江蘇省2015-2015學年高中英語 Unit3 Back to the past welcome reading教案 牛津譯林版必修3

江蘇省2015-2015學年高中英語Unit3Backtothepastwelcomereading教案牛津譯林版必修3科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）江蘇省2015-2015學年高中英語Unit3Backtothepastwelcomereading教案牛津譯林版必修3課程基本信息1.課程名稱：高中英語Unit3Backtothepastwelcomereading

2.教學年級和班級：江蘇省2015-2015學年，高中英語必修3

3.授課時間：根據(jù)學校安排的具體上課時間進行

4.教學時數(shù)：1課時（45分鐘）核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在通過閱讀理解文章"Backtothepast"，培養(yǎng)學生的英語學科核心素養(yǎng)，特別是語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。具體目標如下：

1.語言能力：學生能夠流利、準確地朗讀和理解文章，把握文章的主旨大意，分析并理解文章中的長難句和重點詞匯。

2.文化意識：通過學習文章中關(guān)于過去和現(xiàn)在的描述，學生能夠了解和欣賞不同時代的文化差異，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：學生能夠運用批判性思維，對文章中的觀點進行分析和評價，提出自己的見解。

4.學習能力：學生能夠自主探究，通過合作學習和討論，提高解決問題的能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在學習本節(jié)課之前，學生應(yīng)該已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀理解技巧，包括如何快速把握文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)，理解并運用文章中的關(guān)鍵詞匯和短語。此外，學生應(yīng)該對過去時態(tài)和不同時代的文化有一定的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：根據(jù)對學生的了解，本節(jié)課的內(nèi)容可能會引起學生的興趣，尤其是對歷史和文化感興趣的學生。學生在英語學習能力上各有差異，有的學生可能在詞匯量和閱讀理解方面較強，而有的學生可能在語法和寫作方面更有優(yōu)勢。在學習風格上，有的學生可能喜歡通過自主學習來掌握知識，而有的學生可能更傾向于通過與他人合作和討論來學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在閱讀理解方面，學生可能會遇到一些長難句和生僻詞匯的理解困難。在文化意識方面，學生可能對文章中提到的過去時代的文化現(xiàn)象和不同時代的價值觀念不太了解，這可能會影響他們對文章深層含義的理解。此外，在思維品質(zhì)方面，學生可能缺乏批判性思維的能力，對文章中的觀點無法進行深入分析和評價。教學方法與手段1.教學方法：

a.互動式教學法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學生的思考，引導(dǎo)學生主動參與課堂，提高學生的語言能力和思維品質(zhì)。

b.情境教學法：創(chuàng)設(shè)真實的語言環(huán)境，讓學生在實踐中學習和運用英語，增強學生的學習興趣和積極性。

c.任務(wù)型教學法：將學生分成小組，完成各種任務(wù)，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和解決問題的能力。

2.教學手段：

a.多媒體教學：利用多媒體課件、視頻、音頻等資源，豐富教學內(nèi)容，提高學生的學習興趣和注意力。

b.在線教學平臺：運用在線教學平臺，實現(xiàn)資源共享，方便學生自主學習和交流。

c.電子詞典和翻譯軟件：幫助學生快速查找生詞和短語，提高學生的自主學習能力和詞匯量。

d.討論區(qū)和學習小組：鼓勵學生在討論區(qū)發(fā)表自己的觀點，與他人交流和分享，培養(yǎng)學生的合作能力和批判性思維。

e.評價體系：通過在線評價體系，及時了解學生的學習情況，給予反饋和建議，提高學生的學習效果。

f.課后作業(yè)：布置合理的課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。

g.教學游戲：設(shè)計有趣的英語教學游戲，讓學生在游戲中學習和提高英語水平。

h.實地考察：組織學生進行實地考察，讓學生在真實環(huán)境中感受和運用英語，提高學生的語言能力。教學實施過程1.課前自主探索：

教師活動：教師提前布置預(yù)習任務(wù)，要求學生閱讀文章"Backtothepast"，并查找與文章相關(guān)的文化背景信息。

學生活動：學生獨立完成預(yù)習任務(wù)，閱讀文章，查找相關(guān)資料，準備課堂討論。

教學方法：自主學習法

教學手段：電子詞典、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：通過預(yù)習，學生能夠?qū)ξ恼聝?nèi)容有一個初步了解，為課堂討論和深入學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能：

a.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：

教師活動：教師通過提問，引導(dǎo)學生回顧預(yù)習內(nèi)容，激發(fā)學生對文章的興趣。

學生活動：學生回答問題，分享預(yù)習成果。

教學方法：互動式教學法

教學手段：多媒體課件

作用和目的：引導(dǎo)學生進入學習狀態(tài)，激活已有知識。

b.文章理解環(huán)節(jié)：

教師活動：教師引導(dǎo)學生分析文章結(jié)構(gòu)，解讀長難句，講解重點詞匯。

學生活動：學生跟隨教師一起分析文章，積極參與討論，提問和解答問題。

教學方法：講授法、互動式教學法

教學手段：多媒體課件、電子詞典

作用和目的：提高學生對文章內(nèi)容的理解，鞏固語法和詞匯知識。

c.文化意識環(huán)節(jié)：

教師活動：教師引導(dǎo)學生討論文章中提到的不同時代的文化差異，分享自己的見解。

學生活動：學生參與討論，表達自己的觀點，與他人交流。

教學方法：討論法

教學手段：多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：培養(yǎng)學生對文化差異的敏感性和跨文化交際能力。

d.思維品質(zhì)環(huán)節(jié)：

教師活動：教師提出問題，引導(dǎo)學生對文章中的觀點進行分析和評價。

學生活動：學生運用批判性思維，分析問題，提出自己的見解。

教學方法：討論法

教學手段：多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：培養(yǎng)學生的批判性思維能力。

3.課后拓展應(yīng)用：

教師活動：教師布置課后作業(yè)，要求學生撰寫一篇關(guān)于自己過去和現(xiàn)在的對比的短文。

學生活動：學生完成作業(yè)，運用所學知識，鍛煉寫作能力。

教學方法：任務(wù)型教學法

教學手段：多媒體課件、互聯(lián)網(wǎng)資源

作用和目的：通過課后作業(yè)，鞏固所學知識，提高學生的語言運用能力。教學資源拓展1.拓展資源：

a.相關(guān)文章：提供與本節(jié)課主題相關(guān)的其他文章，如關(guān)于不同歷史時期的文化、社會變革等方面的文章，讓學生進一步了解不同時代的特點和文化差異。

b.視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如關(guān)于歷史事件、文化變遷的紀錄片，讓學生更直觀地感受和理解不同時代的文化差異。

c.音頻資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如不同年代的音樂、演講等，讓學生感受不同時代的聲音特點，進一步了解文化差異。

d.圖片素材：收集一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片素材，如歷史時期的建筑、服飾、日常生活用品等，讓學生通過觀察圖片，了解不同時代的文化特點。

2.拓展建議：

a.組織學生進行小組討論：讓學生分組，選擇一個拓展資源進行討論，討論后向全班分享討論成果，促進學生之間的交流與合作。

b.個人研究報告：要求學生選擇一個拓展資源進行深入研究，撰寫一份研究報告，報告內(nèi)容應(yīng)包括資源介紹、文化背景、自己的見解等，培養(yǎng)學生的獨立研究能力和批判性思維。

c.創(chuàng)意展示：鼓勵學生發(fā)揮創(chuàng)造力，將拓展資源中的內(nèi)容進行創(chuàng)意展示，如制作手抄報、PPT演示等，提高學生的動手能力和表達能力。

d.寫作練習：要求學生結(jié)合拓展資源，撰寫一篇關(guān)于不同時代文化差異的短文，可以是故事、論文等形式，鍛煉學生的寫作能力。

e.實地考察：組織學生進行實地考察，如參觀博物館、歷史遺址等，讓學生在真實環(huán)境中感受和了解歷史和文化，提高學生的實踐能力。

f.跨學科學習：結(jié)合其他學科，如歷史、社會學等，讓學生從不同角度了解和分析不同時代的文化差異，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)。

g.學生互評和自我評價：鼓勵學生相互評價對方的學習成果，同時進行自我評價，反思自己的學習過程，提高學生的自我認知能力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

閱讀材料：為學生推薦與本節(jié)課主題相關(guān)的其他閱讀材料，如關(guān)于不同時代的文化、社會變革等方面的文章和書籍。這些材料可以讓學生進一步了解不同時代的特點和文化差異，拓寬知識面。

視頻資源：推薦一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的視頻，如關(guān)于歷史事件、文化變遷的紀錄片。這些視頻可以讓學生更直觀地感受和理解不同時代的文化差異，幫助學生更好地消化和吸收課堂內(nèi)容。

音頻資源：提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的音頻資料，如不同年代的音樂、演講等。通過聆聽這些音頻資料，學生可以感受不同時代的聲音特點，進一步了解文化差異。

圖片素材：收集一些與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的圖片素材，如歷史時期的建筑、服飾、日常生活用品等。學生可以通過觀察圖片，了解不同時代的文化特點，增強對文化差異的認識。

2.拓展要求：

鼓勵學生利用課后時間進行自主學習和拓展。學生可以根據(jù)自己的興趣和需求選擇相應(yīng)的拓展內(nèi)容，進行深入學習和研究。

教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。在學生進行拓展學習的過程中，教師可以隨時解答學生遇到的問題，指導(dǎo)學生正確理解和掌握拓展內(nèi)容。

學生可以將自己的拓展學習成果進行分享和交流，如撰寫讀后感、進行小組討論等。這有助于學生之間的相互啟發(fā)和共同進步。

學生可以根據(jù)自己的學習情況，合理安排課后拓展學習的時間，既不要過度勞累，也不要放松對拓展內(nèi)容的學習。教師應(yīng)關(guān)注學生的學習進度，適時調(diào)整拓展學習的要求和指導(dǎo)。

鼓勵學生進行跨學科學習，如結(jié)合歷史、社會學等學科，從不同角度了解和分析不同時代的文化差異。這有助于培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和批判性思維能力。

學生可以通過實地考察、參觀博物館、歷史遺址等途徑，感受和了解歷史和文化。這可以提高學生的實踐能力，使學生更加全面地認識和理解不同時代的文化差異。

教師應(yīng)關(guān)注學生的個體差異，給予不同學生個性化的指導(dǎo)和幫助，使每個學生都能在課后拓展學習中取得更好的成果。

教師可以組織學生進行定期的小測驗或考試，檢查學生對課后拓展學習內(nèi)容的掌握情況。這有助于學生鞏固所學知識，提高學習效果。

鼓勵學生積極參與各類學術(shù)競賽、研討會等活動，展示自己的學術(shù)成果和能力。這可以激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的學術(shù)素養(yǎng)。內(nèi)容邏輯關(guān)系a.文章結(jié)構(gòu)：分析文章的段落結(jié)構(gòu)，理解文章的主旨大意。

b.長難句解析：解讀文章中的長難句，掌握句子的結(jié)構(gòu)和意義。

c.重點詞匯：學習文章中的關(guān)鍵詞匯，理解詞匯的含義和用法。

d.文化差異：理解文章中關(guān)于不同時代文化的描述，了解文化差異。

2.詞句：

a."Backtothepast"：文章標題，引導(dǎo)學生回顧過去，思考與現(xiàn)在的對比。

b."Wehavecomealongwayfromthepast."：