高一家長(zhǎng)課程：引導(dǎo)孩子做好高中生涯規(guī)劃

引導(dǎo)孩子做好高中生涯規(guī)劃高一家長(zhǎng)課程目

錄01–為什么要做好生涯規(guī)劃？02–什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？03–如何引導(dǎo)孩子做好生涯規(guī)劃？01為什么要做好生涯規(guī)劃？選科理想學(xué)習(xí)成績(jī)穩(wěn)步提升志愿填報(bào)和錄取順心如意考研或考編能順利上岸求職工作理想為什么要做好生涯規(guī)劃？家長(zhǎng)關(guān)心的這些問(wèn)題都與孩子的高中生涯規(guī)劃息息相關(guān)。1.家長(zhǎng)的心愿為什么要做好生涯規(guī)劃？做好生涯規(guī)劃，能讓高中生的現(xiàn)實(shí)自我和理想自我更加統(tǒng)一。2.高中生的心理需要

青少年“自我分化”理想的我記憶的我現(xiàn)實(shí)的我反射的我青春期學(xué)生對(duì)當(dāng)前自身狀態(tài)特點(diǎn)意識(shí)，如“我是誰(shuí)？”“我需要什么？”等青春期學(xué)生對(duì)過(guò)去自身狀態(tài)的意識(shí)，如“我以前是怎樣的？”“我是如何長(zhǎng)大的？”等青春期學(xué)生對(duì)未來(lái)自身個(gè)性發(fā)展的構(gòu)想，如“我要成為什么樣的人？”“以后我想做什么？”等青春期學(xué)生對(duì)他人心目中的自己的意識(shí)，如“我是否聰明能干？”“別人是否認(rèn)為我是個(gè)好學(xué)生？”等為什么要做好生涯規(guī)劃？

中國(guó)青年報(bào)社會(huì)調(diào)查中心的一項(xiàng)調(diào)查結(jié)果顯示，79.0%的受訪者大學(xué)時(shí)想過(guò)轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)，60.2%的受訪者轉(zhuǎn)專(zhuān)業(yè)是感覺(jué)本專(zhuān)業(yè)發(fā)展前景不好，62.0%的受訪者建議積極引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各個(gè)專(zhuān)業(yè)有正確認(rèn)識(shí)。

盡管高校容許部分學(xué)生換專(zhuān)業(yè)，但真正成功的學(xué)生不多，不少學(xué)生大學(xué)四年還在讀自己不喜歡的專(zhuān)業(yè)，他們未來(lái)的考研也不停地糾結(jié)是否換專(zhuān)業(yè)、換專(zhuān)業(yè)能否成功的問(wèn)題，這是一種長(zhǎng)期的煎熬。3.大學(xué)的專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)做好生涯規(guī)劃，能讓孩子大學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)習(xí)更順心、順利。為什么要做好生涯規(guī)劃？

中國(guó)海洋大學(xué)原校長(zhǎng)管華詩(shī)院士曾談到：

中國(guó)大學(xué)海洋專(zhuān)業(yè)的學(xué)生普遍存在一個(gè)現(xiàn)象，他們?nèi)雽W(xué)分?jǐn)?shù)雖然很高，但培養(yǎng)的潛力有一定局限性。這些孩子對(duì)海洋的興趣一般，海洋專(zhuān)業(yè)的基礎(chǔ)也十分薄弱，并且沒(méi)有在海洋專(zhuān)業(yè)發(fā)展的志向，未來(lái)是否要從事海洋領(lǐng)域的相關(guān)工作也不確定。

這是學(xué)生缺乏生涯規(guī)劃造成的結(jié)果，孩子在選擇專(zhuān)業(yè)之前，根本沒(méi)有仔細(xì)思考過(guò)到底適不適合自己？4.未來(lái)的工作發(fā)展做好生涯規(guī)劃，能讓孩子的未來(lái)職業(yè)與大學(xué)學(xué)習(xí)建立有效的鏈接。02什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？什么是職業(yè)生涯規(guī)劃？也稱(chēng)人生規(guī)劃，指確定人生發(fā)展方向、制定發(fā)展計(jì)劃、管理自身行為以實(shí)現(xiàn)所規(guī)劃人生目標(biāo)的過(guò)程。廣義的生涯規(guī)劃即職業(yè)生涯規(guī)劃，指?jìng)€(gè)人和組織相結(jié)合，在對(duì)個(gè)人職業(yè)生涯的主客觀條件進(jìn)行測(cè)定、分析、總結(jié)研究的基礎(chǔ)上，確定自己的職業(yè)傾向和最優(yōu)的職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效的安排。狹義的生涯規(guī)劃職業(yè)生涯規(guī)劃的階段舒伯的職業(yè)生涯發(fā)展階段高中生高中生生涯規(guī)劃的內(nèi)容認(rèn)識(shí)自我認(rèn)識(shí)教育與職業(yè)關(guān)系讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)自己的興趣愛(ài)好、能力、性格和價(jià)值觀，并根據(jù)這些確立自己的職業(yè)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)職業(yè)讓學(xué)生通過(guò)職業(yè)探索和職業(yè)體驗(yàn)，了解自己將來(lái)要從事的工作需要具備哪些知識(shí)、技能和綜合素質(zhì)等。學(xué)會(huì)職業(yè)決策了解影響職業(yè)決策的因素，知道做職業(yè)決策的步驟，并根據(jù)自己了解的相關(guān)信息做出科學(xué)的決策。認(rèn)識(shí)如何將現(xiàn)在的學(xué)習(xí)與將來(lái)的職業(yè)聯(lián)系起來(lái)，并根據(jù)自己的職業(yè)目標(biāo)選擇合適的教育。學(xué)習(xí)是為了實(shí)現(xiàn)自己的職業(yè)理想！03家長(zhǎng)如何引導(dǎo)孩子做好生涯規(guī)劃？家長(zhǎng)可以做些什么？

高一學(xué)生小華對(duì)未來(lái)很迷茫。他平時(shí)僅對(duì)身邊發(fā)生的趣事比較敏感，很喜歡寫(xiě)作。但是并沒(méi)有明確的專(zhuān)業(yè)與職業(yè)目標(biāo)，學(xué)習(xí)成績(jī)一般，學(xué)習(xí)興趣也不大。

在家長(zhǎng)和老師的引導(dǎo)下，小華同學(xué)進(jìn)行了職業(yè)興趣、職業(yè)價(jià)值觀和多元智能等方面的專(zhuān)業(yè)測(cè)試，特別是在高一高二寒暑假里，多次積極參與社會(huì)實(shí)踐、家族職業(yè)分析和行業(yè)人物訪談等，最終找到了自己喜歡和擅長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)——新聞傳播，并建立了高考院校的梯度目標(biāo)。這大大激發(fā)了他的學(xué)習(xí)熱情。他明確了自己在高中學(xué)習(xí)不同節(jié)點(diǎn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，并努力和家長(zhǎng)、老師一起排除各種困擾，最終被目標(biāo)高校的理想專(zhuān)業(yè)錄取。案例：走出迷茫的小華可通過(guò)多種渠道：家長(zhǎng)間的溝通交流、各官方網(wǎng)絡(luò)媒體、官方書(shū)籍報(bào)刊……（早了解、多了解，避免受騙、財(cái)物受損、貽誤時(shí)機(jī)）積極了解新高考政策了解和尊重孩子的興趣、愛(ài)好、性格、能力和價(jià)值觀等。了解和尊重孩子的意愿與需求，當(dāng)雙方發(fā)生沖突時(shí)，先傾聽(tīng)。發(fā)現(xiàn)孩子的想法不合理，一起溝通分析。尊重孩子運(yùn)用自身資源支持和鼓勵(lì)孩子在假期里進(jìn)行職業(yè)生涯人物訪談、職業(yè)崗位體驗(yàn)、志愿者服務(wù)等，并留存好相關(guān)的證明、證書(shū)等材料。助力孩子家長(zhǎng)可以做些什么？沒(méi)有規(guī)劃的人生是拼圖有規(guī)劃的人生是藍(lán)圖規(guī)劃，讓人生更精彩孩子的人生不能彩排！他們的選擇不