思想品德教學(xué)計(jì)劃

在勞技教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，培養(yǎng)學(xué)生社會主義的思想品德，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造潛力腦并用潛力.培養(yǎng)學(xué)生健康高尚的審美情趣.提高展健康個性.逐步構(gòu)成健全人格.透過勞技課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握必須的勞動技能，在動手動腦的勞技課中，既學(xué)到了技術(shù)，又磨練了意志，同時智力得到進(jìn)一步發(fā)展，生活自理潛力不斷增強(qiáng)，更使學(xué)生感受到勞動的魅力.孝敬長輩.透過勞技課的學(xué)習(xí)，他們發(fā)自內(nèi)心感到勞動的快樂，同時也深刻體會到努力學(xué)好文化科技知識的重要性.透過節(jié)幫父母做力所能及的家務(wù)，在父母的贊揚(yáng)聲中，他們再次感受到勞動的美.7不但生活自理潛力不強(qiáng)，而且不太會干家務(wù)。透過學(xué)習(xí)，能夠培養(yǎng)學(xué)生動手操作的潛力。培養(yǎng)學(xué)生幫父母分擔(dān)家務(wù)的潛力，培養(yǎng)他們12345689“可樂”機(jī)器人“迷你”坦克根據(jù)學(xué)生的狀況和我校的實(shí)際，本學(xué)期擬采用以下措施:認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣.聯(lián)系.想象潛力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生作品制作的創(chuàng)造潛力.4、組織市場調(diào)查至少一次.生學(xué)習(xí)的興趣.節(jié)省開支，又要減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān).盡量進(jìn)行廢物利用，化害為利，變廢為寶.7、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能.8、要精心備課，尤其要備學(xué)生，突出重點(diǎn)，難點(diǎn).思想品德教學(xué)的組織與實(shí)施，應(yīng)全面貫徹黨的教育方針，以社會主義價值體系為導(dǎo)向，堅(jiān)持正確的政治方向；應(yīng)堅(jiān)持課程改革的理念和要求，貫徹思想品德教學(xué)原則，進(jìn)行教學(xué)改革，提高思想品德教學(xué)的實(shí)效性；應(yīng)以思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，遵循初中學(xué)生身心以學(xué)生為主體，用心開展教學(xué)工作。本科目教學(xué)要充分體現(xiàn)思想品德課程性質(zhì)，能用知識解答學(xué)習(xí)上的課論問題，又能用所學(xué)知識解八年級學(xué)生對初中思想品德科目的學(xué)習(xí)有所了解，但也只是表面上的認(rèn)識，還欠缺根本上的正確認(rèn)識。本屆八年級學(xué)生的總體表現(xiàn)不是很好，基礎(chǔ)知識比較薄弱，學(xué)習(xí)態(tài)度還不夠認(rèn)真。有個別學(xué)生的用心性很高，大部分學(xué)生還處于學(xué)習(xí)本科目的門檻邊緣。隨著難度的加大，學(xué)生遇到的困難增多，加上學(xué)生對思想品德科目的不重視，難免會在教學(xué)中出現(xiàn)許多困難。與其他科目比較，表面上看思久而久之會打消學(xué)生對思想品德科目學(xué)習(xí)的用心性。所以，思想品思想品德課程以社會主義核心價值體系為導(dǎo)向，旨在促進(jìn)初中學(xué)生正確思想觀念和良好道德品質(zhì)的構(gòu)成與發(fā)展，為使學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會主義合格公民奠定基礎(chǔ)。本課程引導(dǎo)和幫忙學(xué)生到達(dá)以下幾個方面的目標(biāo)。（一）情感態(tài)度價值觀目標(biāo)：養(yǎng)成孝敬父母、尊重他人、誠實(shí)守信、樂于助人、有職責(zé)心、追求公正的品質(zhì)；構(gòu)成敢于競爭、善于合作、勇于創(chuàng)新的個性品質(zhì)。（二）潛力目標(biāo)：逐步掌握交往與溝通的技能，學(xué)習(xí)社會公共生活的方法。（三）知識目標(biāo)：了解我與他人和群眾關(guān)系的基本透過對每一章節(jié)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生都能有所認(rèn)識與體會，并能正確地運(yùn)用所掌握的知識，解決身邊的事。同時能夠用知識幫忙別人解學(xué)習(xí)本冊思想品德務(wù)必深刻體會課文中的例子，體會課本中的文字。務(wù)必要會表達(dá)自己的想法和情感，在學(xué)習(xí)解答課本中的思考題強(qiáng)調(diào)與生活實(shí)際以及其他課程的聯(lián)系；創(chuàng)造性地使用教材，優(yōu)化教初二上冊的思想品德共有四單元十課，其主要資料講：學(xué)會與周第二單元講：與老師，同學(xué)，朋友相處第三單元講：與其他更多的人相處第四單元講：禮貌交往，做合格的人本冊教材的學(xué)習(xí)需要不同學(xué)們用心感受身邊的人和事，注意細(xì)末之處，體會到來自他人的情感。同時也需要同學(xué)們透過一些實(shí)踐體教學(xué)計(jì)劃小結(jié)：以學(xué)生為主體，以課本為基點(diǎn)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)謹(jǐn)一、指導(dǎo)思想：認(rèn)真貫徹新課改精神，不斷優(yōu)化堂教材改革為核心，進(jìn)一步深化課堂教學(xué)的改革。透過九年級《思想品德》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會對自己負(fù)責(zé)，對群眾負(fù)責(zé)，對國家和社會負(fù)責(zé)；在了解我國基本國情和基本國策的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解我國的基本經(jīng)濟(jì)制度、基本政治制度、社會主義精神禮貌等資了解全面建設(shè)小康社會的奮斗目標(biāo)，增強(qiáng)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興九年級《思想品德》教材把培養(yǎng)學(xué)生的職責(zé)意識作為第一單元的主體資料，能夠?yàn)楹竺嬲J(rèn)清基本國情、肩負(fù)使命等教學(xué)資料打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)；第二單元是對第一單元資料的深化，又是學(xué)生更好地學(xué)習(xí)本單元的教學(xué)資料是引導(dǎo)學(xué)生走向社會、服務(wù)社會的基石；第四單渠道多元化的形勢下，教材早已不是學(xué)生知識來源的唯一途徑。因此，新教材的編寫體現(xiàn)了知識來源的多元化特點(diǎn)。教材一方面為教師創(chuàng)造性地展示教學(xué)才能帶給了平臺，另一方面也為學(xué)生創(chuàng)造性地自主學(xué)習(xí)和多渠道獲取知識帶給了空間。關(guān)注人是新課程的核心理念，一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，同時也是教材的主人。教材十分關(guān)注教師與學(xué)生交往、互動，為師生相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充帶給了時間與空間，從而使2.資料結(jié)構(gòu)新資料結(jié)構(gòu)新《思想品德》九年級教材突破學(xué)科化傾向，根據(jù)學(xué)生發(fā)展的需要，對九年級這一年齡段學(xué)生所需知識進(jìn)行了整合，將心理、道德、法律、國情知識進(jìn)行有機(jī)的交融，構(gòu)成一感悟，在選取材料時，注重貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時代，讓學(xué)生學(xué)起來親切。為實(shí)現(xiàn)新課程關(guān)于培養(yǎng)具有現(xiàn)代科學(xué)文化素養(yǎng)與人將心理、道德、法律、國情等方面的資料進(jìn)行有機(jī)整合，構(gòu)成一個貼近學(xué)生實(shí)際的教材體系。新教材分單元、課題、框題和目題四個無德無才是廢品。首先從思想意識上重視學(xué)生的思品教育。在教學(xué)過程中始終融入一種愛的教學(xué)理念。首先要愛自己的父母、才有可能愛自己的祖國；同時要愛自己。采用多媒體教學(xué)手段，從網(wǎng)上找到適合學(xué)生口味的課外知識。人物故事，來激勵學(xué)生一種原始的愛活動法，實(shí)踐探究法等一些先進(jìn)的教育教學(xué)方法來使學(xué)生提高他們的分析問題解決問題的潛力，增強(qiáng)學(xué)生的生活體驗(yàn)潛力，把教條的針對學(xué)生的實(shí)際狀況，從每個學(xué)生的特點(diǎn)出發(fā)，讓每個學(xué)生都制定貼合自己的思想、學(xué)習(xí)等人生目標(biāo)。利用本地的人文資源對學(xué)生進(jìn)行鎮(zhèn)情教育，如家鄉(xiāng)的狀況讓學(xué)生以建設(shè)家鄉(xiāng)為己任，利用家鄉(xiāng)有計(jì)劃、有目的的逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)政治課的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)做好復(fù)習(xí)工作，本學(xué)期是學(xué)生升學(xué)最關(guān)鍵的一學(xué)期教師能否做好復(fù)習(xí)決定著學(xué)生的升學(xué)、就業(yè)。因此教師要制定貼合學(xué)生實(shí)際的復(fù)習(xí)計(jì)劃有計(jì)劃、有目的，分期、分批的逐步提高學(xué)生的成績。制定九年級思想品德教學(xué)計(jì)劃九年級思想品德教學(xué)全面提高教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量的提高是在課堂教學(xué)中全面的反映出來，針對上學(xué)期學(xué)生的實(shí)際狀況，優(yōu)秀生較少，同時各項(xiàng)潛力較弱，學(xué)困生偏多，以及觀察、分析生活的潛力欠缺等，針對此教師案的設(shè)計(jì)力爭設(shè)計(jì)成學(xué)生的學(xué)案，才能更好的實(shí)施新的教育教學(xué)理念。以及培養(yǎng)學(xué)生的潛力，備教學(xué)的生活化，逐步的增強(qiáng)學(xué)生的體為更好的上課，本學(xué)期要做到一周一次的自學(xué)業(yè)務(wù)理論知識并做力爭做到學(xué)有所用，同時認(rèn)真學(xué)習(xí)學(xué)校的集中業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和本教研組為了使我校的“兩級三關(guān)”能夠達(dá)標(biāo)，教師在加強(qiáng)理論業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時也要用心的參加各級各類的培訓(xùn)活動學(xué)習(xí)相關(guān)學(xué)校同行教師的先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論，不斷的提高自身的業(yè)務(wù)理論素質(zhì)。本學(xué)期由于學(xué)生考試加入了時事政治。因此，教師要學(xué)習(xí)國內(nèi)國際時政，做好學(xué)習(xí)并與學(xué)生及時的溝通，使自己始終了解國家的大政方針，及時的在課堂上與學(xué)生共同探討分析，更好的服務(wù)于社會，服4、面向全體提高“學(xué)優(yōu)生”的各項(xiàng)潛力，不斷提高“學(xué)困生”教師先充分的了解學(xué)生，建立學(xué)優(yōu)生和學(xué)困生檔案進(jìn)行輔導(dǎo)并做學(xué)習(xí)生活的基本要求和思路，個性是經(jīng)過每學(xué)期幾次大型考試的鍛煉和磨礪，學(xué)生對本門學(xué)科的答題規(guī)范和答題要領(lǐng)有了必須程度的認(rèn)識，但是仍不夠細(xì)致和全面，還需要在深度和廣度方面進(jìn)行進(jìn)一2、學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)、上進(jìn)的學(xué)風(fēng)比較缺乏，仍有相當(dāng)一部分中下游學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)任務(wù)不明確，學(xué)習(xí)方法不得要領(lǐng)，這就要求教師要在本學(xué)期教學(xué)中做好轉(zhuǎn)后遞進(jìn)工作，縮小兩頭差距，充3、本學(xué)期由于學(xué)校統(tǒng)籌安排，所教班級將有進(jìn)一步調(diào)整，老師應(yīng)爭取在最短時間內(nèi)掌握不同學(xué)生的詳細(xì)狀況，使教學(xué)工作更有針透過探討個人與國家、社會的關(guān)系，在了解基本國情、基本國策樹立中國特色社會主義共同理想，立志報(bào)效祖國。旨在結(jié)合學(xué)生的親身體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生愛國、愛黨的情感，培養(yǎng)學(xué)生艱苦奮斗和開拓六、改善教學(xué)的措施及教學(xué)中應(yīng)注意的問題:進(jìn)步。加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，深入研究新課程理念，新課程標(biāo)準(zhǔn)和新課程2、緊跟時代脈搏，認(rèn)清教學(xué)形勢，以課改的精神統(tǒng)領(lǐng)一切，徹4、強(qiáng)化對學(xué)生認(rèn)知和記憶知識潛力的訓(xùn)練導(dǎo)，繼續(xù)培養(yǎng)和提高學(xué)生規(guī)范答題，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)、勤奮競爭的學(xué)習(xí)意進(jìn)行正確的幫忙、指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的師生關(guān)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)本門第一周：第一課職責(zé)與主角同在第二周：第二課在承擔(dān)職責(zé)中成長第五周：第四課了解基本國策與發(fā)展戰(zhàn)略第六周：第五課中華文化與民族精神第十周：第八課投身于精神禮貌建設(shè)況分析如下：目前，許多學(xué)生的“職責(zé)”概念模糊。一些學(xué)生認(rèn)為職責(zé)只是對成人和職業(yè)人員的道德，與自己沒有關(guān)系，一些學(xué)生對職責(zé)的范圍認(rèn)定比較狹窄，認(rèn)為只有法律規(guī)定的才是就應(yīng)承擔(dān)的職責(zé)，法律沒有明確規(guī)定的就不屬于職責(zé)范圍之內(nèi)。在建立和完善社但是，個人主義、享樂主義、拜金主義等腐朽思想也借機(jī)蔓延。這兩方面的思想都對中學(xué)生有所影響。此刻的學(xué)生生長在對外開放的時代，感受著外面精彩的世界，但是，一些學(xué)生盲目崇拜西方發(fā)達(dá)國家，認(rèn)為外國的一切都比中國好，主張全面引進(jìn)，獨(dú)立自主和自力更生的意識較弱。一些學(xué)生對人口、資源和環(huán)境等問題的嚴(yán)峻性另外，部分學(xué)生缺乏遠(yuǎn)大的人生目標(biāo)，面臨考試時，不同程度的陷界的經(jīng)濟(jì)全球化和政治多極化趨勢；引導(dǎo)學(xué)生了解當(dāng)今世界的主題引導(dǎo)學(xué)生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎(chǔ)上，理解我國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，用心承擔(dān)應(yīng)有的職責(zé)用我們自己的方式關(guān)注世界和平和表達(dá)愛心；了解人類與自然關(guān)系的變遷；了解可持續(xù)發(fā)展的必要性，了解可持續(xù)發(fā)展的提出；掌握可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。了解我國人口發(fā)展的特點(diǎn)，懂得人口眾多給我國經(jīng)濟(jì)和社會帶來沉重壓力。了解我國資源結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，明白我國是一個資源豐富的大國，又是一個資源相對緊缺的小國。了解我國嚴(yán)峻的環(huán)境形勢，了解造成環(huán)境問題的原因。了解我國計(jì)劃生育基本國策，懂得計(jì)劃生育目的和好處。了解我國保護(hù)環(huán)境的重要節(jié)約能源的重要好處。了解科技發(fā)展的歷史，個性是三次技術(shù)革命帶來的變化與影響；認(rèn)識到我國與發(fā)達(dá)國家在科技上的差距；了解科技在人類社會發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動作用。理想的含義；個人理想的調(diào)整；不同的理想能夠造就不同人生；理想與幻想、空想的本質(zhì)區(qū)別。社會的共同理想體現(xiàn)的是人們的共同追求，是處在必須歷史環(huán)境中的社會全體成員共同的奮斗目標(biāo)；現(xiàn)階段我國各族人民的共同理想是把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、禮貌的社會主義現(xiàn)代化國家；實(shí)現(xiàn)我國各族人民的潛力目標(biāo)：把握共同理想與最高理想之間的內(nèi)在關(guān)系；實(shí)現(xiàn)中華學(xué)習(xí)中會有壓力，導(dǎo)致學(xué)習(xí)壓力過大的原因有自身和外在兩方面的培養(yǎng)學(xué)生辨證思維潛力；培養(yǎng)學(xué)生辨證思維潛力。培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、和平與發(fā)展意識。引導(dǎo)學(xué)生理解我國在世界政治、經(jīng)濟(jì)格局中的地位和作用。引導(dǎo)學(xué)生在理解我國在世界格局中的地位、作用心承擔(dān)應(yīng)有的職責(zé)和義務(wù)。幫忙學(xué)生了解全球觀念的內(nèi)涵。增強(qiáng)憂患意識，樹立平等、開放和參與的全球觀念，維護(hù)世界和平。掌握、生態(tài)危機(jī)產(chǎn)生的原因；明白我國是世界上人口最多的國家，人口基數(shù)大，增長快，素質(zhì)偏低。了解我國資源嚴(yán)峻形勢。得保護(hù)環(huán)懂得我們珍惜資源，節(jié)約能源的必要性。分析科技給我們的生活帶結(jié)合“我”的親身經(jīng)歷，體會理想的真正內(nèi)涵；比較不同人物的理既要看到我國人民生活水平到達(dá)小康這一歷史性成就，又要看到我從我們青少年承擔(dān)的歷史使命的角度，體會發(fā)揚(yáng)艱苦創(chuàng)業(yè)精神的重要性。透過主題班會，讓學(xué)生理解自己肩負(fù)的崇高使命，并能指導(dǎo)學(xué)生正確對待就業(yè)和升學(xué)。學(xué)會分析自身學(xué)習(xí)壓力過大的原因并尋找到幾種適合自己的克服學(xué)習(xí)壓力的方法。讓學(xué)生正確地分析自己學(xué)習(xí)生活中的成敗得失，正確應(yīng)對學(xué)以世界的眼光來看待我們的地球、國家和整個人類生活；培養(yǎng)學(xué)生的憂患意識、和平與發(fā)展意識。樹立開放意識、和平意識和全球觀念。引導(dǎo)學(xué)生在理解我國在世界格局中的地位、作用的基礎(chǔ)上，理解我國在維護(hù)世界和平、促進(jìn)世界經(jīng)濟(jì)發(fā)展方面，用心承擔(dān)應(yīng)有的維護(hù)世界和平。認(rèn)識生態(tài)危機(jī)的產(chǎn)生是人類自己造成的。樹立保護(hù)地球，關(guān)愛地球的觀念。牢固樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念；提高維護(hù)生態(tài)平衡、珍惜資源的覺悟。懂得我國實(shí)行計(jì)劃生育基本國策的必要宣傳計(jì)劃生育的基本國策，堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展之路。學(xué)會依法保護(hù)環(huán)境，與污染和破壞環(huán)境的行為作斗爭。增強(qiáng)憂患意識，以實(shí)際行動珍惜資源，節(jié)約能源。了解科技發(fā)展的歷史，個性是三次技術(shù)革命帶來的變化與影響；認(rèn)識到我國與發(fā)達(dá)國家在科技上的差距；了解科技在人類社會發(fā)展方面的成就和發(fā)展中的巨大推動作用。樹立和用等實(shí)現(xiàn)由貧困到溫飽、再由溫飽到小康的歷史性跨越，增進(jìn)對社會主義的情感；透過了解當(dāng)代青年的社會職責(zé)，明確自己肩負(fù)的歷史眾人，增強(qiáng)社會職責(zé)感，立志做社會主第一單元《世界在我心中》作為九年級開篇，統(tǒng)領(lǐng)全書，將學(xué)生關(guān)注的生活領(lǐng)域從身邊、國內(nèi)轉(zhuǎn)向世界。幫忙學(xué)生站在一個新的起點(diǎn)和高度了解我們的世界、我們的地球和我們的國家；幫忙學(xué)生站在世界的角度，學(xué)會以世界的眼光來關(guān)心整個人類、整個自然和整個國家，跳出“小我”，構(gòu)成“大我”；第一單元《世界在我心中》將目前世界所共同關(guān)注的問題呈現(xiàn)給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生感受世界、認(rèn)識世界、樹立全球觀念，認(rèn)識到中國與世界、世界與中國有著千絲本單元以“人類與自然的關(guān)系變化――環(huán)境問題的出現(xiàn)――環(huán)境問題出現(xiàn)的根本原因――選取――我國環(huán)境的現(xiàn)狀――針對環(huán)保的國策――怎樣保護(hù)環(huán)境”為線索，讓學(xué)生關(guān)注環(huán)保，關(guān)注自然，以透過周邊環(huán)境變化，趙名鳴的困惑和憂慮以及故事中趙名鳴父親的話“孩子，那不是我們該管的問題，掙錢才是最重要的。”引出中從“以前的人類與自然的和諧共處”展開，指出人類與自然的關(guān)系利用自然創(chuàng)造了輝煌的人類禮貌，促進(jìn)了人類的發(fā)展。但隨著人類開發(fā)自然的力量的無止境和濫用資源，環(huán)境問題、資源問題正日益嚴(yán)峻地顯此刻人們面前。那么問題的根本原因是什么呢？怎樣來解非典”等我國典型的環(huán)境問題入手，讓學(xué)生用心參與進(jìn)來，引出我國環(huán)境問題的嚴(yán)峻性。之后，從人口、資源、環(huán)境三個方面，以圖片、數(shù)據(jù)、小故事等多種形式來對這一沉重的話題來一一展開，進(jìn)行闡述。那里的每一個知識點(diǎn)都是一個大專題，都能夠做超多的文章，那么在教材里，怎樣讓學(xué)生自然地在理解教育時又進(jìn)行自我教育，在給教師給出話題時而又不限制其發(fā)揮，不把教師圈定在教材里，這的確花費(fèi)了編者們很多的心血。最后，選定了一些很有代表性的事例、漫畫、數(shù)據(jù)等幫忙說明。整個這一章節(jié)的容量很大，但第三節(jié)“我國的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略”，可持續(xù)發(fā)展，是全世界處理好自然與人類關(guān)系的必然選取，同樣，中國要解決環(huán)境問題，也務(wù)理解實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的現(xiàn)實(shí)好處，感受科技創(chuàng)新、教育創(chuàng)新的必要性，努力提高自身的素質(zhì)。感受教育在綜合國力的構(gòu)成中的基礎(chǔ)地位；體會我國面臨的發(fā)達(dá)國家教育方面占優(yōu)勢的壓力；增強(qiáng)自身的職責(zé)感和使命感，提高自身素質(zhì)，樹立終身學(xué)習(xí)的觀念。透過分析教育是如何改變一個人的命運(yùn)，影響一個國家和民族的；探究我國教育的現(xiàn)狀，學(xué)會分析我國教育與發(fā)達(dá)國家、地區(qū)間的差距。了解教育的重要性；認(rèn)識到我國與發(fā)達(dá)國家在教育上的差距；認(rèn)識到體驗(yàn)，認(rèn)識到創(chuàng)新個性是教育創(chuàng)新、科技創(chuàng)新的重要好處；注重提高自身的創(chuàng)新素質(zhì)，自覺履行受教育的義務(wù)。注重培養(yǎng)和愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，幫忙學(xué)生自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，保護(hù)學(xué)生的探索精神、創(chuàng)新思維。充分認(rèn)識到實(shí)施科教興國戰(zhàn)略的重大好處；認(rèn)識到創(chuàng)新的重要性；了解教育權(quán)，同時明白義務(wù)教育既是公民的權(quán)兩個資料。在"多彩的個人理想"里，共講了"什么是理是社會共同理想""我國現(xiàn)階段的社會共同理想"“實(shí)現(xiàn)社會共同理想第二節(jié)"感受使命，"包括"不同時代不同使命""命"兩個框題的資料。"不同時代不同使命"這一框題，主要是透過講述各個時代的先進(jìn)人物的事跡來論證，讓學(xué)生了解在不同的發(fā)展階段，因應(yīng)對的主要問題不同，那不同時代的人們所肩負(fù)的使命也就到本世紀(jì)中葉，基本實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化，把我國建設(shè)成為富強(qiáng)、民主、禮第三節(jié)"堅(jiān)持理想擔(dān)當(dāng)使命"，包括"思想引導(dǎo)人生生"兩個資料。第一框題"思想引導(dǎo)人生"，講述了"三個思想，教材從"三個代表"與馬克思列寧主義、毛澤東思想、鄧小平理論的關(guān)系，及與"西柏坡精神"的聯(lián)系等方面來進(jìn)行了闡述。第二框題"實(shí)踐鍛造人生"，主要講了"勤于學(xué)習(xí)、立本單元分為三節(jié)：走過中學(xué)、應(yīng)對人生的重大選取、自信走向未但學(xué)習(xí)和生活中也會有壓力。承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力、學(xué)會學(xué)習(xí)是我們快樂學(xué)習(xí)的必要資料。（“我學(xué)習(xí)我快樂”）承受適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)壓力，包括克服考試焦慮。對中學(xué)生來說，考試焦慮是一種較常見的心理現(xiàn)象，尤其是正面臨升學(xué)考試的中學(xué)生?？朔荚嚱箲]，需要我們正確地認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)、考試和分?jǐn)?shù)，持續(xù)良好的學(xué)習(xí)生活狀態(tài)。（“克服考試焦慮”）走過中學(xué)，并不意味著學(xué)習(xí)的結(jié)束。時代已進(jìn)入學(xué)習(xí)型社會，學(xué)習(xí)是我們一生的職責(zé)和義務(wù)，我們需要確立終身學(xué)習(xí)意識，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自信心，掌握學(xué)習(xí)方法，養(yǎng)成良好的第二節(jié)“應(yīng)對人生的重大選取”，本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生做好升學(xué)和總是同祖國、民族的興衰榮辱聯(lián)系在一齊的。我們成長的過程，就我們自覺投入到全面建設(shè)小康社會的宏偉事業(yè)，肩負(fù)起振興中華民族的偉大歷史使命。（“承擔(dān)我們的社會職責(zé)”）在承擔(dān)社會職責(zé)的過程中，我們也將思考個人的前途，選取成才的目標(biāo)和理想的職業(yè)。我們該如何樹立職業(yè)理想，選取自己理想的職業(yè)呢？（“樹立良好的職業(yè)理想”）隨著九年義務(wù)教育學(xué)習(xí)的完成，我們將面臨人生的第一重大選取：升學(xué)或就業(yè)。不管是升學(xué)還是就業(yè)，這都是我們承擔(dān)社會職責(zé)、實(shí)現(xiàn)自己職業(yè)理想的重要一步，都能創(chuàng)造我們的第三節(jié)“自信走向未來”，本節(jié)旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立走向未來、創(chuàng)造完美明天的自信心。回首自己的成長故事，我們會發(fā)現(xiàn)成長的辯證法：因耕耘而收獲，因努力而成長，我們在不斷地收獲著和成長為自我與他人的幸福、為人類的發(fā)展而不懈努力拼搏。（“努力完善自我”）完美未來的創(chuàng)造，自我的不斷完善，我們要勇于挑戰(zhàn)到作，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的建構(gòu)性。激發(fā)和提升學(xué)生的體驗(yàn)，用活動激發(fā)互動活動中提高教學(xué)的實(shí)效性。突出探究式學(xué)習(xí)，主題探究是每一3、加強(qiáng)學(xué)生的道德實(shí)踐，討論社會現(xiàn)實(shí)與自本級大部分學(xué)生具有良好的思想品質(zhì)，群眾觀念濃厚，有較好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，學(xué)生間能相互幫忙。用心參加各項(xiàng)有益活動，課后自缺乏學(xué)習(xí)自覺性，有時放松自己的要求，違反課堂紀(jì)律，課后不復(fù)習(xí)，故學(xué)習(xí)成績不理想。為此，本學(xué)期結(jié)合實(shí)際狀況，想方設(shè)法，透過各種生動搞笑的教育方式，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行群眾觀念、愛國主義、尊師守紀(jì)等思想品德教育。培養(yǎng)學(xué)生德、智、體、美、勞全2、結(jié)合思想品德教材特點(diǎn)，滲透到學(xué)生的日常行為學(xué)習(xí)《小學(xué)生守則》及《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，提高學(xué)生的思想3、以主題班會的活動課形式改變以往單一枯燥的教學(xué)模式，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)思想品德課的用心性，讓學(xué)生在簡單愉快的活動中變教育觀念真正落實(shí)到嚴(yán)格執(zhí)行素質(zhì)教育要求的實(shí)際行動中去，確6、教學(xué)要面向全體學(xué)生，不但做到補(bǔ)差，而且勤面關(guān)心學(xué)生成長，不僅僅要重視智育，而且更重視德育；要尊重學(xué)生，不但在課堂上要關(guān)愛，而且要在課外更要體現(xiàn)師情；要多調(diào)查分析，發(fā)現(xiàn)問題，及時處理，要既做學(xué)生的老師，又要做學(xué)生的朋念，加強(qiáng)學(xué)科實(shí)踐活動，讓學(xué)生在“自主探索、合作交流”中學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會創(chuàng)新；促進(jìn)學(xué)生自主發(fā)展，讓學(xué)生在“差異發(fā)展，體驗(yàn)成功”中學(xué)有特長，發(fā)展個性，使學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐潛力的培養(yǎng)（2）課堂教學(xué)目標(biāo)要明。教學(xué)目標(biāo)要明確具體，使每一個學(xué)生“會走進(jìn)教材，能邁出課堂”。鼓勵教師嘗試計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)支持下的課堂教學(xué)，讓學(xué)生時時動腦，突出思維訓(xùn)練；讓學(xué)生時時動口，認(rèn)清口語表達(dá)作用；讓學(xué)生時時動手，強(qiáng)化操作實(shí)踐。把信息技術(shù)納①教學(xué)形式：應(yīng)對全班的講授，要啟發(fā)引導(dǎo)；同學(xué)之間的相互交流，相互啟發(fā)，要差異發(fā)展；學(xué)生個體的獨(dú)立思考和動筆練習(xí)，要自主探索。讓學(xué)生在“多讀、多想、多說、多寫、多討論、多交流”全班交流評價。教學(xué)時要增加自學(xué)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化探索討論加強(qiáng)課堂訓(xùn)踐與操作；動眼看--觀察事物；動腦想--想象與分析；動口議不斷提高語言潛力、教學(xué)潛力；在政治與其他學(xué)科之間建立對話的潛力；加強(qiáng)大家協(xié)同作戰(zhàn)、教學(xué)研究的`潛力；實(shí)施綜合性學(xué)習(xí)，提一些，面臨中考，目標(biāo)較明確，學(xué)習(xí)用心性普遍有所提高，本年級在各種壓力情緒很容易波動，煩躁、沒信心、厭學(xué)、自暴自棄等各2、學(xué)生學(xué)習(xí)狀況分析：一向以來本年級的政治老師都個性注重學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，學(xué)生在初二學(xué)年基本上已經(jīng)明確了政治答題文學(xué)功底較差，學(xué)生對課程資料不太理解；“政治能背就行”的錯誤觀點(diǎn)使得學(xué)生較少去理解和體會；改變學(xué)風(fēng)浮夸、培養(yǎng)良好的思三、教學(xué)目標(biāo)（全期思想教育目標(biāo)、潛力培養(yǎng)目標(biāo)和知識傳授目理想，學(xué)會正確處理、釋放應(yīng)對的升學(xué)壓力，以用心的、自信的狀2、進(jìn)行政治題型的專項(xiàng)訓(xùn)練，認(rèn)真組織好復(fù)漂亮仗.本期的主要資料是講授九年級的全部資料，依據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》和“學(xué)困生”既要調(diào)動他們的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)學(xué)習(xí)的自覺性，更要45分鐘要質(zhì)量；要面向全體學(xué)生，不歧視任何一個學(xué)生；課4、加強(qiáng)對薄弱學(xué)生的檢查和督促工作。做到及時發(fā)為本，講清概念，提示規(guī)律，指點(diǎn)迷津，提高學(xué)生的審題、解題的5.獨(dú)生子女構(gòu)成唯我獨(dú)尊的性格，同學(xué)、朋友之間交往中矛盾不4.感受法律的尊嚴(yán)，樹立守法光榮，違法可恥的意識，學(xué)會用法第三單元：正確看待外來文化和中華傳統(tǒng)文化。認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)的利第四單元：樹立“競爭合作”意識，學(xué)會“競爭與合作”，學(xué)會2.進(jìn)一步研究“情境教學(xué)方法”，營造學(xué)生體驗(yàn)氛圍，注重師生元由3－4課構(gòu)成，每課一般包含三框左右資料。下冊主要安排了成長中的我認(rèn)識自我自尊自強(qiáng)學(xué)法用法我與他人交往與溝通交往的品德權(quán)利與義務(wù)我與國家和社會用心適應(yīng)社會承擔(dān)社會職責(zé)法律與社會秩序公民第四單元：分清是非。本單元的主題是幫忙學(xué)生分清是非，拒絕不良誘惑，培養(yǎng)高雅的生活情趣。意在引導(dǎo)學(xué)生在善惡、美丑是非此為導(dǎo)入，引出公平的話題，指出公平是人類的不懈追求，告訴學(xué)生我們追求公平有兩層含義：一方面要求社會與他人公平地對待自己，享受自己的權(quán)利；人一方面我們也要公平地對待別人，履行自己的義務(wù)。與公平緊密聯(lián)系的是正義，要維護(hù)公平就務(wù)必懷正義之所以本課“以明辨是非、為人正直”為落腳點(diǎn)，在價值觀和行為方面給學(xué)生提出更加明確的要求。包含三框。第一框“追求公平”主要講了公平的含義、公平是相對的，世上沒有絕對的公平、公平地對待別人等。第二框“維護(hù)正義”主要講了正義的內(nèi)涵、維護(hù)正義的好處、維護(hù)正義的基本要求，教育學(xué)生既要見義勇為，又要見義智為。第三框“明辨是非為人正直”主要講述了決定是非的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)（法律和道德的要求）以及為人正直的精神實(shí)質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生做好奇心的基礎(chǔ)上，告誡學(xué)生要杜絕不良嗜好和抵制不良誘惑。包含三框資料。第一框“正確認(rèn)識從眾心理與好奇心”，主要講述了從眾心理和好奇心的表現(xiàn)、對人的影響，引導(dǎo)學(xué)生克服從眾心理，防酗酒、網(wǎng)絡(luò)成癮等不良嗜好及其對人的危害性，引導(dǎo)學(xué)生杜絕不良嗜好。第四框“抵制不良誘惑”，課文列舉了吸毒、賭博、“黃現(xiàn)代人”展開。一個有教養(yǎng)的人在學(xué)習(xí)、工作和生活上都能表現(xiàn)出良好的個性，處處受人歡迎。但人的教養(yǎng)不是與生俱來的，而是在社會、家庭、學(xué)校的環(huán)境中養(yǎng)成的，是一個文化資本的積累和傳遞自身修養(yǎng)，做一個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人。由三框構(gòu)成。第一框“學(xué)會休閑”主要講了休閑的功效、休閑的方式、選取適合自己的科學(xué)、合第三框“做個有教養(yǎng)的現(xiàn)代人”主要講述了教養(yǎng)的內(nèi)涵、作用及有第五單元：“與法同行”。本單元以法律知識為線索，講述了憲法的地位和作用，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識和維權(quán)意識。人的一生與法律有不解之緣，作為八年級的學(xué)生掌握必備的法律知識，樹立法制觀念是思想品德課程的重要目標(biāo)，對于學(xué)生的健康成長是必不可少的。本單元從“法律就在我們身邊”、“神圣的憲法”、“消費(fèi)者合法權(quán)益受法律保護(hù)”、“尊重別人的保密維護(hù)合法權(quán)益”四個課化過程中，逐步適應(yīng)社會、不斷加強(qiáng)品德修養(yǎng)，必然涉及遵守社會公共生活準(zhǔn)則的問題；要遵守規(guī)則就要了解規(guī)則，個性是法律規(guī)范的特征和作用；法律是一種社會行為規(guī)范，但它又不同于道德、紀(jì)有助于學(xué)生尊重法律，自覺地遵守法律。共三框，第一框“法律是第二框“法律與道德的關(guān)系”主要講道德和法律的聯(lián)系和區(qū)別以及道德和法律在社會生活中作用的互補(bǔ)性。第三框法律是我們的“保護(hù)傘”和“守護(hù)人”主要講法律的作用、犯罪、違法犯罪必須會受法律體系中居于首要地位。在整個法制教育中，憲法教育居于重要熱情宣傳憲法，勇于同違反憲法的行為作斗爭，樹立憲法意識。由三框構(gòu)成。第一框“憲法是國家的根本大法”，主要講憲法的地位和作用。憲法規(guī)定國家生活中的根本問題，憲法具有最高的法律效力，制定和修改憲法的程序最為嚴(yán)格。第二框“我國公民的基本權(quán)利”主要介紹了公民基本權(quán)利的資料，引導(dǎo)學(xué)生確立權(quán)利意識。第三框“我國公民的基本義務(wù)”主要介紹了公民的基本義務(wù)的資料，使學(xué)生明確公民的基本義務(wù)是國家和社會對公民最基本的要求。義務(wù)具有強(qiáng)制性，拒不履行義務(wù)的行為是違法行為，要承擔(dān)相應(yīng)的法我國《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》是專門保護(hù)消費(fèi)者合法權(quán)益的法律。這部法律與每個人息息相關(guān)，與學(xué)生關(guān)系密切。消費(fèi)者享有哪些合法權(quán)益，如何運(yùn)用法律維護(hù)合法權(quán)益，做一個成熟的消費(fèi)者，透過學(xué)習(xí)和探究我們將會找到答案。由三框構(gòu)成。第一框“消費(fèi)者依法享第二框“依法維護(hù)消費(fèi)者的合法權(quán)益”主要介紹了消費(fèi)者維護(hù)自己合法權(quán)益的途徑和方法，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)維權(quán)意識。第三框“做個成熟的消費(fèi)者”主要講述了作為消費(fèi)者應(yīng)當(dāng)掌握所需商品或服務(wù)的知是公民應(yīng)有的道德品質(zhì)，也是務(wù)必遵守的公共準(zhǔn)則，學(xué)會尊重他人人就應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。由三框構(gòu)成。第一框“法律保護(hù)公民保密”主要講述了保密權(quán)的資料以及法律如何保護(hù)公民的保密權(quán)。第二框“學(xué)會尊重他人的保密”主要講述了尊重他人保密的基本要求，采取揭露他人保密以到達(dá)破壞他人名譽(yù)和人格的目的的行為是違法行第三框“保護(hù)自己的保密”要求學(xué)生在日常生活中要學(xué)會尊重他人第六單元：復(fù)興中華。肩負(fù)振興民族的使命，是做一個負(fù)職責(zé)公在幾千年的歷史長河中，中華禮貌在經(jīng)濟(jì)、科技和文化等方面遙遙領(lǐng)先于世界。而今，在建設(shè)中國特色社會主義理論的指導(dǎo)下，偉大的中華民族再次走向了復(fù)興的道路。然而，復(fù)興之路并不平坦，人口問題、資源問題、環(huán)境問題影響著我國經(jīng)濟(jì)和社會的發(fā)展，實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，走可持續(xù)發(fā)展道路，是實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的必風(fēng)采，明白我國是一個統(tǒng)一的多民族國家，各民族共同創(chuàng)造了輝煌燦爛的文化，要維護(hù)民族團(tuán)結(jié)；感悟中華民族傳統(tǒng)美德和民族精神第一框“五十六個民族五十六朵花”主要講述了不同的民族有不同的風(fēng)格，構(gòu)成了獨(dú)特的語言文字、風(fēng)俗習(xí)慣和宗教信仰。各民族共第二框“五十六個民族是一家”，主要講述了我國是一個統(tǒng)一的多民族的國家，各民族不分大小一律平等，幫忙學(xué)生理解我國的民族宗教政策及實(shí)施西部大開發(fā)的必要性。第三框“中華民族的傳統(tǒng)美德”主要介紹了中華民族傳統(tǒng)美德，如尊老愛幼、見義勇為，匡扶正義、誠實(shí)守信等。第四框“弘揚(yáng)中華民族精神”，主要介紹了中華民族精神的主要資料，教育學(xué)生要熱愛祖國，自強(qiáng)不息，為中華創(chuàng)新的重要性，同時要辯證地看待我國科技和教育發(fā)展的成就與差距，要實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興，務(wù)必實(shí)施科教興國戰(zhàn)略，作為我們青少年學(xué)生要努力提高自身素質(zhì)。由兩框構(gòu)成。第一框“感受科技創(chuàng)新”，引領(lǐng)學(xué)生感受科技創(chuàng)新，使學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科技進(jìn)步和創(chuàng)新是增強(qiáng)綜合國力的決定性因素，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識，教育學(xué)生做一個勇于創(chuàng)新的人。第二框“感受教育創(chuàng)新”，主要講了教育在發(fā)展科技和培養(yǎng)人才方面的基礎(chǔ)性作用以追求可持續(xù)發(fā)展，這樣既有利于我們的生存，也有利于造福子孫后代，我們務(wù)必從此刻做起，從每個人做起。由三框構(gòu)成。第一框“我國的人口問題”，主要講述了我國的人口現(xiàn)狀和我國的計(jì)劃生育政策。第二框“合理利用資源”，介紹了自然資源的作用、我國嚴(yán)峻的資源形勢，教育學(xué)生節(jié)約保護(hù)資源，為建設(shè)節(jié)約型社會而努力。第三框“保護(hù)環(huán)境”，主要講了人類面臨的日益嚴(yán)重的環(huán)境問題，教育學(xué)生要保護(hù)環(huán)境，從此刻做起，從自我做起。本單元以國激發(fā)興趣階段：需要帶給情境材料，并引發(fā)學(xué)生的個體需要和動體驗(yàn)內(nèi)化階段：個體透過反思、同化或順應(yīng)等方式，將親歷中對事物、知識的感知或?qū)η榫?、人物的情感體驗(yàn)內(nèi)化為自身的行為或強(qiáng)化反饋階段：個體將親歷進(jìn)行歸納、印證并提升自己的感悟和首先是透過情景或活動，引起學(xué)生對司空見慣、似乎熟悉的心理現(xiàn)象的注意；然后是在源于學(xué)生自己經(jīng)歷的真實(shí)生活的情境中，讓首先是透過描述和呈現(xiàn)有關(guān)的道德現(xiàn)象，讓學(xué)生了解和明確道德規(guī)范或道德認(rèn)知；然后讓學(xué)生走進(jìn)自己的生活，初步體驗(yàn)和內(nèi)化道德認(rèn)知；再進(jìn)入較為典型的生活情境，進(jìn)一步體驗(yàn)、感悟和強(qiáng)化道激趣導(dǎo)學(xué)――走進(jìn)教材――感悟生活――以案明理首先是將枯燥的法律資料與學(xué)生的情感世界聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律常識的興趣；然后帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)教材，了解相關(guān)的法律常識，做到“知法”；再是建立法律與生活的聯(lián)系，讓學(xué)生感悟生活走進(jìn)生活――明確觀點(diǎn)――深入體驗(yàn)――學(xué)會運(yùn)用然后由感性到理性，讓學(xué)生歸納、概括或提煉關(guān)于國情的基本觀點(diǎn)；從而讓學(xué)生深入體驗(yàn)；最后讓學(xué)生進(jìn)入問題情境，使其學(xué)會運(yùn)用所品德教育和思想品德知識教育的的關(guān)系。注意三維目標(biāo)的和諧，防止“虛化”。要著眼學(xué)生全面發(fā)展，充分落實(shí)三維目標(biāo)，關(guān)鍵是教在合作和分享中豐富和擴(kuò)展自己的經(jīng)驗(yàn)，不斷提升學(xué)生自我成長的“親自”獲取知識，接納學(xué)生的“異口同聲”，關(guān)注學(xué)生的課堂感我們要從學(xué)生的實(shí)際狀況和社會生活的實(shí)際需要出發(fā)，在活動中調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性。要面向豐富多彩的社會生活，開發(fā)和利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，選取學(xué)生關(guān)注的話題，圍繞學(xué)生在生活實(shí)際中存在的問題，幫忙學(xué)生理解和掌握社會生活的要求和規(guī)范，提高社促進(jìn)學(xué)生的道德踐行，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，感悟和理解社會的思總結(jié)與反思，是幫忙學(xué)生構(gòu)成良好學(xué)習(xí)品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)、感悟潛力和學(xué)習(xí)效益的重要措施，就應(yīng)成為教學(xué)過程的一個重要環(huán)節(jié)。學(xué)生總結(jié)反思過程中發(fā)現(xiàn)的疑問、生成的問題、提出的意見、獲得的啟示等，真實(shí)反映了學(xué)生的情感、困難和需求，是一種十分有好處的因勢利導(dǎo)，拓展遷移，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)悟知識、掌握方法，引導(dǎo)學(xué)生勤于思考、善于思考，不斷提高自主學(xué)習(xí)的潛力。四、教學(xué)進(jìn)度第11課心中要有桿“秤”33.15－3.19第12課應(yīng)對誘惑學(xué)會說“不