九年級(jí)物理全冊(cè)第二十章電與磁第4節(jié)電動(dòng)機(jī)第1課時(shí)磁吃通電導(dǎo)體的作用教案新版新人教版

Page1第1課時(shí)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用【教學(xué)目標(biāo)】一、學(xué)問與技能1.知道磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用.2.知道通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向與電流方向和磁場(chǎng)方向有關(guān).二、過程與方法1.通過演示，提高學(xué)生分析概括物理規(guī)律的實(shí)力.2.通過制作模擬電動(dòng)機(jī)的過程，熬煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)力.三、情感、看法與價(jià)值觀1.使學(xué)生通過學(xué)問的探究過程形成探討探究的意識(shí)和敢于創(chuàng)新的精神.2.在與小組成員一起探究過程中，養(yǎng)成與人共處、協(xié)作學(xué)習(xí)的好習(xí)慣.【教學(xué)重點(diǎn)】磁場(chǎng)對(duì)電流的作用.【教學(xué)難點(diǎn)】1.分析概括通電導(dǎo)體在磁場(chǎng)中的受力方向跟哪兩個(gè)因素有關(guān)2.理解通電線圈在磁場(chǎng)里為什么會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng).【教具打算】U形磁鐵、電源、導(dǎo)線、開關(guān)、金屬支架、線圈等.【教學(xué)課時(shí)】1課時(shí)【鞏固復(fù)習(xí)】老師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)(老師可針對(duì)性地選擇部分難題講解)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)學(xué)問的鞏固.【新課引入】我們一起來回憶一下奧斯特電生磁的試驗(yàn)，哪位同學(xué)可以敘述一下奧斯特的試驗(yàn)過程及結(jié)果？生:丹麥物理學(xué)家奧斯特在做試驗(yàn)時(shí)偶然發(fā)覺當(dāng)導(dǎo)線中有電流通過時(shí)，它旁邊的磁針指向發(fā)生了偏轉(zhuǎn)，這個(gè)意外的現(xiàn)象引起了奧斯特極大的愛好，他又接著做了很多試驗(yàn)，最終證明白電流的四周存在著磁場(chǎng).師回答得很好.讓我們一起回過頭來看看奧斯特的試驗(yàn)(用多媒體課件展示奧斯特試驗(yàn)的試驗(yàn)裝置及結(jié)論).奧斯特是用一根小磁針放在通電導(dǎo)線的旁邊發(fā)覺了小磁針會(huì)受到力的作用，而且電流方向變更后，小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向也變更.那么我們反過來想一下，假如通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中會(huì)不會(huì)也受到磁場(chǎng)的作用力呢？（板書課題）【進(jìn)行新課】學(xué)問點(diǎn)磁場(chǎng)對(duì)通電導(dǎo)體的作用學(xué)生思索、探討老師提出的問題，并回答.生:我想會(huì).因?yàn)閵W斯特的試驗(yàn)證明白通電導(dǎo)線可以產(chǎn)生磁場(chǎng)，而且我們也知道了通電螺線管產(chǎn)生的磁場(chǎng)就相當(dāng)于一個(gè)條形磁鐵的磁場(chǎng).那么把通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中也就相當(dāng)于把兩個(gè)磁鐵放在一起，確定會(huì)有力的作用.因?yàn)閮蓚€(gè)磁體之間是可以相吸或相斥的.師這個(gè)同學(xué)的猜想聽起來很有道理，但是正不正確呢？我們應(yīng)當(dāng)怎樣去推斷？生:用試驗(yàn)去驗(yàn)證.師那么我們應(yīng)當(dāng)怎樣去設(shè)計(jì)這個(gè)試驗(yàn)?zāi)?？?qǐng)同學(xué)們?cè)偬接懸幌?，給出一個(gè)比較好的方案來.(巡回聽取學(xué)生探討的方案)師請(qǐng)小組代表把你們探討的結(jié)果告知大家.生1:因?yàn)槲覀兛紤]到問題是要驗(yàn)證通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中有沒有受到力的作用.所以我們想到試驗(yàn)必需有一條通電的導(dǎo)線，選擇器材時(shí)就應(yīng)當(dāng)有導(dǎo)線，電源和開關(guān);另外還要有供應(yīng)磁場(chǎng)的條形磁鐵.把通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中看它能不能受到力的作用.生2:我們的方案和他們的大致相同.但是我們覺得用U形磁鐵可能更好些，因?yàn)閁形磁鐵內(nèi)的磁場(chǎng)集中些.還有我們覺得那根通電導(dǎo)線最好能用一個(gè)支架把它支起來，使它可以自由地?fù)u擺，這樣才能更好地視察.師你們是依據(jù)什么想到這一點(diǎn)的呢？生2:我們是依據(jù)奧斯特的試驗(yàn)想到的.其中的小磁針不也是可以自由轉(zhuǎn)動(dòng)的嗎？師同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的方案都很好，特殊是這組的同學(xué)考慮得特別全面，而且有根有據(jù)的.(激勵(lì)學(xué)生深化、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)厮妓?，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)主動(dòng)地探究)師那么同學(xué)們看看我的這套試驗(yàn)儀器能不能驗(yàn)證你們的猜想呢？(拿出演示試驗(yàn)儀器)師（介紹試驗(yàn)儀器）像剛才那位同學(xué)說的，為了使通電導(dǎo)線能自由地?fù)u擺，我們給它做了個(gè)導(dǎo)軌.（安裝好試驗(yàn)裝置）導(dǎo)線&放在磁場(chǎng)里，我們把開關(guān)合上，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)視察這根導(dǎo)線看它會(huì)怎么樣？（閉合開關(guān)，演示試驗(yàn)）師同學(xué)們看到了什么現(xiàn)象.生:導(dǎo)線運(yùn)動(dòng)了.師怎么運(yùn)動(dòng)？生：向左運(yùn)動(dòng).師那么這個(gè)試驗(yàn)說明白什么問題？生:說明白導(dǎo)線在磁場(chǎng)中可以運(yùn)動(dòng).師能不能說得更完善些.生1:應(yīng)當(dāng)是通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中可以運(yùn)動(dòng).生2:說明白通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用，沒有力的作用導(dǎo)線就不會(huì)運(yùn)動(dòng).師這位同學(xué)總結(jié)得很好，得到的結(jié)論也比較全面.師剛才我們用試驗(yàn)驗(yàn)證了我們的猜想，我們的試驗(yàn)現(xiàn)象也很明顯，導(dǎo)線是運(yùn)動(dòng)了，而且是向左運(yùn)動(dòng)的.那么同學(xué)們?cè)偎妓饕幌?，奧斯特變更電流方向，小磁針的轉(zhuǎn)動(dòng)方向也變更了.我們這里的導(dǎo)線是不是恒久向左運(yùn)動(dòng)的呢？怎么樣去驗(yàn)證你的想法？生:可以變更電流的方一直看看導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向有沒有變更.生:可以保持電流方向不變，變更磁場(chǎng)方一直看看導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向有沒有變更.師那我們?cè)儆迷囼?yàn)來驗(yàn)證這些同學(xué)的想法.(先變更電流方向，示意學(xué)生看現(xiàn)象;保持原來的電流方向，再變更磁場(chǎng)方向)師同學(xué)們視察到了什么現(xiàn)象？由此又說明白什么？生:看到導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向變更了，說明白變更電流或者磁場(chǎng)的方向，通電導(dǎo)線的運(yùn)動(dòng)方向也會(huì)變更.師換句話說就是通電導(dǎo)線受到磁場(chǎng)力的方向跟電流和磁感線的方向都有關(guān)系.師剛才我們是把一根通電導(dǎo)線放在磁場(chǎng)中發(fā)覺它會(huì)受到力的作用.那么假如我們不是放一根導(dǎo)線，而是把整個(gè)線圈放到磁場(chǎng)中，又會(huì)怎么樣呢？(演示把線圈放到磁場(chǎng)中的試驗(yàn))師可以視察到，線圈轉(zhuǎn)動(dòng)了起來，那么同學(xué)們可以探討一下:為什么線圈是轉(zhuǎn)動(dòng)而不是直線運(yùn)動(dòng)呢？生：（探討后總結(jié)）由于導(dǎo)線兩邊的電流方向是不一樣的，那么它們受到的力也就不一樣了，就像一個(gè)框被相反的力扭動(dòng)一樣，所以只能是轉(zhuǎn)動(dòng)的.師總結(jié)得很好.其實(shí)電動(dòng)機(jī)的原理就是這樣的，是用電來使線圈轉(zhuǎn)動(dòng)，然后帶動(dòng)機(jī)器轉(zhuǎn)動(dòng)的.下面我們就來做這個(gè)“小小電動(dòng)機(jī)”試驗(yàn)，看看電動(dòng)機(jī)是怎樣轉(zhuǎn)起來的.并且思索一下電動(dòng)機(jī)為什么能不停地轉(zhuǎn)動(dòng)，這和我們的試驗(yàn)器材的結(jié)構(gòu)有沒有關(guān)系？生：（動(dòng)手做試驗(yàn)，探究電動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)動(dòng)，記錄試驗(yàn)現(xiàn)象并思索問題）師好了，剛才我們通過試驗(yàn)也驗(yàn)證了我們起先的猜想.那么同學(xué)們?cè)谧鲈囼?yàn)的時(shí)候有沒有留意到我們的試驗(yàn)器材有什么特殊的地方呢？生:線圈引線一端的漆皮全部刮掉了，另一端只刮上半周或下半周.師對(duì)，這是試驗(yàn)的特殊之處，同學(xué)們回去想一下，為什么要這樣做，假如把兩端漆皮全部都刮去的話，又會(huì)怎么樣呢？（讓學(xué)生先回去思索）師同學(xué)們你們?cè)趯W(xué)完這節(jié)課后，有什么收獲呢？生1:我知道了通電導(dǎo)線在磁場(chǎng)中會(huì)受到力的作用.生2:我還知道了我們有了設(shè)想之后確定要用試驗(yàn)去驗(yàn)證.【老師結(jié)束語】這節(jié)課我們能獲得那么多學(xué)問，和同學(xué)們擅長(zhǎng)思索是離不開的.同學(xué)們?cè)谔接憜栴}時(shí)都很仔細(xì)，并且還能聯(lián)系我們以前學(xué)過的東西去想問題，也越來越擅長(zhǎng)由看到的試驗(yàn)現(xiàn)象總結(jié)出試驗(yàn)的結(jié)論，語言表達(dá)更規(guī)范.請(qǐng)同學(xué)在課外思索我們剛才提出的問題.課后作業(yè)完成本課時(shí)的習(xí)題.1.這節(jié)課在教學(xué)中想方設(shè)法讓學(xué)生參加到科學(xué)探究活動(dòng)中.在探究的詳細(xì)事例中，發(fā)覺問題，找尋解決方法.讓學(xué)生帶著問題去視察、思索，在獲得大量信息的