2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)1-10分析詩(shī)歌表達(dá)技巧及作用學(xué)案

2024屆高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)1-10分析詩(shī)歌表達(dá)技巧及作用學(xué)案

專題十分析詩(shī)歌表達(dá)技巧及作用

第一節(jié)考題回顧練——二輪復(fù)習(xí)，定向?yàn)橐?/p>

一、[2023·山東濟(jì)南?？糫閱讀下面這首詞，完成下面小題。

意難忘·山家

吳偉業(yè)

村塢云遮，有蒼藤老干，翠竹明沙。溪堂連石穩(wěn)，苔徑逐籬斜。文木幾，小窗紗，是好事人家。啟北扉，移床待客，百樹梅花。

衰翁健飯堪夸。把癭尊【注】茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶，這風(fēng)味清佳。喜去年，山田大熟，爛熳生涯。

【注】癭尊，即癭樽，用癭瘤狀木根所制的酒杯。

1.詞中“衰翁"的身份是_。下片中“_”一詞點(diǎn)出山家的生活狀態(tài)，可謂詞眼。

2.分別賞析上片的寫景藝術(shù)和下片的敘事藝術(shù)。

答：_____________________

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二、[2023·南京一模]閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

學(xué)諸進(jìn)士作精衛(wèi)銜石填海

韓愈

鳥有償冤者，終年抱寸誠(chéng)。

口銜山石細(xì)，心望海波平。

渺渺功難見(jiàn)，區(qū)區(qū)命已輕。

人皆譏造次，我獨(dú)賞專精。

豈計(jì)休無(wú)日，惟應(yīng)盡此生。

何慚刺客傳，不著報(bào)讎名。

本詩(shī)前六句是怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象的？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

答：_____________________

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【二輪復(fù)習(xí)定向】

詩(shī)歌表達(dá)技巧是歷年高考考查的重要內(nèi)容之一，但學(xué)生得分率不高。對(duì)近幾年全國(guó)和各地高考試題進(jìn)行分析歸納，我們發(fā)現(xiàn)在詩(shī)歌鑒賞的五個(gè)考點(diǎn)（形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧、思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度）中，評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度考得最少，表達(dá)技巧和思想內(nèi)容涉題最多。

第二節(jié)專題糾錯(cuò)練——專項(xiàng)補(bǔ)弱，突破重點(diǎn)

【考情調(diào)研】①古代詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧包括修辭手法、表現(xiàn)手法（描寫角度和方法、抒情方法等）、構(gòu)思技巧等；②此類試題多以選擇題的形式出現(xiàn)，易混淆的表達(dá)技巧是高考語(yǔ)文命題者關(guān)注的熱點(diǎn)；③主觀題往往隱藏在煉句題中進(jìn)行考查，主要考查考生辨別詩(shī)歌中運(yùn)用的表達(dá)技巧、結(jié)合句子分析表達(dá)技巧的運(yùn)用、鑒賞表達(dá)效果（情感、作用等）的能力。

易錯(cuò)角度1術(shù)語(yǔ)運(yùn)用混亂，不會(huì)分析表達(dá)技巧

失誤診斷：鑒賞古代詩(shī)歌，要掌握詩(shī)歌常用的表達(dá)技巧，但由于“表達(dá)技巧"十分寬泛，有些考生對(duì)其沒(méi)有一個(gè)清晰的把握，面對(duì)此類題目，往往不知從何下手，或者干脆亂寫一氣，導(dǎo)致濫用術(shù)語(yǔ)、分析片面而失分。表現(xiàn)為：混淆表達(dá)方式、表現(xiàn)手法和修辭手法，理解術(shù)語(yǔ)不準(zhǔn)確，判斷修辭手法不準(zhǔn)確，概括情景關(guān)系不準(zhǔn)確。

示例分析：例如皮日休的《館娃宮懷古》：艷骨已成蘭麝土，宮墻依舊壓層崖。弩臺(tái)雨壞逢金鏃，香徑泥銷露玉釵。硯沼只留溪鳥浴，屟廊空信野花埋。姑蘇麋鹿真閑事，須為當(dāng)時(shí)一愴懷。作者的思想情感是如何表現(xiàn)的呢？從題目可知是詠史懷古詩(shī)，此類詩(shī)歌常用的手法有懷古傷今、借古諷今。本詩(shī)中“艷骨已成蘭麝土，宮墻依舊壓層崖”通過(guò)吳國(guó)館娃宮如今的破敗景象，極寫當(dāng)年的奢華生活，運(yùn)用了今昔景象的對(duì)比?！板笈_(tái)雨壞逢金鏃，香徑泥銷露玉釵"和“硯沼只留溪鳥浴，屟廊空信野花埋”這兩聯(lián)主要是對(duì)遺跡的描寫，運(yùn)用了寓情于景的手法。

解決途徑：考生應(yīng)該熟悉詩(shī)歌表達(dá)技巧題必備知識(shí)，涉及分析藝術(shù)手法及其作用的詩(shī)歌鑒賞題，考生需要注意：

1.好好審題。首先審題干，確定鑒賞范圍，是對(duì)全詩(shī)的分析還是對(duì)某一句的分析；其次要確定藝術(shù)手法的范圍，看題干是問(wèn)修辭、抒情手法，還是描寫手法，或者沒(méi)有特指而需要全部考慮。

2.清楚有關(guān)藝術(shù)手法鑒賞分析的提問(wèn)方法。①某一聯(lián)用了哪些藝術(shù)手法（表現(xiàn)手法、修辭手法）？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句分析。②請(qǐng)從抒情角度分析詩(shī)的某一聯(lián)。③詩(shī)人是怎樣抒發(fā)自己的情感的？有何效果？④詩(shī)人是如何描寫某種景象/某個(gè)人物的？

3.要有清晰的、基本的藝術(shù)手法的鑒賞體系。

表達(dá)方式1抒情手法：借景/物抒情以及直抒胸臆。2描寫手法：常考，具體見(jiàn)【典例1】后“技法點(diǎn)撥"。3議論手法：?？疾橥形镅灾竞徒韫胖S今。

表現(xiàn)手法襯托、對(duì)比、渲染、烘托、虛實(shí)、動(dòng)靜、比興、象征、聯(lián)想、想象等。其中，聯(lián)想和想象與現(xiàn)實(shí)結(jié)合又叫虛實(shí)結(jié)合，即“眼前的”和“未來(lái)的/夢(mèng)境的/過(guò)去的"結(jié)合。

修辭手法比喻、擬人、借代、夸張、反復(fù)、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、用典、雙關(guān)、互文、通感等。

用詞手法疊詞、列錦、擬聲詞等。

篇章結(jié)構(gòu)欲揚(yáng)先抑/先揚(yáng)后抑、卒章顯志、以景結(jié)情、層層渲染等。

4.分析藝術(shù)手法時(shí)往往按照以下順序進(jìn)行。

①確定詩(shī)句是抒情、議論、描寫，還是幾者兼有。②根據(jù)確定的表達(dá)內(nèi)容圈定鑒賞藝術(shù)手法的層面，如所要賞析的是寫景句子，那么鑒賞其藝術(shù)手法應(yīng)先從描寫的手法入手。③如果均有，那么先考慮常見(jiàn)的表現(xiàn)手法，再考慮修辭手法，最后考慮篇章層面。如對(duì)全詩(shī)藝術(shù)手法的分析，先考慮樂(lè)景襯哀情，再考慮比喻（暗喻）或者虛實(shí)結(jié)合，最后考慮比興、先揚(yáng)后抑。

5.確定了手法，分析其作用時(shí)要從這兩個(gè)方面來(lái)思考。①手法本身的效果。例如修辭手法就有明確的效果，“擬人”有人格化特點(diǎn)，“比喻"有生動(dòng)形象、化抽象為具體、化深?yuàn)W為淺顯的作用。②這些手法的效果一定是突出某個(gè)對(duì)象的特點(diǎn)，或表達(dá)詩(shī)人的某種情感，塑造某種抒情主人公形象。手法的效果和作用一定要依據(jù)詩(shī)歌進(jìn)行分析。

典例1閱讀下面這首唐詩(shī)，完成（1）～（2）題。

贈(zèng)邊將

施肩吾

輕生奉國(guó)不為難，戰(zhàn)苦身多舊箭瘢。

玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒。

皂貂擁出花當(dāng)背，白馬騎來(lái)月在鞍。

猶恐犬戎臨虜塞，柳營(yíng)【注】時(shí)把陣圖看。

【注】柳營(yíng)：漢代將軍周亞夫駐軍細(xì)柳防備胡人。周亞夫以治軍嚴(yán)明著稱。

（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．首聯(lián)用高昂激越的調(diào)子挈領(lǐng)全篇，“輕生”“奉國(guó)"兩相對(duì)照，凸顯邊將崇高的心靈。

B．首聯(lián)“苦”“多"舊”三字突出將軍是一位身經(jīng)百戰(zhàn)、出生入死、甘冒鋒鏑的英雄。

C．頷聯(lián)與“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著"一樣，都運(yùn)用互文手法寫邊地寒冷景象。

D.本詩(shī)用“玉匣”“金鈴"皂貂”等色彩濃麗的詞語(yǔ)將邊將形象描繪得十分鮮明。

（2）本詩(shī)尾聯(lián)運(yùn)用了典故，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這樣寫的表達(dá)效果。

答：_____________________

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【特別提醒】關(guān)于用典需要關(guān)注的兩個(gè)方面

1.語(yǔ)典和事典。①語(yǔ)典指引用以往典籍中的原話或引用神話傳說(shuō)、歷史故事等，可以豐富詩(shī)歌內(nèi)容，加深意境，促使人聯(lián)想而尋意于言外，委婉含蓄地表達(dá)作者的思想感情。②事典指借用歷史故事來(lái)表達(dá)作者的思想感情，包括對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中某些問(wèn)題的立場(chǎng)和態(tài)度等，屬于借古抒懷。

2.正用和反用。正用即典故本來(lái)的意旨和作者要表達(dá)的意旨是一致的，如【典例1】所用典故就是正用；反用是說(shuō)作者借助典故來(lái)表達(dá)與典故相反的意旨?？梢詤⒖甲髡咴谟玫鋾r(shí)，使用的表情感態(tài)度的詞語(yǔ)來(lái)判斷典故的意旨與作者的意旨是否一致，從而準(zhǔn)確理解其表達(dá)效果。如辛棄疾的《水龍吟·登建康賞心亭》一詞中寫“休說(shuō)鱸魚堪膾，盡西風(fēng)，季鷹歸未”，“休說(shuō)”一詞透露了對(duì)“張翰思念家鄉(xiāng)辭官回家"之典的反用，表達(dá)了有家難歸的鄉(xiāng)思，對(duì)金人、對(duì)南宋朝廷的激憤。

【技法點(diǎn)撥】

1.描寫手法思考的幾個(gè)方向：①角度：俯仰、遠(yuǎn)近、高低、上下、點(diǎn)面等。②感官：視覺(jué)、聽覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)。③對(duì)象：繪形繪色。繪形，關(guān)注事物的形態(tài)，如“鳴鳩聒聒屋上啄，布谷翩翩桑下飛”中，“布谷翩翩"寫出布谷輕盈翻飛之態(tài)。繪色，關(guān)注靜態(tài)景物的色彩，如“漠漠水田飛白鷺，陰陰夏木囀黃鸝”，寫出灰白廣漠的水田、蔥郁濃密的夏木、雪白的飛鷺、明麗的黃鸝，如一幅工筆畫。④手法：動(dòng)靜（以動(dòng)寫靜、以靜寫動(dòng)、以聲襯靜、動(dòng)靜結(jié)合）、虛實(shí)、襯托、對(duì)比、正側(cè)（常用于人物形象的塑造，正面描寫如外貌、神態(tài)、語(yǔ)言、心理、動(dòng)作，側(cè)面描寫如他人和環(huán)境襯托）等。其中，襯托分為正襯和反襯，正襯如“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情"；反襯又有以動(dòng)襯靜，如“明月松間照，清泉石上流”，以聲襯寂，如“日出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中”，以樂(lè)景襯哀情，如“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”等。⑤修辭：擬人、比喻、夸張等。

2.修辭及作用類試題的解題思路：①明確詩(shī)歌鑒賞中有哪些修辭手法，如比喻、擬人、借代、夸張、對(duì)偶、反復(fù)、排比、設(shè)問(wèn)、對(duì)比、用典、雙關(guān)、列錦、互文、頂真、呼告、通感、移情等。其中“對(duì)比"既是修辭手法也是表現(xiàn)手法；“列錦”也叫“意象疊加”，多將其歸為詩(shī)歌的用詞特色；“對(duì)偶”在律詩(shī)鑒賞中一般不分析，如果做到工對(duì)，則為絕妙，如劉禹錫《酬樂(lè)天揚(yáng)州初逢席上見(jiàn)贈(zèng)》對(duì)仗工穩(wěn)，語(yǔ)言平整，但在宋詞、元曲的鑒賞中可以考慮。②根據(jù)具體詩(shī)句的含意進(jìn)行修辭手法的界定。③根據(jù)題目要求回答修辭手法所帶來(lái)的內(nèi)容和情感上的效果，其中內(nèi)容是落實(shí)在修辭對(duì)象的特點(diǎn)上的。

3.掌握幾個(gè)易錯(cuò)的修辭手法：①區(qū)分比喻和擬人。比喻強(qiáng)調(diào)相似性，擬人是將用在人身上的詞語(yǔ)用在物上?！鞍籽﹨s嫌春色晚，故穿庭樹作飛花"（韓愈《春雪》）運(yùn)用了擬人的修辭手法，“嫌”“穿"將白雪擬人化，寫出了白雪的羞惱、可愛(ài)之狀，而此句也含有比喻，將“白雪”比作“飛花”，寫出了白雪的輕盈美麗。這個(gè)比喻是暗含在擬人的修辭基礎(chǔ)之上的，因而要注意分開準(zhǔn)確分析。②比興。先言它物引起所詠之物。如“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑”（《詩(shī)經(jīng)·關(guān)雎》）。③雙關(guān)。如“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴"（劉禹錫《竹枝詞》），“晴”暗指感情的“情"。

典例2閱讀下面的元曲，回答下面問(wèn)題。

水仙子·舟中

孫周卿

孤舟夜泊洞庭邊，燈火青熒對(duì)客船，朔風(fēng)吹老梅花片。推開篷雪滿天。詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏。一笑瑯然。

分析“詩(shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”使用的兩種修辭手法。

答：_____________________

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易錯(cuò)角度2或譯而不賞，或評(píng)而不析

失誤診斷：或缺少鑒賞表達(dá)技巧方面的知識(shí)儲(chǔ)備和鑒賞策略，表述中層次混亂、語(yǔ)言繁雜而評(píng)價(jià)指向模糊不清，只好以譯代賞；或?qū)记筛拍罾斫獠蛔?，只能盲目套用甚至錯(cuò)用名詞術(shù)語(yǔ)，而缺少了結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容的具體分析。

示例分析：

1.“寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說(shuō)玄宗。"元稹的這首《行宮》，理解起文字來(lái)并不困難，但既然是鑒賞，就應(yīng)該尋找切入點(diǎn)來(lái)具體分析，如“花紅景美”與“頭白人怨"的“反襯”手法，“古"閑”二字的暗示義，由宮女哀怨之情到詩(shī)人盛衰之感的以小見(jiàn)大的主題深化，都離不開理性認(rèn)識(shí)。

2.“谷口春殘黃鳥稀，辛夷花盡杏花飛。始憐幽竹山窗下，不改清陰待我歸。"有同學(xué)在評(píng)價(jià)這首詩(shī)表情達(dá)意的特點(diǎn)時(shí)，僅空洞談到“借景抒情，表現(xiàn)了作者的高潔之志”，而不能具體分析暮春之景與“幽竹"的關(guān)系，不能將“我”的情感從“物"的特點(diǎn)導(dǎo)出，自然也看不到“反襯”和“托物言志"的運(yùn)用。

解決途徑：豐富知識(shí)儲(chǔ)備，規(guī)范從詩(shī)歌內(nèi)容到表現(xiàn)技巧到表達(dá)效果的鑒賞步驟，或明確鑒賞指向，做到有據(jù)必歸理，言理必有據(jù)，分析歸納的結(jié)合統(tǒng)一。

典例3閱讀下面這首唐詩(shī)，完成（1）～（2）題。

汴河亭①

許渾②

廣陵花盛帝東游，先劈昆侖一派流。

百二禁兵辭象闕，三千宮女下龍舟。

凝云鼓震星辰動(dòng)，拂浪旗開日月浮。

四海義師歸有道，迷樓還似景陽(yáng)樓③。

【注】①隋煬帝為東游廣陵（今揚(yáng)州）不惜民力開鑿一條運(yùn)河。其東段叫汴河，汴河之濱筑有行宮，即“汴河亭”。②許渾：晚唐最有影響力的詩(shī)人之一。③迷樓：隋煬帝所筑。景陽(yáng)樓：南陳后主所筑。

（1）下列對(duì)這首唐詩(shī)的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．詩(shī)歌首句中“廣陵花盛"四字交代了隋煬帝東游的原因，不著一字褒貶，但已見(jiàn)諷刺之意。

B.詩(shī)歌第二句寫劈開昆侖山鑿出一條運(yùn)河，運(yùn)用夸張手法，突出開鑿運(yùn)河工程之巨、耗費(fèi)之大。

C．詩(shī)歌頷聯(lián)寫驍勇的禁兵離京護(hù)駕，眾多宮女登船隨行，雖沒(méi)有直接讓隋煬帝出場(chǎng)，但其赫赫聲威可想而知。

D．“四海義師”一句寫隋煬帝荒淫無(wú)道導(dǎo)致義軍紛起，最終由唐一統(tǒng)天下，其中也暗含著歷史教訓(xùn)。

（2）這首詩(shī)的頸聯(lián)一向?yàn)槿朔Q道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句談?wù)勂渚钪帯?/p>

答：_____________________

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專題十分析詩(shī)歌表達(dá)技巧及作用——了解常見(jiàn)技法，學(xué)會(huì)分析表達(dá)

第一節(jié)考題回顧練——二輪復(fù)習(xí)，定向?yàn)橐?/p>

一、

1．解析：本題考查學(xué)生理解詩(shī)歌內(nèi)容，鑒賞詩(shī)歌詩(shī)眼的能力。上闋寫衰翁的居住環(huán)境在山野，室內(nèi)陳設(shè)著文木制作的幾案，小巧的窗戶飾著紗，說(shuō)明主人雖在山野也十分講究，讓人感到他是個(gè)富于生活情趣的雅士，故可推知其為隱士；下闋寫衰翁話桑麻、種柳澆地，也可理解是為農(nóng)夫。下闕寫衰翁待客，寫了席間主客歡洽之情，啜茶飲酒，高話桑麻，去年自己耕種的山田收成極好，可以無(wú)憂無(wú)慮樂(lè)陶陶地過(guò)舒心日子。生活豐富多彩，狀態(tài)極佳。故能表現(xiàn)這一狀態(tài)的詞應(yīng)為“爛熳"。

答案：(1)隱士(農(nóng)夫)(2)爛熳

2．解析：本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧的能力。詩(shī)歌上闋寫景。由步行向山家時(shí)沿途所見(jiàn)落筆。首句“村塢云遮”寫由山下仰望山上，村落在白云繚繞中隱約可見(jiàn)。漸行漸近，寫看到一幢房子，小徑沿著籬笆斜伸過(guò)去，最后再到室內(nèi)的陳設(shè)。詞的上片由遠(yuǎn)及近、由外到內(nèi)，移步換景的手法寫景；房子依水傍石，穩(wěn)穩(wěn)地臨溪而立，小徑生滿青苔，接著兩句是寫稍近些看到的老樹上纏繞著青青的藤蔓，翠綠的修竹映襯著溪邊的白沙，色彩鮮明可愛(ài)。用白描之筆富有層次地描繪了山家四周的環(huán)境和景物。描繪了隱士山家的幽靜環(huán)境；“苔徑逐籬斜”，小徑沿著籬笆斜伸過(guò)去，“逐”字化靜為動(dòng)；“文木幾，小窗紗"啟北扉，移床待客”動(dòng)靜結(jié)合，表現(xiàn)農(nóng)家生活的意趣，襯托出主人瀟灑出塵的品格。

下片寫席間主客歡洽之情。隱士是個(gè)蒼老體弱的衰翁，卻出人意外地飲食健勝。作者用“衰翁健飯堪夸"一句來(lái)表示自己的驚奇，“衰翁”與“健飯"形成非常有趣的對(duì)比。老人十分健談，邊啜茶飲酒，邊興致勃勃地談起了農(nóng)事?！鞍寻`尊茗碗，高話桑麻。穿池還種柳，汲水自澆瓜。霜后橘，雨前茶。這風(fēng)味清佳”，一一羅列敘寫田家生活及農(nóng)事，為鋪陳寫實(shí)的手法?！按┏剡€種柳"是說(shuō)在池邊開溝引水，并種上柳樹，與下面“汲水自澆瓜”都是老翁的農(nóng)活。這兩句以農(nóng)家話語(yǔ)寫老農(nóng)的悠游輕松，讓人羨慕隱逸生活的閑適?！斑@風(fēng)味清佳"一句贊語(yǔ)非?？谡Z(yǔ)化，老翁怡然而樂(lè)的神情躍然紙上。

答案：寫景藝術(shù)：①由遠(yuǎn)及近，由外到內(nèi)。從村塢、山家到室內(nèi)，步移景換。②意象豐富，色彩和諧?！吧n藤老干”“翠竹明沙”，構(gòu)成明凈清幽之境。③以動(dòng)寫靜，動(dòng)靜結(jié)合。如“苔徑逐籬斜”。

敘事藝術(shù)：①對(duì)比襯托。如“衰翁"與“健飯”。②鋪陳寫實(shí)。如“高話"以下，一一敘寫山家生活。③以農(nóng)家話語(yǔ)寫自適情態(tài)。如“汲水自澆瓜”。

二、

解析：本題考査考生對(duì)詩(shī)歌表達(dá)技巧的把握能力。本題要求簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌前六句怎樣運(yùn)用對(duì)比手法勾勒精衛(wèi)形象。已經(jīng)明確了手法是對(duì)比手法，只需要找出對(duì)比手法，并且分析對(duì)比手法怎樣勾勒精衛(wèi)形象即可。詩(shī)歌中“山石細(xì)"和“海波平”兩詞形成對(duì)比，嘴里銜著山上的細(xì)石，決心把滔滔的海浪填平，從中表現(xiàn)“精衛(wèi)"的雄心壯志和堅(jiān)強(qiáng)的意志；“抱寸誠(chéng)”的決心“銜細(xì)石"的舉動(dòng)與“海波平”的宏圖大愿形成巨大反差，在對(duì)比中充分表現(xiàn)精衛(wèi)的心誠(chéng)志堅(jiān)。

答案：“終年"與“寸誠(chéng)”對(duì)比，表現(xiàn)了決心之堅(jiān)；細(xì)石與大海對(duì)比，表現(xiàn)了抱負(fù)之大；任務(wù)重與性命輕對(duì)比，表現(xiàn)了命運(yùn)之悲。

第二節(jié)專題糾錯(cuò)練——專項(xiàng)補(bǔ)弱，突破重點(diǎn)

典例1解析：(1)C項(xiàng)，對(duì)本詩(shī)頷聯(lián)的手法理解有誤。“將軍角弓不得控，都護(hù)鐵衣冷難著"是互文的手法，將軍和都護(hù)的弓凍得拉不開，他們冰冷的鐵甲難以上身，與“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還”有異曲同工之妙。但本詩(shī)頷聯(lián)“玉匣鎖龍鱗甲冷，金鈴襯鶻羽毛寒"不是互文的手法，上句說(shuō)的是戰(zhàn)士的鎧甲，下句說(shuō)的是裝飾，分別描述戰(zhàn)士的穿著。(2)首先明確用了什么典故。結(jié)合注釋可知，用了“周亞夫治軍”的典故。其次明確詩(shī)人對(duì)待典故的態(tài)度，是正用還是反用，“猶恐"時(shí)把陣圖看”表明詩(shī)人正用典故。最后體會(huì)詩(shī)人用典的意圖，為了塑造怎樣的形象或者表現(xiàn)怎樣的情感。根據(jù)標(biāo)題“贈(zèng)邊將"和尾聯(lián)的詩(shī)意，可知詩(shī)人借用典故塑造了戍邊將領(lǐng)恪盡職守的形象，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戍邊將士的歌頌和贊揚(yáng)之情。

答案：(1)C

(2)尾聯(lián)化用漢代名將周亞夫駐軍細(xì)柳、治軍嚴(yán)明的典故。詩(shī)人把這位將軍比作周亞夫，他時(shí)刻警惕著犬戎侵犯邊塞，為此而仔細(xì)查看、研究陣圖，表現(xiàn)了將軍心系祖國(guó)、忠勇有謀、兢兢業(yè)業(yè)的形象，也表達(dá)了詩(shī)人對(duì)戍邊將士的歌頌和贊揚(yáng)之情。

典例2解析：第一步：確定修辭手法?！霸?shī)豪與風(fēng)雪爭(zhēng)先，雪片與風(fēng)鏖戰(zhàn)，詩(shī)和雪繳纏”，三個(gè)句子結(jié)構(gòu)相似、內(nèi)容相關(guān)、語(yǔ)氣一致，使用了排比的修辭手法。用“爭(zhēng)先"鏖戰(zhàn)”等描述人的詞來(lái)修飾“詩(shī)豪"風(fēng)”“雪”，“詩(shī)和雪繳纏”，用“繳纏"將“詩(shī)”擬物，所以使用了比擬的修辭手法