七年級地理上冊 第一章 第一節(jié) 地球和地球儀教案1 （新版）新人教版

七年級地理上冊第一章第一節(jié)地球和地球儀教案1（新版）新人教版學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課為人教版七年級地理上冊第一章《地球和地圖》的第一節(jié)《地球和地球儀》。該節(jié)課主要通過地球的形狀、地球儀的概念以及經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成來引導(dǎo)學(xué)生初步認識地球及其表達工具。內(nèi)容與學(xué)生的實際生活息息相關(guān)，有助于激發(fā)學(xué)生對地理學(xué)科的興趣。

課本通過豐富的圖片、地圖和實例，幫助學(xué)生建立對地球形狀、大小和地球儀的認識。在此基礎(chǔ)上，通過介紹經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用，使學(xué)生能夠理解并運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面的位置。

本節(jié)課內(nèi)容為學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)地理提供了基礎(chǔ)，同時，也符合學(xué)生認知發(fā)展的需求。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)Φ厍蛴懈庇^的認識，為學(xué)習(xí)地理知識打下良好基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：

1.地理實踐力：通過觀察地球儀和實際地球模型的制作，提高學(xué)生的動手能力和實踐操作能力。

2.空間思維能力：通過學(xué)習(xí)地球的形狀、地球儀的概念以及經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力和地理思維。

3.綜合分析能力：通過對地球儀和地圖的觀察，引導(dǎo)學(xué)生運用地理知識分析地球表面事物和現(xiàn)象的分布規(guī)律。

4.地理信息能力：通過學(xué)習(xí)經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成和作用，使學(xué)生能夠理解并運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面的位置，提高地理信息的獲取和運用能力。

5.人文關(guān)懷：通過學(xué)習(xí)地球和地球儀的知識，使學(xué)生認識到地理學(xué)科在解決現(xiàn)實生活中的重要性，培養(yǎng)對地理學(xué)科的熱愛和關(guān)注地球環(huán)境的責(zé)任感。學(xué)習(xí)者分析1.知識基礎(chǔ)：學(xué)生在小學(xué)階段已經(jīng)對地球的形狀有了初步的認識，如地球是圓的。他們也學(xué)習(xí)過簡單的地圖閱讀和方向識別。然而，對于地球的精確形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的系統(tǒng)知識，學(xué)生可能還不夠熟悉。

2.學(xué)習(xí)興趣與能力：七年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，思維活躍，具有較強的動手操作能力和形象思維能力。他們對于能夠直觀展示地理信息的地球儀和地圖通常比較感興趣。同時，他們也開始具備一定的邏輯思維和問題解決能力，這有助于他們理解地球儀和地圖背后的地理概念。

3.學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們可能存在差異，有的喜歡視覺學(xué)習(xí)，有的喜歡動手操作，還有的喜歡通過交流討論來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，教師需要采用多樣化的教學(xué)方法，以滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

4.可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生在理解地球形狀的復(fù)雜性方面可能存在困難，特別是對于地球并非完美的球體這一概念。此外，地球儀的構(gòu)造和經(jīng)緯網(wǎng)的運用可能對學(xué)生來說是新的知識點，需要通過實際操作和反復(fù)練習(xí)來掌握。學(xué)生可能對如何將地圖上的信息應(yīng)用到實際生活中感到困惑，需要教師的引導(dǎo)和練習(xí)來提高這一能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

（1）講授法：在介紹地球的形狀、地球儀的概念以及經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成等基本知識時，教師可以通過清晰、生動的講解，幫助學(xué)生建立對地球及其表達工具的基本認識。

（2）討論法：組織學(xué)生進行小組討論，分享他們對地球形狀、地球儀的看法，以及在生活中如何使用經(jīng)緯網(wǎng)等知識。通過討論，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的綜合分析能力。

（3）實驗法：讓學(xué)生動手制作地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型，增強他們對地球形狀、地球儀構(gòu)造的理解。在實驗過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析，培養(yǎng)他們的地理實踐力和空間思維能力。

2.教學(xué)手段：

（1）多媒體設(shè)備：利用多媒體課件，展示地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的應(yīng)用。通過圖片、視頻等形式，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（2）教學(xué)軟件：運用地理信息系統(tǒng)（GIS）軟件，讓學(xué)生直觀地了解地球的形狀、地球儀的構(gòu)成以及經(jīng)緯網(wǎng)的作用。同時，利用軟件進行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。

（3）實物模型：分發(fā)地球儀模型和經(jīng)緯網(wǎng)模型給學(xué)生，讓他們親手操作，加深對地球形狀、地球儀構(gòu)造和經(jīng)緯網(wǎng)作用的理解。同時，組織學(xué)生進行互相展示和評價，提高他們的地理實踐力和空間思維能力。

（4）在線資源：引導(dǎo)學(xué)生利用互聯(lián)網(wǎng)資源，如地理知識網(wǎng)站、地圖服務(wù)等，查詢有關(guān)地球形狀、地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)的資料。培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)和自主學(xué)習(xí)能力。

（5）地圖閱讀：讓學(xué)生閱讀各種地圖，如世界地圖、中國地圖等，了解地球上的國家和地區(qū)的分布。通過地圖閱讀，提高學(xué)生的地理信息能力和空間思維能力。

（6）實踐活動：組織學(xué)生進行戶外觀察，如觀察地球的形狀、地形地貌等。將課堂知識與實際生活相結(jié)合，提高學(xué)生的地理實踐力和綜合分析能力。教學(xué)流程1.課前準備（5分鐘）

教師提前準備地球儀、經(jīng)緯網(wǎng)模型、多媒體課件等教學(xué)資源。同時，布置預(yù)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生通過互聯(lián)網(wǎng)資源了解地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的作用。

2.課堂導(dǎo)入（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已知的地球形狀知識，如地球是圓的。然后展示地球儀實物或圖片，激發(fā)學(xué)生的好奇心，導(dǎo)入新課。

3.地球的形狀（10分鐘）

（1）教師通過多媒體課件展示地球的形狀，如地球儀上的經(jīng)緯線、赤道、極點等，讓學(xué)生直觀地了解地球的形狀。

（2）學(xué)生分組討論地球的形狀，分享各自的看法，教師引導(dǎo)學(xué)生得出地球并非完美的球體，而是一個略微扁平的橢球體。

（3）教師通過實際例子，如地球的引力、衛(wèi)星拍攝的地球照片等，證明地球的形狀。

4.地球儀的構(gòu)造（10分鐘）

（1）教師展示地球儀實物，介紹地球儀的構(gòu)造，如赤道、緯線、經(jīng)線、地名等。

（2）學(xué)生動手操作地球儀模型，觀察地球儀上的各種要素，加深對地球儀構(gòu)造的理解。

（3）教師組織學(xué)生進行小組討論，分享他們操作地球儀的體會，引導(dǎo)學(xué)生掌握地球儀的基本運用方法。

5.經(jīng)緯網(wǎng)的作用（10分鐘）

（1）教師介紹經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用，如通過經(jīng)緯網(wǎng)可以確定地球表面任何一個位置。

（2）學(xué)生動手制作經(jīng)緯網(wǎng)模型，觀察經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成，了解經(jīng)緯度的劃分。

（3）教師組織學(xué)生進行小組討論，分享他們制作經(jīng)緯網(wǎng)模型的體會，引導(dǎo)學(xué)生掌握經(jīng)緯網(wǎng)的運用方法。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，如地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的作用。學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)收獲，教師給予點評和鼓勵。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生繪制一張簡單的地圖，運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地圖上某個地點的位置。同時，鼓勵學(xué)生在生活中觀察和運用地理知識。

整個教學(xué)流程共計45分鐘。在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的地理實踐力和空間思維能力。通過討論、實驗、實踐活動等教學(xué)方法，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.描述地球的形狀和特點：學(xué)生能夠準確地描述地球的形狀，即一個略微扁平的橢球體，并了解地球的赤道、極點等基本特征。

2.理解地球儀的構(gòu)造和作用：學(xué)生將能夠理解地球儀的構(gòu)造，包括經(jīng)緯線、赤道、緯線、經(jīng)線等，并掌握地球儀的基本運用方法，如閱讀地圖、確定地理位置等。

3.掌握經(jīng)緯網(wǎng)的概念和作用：學(xué)生將能夠理解經(jīng)緯網(wǎng)的概念，了解經(jīng)緯度的劃分和作用，并能夠運用經(jīng)緯網(wǎng)確定地球表面任何一個位置。

4.提高空間思維能力：通過觀察地球儀、制作經(jīng)緯網(wǎng)模型等實踐活動，學(xué)生的空間思維能力將得到提高，能夠更好地理解和想象地球的形狀和地理分布。

5.增強地理實踐力：學(xué)生將能夠通過動手操作地球儀、制作經(jīng)緯網(wǎng)模型等實踐活動，增強地理實踐能力，提高解決實際地理問題的能力。

6.培養(yǎng)綜合分析能力：通過討論、實驗等教學(xué)方法，學(xué)生的綜合分析能力將得到培養(yǎng)，能夠更好地理解和分析地理知識和現(xiàn)象。

7.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過豐富的教學(xué)資源和實踐活動，學(xué)生對地理學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣將得到激發(fā)，能夠更積極主動地參與地理學(xué)習(xí)。

8.培養(yǎng)環(huán)保意識：通過學(xué)習(xí)地球的形狀、地球儀的構(gòu)造以及經(jīng)緯網(wǎng)的作用，學(xué)生能夠更好地理解地球的環(huán)境和地理現(xiàn)象，從而培養(yǎng)對地球環(huán)境的關(guān)注和環(huán)保意識。板書設(shè)計①地球的形狀：橢球體（赤道、極點）

②地球儀的構(gòu)造：經(jīng)緯線、赤道、緯線、經(jīng)線、地名

③經(jīng)緯網(wǎng)的作用：確定地球表面位置

2.板書設(shè)計應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

①使用顏色標注地球的赤道、經(jīng)線等要素，使板書更具視覺沖擊力；

②在地球儀構(gòu)造部分，可以畫出地球儀的簡圖，讓學(xué)生一目了然；

③在經(jīng)緯網(wǎng)部分，可以設(shè)計一個互動游戲，讓學(xué)生在游戲中理解和記憶經(jīng)緯網(wǎng)的作用。反思改進措施特色與創(chuàng)新：

1.實踐活動：我嘗試讓學(xué)生動手制作地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型，讓他們在實踐中學(xué)習(xí)和理解地理知識。這種實踐活動不僅能夠增強學(xué)生的地理實踐力，還能夠激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2.討論法：我在課堂上多次組織學(xué)生進行小組討論，這讓他們能夠分享彼此的想法，并從不同角度思考問題。通過討論，學(xué)生能夠更深入地理解和掌握地理知識。

3.利用多媒體：我使用了多媒體課件來展示地球的形狀和地球儀的構(gòu)造，這使得抽象的地理知識變得直觀易懂。多媒體的使用也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

存在主要問題：

1.課堂時間管理：由于課堂時間有限，我無法在課堂上給予每個學(xué)生充分的時間來操作地球儀和經(jīng)緯網(wǎng)模型。這可能會影響他們對知識的理解和掌握。

2.學(xué)生參與度：在小組討論中，有些學(xué)生可能因為性格原因或者對地理知識的興趣不濃而缺乏積極參與的態(tài)度。這可能會影響他們的學(xué)習(xí)效果。

3.評價方式：我主要依賴課堂表現(xiàn)和作業(yè)來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能無法全面反映學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，特別是他們的空間思維能力和地理實踐力。

改進措施：

1.優(yōu)化課堂時間：我將在未來的教學(xué)中更加合理安排課堂時間，確保每個學(xué)生都有足夠的時間來操作模型，加深他們對地理知識的理解。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試更多的互動教學(xué)方法，如游戲、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。同時，我會鼓勵每個學(xué)生發(fā)表自己的觀點，增強他們的自信心。

3.多樣化評價方式：我將采用多元化的評價方式，如課堂表現(xiàn)、作業(yè)、小測驗以及小組合作等，更全面地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。此外，我也會鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價，提高他們的自我意識和反思能力。重點題型整理1.填空題：

（1）地球的形狀是_______，由地殼、_______和_______組成。

（2）地球儀上用來表示緯度的線是_______，用來表示經(jīng)度的線是_______。

（3）通過經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以確定地球表面任何一個_______。

2.選擇題：

（1）地球的形狀是（）。

A.完美的球體

B.略微扁平的橢球體

C.正方體

D.長方體

（2）地球儀上的經(jīng)線是（）。

A.連接南北極的線

B.連接?xùn)|西兩極的線

C.垂直于緯線的線

D.平行于緯線的線

（3）通過經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以確定地球表面任何一個（）。

A.國家

B.城市

C.地點

D.洲

3.判斷題：

（1）地球儀上的經(jīng)線是垂直于緯線的線。（）

（2）地球儀上的緯線是連接南北極的線。（）

（3）通過經(jīng)緯網(wǎng)，我們可以確定地球表面的國家。（）

4.簡答題：

（1）請簡述地球的形狀及其特點。

（2）請解釋地球儀的構(gòu)造及其作用。

（3）請描述經(jīng)緯網(wǎng)的構(gòu)成及其作用。

5.應(yīng)用題：

（1）請根據(jù)經(jīng)緯網(wǎng)，確定地球表面某個地點的位置。

（2）請利用地球儀，繪制一幅簡單的地圖，并標注經(jīng)緯線。

（3）請設(shè)計一個地球儀模型，并說明其構(gòu)造和作用。

答案：

1.填空題：略。

2.選擇題：

（1）B

（2）A

（3）C

3.判斷題：

（1）√

（2）×

（3）×

4.簡答題：略。

5.應(yīng)用題：略。課堂-提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對課堂知識點的理解程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予解答。

-觀察：教師在課堂上注意觀察學(xué)生的反應(yīng)和表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度，及時調(diào)整教學(xué)方法和進度。

-測試：教師可以設(shè)計一些小測試，如填空題、選擇題等，以檢查學(xué)生對課堂知識點的掌握程度，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題并給予指導(dǎo)。

2.作業(yè)評價：

-認真批改：教師對學(xué)生的作業(yè)要認真批改，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的錯誤并給予糾正。

-點評：教師對學(xué)生的