2023新人教版二年級語文下冊第八單元教學(xué)設(shè)計

《祖先的搖籃》

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

L相識5個生字，會寫8個生字，認(rèn)讀生字組成的詞語。

2.接著培育學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的實力。

【過程與方法】

L充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，開展小組探討，理解、感悟課文。

2.運用已有的識字方法識字。

【情感看法與價值觀】

培育學(xué)生酷愛大自然和酷愛生活的奇妙情感。

重點難點

【教學(xué)重點】

L識字、寫字，正確。

2.流暢地朗讀古詩懂得"祖先的搖籃”的含義。

【教學(xué)難點】

激發(fā)酷愛大自然的情感，增加環(huán)保意識。

第一課時

(-)激情導(dǎo)入

1.談話:同學(xué)們，大家知道什么是搖籃嗎？搖籃是干什么用的？

那大家知道中華民族"祖先的搖籃”在哪嗎？請看錄像。

2.這就是原始森林，你們寵愛原始森林嗎？我們的祖先就生活

在這兒美麗的地方。今日就讓我們一起走進原始森林，感受一下祖先

生活的環(huán)境吧。

3.板書課題：祖先的搖籃。

齊讀課題。理解"祖先"和"搖籃二

(二)借助拼音，練讀課文

L自學(xué)要求：(出示課件)

借助拼音，輕聲自由練讀課文。讀第一遍時，在生字下面做

記號。讀其次遍時，生字重點拼讀。讀第三遍時，在難讀的句子下面

畫"——"線。讀第四遍時，標(biāo)上自然段序號。

(1)學(xué)生依據(jù)自學(xué)要求自由練讀課文。

(2)老師巡察指導(dǎo)。

L檢查學(xué)生生字字音的拼讀駕馭狀況。

出示課件：

zuanongwangzhaitaodanyi

祖啊濃望摘掏蛋憶

用各種方式指導(dǎo)讀生字。

2.檢查難讀的句子。

師：同學(xué)們，你認(rèn)為有沒有難讀的句子？(學(xué)生自由發(fā)言)指導(dǎo)

讀。

(1)爺爺說，那/原始森林/圖我們/祖先的/搖籃。

(2)那/濃綠的/樹陰/一望無邊，遮住了/藍(lán)天。

(3)??！蒼蒼茫茫的原始森林，我們祖先的搖籃！

3.請學(xué)生分段讀課文，檢查學(xué)生朗讀狀況。

(1)指名分段讀課文。

(2)分小組競賽讀。

(3)播放課文錄音，范讀課文。

(4)讓學(xué)生再讀全文，大體了解祖先的生活。

(三)識記字形，指導(dǎo)書寫。

出示生字田字格課件：祖啊濃望摘掏蛋憶

L探討如何識記字形呢？

2.教給學(xué)生識記方法：

①用熟字換偏旁，加偏旁的方法記,比如："組"與"祖："淘"

與"掏"，"憶"與"億"。"滴"與"摘

②簡潔出錯的地方重點記,比如："望"字要留意左上是個"亡"，

豎折變成豎提。

③感到有困難的地方用記號標(biāo)出,比如："蛋"字上面不是"定、

3.在習(xí)字本上進行描紅練習(xí)。

4.當(dāng)堂默寫。指名學(xué)生上臺默寫生字，集體訂正。

(四)當(dāng)堂檢測，鞏固學(xué)習(xí)。

讀一讀，寫一寫(出示課件)

祖先濃綠一望無邊摘野果掏鳥蛋回憶

其次課時

（-）資料展示，引入新課：

課前布置學(xué)生找原始森林的圖片，文字資料，學(xué)生展示自己收集

的資料，讓學(xué)生充分了解感受原始木森林的美麗奇妙。

今日就讓我們接著走進原始森林，捕獲祖先原始的生活。

板書課題：祖先的搖籃。齊讀課題。

（二）理解課文：

1.師配樂范讀課文，生思索：原始森林給了你怎樣的感覺？

2.指名回答。

指導(dǎo)讀句：那蒼蒼茫茫的原始森林，是祖先的搖籃。

3.再讀詩文，找一找有關(guān)詩句，說說課文中為什么把原始森林

稱作"祖先的搖籃"？

照樣子，說一說。

那（蒼蒼茫茫的原始森林），是（祖先）的搖籃。

那（），是（）的搖籃。

那（），是（）的搖籃。

4.想象一下，我們的祖先在他們的搖籃里干些什么？（狩獵、

采摘）

5.同桌互讀，說說"祖先的搖籃"有怎樣奇妙而遙遠(yuǎn)的回憶？

（1）說說：詩中寫祖先在這里干什么？

（摘野果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠幗幗）

（2）想象一下，你假如像祖先一樣在蒼蒼茫茫的原始森林里摘野

果、掏鵲蛋、逗小松鼠、采野薔薇、捉紅蜻蜓、逮綠幗摑，會有怎樣

的感覺？

（逍遙自由，驚喜連連）

（3）練讀2、3節(jié)。

（4）配上歡快的音樂，齊讀2、3節(jié)。

6.學(xué)習(xí)課文最終一節(jié)。

（1）說說：你讀懂了什么？（理解：蒼蒼茫茫、祖先）

（2）引讀。

（3）指導(dǎo)有感情地朗讀。

(4)說說："祖先的搖籃"怎樣才能地久天長，恒久不被污染？

①我們不應(yīng)當(dāng)濫砍濫伐，不要隨意狩獵。

②森林旁邊不能開一些工廠，排放廢氣、廢水。

7.選擇寵愛的一節(jié)有感情地讀一讀。

(1)自由組合練習(xí)讀。

(2)展示特性指名讀。

8.有感情地讀全詩。

(三)拓展延長：

1.讓我們也綻開想象我們的祖先在他們的搖籃中會干些什么？

畫一畫吧！

(鉆木取火、集體狩獵、打造石器、建房搭窩)

2.假如我們站在原始森林—我們祖先的搖籃面前，你會有哪

些問題？

①你們什么時候起先學(xué)會生火做飯的？

②你們什么時候起先學(xué)會搭建房屋的？

板書設(shè)計

r大一望無邊

(摘野果、掏鵲蛋

祖先的搖籃猜想祖先的生活和野兔賽跑，看蘑菇打傘

逗小松鼠、采野薔薇

〔捉紅蜻蜓、逮綠幗摑

【感嘆祖先的奇妙生活

24當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

1.正確認(rèn)讀絲己、譬"等8個生字;正確書寫"世、界”等10

個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活閱歷理解課文。

【情感看法與價值觀】

學(xué)習(xí)本文，明白依據(jù)自身的實際狀況卻故，不忘初心，不迷失自

我，那么一切就簡潔了，就簡潔了。

重占難占

【教學(xué)重點】

L識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確書寫"界、須"等字;讀好含有多個短語的長句。

【教學(xué)難點】

每個人都能找到事情的自然規(guī)律，依據(jù)自身的實際狀況去做，

不忘初心，不迷失自我。

第一課時

(-)談話導(dǎo)入，板書課題

1.同學(xué)們，當(dāng)我們年紀(jì)還小的時候，最應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)文化學(xué)問，你

知道當(dāng)世界還小的時候，他在干什么嗎？對，也在學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)怎么面

對自己的生活。

2.今日，我們來學(xué)習(xí)《當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，是怎么學(xué)習(xí)生活的。

(二)初讀感知，掃清障礙

1.播放課文錄音。(要求：邊聽邊思索同學(xué)們提出的問題。)

2.依據(jù)讀音，練習(xí)朗讀課文，將課文讀正確。

3.反饋檢查。

(1)檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字：jipicaominzhengzhixud

紀(jì)譬糙敏睜秩序哦

——類生字：shijiebixugongfanfujiannongjTng

世界必須功反復(fù)簡弄睛

①帶拼音讀。相機指導(dǎo)區(qū)分平、翹舌音："糙"世平舌音，"睜、

秩、世"是翹舌音。

②指導(dǎo)讀好前后鼻音"敏、反、簡”是前鼻音，"功、弄、睛"

是后鼻音。

③分組檢查生字朗讀狀況。

同學(xué)們在小組內(nèi)比一比，看誰讀得準(zhǔn)。

④指生在班內(nèi)展示。

假如仍有出錯，老師不用自己教，可請同學(xué)相互幫忙解決。

（2）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）：

（一類生字）世界必需成功反復(fù)簡潔弄明白眼睛

（二類生字）年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

這些詞語，同學(xué)們能精確認(rèn)讀嗎？

①自由練讀。

②組內(nèi)檢查讀。

③班內(nèi)展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂依次抽查讀。（重點指導(dǎo)生字詞語的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

②它始終無法確定，只好反反復(fù)復(fù)，一陣子這樣，一陣子那樣，

所以看起來，有時圓，有時缺。

③雨從云里落下，滴進泥土里；人睜開眼睛，就可以看到一切有

多奇妙……只要萬物都做它最簡潔做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標(biāo)出自然段，將課文讀流利。

①小組內(nèi)同學(xué)分段練讀。（培育學(xué)生的合作精神）

②指名兩三個小組在班內(nèi)競賽朗讀，其余同學(xué)細(xì)致聽，評出優(yōu)勝

小組。

（三）總結(jié)

我們這節(jié)課相識了世界小的時候的樣子，相識了許多生字新詞摯

友，下節(jié)課，我們接著學(xué)。

其次課時

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.（課件出示）認(rèn)讀詞語：

世界必需成功反復(fù)簡潔弄明白眼睛

年紀(jì)譬如粗糙敏感睜開秩序

2.世界年紀(jì)小的時候怎么樣,后來變成什么樣了？我們接著學(xué)

習(xí)課文。

（二）精讀課文，重點突破

A.朗讀感悟第1—5自然段

L自由讀第2自然段，要求學(xué)生依據(jù)課文內(nèi)容練習(xí)說話。

（課件出示）出示：

太陽起先學(xué),學(xué)習(xí)怎么0

譬如說,它粗糙的，把這個敏感的—

嚇壞了。

2.學(xué)習(xí)第3自然段，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）老師引讀課文，相機指導(dǎo)：

它始終無法確定，只好,一陣子,一陣

子O所以看起來，有時,有時缺。它學(xué)會的是不

斷的O

要連讀，并適當(dāng)強調(diào)，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時,有

時O

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水起先學(xué)習(xí)o它很快就學(xué)會了，因為只有一種方式,

那就是：始

終，，……

省略號省略的是什么，想一想為什么始終強調(diào)這個詞語？

（說明這是水最簡潔做的事，最簡潔的生活，就是最奇妙的生

活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會"只要萬物都做它最簡潔做的事，這世界就很有秩

序了」的含義。

（原來做自己最簡潔的事，就已經(jīng)很好了，但是，世界是在慢慢

變更的，總是有些東西不滿意現(xiàn)狀，要打破這些，重新支配秩序。）

2.用"只要……就"寫句子。

（三）練習(xí)說話

1.選一個開頭，接著往下講。

（1）這世界還相當(dāng)有秩序……

（這世界還相當(dāng)有秩序.每天，太陽都會東升西落，上山下山，發(fā)光

發(fā)熱。月亮每天依據(jù)自己的想法，變更莫測，有時出現(xiàn)，有時不出現(xiàn)，

有時圓，有時缺；水每天都依據(jù)自己的方式，往低處流，往低處流，往

低處流……）

（2）很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候……

（很久很久以前，當(dāng)世界年紀(jì)還小的時候，動物們每天依據(jù)自己的

生活習(xí)慣，快樂地生活著，植物依據(jù)自己的本性自由地生長著，人類無

憂無慮地生活著。）

2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。

板書設(shè)計

（總說，萬物起先學(xué)習(xí)生活。、

當(dāng)世界年紀(jì)太陽、月亮、水和萬物

還小的時候最自己最簡潔做的事順應(yīng)自然規(guī)律,

依據(jù)自己的

實際狀況。

做自己簡潔做的事，世界就

有秩序了。

25羿射九日

教學(xué)目標(biāo)

【學(xué)問技能】

學(xué)會本課的9個生字，相識本課的10個生字。理解詞語的意思。

【過程與方法】

正確、流利、有感情地朗讀課文，能夠講解并描述羿射九日的神

話故事。

【情感看法與價值觀】

體會上古時代人類折服自然的奇妙愿望。

重占難占

【教學(xué)重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.理解課文內(nèi)容，正確、流利、有感情地朗讀課文。

【教學(xué)難點】

1.教學(xué)重點是了解課文內(nèi)容。

2.能夠講解并描述羿射九日的故事。

第一課時

（一）引入課題。

1.動畫片《女娟補天》片段，這是我們二年級時學(xué)過的一篇神

話故事，神話故事給你什么樣的感覺？你寵愛神話故事嗎？

2.今日我們就再來學(xué)習(xí)一篇神話故事［出示課題：羿射九日］

（二）初讀課文，感知內(nèi)容

1.咱們先來聽聽這個故事，好嗎？播放視頻。

2.你想不想也來讀讀這個故事？那咱們得先來認(rèn)一認(rèn)本節(jié)課生

字？

在剛才的讀書過程中，老師發(fā)覺大家的讀書姿態(tài)很好，大多數(shù)小

摯友已經(jīng)將課文中的生字詞圈畫出來了，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

課件出不：

ju6zhiIlijiLngdngjilnyWnh”cixin____

覺得值日人類艱難弓箭燥熱害怕從今重節(jié)

shVr6ngI滄cu3uzhuHngjiazim臺o16ng

射下熔化爆裂亂竄莊稼滋養(yǎng)茂密奔騰|

借助拼音自由去拼音讀才旨名讀，齊讀。

老師相機提示"稼"讀輕聲，"此、竄、滋"是平舌音，"值、

射、熔、莊"是翹舌音，"艱、箭、新"是前鼻音，"弓、騰"是后鼻

音。

告知我你讀懂了那個詞語？你既可以說明也可以通過做動作、

換詞告知我。

3.練習(xí)朗讀

小摯友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流暢地就給同桌豎起大拇指,

不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得用心的同學(xué)展示。(留

意讀書姿態(tài)：雙手捧書，眼離書本一尺)

(2)指名朗讀課文。

老師提出讀書要求：其他同學(xué)細(xì)致聽，評議朗讀狀況。

(3)老師重點指導(dǎo)以下4個句子：

①禾苗被曬枯了，土地被烤焦了，江河里的水被蒸干了，連地上

的沙石好像都要被熔化了。

②他翻過來九十九座高山，腹過了九十九條大河，來到了東海邊。

③他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，

嗖地就是一箭。

④土地慢慢滋潤起來，花草樹木慢慢繁茂起來，江河奔騰歡唱，

大地上重新現(xiàn)出了勃勃朝氣。

(4)再讀課文，爭取讀準(zhǔn)每個字的音，比一比誰的舌頭最靈敏！

（5）課文讀正確了，能不能流暢地讀一讀？做到"不頓讀、不添

字、不漏字、不換字"？學(xué)生自由讀課文，讀不流利的多讀幾遍。

4.小組合作，溝通課文主要內(nèi)容，填空。

（1）出示：

天上同時出現(xiàn)（）太陽，（）都快被烤焦了，（）

就準(zhǔn)備救人們于水火之中。他一口氣射掉了（慶陽，留下（）

太陽讓它造福世界。從今，太陽每天從（）升起，從（）落

下。（）慢慢滋潤起來，（）慢慢繁茂起來，（）奔騰

歡唱，大地（）現(xiàn)出了勃勃朝氣。

（2）小組內(nèi)溝通。

（3）指名匯報，填空。

（三）書寫生字，重點指導(dǎo)

1.小摯友們課文讀得真好，那字確定能寫得更好。說說怎樣才

能把字寫好呢？

相機指導(dǎo)：寫字之前要細(xì)致視察，視察字的結(jié)構(gòu)；字在田字格中

的位置；視察每個筆畫的起筆和收筆，留意關(guān)鍵筆畫的占格。待到心

中有字，才能下筆。好，這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)這幾個字。

2.課件出示生字：

覺值類艱弓炎害此新

（1）這幾個字，你已經(jīng)記住了哪一個？你是怎么記住的？（師生

溝通）

我是這樣記住這個字的（從結(jié)構(gòu)、部首、形似字比較記憶，再領(lǐng)著同

學(xué)書空。

（2）重點指導(dǎo)

"覺"留意上面是個"學(xué)"字頭，下面是個"見"，千萬不要寫

成"貝、

②師范寫，并講解書寫要點：外面的框要寫的挺，左邊豎比右邊

橫折勾的豎勾要短，里面的2個"人"要寫的小，且要對齊。

"值"①：留意右邊的"直"下面不是"且"，多一橫。

②擴詞練習(xí)：值日值錢值得

③老師范寫。

"此"第四筆是提，第六筆是豎彎鉤。

3.學(xué)生寫字，留意提示坐姿。

4.展示、評價。

（四）鞏固練習(xí)

打開"新課堂"完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同位互改，

同位認(rèn)為寫得滿意加一顆星。老師展評，激勵學(xué)生寫正確，寫整齊。）

（五）布置作業(yè)

把這個故事讀給家人聽。

其次課時

（一）復(fù)習(xí)引入

1.開火車，搶樹葉。（分組開火車讀另一組樹上的字，把它搶

到自己這一組的大樹上來。）

2.自由選擇課文的一部分感情朗讀，并展示給小組的同學(xué)聽。

（二）再讀課文，整體感知

1.自己輕聲讀課文，留意把字音讀準(zhǔn)。邊讀邊標(biāo)出自然段。

2.剛剛老師聽到同學(xué)們還有一些字詞讀不準(zhǔn)，我們在一起來看

看。

［出示：扶桑--那里有一顆無比高的大樹，叫做扶桑。

神弓神箭-----他有一張紅色的神弓和十支白色的神箭。

（三）精讀課文，重點突破

再讀課文，你都讀懂什么了？

［隨機教學(xué)］指名反饋

1.（生1：我讀懂了原本只有一個太陽，但是十個太陽不聽話，

所以羿才去射日的。）

你是從哪兒讀懂的？［指名讀第1-3自然段段］

其實這里介紹的就是羿射九日的緣由。

2.還讀懂了什么？（生2:我讀懂了羿是怎么射日的。）

（1）你是從哪兒讀懂的？為大家讀一讀好么？（生讀第4段）

其他同學(xué)細(xì)致聽一聽，你能聽出羿是怎樣射日的么？

（2）你認(rèn)為哪里不好讀，須要老師同學(xué)幫助？

出示（躥過嗖爆裂亂竄噗噗）

齊讀

(3)默讀第4段把描寫羿射日的句子畫一畫。

(4)讀一讀你畫的句子。

"他翻過來九十九座高山，曜過了九十九條大河，來到了東海

邊。

他登上一座大山，搭上神箭，拉開神弓，對準(zhǔn)天上的一個太陽，

嗖地就是一箭。那個太陽一下子爆裂開，一團團火球到處亂竄。接著，

噗噗地掉在地上」

(5)［出示圖片］看圖填空，說一說羿是怎樣射日的？

(6)看圖用自己的話說一說

(7)讀到這里，你感覺羿是個怎樣的人？(英雄)

3.質(zhì)疑：為什么只射了九個就不射了？

(1)指名讀第六段

(2)反饋：出示

“天上沒有了太陽，整個世界一片黑暗。羿想，沒有了太陽，就

沒有了光明和溫煦，莊稼不能生長，人類和動物也沒法活下去。于是,

羿留下了最終一個太陽」

(3)你感覺羿是個怎樣的英雄？(聰慧，關(guān)切百姓)

4.是呀！多好的英雄呀?。凵R讀第六段］

起因經(jīng)過結(jié)果

十個太陽炙烤著大地羿射下了九個太陽，留.大地上重新現(xiàn)

(四)講解并描述神話故事。

1?整體回顧課文內(nèi)容。

人類的日子很艱難了最終一個。出了勃勃朝氣。

2.在讀熟課文的基礎(chǔ)上，參照上面的表格提示，復(fù)述課文。留

意，前后連貫，語言流暢，通順，表達清楚。

3.小組內(nèi)合作：用自己的話把這個神話故事描述出來，議會我

們進行小組展示，好嗎？(學(xué)生看動畫練講故事，老師巡察)

4.小組展示。

(五)積累提高，拓展訓(xùn)練

1.你還知道哪些神話故事？情愿講給大家聽聽嗎？

預(yù)設(shè)：《夸父逐日》、《嫦娥奔月》等。

2.說說你想對羿說什么。

(1)假如你寵愛寫，就拿出手中的筆，寫一寫。

(2)假如你寵愛畫，就拿起筆，畫一畫。

板書設(shè)計

f緣由：十日當(dāng)空，萬物生靈涂炭

［翻過躥過來到

羿射九日經(jīng)過：,搭上拉開一口氣無私奉獻

I留下一個太陽大英雄

結(jié)果：萬物現(xiàn)出勃勃朝氣，

口語交際《舉薦一部動畫片》

在你看過的動畫片中，哪一部給你留下的印象最深？舉薦給同學(xué)

吧！

口語交際目標(biāo)

1、指導(dǎo)學(xué)生有禮貌地進行溝通，說出自己最愛看的動畫片。

2、通過多種形式的口語交際活動，培育學(xué)生敢于交際，樂于交際

的情感。

3、在交際的過程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會大方.有禮貌地與別人溝通,并留意

培育學(xué)生傾聽的好習(xí)慣。

口語交際指導(dǎo)

一、課件導(dǎo)入，激發(fā)愛好

L啟發(fā)談話,播放課件

每天做完作業(yè)后，你最寵愛干什么？文文和樂樂和我們一樣,也特殊

寵愛看電視,你們知道他們愛看什么動畫片嗎？

（利用情境圖，播放他們的對話）

文文：樂樂，你愛看什么動畫片？

樂樂：我愛看動畫片，特殊寵愛看《西游記》。你呢？

文文：我寵愛看《熊出沒》。

2.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)欲望

師：電視里的動畫片可多了，你知道的動畫片都有什么呢？

（隨學(xué)生溝通播放剪輯的電視節(jié)目短片，展示學(xué)生寵愛的《喜洋洋與

灰太狼》、《大耳朵圖圖》、《大頭兒子與小頭爸爸》等動畫片，讓學(xué)生

產(chǎn)生主動交際的欲望。）

師：在這么多的動畫片中，你最寵愛哪個？

3揭題讀題:舉薦一部動畫片

二、出示內(nèi)容，學(xué)生交際

過渡:電視里的動畫片可豐富了,你情愿把你寵愛的動畫片舉薦給大

家，讓我們一起共享你的快樂嗎？

L課件情境圖和活動要求:你平常都寵愛看什么動畫片?同學(xué)們之間

相互溝通溝通。

2.同桌溝通，引導(dǎo)學(xué)生用用"……有……有……還有......其中......"

的句式說自己看過的動畫片和自己寵愛的動畫片。

3.下位找好摯友或老師溝通。

4.利用課件，示范采訪

師：電視臺的記者叔叔為了把節(jié)目辦得更好，瞧！他們來采訪了！

（課件播放記者采訪文文和樂樂的情景。）

5.學(xué)生扮記者，采訪嘉賓，臺上臺下互動。

師：電視臺的小記者也來我們教室采訪了！

（扮記者的同學(xué)學(xué)課件中記者的樣子，走到學(xué)生中間啟由采訪小嘉賓,

引導(dǎo)學(xué)生看法大方,有禮貌地和別人交談，同時提示聽者看法細(xì)致神

情專注，給對方予激勵。）

小記者：請問你寵愛什么動畫片？能告知大家為什么嗎？

引導(dǎo)嘉賓用上因為……，所以……。的句式回答問題。

6.頒發(fā)優(yōu)秀記者和優(yōu)秀嘉賓獎?wù)隆?/p>

三、小組探討，合作溝通

過渡：這么多精彩的節(jié)目，樂樂可寵愛啦！

1.播放課件，學(xué)生視察：你覺得樂樂這么做好嗎？你想對他說什

么？

（課件顯示一個孩子從早到晚看電視，連吃飯和睡覺的時間都不愿

離開電視的情景。）

2.指名溝通，發(fā)表見解。

3.四人小組組織探討：小學(xué)生看什么電視節(jié)目好?每天看多長時間合

適？

4.自由選擇伙伴相互溝通，相互幫助。

5.全班溝通。

四、課堂總結(jié)，拓展延長。

1.展示作品，學(xué)生繪畫。

這些動畫片真好看,讓我們把它們畫下來和同學(xué)們一起共享吧?。?/p>

腦展示文文和樂樂的繪畫作品，激發(fā)學(xué)生愛好。）

2.讓學(xué)生拿自己的繪畫作品介紹自己寵愛的動畫片。

3.把《舉薦一部動畫片》這一話題帶回家與家人溝通，在溝通中不

斷地提高自己的口語交際實力。

語文園地八

【教學(xué)目標(biāo)】

L相識"鉤、鏟、梅”等10個生字。

2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

3.會用不同的偏旁組成新字。

4.積累古詩。

5.閱讀《李時珍》，學(xué)習(xí)快樂讀書法。

【教學(xué)重點】

1相識"鉤、鏟、梅"等10個生字。

2.由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

3.會用不同的偏旁組成新字。

【教學(xué)難點】

由詞到句的綜合運用，會用詞語造句并仿寫句子。

【教學(xué)課時】2課時

【教學(xué)流程】

一、情境導(dǎo)入。

金、木、水、火、土是五中偏旁，今日我們就來學(xué)習(xí)這五中偏旁

組成的新字。

二、認(rèn)字寫字。（出工課件）

gouchanmeishiyuanzhang

鉤子鏟子梅花柿子源頭漲潮

jucankuafen

火炬燦爛垮掉墳?zāi)?/p>

1.學(xué)生齊讀詞語。

2.開火車讀詞語。

3.去掉拼音讀詞語。

4.讀句子，鞏固認(rèn)字。（出示課件）

今日，漲潮過后，我們拿著鉤子、鏟子來到海邊。絢麗的晚

霞掛在西邊，天慢慢暗下來，我們拿著火炬照著亮，用鏟子去挖一個

個凸起的小"墳?zāi)?，很快，一只只大螃蟹就出現(xiàn)在我們的面前。

5.測試。用線將拼音和漢字連起來。（出示課件）

changouyuanshimeiju

鉤鏟梅柿源炬

三、字詞句運用。

1.小組讀這些詞語，畫出不相識的生字，查工具書或向別人請教。

然后小組同學(xué)互讀。在讀的過程中，發(fā)覺這些詞語的規(guī)律，每兩個一

組，每組都是一組近義詞。在讀的過程中，弄懂每組詞語的意思，師

再要求同學(xué)們自讀、開火車讀。讀完以后，再讓同學(xué)們展示自己的句

子。

力，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的動力。匯報溝通更熬煉了學(xué)生的語言表

達實力。

(1)匯報溝通

(2)(出示課件)老師提示："突然"和"突然"都用在沒想

到，出乎意料的狀況下。但兩者詞性不同，"突然”是形容詞，"突

然"是副詞。

造句：我剛要出去，突然下起了一陣大雨。

我的自行車剛才還在這兒，怎么突然不見了。

"馬上"和"馬上"都是常用表示時間接近的副詞。它們的意思

特殊接近，互換時，整句的意思不變。"馬上"要比"馬上"表示的

時間更短一些。

造句：聽到叮囑，戰(zhàn)士們馬上投入了戰(zhàn)斗。

你告知我她在哪里，我馬上去找她。

"一瞬間"和"一擠眼"都表示時間很短的意思。"一瞬間"經(jīng)

常用作書面語，而"一擠眼"經(jīng)常用作口語。

造句：剛才他還在這兒呢，怎么一擠眼的功夫就不見人影了？

事情的發(fā)生就在一瞬間。

"慢慢"和"慢慢"都能表示緩慢地變更。"慢慢”還能表示階

段性的變更(一步一步)。

造句：他慢慢從噩夢中醒悟過來。

太陽慢慢上升了，天熱了起來。

"慢慢"和"緩緩"都指進行的速度慢。"慢慢"有時不確定有

狀態(tài)的變更，"緩緩”強調(diào)動態(tài)的變更，是一個慢慢變更的過程。

造句：老師慢慢向他走來。

氣球緩緩上升，越飛越高，直到看不到蹤跡。

“慢吞吞"和〃慢悠悠"都有緩慢的意思，都指動作特殊慢。"慢

吞吞"常指動作慢，“慢悠悠”有時還指悠閑的樣子。

造句：他走路慢吞吞的，真讓人著急。

他慢悠悠地走在林間小路上，欣賞著沿途的風(fēng)景。

2.依據(jù)提示，先閱讀句子，然后想象一下畫面：最終一個太陽害

怕的樣子是怎樣的，躲進大海時又是怎樣的。小組同學(xué)探討一下，

然后相互表演一下"害怕極了"和"慌驚驚惶"。

每個小組選出一位表演的好的同學(xué)向大家進行表演，然后評比出

表演最精彩的一組。

示例：李明杰害怕極了，慌驚驚惶地跑進了教室。

四、我的發(fā)覺。

L請同學(xué)們細(xì)致視察每一組字，你就會發(fā)覺：每組字的偏旁都相

同，都和同一件事物有關(guān)。（出示課件）

神祖禮福都有"木"，帶這個偏旁的字一般與神（包括

對神的崇拜活動和心理）有關(guān)

冰、冷、凍、涼都有"，帶有這個偏旁的字都與"溫度"

有關(guān)。

補、襪、衫、被都有殊"，帶有這個偏旁的字都與"衣服"有

關(guān)。

海、流、灑、滴都有,帶這個偏旁的字都與"水"有關(guān)。

相識了這些字以后，同學(xué)們還可以用這些偏旁寫出一些別的字和

同學(xué)溝通，看誰寫得多。（出示課件）

示例：木：祁祠祝

，決馮沖

未：初襯褲

3:湖江池

五、課堂小結(jié)

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了識字、用詞語造句、還知道了偏旁的

意思，希望同學(xué)們在以后的學(xué)習(xí)中練習(xí)鞏固。

其次課時

一、情境導(dǎo)入。

今日，我們首先學(xué)習(xí)一首詩，詩的名字是《晝夜書所見》。（出

示課件）

晝夜書所見

(清)查慎行

月黑見漁燈，孤光一點螢。

微微風(fēng)簇浪，散作滿河星。

1.借助拼音讀古詩。

2.簡介作者。(出示課件)

杳慎行：清代詩人，其族叔查繼佐為清初文字獄案莊廷