2024-2025學(xué)年高中歷史第三單元資產(chǎn)階級政治家第7課克倫威爾與英國革命2教學(xué)教案岳麓版選修4

PAGE第7課、《克倫威爾與英國革命》【教材分析】本課是“中外歷史人物評說”第三單元“資產(chǎn)階級政治家”中的第7課。正如教材所言“克倫威爾的一生，從清教徒鄉(xiāng)紳到叱咤風(fēng)云的軍事天才，從受窮苦士兵愛戴的統(tǒng)帥到愛爾蘭戰(zhàn)場上的殺人魔王，從封建專制的堅(jiān)決反對者到無冕之王”，尤其是克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中建立了英吉利共和國，這為以后英國民主政體的確立奠定了基礎(chǔ)，英國民主政體的榜樣作用，對法國大革命、美國的獨(dú)立斗爭以及西歐民主政體的最終確立起到至關(guān)重要的作用。他無疑給英國資產(chǎn)階級革命留下了顯明的印記，也是英國歷史上頗具爭議的重要人物?！緦W(xué)生分析】該班是高二年級的學(xué)生，他們經(jīng)過一年多的學(xué)習(xí)，已經(jīng)變更了初中時(shí)的死記硬背歷史學(xué)問的方法，已基本上可以運(yùn)用歷史方法、歷史思維視察和分析問題，并在肯定程度上可以自主探究問題、自主解決問題。因而這節(jié)課只要老師細(xì)心設(shè)計(jì)奇妙引導(dǎo)，即可幫助他們順當(dāng)完成學(xué)習(xí)目標(biāo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、學(xué)問與技能（1）、了解克倫威爾的簡要生平，相識他由一名年輕的清教徒鄉(xiāng)紳漸漸成長為一名叱咤風(fēng)云的模范軍統(tǒng)帥，繼而成為“護(hù)國主”的過程。（2）、了解克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中的主要活動(dòng)，相識英雄人物在歷史轉(zhuǎn)折關(guān)頭的作用并進(jìn)行正確理解和科學(xué)評說。2、過程與方法

（1）、課前老師把班級學(xué)生分為4組，學(xué)生依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，以組為單位，自主收集資料，制作課件，并選一名代表作為大英博物館的講解員講解一下克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的主要活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步明白克倫威爾給英國

資產(chǎn)階級革命留下了顯明的印記，也是英國歷史上頗具爭議的重要人物

（2）組織學(xué)生探討克倫威爾的功過，對于學(xué)生表達(dá)出的觀點(diǎn)，老師賜予主動(dòng)的激勵(lì)和恰當(dāng)評

價(jià)。

3、情感、看法與價(jià)值觀

（1）、通過對克倫威爾反對封建王權(quán)的斗爭的理解，使學(xué)生相識到克倫威爾為民主事業(yè)勇于斗爭的精神，從而熏陶學(xué)生的情操，促進(jìn)學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀。（2）嘗試將克倫威爾這一歷史人物置于當(dāng)時(shí)特定的歷史條件下進(jìn)行詳細(xì)分析，即緊密結(jié)合歷史人物出現(xiàn)的時(shí)代背景，探討其所作所為的歷史必定性，以評價(jià)歷史人物的功過成敗，以確立歷史使命感和社會(huì)責(zé)任感?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的主要活動(dòng)?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】評價(jià)克倫威爾的功過是非。【教學(xué)方法】依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，學(xué)生分組收集材料、制作課件，進(jìn)行角色扮演，展示成果，學(xué)生以此歸納總結(jié)分析，老師從中進(jìn)行點(diǎn)撥，加深學(xué)生對教材的理解?！窘虒W(xué)課時(shí)】1課時(shí)【教學(xué)打算】學(xué)生的打算：課前預(yù)習(xí)，分組收集材料，制作課件，展示成果。老師的打算：制作多媒體課件，收集資料，奇妙設(shè)計(jì)問題，引起師生共鳴?！窘虒W(xué)流程】一、激發(fā)愛好，導(dǎo)入新課幻燈片展示屹立于英國議會(huì)大廈前克倫威爾雕像的圖片設(shè)計(jì)意圖：通過直觀性的圖片，增加學(xué)生的直觀印象，進(jìn)而引發(fā)學(xué)生思索，激活學(xué)生的思維，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。老師導(dǎo)入新課：這是英國議會(huì)大廈前的克倫威爾的雕像，高大的雕像是人們對克倫威爾豐功偉績的緬懷和仰慕，它也向世人表明，在英國歷史上，克倫威爾是打上顯明印記的重要人物。但是，你會(huì)發(fā)覺除議會(huì)大廈外，在英國其他地方，如白金漢宮、溫莎城堡等地，關(guān)于英國國王、著名將領(lǐng)、著名教士的介紹比比皆是，就是看不到關(guān)于克倫威爾的介紹，這究竟是為什么呢？這節(jié)課，就讓我們走進(jìn)第7課，克倫威爾與英國革命，去探究、去破解這道歷史難題。二、明確課標(biāo)，展示脈絡(luò)1、明確課標(biāo)：評述克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的主要活動(dòng)，分析其功過。2、老師首先指出本節(jié)課的學(xué)問結(jié)構(gòu)，并指出重點(diǎn)和難點(diǎn)，使學(xué)問形成網(wǎng)絡(luò)便于學(xué)生形成學(xué)問體系，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中有一個(gè)整體感知，并做到有的放矢。過渡小結(jié)：下面就讓我們走進(jìn)大英博物館，讓我們的講解員講解一下克倫威爾的一生。關(guān)于這個(gè)問題，課下我把全班同學(xué)分為4組，以組為單位，收集資料，制作課件，并選一名代表擔(dān)當(dāng)大英博物館的講解員。依據(jù)講解員的講解，請大家思索：克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的主要活動(dòng)有哪些呢？三、互動(dòng)學(xué)習(xí)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)（一）克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的主要活動(dòng)第一展廳：第一組學(xué)生上臺(tái)講解反對王權(quán)，初露鋒芒這一展廳主要介紹克倫威爾的誕生、求學(xué)和初涉政壇的基本史實(shí)，明確了清教徒的教義、克倫威爾的性格特征和《大抗議書》的性質(zhì)，了解克倫威爾所處時(shí)代特征，體會(huì)歷史人物所在的社會(huì)環(huán)境和歷史背景，為克倫威爾主動(dòng)綻開與專制王朝的斗爭，并快速成為斗爭的領(lǐng)軍人物埋下了伏筆。學(xué)生一邊展示課件一邊講解，體現(xiàn)了自主探究問題，自主解決問題其次展廳：其次組學(xué)生上臺(tái)講解摧毀王軍，建立共和這一展廳介紹了英國內(nèi)站爆發(fā)后，克倫威爾組建鐵騎軍，改組議會(huì)軍為新模范軍，率領(lǐng)軍隊(duì)屢建戰(zhàn)功，捷報(bào)頻傳，取得馬斯頓荒原戰(zhàn)役、納西比戰(zhàn)役的成功?？藗愅枏那褰掏洁l(xiāng)紳快速成長為叱咤風(fēng)云的軍事天才，成為受人愛戴的“鐵人”統(tǒng)帥。處死國王查理一世，建立英吉利共和國，這是英國資產(chǎn)階級革命高潮的重要標(biāo)記，也體現(xiàn)克倫威爾反對專制王權(quán)的堅(jiān)決和民主思想的堅(jiān)決。學(xué)生一邊講解一邊展示圖片、文字資料，形象生動(dòng)，加深學(xué)生對教材的理解。第三展廳：第三組學(xué)生上臺(tái)講解遠(yuǎn)征愛爾蘭，鞏固革命成果這一展廳介紹了英吉利共和國建立后，克倫威爾為了鞏固新生的共和政權(quán)，解決國內(nèi)沖突和打擊軍隊(duì)中下層軍官中的反對力氣，確定遠(yuǎn)征愛爾蘭。經(jīng)過一場震驚世人的大屠殺后，英軍占據(jù)了軍事重鎮(zhèn)德洛蓋德。遠(yuǎn)征愛爾蘭，滿意了英國的殖民須要，也給愛爾蘭人帶來了災(zāi)難?？藗愅枏氖芨F苦士兵愛戴的統(tǒng)帥成為愛爾蘭戰(zhàn)場上的殺人魔王。學(xué)生利用圖片、文字資料講解，體現(xiàn)了斗爭的殘酷和野蠻，使學(xué)生相識到不能把自己國家的發(fā)展建立在蹂躪其他國家民族的基礎(chǔ)上，增加學(xué)生酷愛和平的意識。第四、五展廳：第四組學(xué)生上臺(tái)講解就任護(hù)國主，建立護(hù)國政體及克倫威爾的逝世這兩個(gè)展廳介紹了隨著遠(yuǎn)征愛爾蘭后，克倫威爾的威望達(dá)到頂點(diǎn)，克倫威爾的權(quán)力欲望起先膨脹，加上議會(huì)的懦弱腐敗，而且當(dāng)時(shí)英國的形勢也須要建立一個(gè)強(qiáng)有力的中心政府，在這種條件下，克倫威爾就任護(hù)國主，建立護(hù)國政體。護(hù)國政體的實(shí)質(zhì)是資產(chǎn)階級軍事獨(dú)裁。克倫威爾從封建君主專制的堅(jiān)決反對者到無冕之王?？藗愅査篮?，他的頭顱歷經(jīng)300多年，最終回到他的母校劍橋高校，一個(gè)歷史著名人物的靈魂才得以安眠。學(xué)生一邊講解一邊出示圖片、文字資料，清楚明白，一目了然。設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，分組讓學(xué)生課下收集資料，制作課件，使學(xué)生在肯定學(xué)問儲(chǔ)備的基礎(chǔ)上，用角色扮演的方式進(jìn)行體驗(yàn)學(xué)習(xí)，能夠較好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和參加意識，在思索與體驗(yàn)中，加深對克倫威爾的相識，也加深對歷史的相識。老師設(shè)問：依據(jù)學(xué)生的講解，請大家歸納一下克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的主要活動(dòng)有哪些呢？學(xué)生回答：1、反對王權(quán)，初露鋒芒2、摧毀王軍，建立共和3、遠(yuǎn)征愛爾蘭，鞏固革命成果4、就任護(hù)國主，建立護(hù)國政體老師設(shè)問：在每一項(xiàng)詳細(xì)的活動(dòng)中，又體現(xiàn)了哪些重要的學(xué)問點(diǎn)呢？設(shè)計(jì)意圖：老師讓本組負(fù)責(zé)外的其他各組來回答，讓大多數(shù)學(xué)生參加其中，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位。歸納學(xué)問要點(diǎn)，使學(xué)生對克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命時(shí)期的主要活動(dòng)有一個(gè)宏觀的相識與把握，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)實(shí)力。學(xué)生回答，老師補(bǔ)充，課件展示如下：一、克倫威爾的主要活動(dòng)（一）、反對王權(quán)，初露鋒芒1.克倫威爾的誕生和求學(xué)：誕生在英格蘭亨廷頓郡一個(gè)清教徒新貴族家中，17歲進(jìn)入劍橋高校，1619年進(jìn)入倫敦法學(xué)院。2.初露鋒芒（1）1628年出席議會(huì)，參加反對專制王權(quán)活動(dòng)（2）1641年再次當(dāng)選議員，參加起草《大抗議書》《大抗議書》的性質(zhì)：是資產(chǎn)階級和新貴族的革命綱領(lǐng)（二）、摧毀王軍，建立共和(1)內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)：1642年8月，查理一世組織王軍，向議會(huì)軍發(fā)起進(jìn)攻，內(nèi)戰(zhàn)爆發(fā)。(2)組建騎兵隊(duì):1643年由“自耕農(nóng)”和城市平民組成。(3)馬斯頓荒原戰(zhàn)役：1644年,英國內(nèi)戰(zhàn)的一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)。軍隊(duì)也以“鐵騎軍”著名于全國。(4)納西比戰(zhàn)役：1645年,克倫威爾率領(lǐng)以“鐵騎軍”為核心的“新模范軍”在納西比戰(zhàn)役中摧毀了王軍主力。（5）建立共和國：1649年，處死查理一世，成立英吉利共和國。（三）、遠(yuǎn)征愛爾蘭，維護(hù)革命成果(1)目的：為了緩解國內(nèi)沖突和打擊軍隊(duì)中下層軍官中的反對力氣。(2)經(jīng)過：1649年8月，克倫威爾率軍經(jīng)過大屠殺后,占據(jù)了愛爾蘭。(3)影響：滿意了英國的殖民須要；減弱了軍隊(duì)中的民主力氣,軍隊(duì)蛻變成建立軍事獨(dú)裁的工具。（四）、就任護(hù)國主，建立護(hù)國政體1、緣由：①議會(huì)的懦弱腐敗。②克倫威爾權(quán)力欲的膨脹。③英國的政治形勢須要一個(gè)強(qiáng)有力的中心政府2、建立過程：1653年,宣布就任“護(hù)國主”，克倫威爾的軍事獨(dú)裁統(tǒng)治建立起來。1657年6月，克倫威爾就任世襲護(hù)國主。1658年9月病逝。3、評價(jià)（1）維護(hù)和鞏固了資產(chǎn)階級革命成果，有利于資本主義的發(fā)展。（2）具有過渡性和臨時(shí)性，不是資產(chǎn)階級統(tǒng)治的常態(tài)?！白o(hù)國主”政體的實(shí)質(zhì)：資產(chǎn)階級軍事獨(dú)裁學(xué)問拓展：克倫威爾為了鞏固統(tǒng)治，維護(hù)革命成果還實(shí)行了一系列的政策。課件展示如下：對內(nèi):在政治上以武力維持統(tǒng)治，經(jīng)濟(jì)上發(fā)展工商業(yè)，使英國工業(yè)生產(chǎn)超過革命前水平。思想文化上：扶持文化教化，提倡宗教信仰自由。對外:兼并蘇格蘭，頒布《航海條例》和進(jìn)行第一次英荷斗爭，打擊荷蘭的中轉(zhuǎn)貿(mào)易，同瑞典、丹麥、葡萄牙等強(qiáng)國簽約，鞏固了英國的海上權(quán)威和商業(yè)利益。設(shè)計(jì)意圖：豐富學(xué)生的學(xué)問量，拓展學(xué)生的思維過渡小結(jié)：依據(jù)克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中主要活動(dòng)的介紹，接下來咱們探究兩個(gè)問題，加深一下對教材的理解。材料展示如下：1、材料一：英格蘭東部的自耕農(nóng)人數(shù)眾多，他們篤信清教，最終議會(huì)而仇視封建秩序?？藗愅栍H自擔(dān)當(dāng)騎兵團(tuán)團(tuán)長，他很快將他們造就成一支訓(xùn)練有素的新型隊(duì)伍。戰(zhàn)士們自帶馬匹和武器，精神飽滿、鎮(zhèn)靜冷靜、紀(jì)律嚴(yán)明，作戰(zhàn)時(shí)高唱圣歌沖鋒，特別威猛善戰(zhàn)。材料二：“即使我們將國王擊敗99次，他還是國王，但假如國王擊敗我們一次，我們就得被絞死，子孫后代就得淪為奴隸?！薄h會(huì)軍司令曼徹斯特伯爵材料三：據(jù)納西比戰(zhàn)役的一位目擊者說,他曾看到有些王黨士兵在潰逃中,仍冒著生命危急,停下來去撿散在地上的錢。思索：議會(huì)軍和王軍失敗的緣由是什么？克倫威爾領(lǐng)導(dǎo)的軍隊(duì)在斗爭中取勝的緣由是什么？2.時(shí)事鏈接克倫威爾遠(yuǎn)征愛爾蘭，滿意了英國的殖民須要，這種建立在蹂躪其他國家民族之上的發(fā)展，使得愛英之間的民族仇恨加深，并跨越時(shí)空始終延長到今日。材料一：1801年,愛爾蘭正式被并入英國，成為聯(lián)合王國的一部分。英王將大量新教的英格蘭和蘇格蘭人起先移民愛爾蘭北部的阿斯特朗，但因?yàn)閻蹱柼m原住民信仰的是天主教，雙方常常發(fā)生沖突。1921年，信仰天主教的愛爾蘭南部獨(dú)立，建立愛爾蘭自由邦，仍屬英聯(lián)邦，北部6郡以新教徒為主體的聯(lián)合派經(jīng)過協(xié)議仍舊歸屬英國，但其中有一個(gè)相對少數(shù)的民族派不同意，希望加入愛爾蘭共和國，隨后兩方常常發(fā)生沖突。1990年雙方簽署和平協(xié)定，但分別主義依舊在活躍材料二主見北愛脫離英國的天主教徒在貝爾法斯特愛爾蘭示威者抗議英國女王到訪與警方發(fā)生沖突（2011年）（2013年）思索：現(xiàn)今英愛兩國之間關(guān)系發(fā)展的趨勢如何？愛英兩國在促進(jìn)本國發(fā)展的過程中應(yīng)怎么做來避開民族沖突呢？針對學(xué)生所言，老師指出：同學(xué)們分析的特別好，我也堅(jiān)信在不久的將來，愛英兩國就像英國女王和愛爾蘭總統(tǒng)共同種下的橡樹那樣強(qiáng)壯成長。設(shè)計(jì)意圖：老師組織學(xué)生探討，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。“時(shí)事鏈接”引導(dǎo)學(xué)生提高歷史相識，增加歷史意識，明白歷史“寫在當(dāng)時(shí)，也印在將來”的價(jià)值，感受歷史與現(xiàn)實(shí)的緊密聯(lián)系，從而加深對學(xué)習(xí)歷史重要意義的相識，拓寬分析現(xiàn)實(shí)問題的視野。過渡小結(jié)：通過對克倫威爾在英國資產(chǎn)階級革命中主要活動(dòng)的介紹，我們可以看到，他的一生，從清教徒鄉(xiāng)紳到叱咤風(fēng)云的軍事天才，從受窮苦士兵愛戴的統(tǒng)帥到愛爾蘭戰(zhàn)場上的殺人魔王，從封建君主專制的堅(jiān)決反對者到無冕之王，給英國資產(chǎn)階級革命留下了顯明的印記，以致后人對他褒貶不一，這在《克倫威爾傳》、“克倫威爾葬禮目擊者日記”中有所體現(xiàn)，那么，你又是如何相識克倫威爾的呢？二、評價(jià)克倫威爾老師首先指出評價(jià)歷史人物應(yīng)當(dāng)留意的幾個(gè)基本觀點(diǎn)：時(shí)勢造英雄；不以成敗論英雄；結(jié)合當(dāng)時(shí)的歷史條件；歷史人物的階級局限性觀點(diǎn)；詳細(xì)歷史狀況詳細(xì)分析的觀點(diǎn)。然后組織學(xué)生探討，激勵(lì)學(xué)生暢所欲言，讓學(xué)生自主探究問題、自主解決問題，老師歸納總結(jié)。課件展示如下：1、功：反封建和發(fā)展資本主義方面，貢獻(xiàn)巨大：①戰(zhàn)勝王黨軍隊(duì)，推翻封建專制，建立資產(chǎn)階級共和國，具有杰出軍事才能。②統(tǒng)治期間，建立資產(chǎn)階級政治制度，發(fā)展資本主義經(jīng)濟(jì)、文化、法律，鞏固革命成果。

2、缺點(diǎn)與局限：①遠(yuǎn)征愛爾蘭，給當(dāng)?shù)厝嗣駧頌?zāi)難。②軍事獨(dú)裁引起社會(huì)動(dòng)蕩3、總體：功大于過，英國歷史上宏大的資產(chǎn)階級革命家、軍事家。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生駕馭評價(jià)歷史人物的方法，既看到功績，又看到缺點(diǎn)與局限，總體上是功大于過。同時(shí)讓學(xué)生相識到缺點(diǎn)與不足是那個(gè)時(shí)代資產(chǎn)階級發(fā)展不成熟的反映，更是克倫威爾的雕像屹立于英國議會(huì)大廈前，而關(guān)于克倫威爾的介紹在英國其他地方?jīng)]有的緣由，也是克倫威爾備受爭議的緣由。四、課堂總結(jié)：