七年級生物下冊 第四單元 第四章 第三節(jié)《輸送血液的泵-心臟》教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第四章第三節(jié)《輸送血液的泵——心臟》教案（新版）新人教版學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容是《輸送血液的泵——心臟》。本節(jié)內(nèi)容主要介紹心臟的結構、功能以及血液循環(huán)的過程。通過本節(jié)課的學習，學生將了解心臟的四個腔室、瓣膜的作用以及心臟如何推動血液循環(huán)。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：學生在六年級時學習了關于人體循環(huán)系統(tǒng)的知識，對血液循環(huán)有了初步的了解。在此基礎上，本節(jié)課將進一步深入講解心臟的結構和功能，幫助學生完善對循環(huán)系統(tǒng)的認識。教學目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：生命觀念、科學思維、科學探究和科學態(tài)度。

1.生命觀念：通過學習，學生能夠理解心臟作為血液循環(huán)的動力器官，對維持生命活動的重要性，形成對生命系統(tǒng)的認知。

2.科學思維：學生能夠運用比較、分析等科學方法，理解心臟的結構與功能相適應的生物學觀點，提高科學思維能力。

3.科學探究：學生通過觀察心臟模型、圖解等，親自操作實驗，探究心臟的結構和功能，培養(yǎng)觀察、實驗和分析問題的能力。

4.科學態(tài)度：學生在學習過程中，能夠積極思考、合作交流，養(yǎng)成對科學探究的興趣和自信心，培養(yǎng)負責任的科學態(tài)度。重點難點及解決辦法重點：

1.心臟的結構特點：學生需要掌握心臟的四個腔室、瓣膜的結構和功能。

2.血液循環(huán)的過程：學生需要理解體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑及其意義。

難點：

1.心臟的立體結構：學生難以直觀理解心臟的三個維度結構。

2.心臟泵血的原理：學生難以理解心臟如何通過收縮和舒張推動血液循環(huán)。

解決辦法：

1.利用心臟模型、圖解等多媒體教具，通過直觀展示和互動提問，幫助學生理解心臟的結構。

2.通過動畫或實驗演示，讓學生觀察心臟的收縮和舒張過程，以形象的方式解釋心臟泵血的原理。

3.分組討論和實驗操作，激發(fā)學生的探究興趣，引導學生主動參與，加深對血液循環(huán)過程的理解。

4.設計思考題和練習題，讓學生在課后進一步鞏固所學知識，提高知識的應用能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機、心臟模型、圖解、實驗器材等。

2.課程平臺：學校教學平臺，用于發(fā)布課程資料、思考題和作業(yè)等。

3.信息化資源：互聯(lián)網(wǎng)資源、教學軟件、動畫、視頻等。

4.教學手段：講授、提問、討論、實驗演示、分組合作等。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：激發(fā)學生的興趣，引出本節(jié)課的主題。

過程：通過展示一個心臟急救的視頻案例，讓學生思考心臟的重要性，從而引出對心臟的學習。

2.心臟的結構（10分鐘）

目標：使學生掌握心臟的四個腔室、瓣膜的結構。

過程：利用心臟模型、圖解等多媒體教具，介紹心臟的結構，讓學生通過觀察和思考，理解心臟的四個腔室、瓣膜的位置和功能。

3.血液循環(huán)的過程（20分鐘）

目標：使學生理解血液循環(huán)的路徑及其意義。

過程：通過動畫演示血液循環(huán)的過程，讓學生直觀地理解體循環(huán)和肺循環(huán)的路徑，引導學生通過圖解分析血液循環(huán)的意義。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：提高學生的科學探究能力，加深對心臟泵血原理的理解。

過程：學生分組討論心臟如何通過收縮和舒張推動血液循環(huán)的原理，每組選取一名代表進行匯報。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：提高學生的表達能力，培養(yǎng)學生的科學態(tài)度。

過程：邀請學生進行課堂展示，對他們的報告進行點評，鼓勵他們積極思考、勇于表達。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：使學生鞏固所學知識，明確心臟的結構和功能。

過程：教師帶領學生對本節(jié)課的內(nèi)容進行小結，強調心臟的結構和功能，提醒學生注意相關知識點的應用。學生學習效果1.理解并掌握心臟的四個腔室、瓣膜的結構和功能，能夠通過圖解、模型等輔助工具進行自主學習和理解。

2.理解血液循環(huán)的路徑及其意義，能夠解釋體循環(huán)和肺循環(huán)的作用，以及心臟在其中的關鍵作用。

3.通過小組討論和實驗操作，提高學生的科學探究能力，能夠主動思考和解決問題。

4.通過課堂展示和點評，提高學生的表達能力和科學態(tài)度，勇于發(fā)表自己的觀點，并接受他人的評價和建議。

5.鞏固所學知識，能夠將心臟的結構和功能應用到實際問題中，提高知識的應用能力。

6.形成對生命系統(tǒng)的認識，理解心臟作為血液循環(huán)的動力器官對維持生命活動的重要性，培養(yǎng)對生命的尊重和保護意識。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.利用多媒體資源：通過引入動畫、視頻等多元化的教學資源，使抽象的心臟結構和血液循環(huán)過程更加直觀，幫助學生更好地理解和記憶。

2.小組合作學習：鼓勵學生進行小組討論和實驗操作，激發(fā)學生的探究興趣，培養(yǎng)學生的合作精神和科學探究能力。

（二）存在主要問題

1.學生理解難度：部分學生對于心臟的立體結構和血液循環(huán)的過程理解起來較為困難，需要更多實際的操作和直觀的展示。

2.課堂互動不足：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，課堂互動不夠充分。

（三）改進措施

1.增加實際操作：針對學生對于心臟結構理解難度的問題，可以增加實際操作的機會，如讓學生親自觸摸心臟模型，加深對于心臟結構的理解。

2.強化課堂互動：在小組討論和實驗操作環(huán)節(jié)，教師要積極引導學生參與，可以通過提問、點評等方式激發(fā)學生的思考，提高課堂互動的充分性。課后作業(yè)1.繪制心臟的結構圖，標明四個腔室、瓣膜的位置和名稱。

2.描述血液循環(huán)的路徑，并解釋體循環(huán)和肺循環(huán)的意義。

3.設計一個實驗，通過觀察心臟模型或動畫，探究心臟如何通過收縮和舒張推動血液循環(huán)。

4.寫一篇短文，闡述心臟作為血液循環(huán)的動力器官對維持生命活動的重要性。

5.選擇一個實例，分析心臟疾病對人體的影響，并簡述如何保護心臟健康。

答案：

1.略

2.略

3.略

4.略

5.實例：冠心病。影響：冠心病會導致心臟供血不足，出現(xiàn)胸痛、心悸等癥狀，嚴重時可引發(fā)心肌梗死。保護心臟健康的方法：合理飲食、適量運動、戒煙限酒、保持良好的心態(tài)等。板書設計2.血液循環(huán)：體循環(huán)、肺循環(huán)、心臟泵血原理等。

3.心臟的重要性：維持生命、血液循環(huán)動力器官等。