認(rèn)為是得了肺結(jié)核。她經(jīng)常咳血，是因?yàn)榻Y(jié)核病變侵犯肺血管，造成了血管破裂。①肺結(jié)核是危害嚴(yán)重的一種慢性呼吸道傳染性疾病，②傳染速度快，③傳播途徑廣，④每個人都有可能被傳染。⑤近年來，⑥肺結(jié)核的發(fā)病率雖然有明顯下降，⑦但流行趨勢仍然十分嚴(yán)峻。肺結(jié)核患者最常見的癥狀就是咳嗽。B？一些體虛的患者還會失眠，正如《紅樓夢》中對林黛玉進(jìn)入賈府之后的描寫：“經(jīng)常失眠，一年到頭也就十幾天能睡個安穩(wěn)覺?！备谢颊咭归g盜汗，在熟睡時出汗幾乎能濕透衣服，通常在睡醒后汗才能止住。此外，患者通常會表現(xiàn)出食欲不振、消瘦、疲乏無力。如果不幸感染肺結(jié)核，只要做到早發(fā)現(xiàn)、早就診，配合醫(yī)生早日進(jìn)行規(guī)律的藥物治療，絕大部分患者是可以治愈的。在經(jīng)過2～3個月的規(guī)范治療后，肺結(jié)核患者一般就沒有傳染性了。18.下列句子中的“就是”與文中加點(diǎn)的“就是”，意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.就是，就是，我對你的觀點(diǎn)深表贊同。B.這個孩子挺聰明，就是平時有點(diǎn)淘氣。C.學(xué)生能夠自食其力就是我最大的驕傲。D.這孩子就是在傷心的時候，也不愛哭。19.請?jiān)贏處根據(jù)《紅樓夢》的相關(guān)情節(jié)補(bǔ)寫恰當(dāng)語句，在B處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個字。20.文中第二段加序號的句子有三處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密。不得改變原意。【答案】18.C19.A寶玉要娶寶釵；B患者還有哪些癥狀呢20.第①句可修改為：肺結(jié)核是一種危害嚴(yán)重的慢性呼吸道傳染性疾??；

第⑥句可修改為：雖然肺結(jié)核的發(fā)病率有明顯下降；

第⑦句可修改為：但流行趨勢仍然十分明顯/但流行形勢仍然十分嚴(yán)峻?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之詞語在不同語境中意思的能力。文中“就是”，是“便是”的意思。A.“就是”表示同意。B.“就是”表確定范圍，排除其他。D.“就是”表示一種極端情況，等同于“即使”。故選C?！?9題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之情境補(bǔ)寫的能力。A處，依據(jù)“氣火攻心，吐出一口鮮血，最后竟淚盡而亡”和小說中林黛玉最后病亡的情節(jié)可知，林黛玉聽到賈寶玉要與薛寶釵成婚，這一情節(jié)是導(dǎo)致林黛玉絕望而死的原因，故可填寫“寶玉要娶寶釵”。B處，依據(jù)“一些體虛的患者還會失眠”推斷問句是問除了咳嗽還有哪些癥狀，故可填寫“患者還有哪些癥狀呢”?！?0題詳解】本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。第①句，定語語序不當(dāng)，應(yīng)將“一種”提到“危害嚴(yán)重”之前，修改為“肺結(jié)核是一種危害嚴(yán)重的慢性呼吸道傳染性疾病”。第⑥句，關(guān)聯(lián)詞“雖然”的位置不當(dāng)，⑥⑦分句的主語并不一致，前者是“肺結(jié)核的發(fā)病率”，后者是“流行趨勢”。因此，關(guān)聯(lián)詞“雖然”應(yīng)該放在主語“肺結(jié)核的發(fā)病率”之前，修改為“雖然肺結(jié)核的發(fā)病率有明顯下降”。第⑦句，“流行趨勢”與“嚴(yán)峻”搭配不當(dāng)，“嚴(yán)峻”通常用于描述形勢或任務(wù)的嚴(yán)肅與嚴(yán)峻，而不是描述“趨勢”，修改為“但流行趨勢仍然十分明顯”或“但流行形勢仍然十分嚴(yán)峻”。（二）語言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共2小題，7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。第五十一回，醫(yī)生給晴雯探脈，在書里僅兩三行篇幅，卻寫出了晴雯逼人的美。作者寫的不是頭發(fā)，而是她三寸長金鳳花染紅的兩個指甲。晴雯生病，依照賈府慣例，怕主人受感染，是要攆回家去住的。寶玉當(dāng)然不忍，他知道丫頭家都窮，不夠暖，也無力延醫(yī)診治。寶玉因此偷偷把晴雯藏在屋里，趕緊找人去請醫(yī)生來看病。晴雯知道規(guī)矩，要寶玉還是跟負(fù)責(zé)管理大觀園的李紈通報一聲。賈府中有人生病，都是請?zhí)t(yī)來看，那一天剛好常來的王太醫(yī)有事，就請了一位新的醫(yī)生。這新醫(yī)生也不知道給誰看病，只看到三四個老嬤嬤放下暖閣的“大紅繡?！保ㄟ@一場戲?qū)懙孟耠娪爱嬅?，好大陣仗），年輕醫(yī)生有點(diǎn)看傻了，又見到紅色幔里伸出一只手，那只手上有兩個指甲“足有三寸長”，“尚有金鳳花染得通紅的痕跡”，這醫(yī)生趕緊回過頭來，不敢多看。一個老嬤嬤才拿了手帕把晴雯的手遮掩了。這么寥寥數(shù)行文字，晴雯的美，晴雯的驕矜，晴雯的“心比天高”，晴雯生命里寧為玉碎的熱情都呼之欲出了。作者不是在寫丫頭，他在寫晴雯尊貴的自我。21.文中畫波浪線的語句有意連續(xù)使用多個“晴雯”，增強(qiáng)了語言的表現(xiàn)力。請簡要分析。22.蔣勛從《紅樓夢》第五十一回的幾行文字里看到了晴雯的美。除五十一回外，在其他章回中，曹雪芹也著力刻畫晴雯的形象，請任選兩處情節(jié)加以概述，不超過90個字。【答案】21.①反復(fù)強(qiáng)調(diào)晴雯這一主體，更能凸顯人物的主體地位。②多個“晴雯”形成鏗鏘的節(jié)奏，體現(xiàn)出晴雯的與眾不同，表達(dá)作者對晴雯人格特質(zhì)的高度贊揚(yáng)與肯定。22.①第三十一回：撕扇子作千金一笑晴雯惹惱了襲人和寶玉，寶玉要趕晴雯走。后來為得到晴雯原諒，寶玉便把扇子遞與晴雯任她去撕。②第五十二回：勇晴雯病補(bǔ)雀金裘賈母給寶玉的雀金裘被燒了一塊，寶玉第二天要穿。晴雯手藝過人，在病中為寶玉補(bǔ)裘，做到凌晨，身體不支昏倒，無怨無悔。③第七十四回：惑奸讒抄撿大觀園王夫人抄撿大觀園，傳喚晴雯。晴雯遭到王夫人的叱罵，她清楚王夫人的脾氣，辯解說自己與寶玉不親近。④第七十七回：俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流晴雯被王善保家的誣陷，被王夫人趕出了大觀園。寶玉前去探望。她拿過剪刀將指甲齊根鉸下，將自己貼身穿著的舊綾襖脫下，與指甲一起交與寶玉，并要寶玉把襖兒脫下給她穿。當(dāng)夜晴雯香消玉殞?！窘馕觥俊?1題詳解】本題考查學(xué)生賞析句子表達(dá)效果的能力。①后面四個句子的主體都是“晴雯”，四句“晴雯的……”反復(fù)出現(xiàn)，起到了強(qiáng)調(diào)作用，強(qiáng)調(diào)晴雯這一主體，讓我們感受到這些特征都是屬于晴雯的，更能凸顯獨(dú)屬于晴雯的人物特征，強(qiáng)調(diào)這一主體人物。②多個“晴雯的”句式形成排比，讀來朗朗上口，節(jié)奏感強(qiáng)，體現(xiàn)出晴雯雖是作為“身為下賤”的丫鬟，但卻擁有與眾不同的“心比天高”的心性，表達(dá)作者對晴雯獨(dú)特人格和精神的高度贊美。【22題詳解】本題考查學(xué)生把握名著情節(jié)的能力。解答此題需要熟悉原著相關(guān)內(nèi)容，并能用簡潔的語言進(jìn)行概括。與晴雯有關(guān)的情節(jié)，書中相關(guān)內(nèi)容還有：第三十一回：撕扇子作千金一笑。晴雯給寶玉換衣時失手把他扇子跌折，便被訓(xùn)斥，晴雯的自尊心受到傷害，還擊一通，不僅把寶玉“氣得渾身亂顫”，而且連來勸架的襲人也落了個灰頭土臉。寶玉一定要回了太太去將晴雯趕走，為了陪罪，聽說晴雯喜歡聽撕扇子的聲音，就任憑她將一大堆名扇痛痛快快撕盡了。第五十二回：勇晴雯病補(bǔ)雀金裘。賈母賞給寶玉一件進(jìn)口的孔雀毛披風(fēng)不小心被火星燒了一個洞，里外無人會補(bǔ)，晴雯連夜帶病用孔雀金線界密修補(bǔ)了燒眼。她只覺頭重腳輕，滿眼金星卻咬牙捱著，補(bǔ)兩三針歇一會又補(bǔ)，晴雯抱病替寶玉織補(bǔ)整整一夜，終于補(bǔ)好，自己的病卻更重了。第七十四回：惑奸讒抄撿大觀園。善保家的挑撥，晴雯打扮得像個病西施時，被王夫人痛罵，她性氣躁急，憤怒地倒空箱子，王夫人質(zhì)問與寶玉的關(guān)系，晴雯說與寶玉并無過密關(guān)系。第七十七回：俏丫鬟抱屈夭風(fēng)流。晴雯被王善保家的誣陷，被王夫人趕出了大觀園，寶