高中語(yǔ)文 旅夜書懷教案 新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》

高中語(yǔ)文旅夜書懷教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）高中語(yǔ)文旅夜書懷教案新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》教學(xué)內(nèi)容《旅夜書懷》選自新人教版選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》第四章“詩(shī)歌的分類及鑒賞”，本節(jié)課主要圍繞以下內(nèi)容展開：

1.詩(shī)歌背景：介紹唐代詩(shī)人杜甫的生平及創(chuàng)作背景，理解《旅夜書懷》的寫作年代和背景。

2.詩(shī)歌朗讀：學(xué)習(xí)詩(shī)歌的朗讀技巧，感受詩(shī)歌的韻律美。

3.詩(shī)歌解析：詳細(xì)解析《旅夜書懷》的詩(shī)句，包括詞句的釋義、修辭手法、意象等。

4.主題思想：探討詩(shī)歌表達(dá)的主題思想，領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)人生、命運(yùn)的感慨。

5.藝術(shù)特色：分析《旅夜書懷》的藝術(shù)特色，如情景交融、對(duì)比映襯等。

6.鑒賞練習(xí)：通過(guò)課堂討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何鑒賞古代詩(shī)歌，提高審美能力。

7.課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)，提升學(xué)生的詩(shī)歌鑒賞能力。

本節(jié)課旨在讓學(xué)生深入了解杜甫的詩(shī)歌創(chuàng)作，通過(guò)學(xué)習(xí)《旅夜書懷》，掌握古代詩(shī)歌的鑒賞方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升文化素養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)《旅夜書懷》，讓學(xué)生深入了解杜甫及其創(chuàng)作背景，感悟古代詩(shī)歌的文化內(nèi)涵，培養(yǎng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的尊重與熱愛。

2.增強(qiáng)審美鑒賞能力：分析詩(shī)歌的藝術(shù)特色和主題思想，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的審美鑒賞能力，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.發(fā)展思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀《旅夜書懷》，鍛煉學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力，提升思維品質(zhì)。

4.培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生在課堂討論中積極表達(dá)自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力，為終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

5.增強(qiáng)表達(dá)能力：通過(guò)詩(shī)歌朗讀、鑒賞和討論，提高學(xué)生的口頭和書面表達(dá)能力，增強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐能力。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象為高中學(xué)生，經(jīng)過(guò)前期學(xué)習(xí)，他們?cè)谥R(shí)、能力、素質(zhì)等方面具備以下特點(diǎn)：

1.知識(shí)層面：學(xué)生已掌握古代詩(shī)歌的基本知識(shí)，如韻律、修辭手法等，但對(duì)詩(shī)歌深層次的文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色的理解尚有限。對(duì)于杜甫及其作品，學(xué)生已有一定的了解，但大多停留在表面，對(duì)《旅夜書懷》中所蘊(yùn)含的深刻思想和生活哲理認(rèn)識(shí)不足。

2.能力層面：學(xué)生在閱讀、分析、鑒賞古代詩(shī)歌方面具備一定能力，但獨(dú)立思考、批判性思維和創(chuàng)新能力有待提高。在課堂討論中，部分學(xué)生表現(xiàn)出較強(qiáng)的表達(dá)能力和邏輯思維能力，但也有部分學(xué)生在這方面較為薄弱。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生具備一定的文學(xué)素養(yǎng)，對(duì)古代詩(shī)歌有興趣，但個(gè)體差異較大。部分學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化充滿熱愛，愿意深入探究詩(shī)歌內(nèi)涵，而另一部分學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌興趣不足，學(xué)習(xí)積極性不高。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂表現(xiàn)上存在差異，部分學(xué)生認(rèn)真聽講、積極參與，能與老師和同學(xué)進(jìn)行良好的互動(dòng)；但也有部分學(xué)生課堂紀(jì)律松散，注意力不集中，對(duì)課堂活動(dòng)參與度較低。

針對(duì)以上學(xué)情，以下分析對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識(shí)層面：學(xué)生對(duì)古代詩(shī)歌的基本知識(shí)掌握程度影響他們對(duì)《旅夜書懷》的深入理解。為此，教師需在課堂上補(bǔ)充相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，幫助學(xué)生搭建知識(shí)體系，提高對(duì)詩(shī)歌內(nèi)涵的理解。

2.能力層面：學(xué)生的閱讀分析能力、批判性思維能力對(duì)學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容至關(guān)重要。教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的這些能力，通過(guò)設(shè)計(jì)課堂討論、小組合作等教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的思考，提高他們的詩(shī)歌鑒賞能力。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和興趣對(duì)學(xué)習(xí)古代詩(shī)歌具有重要意義。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，通過(guò)激發(fā)興趣、引導(dǎo)探究，使學(xué)生在感悟詩(shī)歌美的同時(shí)，提高自身文學(xué)素養(yǎng)。

4.行為習(xí)慣：學(xué)生的課堂表現(xiàn)直接影響學(xué)習(xí)效果。教師需關(guān)注課堂管理，營(yíng)造積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，針對(duì)不同學(xué)生的行為習(xí)慣，采取針對(duì)性措施，提高課堂參與度。教學(xué)方法與策略針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)，采用以下教學(xué)方法與策略：

1.講授法：以講解、闡釋為主，輔以啟發(fā)式提問，引導(dǎo)學(xué)生深入理解《旅夜書懷》的詩(shī)句、背景及文化內(nèi)涵。在教學(xué)過(guò)程中，注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高他們的注意力。

2.討論法：組織課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和邏輯推理能力。設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和開放性的問題，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩(shī)歌。

3.案例研究：選擇具有代表性的詩(shī)句或藝術(shù)特色進(jìn)行分析，讓學(xué)生通過(guò)具體案例感受詩(shī)歌的魅力，提高審美鑒賞能力。

4.項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：將學(xué)生分成小組，每組負(fù)責(zé)研究詩(shī)歌的一個(gè)方面，如背景、主題、藝術(shù)特色等。通過(guò)小組合作，培養(yǎng)學(xué)生自主探究、合作學(xué)習(xí)的能力。

具體教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)如下：

1.詩(shī)歌朗讀：讓學(xué)生分組朗讀《旅夜書懷》，感受詩(shī)歌的韻律美，提高表達(dá)能力。

2.角色扮演：讓學(xué)生扮演詩(shī)人杜甫，通過(guò)情景再現(xiàn)，體驗(yàn)詩(shī)人的情感，加深對(duì)詩(shī)歌主題的理解。

3.詩(shī)歌鑒賞：選取其他古代詩(shī)歌作品，讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比鑒賞，分析其藝術(shù)特色和主題思想。

4.小組討論：針對(duì)詩(shī)歌中的難點(diǎn)、重點(diǎn)問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，激發(fā)學(xué)生的思考。

教學(xué)媒體和資源使用：

1.PPT：制作精美的PPT課件，展示詩(shī)歌背景、圖片、重點(diǎn)詩(shī)句等，輔助教學(xué)。

2.視頻：播放與詩(shī)歌相關(guān)的視頻，如杜甫生平介紹、詩(shī)歌朗誦等，豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.在線工具：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如詩(shī)詞鑒賞網(wǎng)站、在線詞典等，幫助學(xué)生查閱資料，拓展知識(shí)。

4.教學(xué)素材：提供詩(shī)歌注釋、譯文、鑒賞文章等教學(xué)素材，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。教學(xué)流程本節(jié)課的教學(xué)流程分為課前、課中、課后三個(gè)環(huán)節(jié)，共計(jì)45分鐘。

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

（1）教師準(zhǔn)備：制作PPT課件、搜集教學(xué)素材、設(shè)計(jì)課堂討論問題。

（2）學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)《旅夜書懷》，了解杜甫及其創(chuàng)作背景，查閱相關(guān)資料。

2.課中教學(xué)（35分鐘）

（1）導(dǎo)入（5分鐘）

教師簡(jiǎn)要介紹杜甫及其創(chuàng)作背景，激發(fā)學(xué)生對(duì)本節(jié)課的興趣。

（2）詩(shī)歌朗讀（5分鐘）

學(xué)生分組朗讀《旅夜書懷》，感受詩(shī)歌的韻律美，體會(huì)詩(shī)人的情感。

（3）詩(shī)歌解析（10分鐘）

教師逐句解析詩(shī)歌，分析詞句、修辭手法、意象等，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句。

舉例：講解“飄飄何所似，天地一沙鷗”中的比喻手法，讓學(xué)生明白詩(shī)人借沙鷗表達(dá)自己的孤獨(dú)無(wú)助。

（4）主題思想探討（5分鐘）

引導(dǎo)學(xué)生探討詩(shī)歌表達(dá)的主題思想，領(lǐng)悟詩(shī)人對(duì)人生、命運(yùn)的感慨。

（5）藝術(shù)特色分析（5分鐘）

分析《旅夜書懷》的藝術(shù)特色，如情景交融、對(duì)比映襯等。

（6）課堂討論（5分鐘）

設(shè)計(jì)具有針對(duì)性和開放性的問題，組織學(xué)生進(jìn)行小組討論。

舉例：討論“詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？你是如何體會(huì)到的？”引導(dǎo)學(xué)生從不同角度解讀詩(shī)歌。

（7）總結(jié)提升（5分鐘）

教師對(duì)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌的審美價(jià)值和文化內(nèi)涵。

3.課后鞏固（5分鐘）

（1）課后作業(yè)：布置相關(guān)的課后練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

舉例：讓學(xué)生結(jié)合本節(jié)課的學(xué)習(xí)，寫一篇關(guān)于《旅夜書懷》的鑒賞短文。

（2）拓展閱讀：推薦學(xué)生閱讀杜甫的其他作品，深入了解詩(shī)人的創(chuàng)作風(fēng)格。

本節(jié)課的重難點(diǎn)：

1.詩(shī)歌的背景、詩(shī)句解析、主題思想、藝術(shù)特色等方面的理解。

2.學(xué)生的自主探究、合作學(xué)習(xí)、批判性思維能力培養(yǎng)。知識(shí)點(diǎn)梳理《旅夜書懷》作為高中語(yǔ)文選修《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》中的一篇重要課文，涉及以下知識(shí)點(diǎn)：

1.詩(shī)歌背景：

-杜甫的生平簡(jiǎn)介：包括其時(shí)代背景、人生經(jīng)歷、創(chuàng)作特點(diǎn)等。

-《旅夜書懷》的創(chuàng)作背景：詩(shī)人在什么情況下創(chuàng)作此詩(shī)，以及當(dāng)時(shí)的社會(huì)環(huán)境。

2.詩(shī)歌形式與結(jié)構(gòu)：

-古體詩(shī)的基本特點(diǎn)：格律、韻腳、對(duì)仗等。

-《旅夜書懷》的結(jié)構(gòu)：詩(shī)歌的開篇、發(fā)展、高潮、結(jié)尾，以及各部分之間的關(guān)系。

3.詩(shī)句解析：

-重點(diǎn)詞匯：如“沙鷗”、“江湖”、“天地”等，理解其字面意義及在詩(shī)中的深層含義。

-修辭手法：如比喻、擬人、排比等，分析其在詩(shī)中的運(yùn)用及效果。

-意象分析：如“星垂平野闊，月涌大江流”中的自然景象，如何通過(guò)意象傳達(dá)詩(shī)人的情感。

4.主題思想：

-詩(shī)歌表達(dá)的主題：探討詩(shī)人對(duì)人生、命運(yùn)、社會(huì)現(xiàn)實(shí)的感慨和反思。

-思想感情的傳達(dá)：分析詩(shī)人如何通過(guò)詩(shī)歌表達(dá)自己的孤獨(dú)、憂憤、無(wú)奈等情感。

5.藝術(shù)特色：

-情景交融：分析詩(shī)中自然景觀與詩(shī)人情感的有機(jī)結(jié)合。

-對(duì)比映襯：如詩(shī)中大小對(duì)比、動(dòng)靜對(duì)比等，增強(qiáng)詩(shī)歌的藝術(shù)效果。

-藝術(shù)風(fēng)格：杜甫詩(shī)歌的沉郁、雄渾、激越等特點(diǎn)。

6.詩(shī)歌鑒賞方法：

-如何從形式和內(nèi)容兩方面鑒賞古代詩(shī)歌。

-如何分析詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)、意象、主題等，提高審美鑒賞能力。

7.文化內(nèi)涵：

-詩(shī)歌中所體現(xiàn)的中華傳統(tǒng)文化精神，如憂國(guó)憂民的情懷、對(duì)自然美的熱愛等。

-詩(shī)歌在文學(xué)史上的地位和影響，以及與杜甫其他作品的聯(lián)系。課后作業(yè)1.分析題：請(qǐng)結(jié)合《旅夜書懷》中的意象，談?wù)勀銓?duì)“星垂平野闊，月涌大江流”這句詩(shī)的理解。

答案示例：這句詩(shī)描繪了一幅宏大的自然景象，通過(guò)“星垂”與“月涌”兩個(gè)動(dòng)態(tài)的意象，表現(xiàn)了詩(shī)人在夜行中所感受到的遼闊與壯美，同時(shí)也反襯出詩(shī)人內(nèi)心的孤寂與無(wú)奈。

2.鑒賞題：請(qǐng)從藝術(shù)特色的角度，分析《旅夜書懷》中的情景交融手法。

答案示例：詩(shī)中通過(guò)描寫自然景象來(lái)抒發(fā)情感，如“飄飄何所似，天地一沙鷗”將詩(shī)人孤獨(dú)的形象與廣闊的天地對(duì)比，形成情景交融，增強(qiáng)了詩(shī)歌的藝術(shù)感染力。

3.論述題：請(qǐng)論述《旅夜書懷》中詩(shī)人對(duì)人生、命運(yùn)的感慨。

答案示例：詩(shī)人在詩(shī)中表達(dá)了對(duì)人生無(wú)常、命運(yùn)多舛的感慨，如“人生不相見，動(dòng)如參與商”反映了詩(shī)人對(duì)世態(tài)炎涼的深刻體會(huì)和對(duì)友情的珍視。

4.創(chuàng)作題：請(qǐng)仿照《旅夜書懷》的風(fēng)格，創(chuàng)作一首表達(dá)自己心情的古體詩(shī)。

答案示例：

夜深人靜思無(wú)窮，孤燈相伴影綽約。

紙上筆走龍蛇舞，心事重重難言說(shuō)。

5.比較題：請(qǐng)比較《旅夜書懷》與杜甫的另一首詩(shī)《登高》在主題思想上的異同。

答案示例：兩首詩(shī)都表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)局動(dòng)蕩、個(gè)人命運(yùn)的感慨，但《旅夜書懷》更側(cè)重于對(duì)旅途孤獨(dú)的描寫，而《登高》則更多地表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)國(guó)家興亡的憂慮。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中程度、回答問題的積極性和準(zhǔn)確性。評(píng)價(jià)學(xué)生在詩(shī)歌朗讀、課堂討論等活動(dòng)中的表現(xiàn)，了解學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解和掌握情況。

示例：學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)活躍，積極參與討論，能準(zhǔn)確回答問題，表明他們對(duì)《旅夜書懷》的內(nèi)容和背景有了較為深入的理解。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作程度、觀點(diǎn)闡述的清晰度以及分析問題的深度。

示例：小組討論成果展示中，各小組能圍繞詩(shī)歌的主題、藝術(shù)特色等方面提出有見地的觀點(diǎn)，說(shuō)明學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中能夠相互啟發(fā)、共同提高。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)設(shè)計(jì)相關(guān)的問答題、填空題、簡(jiǎn)答題等，檢測(cè)學(xué)生對(duì)詩(shī)歌知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

示例：隨堂測(cè)試結(jié)果顯示，大部分學(xué)生能夠正確回答關(guān)于《旅夜書懷》的作者、背景、詩(shī)句解