高考語文閱讀答題模式和技巧

高考語文閱讀答題模式和技巧

閱讀理解是高考語文考試的重點,那么怎樣答好高考語文閱讀題呢?

小編整理了以下高考語文閱讀題大題模式和技巧共大家參考。

高考語文閱讀答題模式和技巧

1高考語文閱讀答題模式一一語文閱讀分析常用名詞

一、表達方式：記敘、描寫、抒情、議論、說明

二、修辭手法：比喻、擬人、排比、夸張、反復、借代、反問、設問、

引用、對比

三、說明文分類：

1、實物說明文、事理說明文、程序說明文

2、科技性說明文、文藝性說明文（也叫科學小品或知識小品）

四、說明順序：

1、時間順序：歷史順序、年代順序、四季交替順序、早晚（先后）順序

2、空間順序：注意表方位的名詞

3、邏輯順序：先總后分、由主到次、由表及里、由簡到繁、由此及

彼、由現(xiàn)象到本質等。

五、說明方法：列數(shù)字、作比較、舉例子、打比方、分類別等

說明方法的作用：

打比方：生動形象說明了-----------增強了文章的趣味性。

舉例子：具體說明的特點，從而使說明更具體，更有說服力。

作比較:把和相互比較，突出強調了—的特點.

列數(shù)字:用具體的數(shù)據加以說明，使說明更準確更有說服力。

六、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘（追敘）

七、人物描寫的方法:

1、肖像（外貌）描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、語言描寫、心理活動描寫;

2、正面描寫與側面烘托

八、常見寫作方法、表現(xiàn)手法：

聯(lián)想、想像、象征、比較、對比、襯托、烘托、反襯、先抑后揚、以

小見大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、狀物抒情、借

景抒情、情景交融

九、語句在文章篇章結構上的作用：

總起全文、引起下文、打下伏筆、作鋪墊、承上啟下（過渡）、前后照

應、首尾呼應、總結全文、點題、推動情節(jié)發(fā)展

十、語句在表情達意方面的作用：

渲染氣氛、烘托人物形象（或人物感情）、點明中心（揭示主旨）、突出

主題（深化中心）

2高考語文閱讀答題模式一一典型題實戰(zhàn)兵法

詞曲小知識：詞牌名（或曲牌名）表示詞（或曲）的格律，而題目則限定

詞（或曲）的內容。

引號的作用：

1、表引用（引用人物對話、詩文句等）；

2、表特定稱謂件寺殊含義）；

3、表否定、反語、諷刺等意味；

4、表強調。

詞語的比較（選詞填空）：

1、比較詞義，尤其是意思相近的詞，一定要仔細辨別兩個詞在程度、

適用范圍、感情色彩的方面的區(qū)別。

2、選好之后應該將相關句子多讀幾遍，反復體會。

語句作用、含義分析題：

1、句中用了關聯(lián)詞“雖然……但是……”，這組關聯(lián)詞表轉折關系;

用了關聯(lián)詞“不但……而且……”之類，這類關聯(lián)詞表遞進關系，兩

者用意都在于強調后者。

3、評價、賞析一句話：應從兩個方面入手，先評寫作特色、語言特

色，如用了什么修辭手法、表現(xiàn)手法，語言或生動或優(yōu)美或講求對稱

或準確嚴密……再評思想內涵，即闡明這一句表達了什么觀點，給你

什么感受、啟迪、教育……

4、分析一句話的含義也可從分析關鍵詞入手，著重體會關鍵詞在特

定語境中的含義。

5、說明文語段中分析一句話，要緊扣住說明內容、說明對象的特征

和說明文語言的特色（準確、生動）。

6、記敘文語段中分析一句話，要緊扣住文章所渲染的特定氣氛、表

達的感情、人物形象的特點等。

社會環(huán)境描寫的主要作用：

1、交代作品的時代背景。

2、在回答時必須結合當時當?shù)氐臅r代背景，指出文段中環(huán)境描寫的

相關語句揭示了什么樣的社會現(xiàn)實。

自然環(huán)境描寫（景物描寫）句的主要作用：

1、表現(xiàn)地域風光，提示時間、季節(jié)和環(huán)境特點；

2、推動情節(jié)發(fā)展；

3、渲染氣氛；

4、烘托人物形象（或人物心情、感情）；

5、突出、深化主題。

句子在文章結構上的作用分析：

1、對上文（或全文）：照應上文、首尾呼應、總結上文（或全文）;

2、對下文：引起下文，打下伏筆、作鋪墊；

3、對上下文：承上啟下（過渡）。

根據閱讀短文的感受談自己的看法或體會:

1、用第一人稱；

2、采用1+2或1+3的形式，先用一句話概括出自己的看法或體會，

再用兩三句話談談理由，可以擺事實、也可以講道理，如題目有相關

要求，還要注意結合自己的親身經歷。

根據語境，補寫心理活動：

1、必須用第一人稱；

2、必須仔細研讀具體語境。

提煉中心、主題：

要注意體會本文的主要內容和作者寫作本文的目的以及蘊涵在文中

的思想感情。注意一些常用詞語，如概括主要內容，一般用：本文記

敘了……，描寫了……，介紹了……，通過……，等等，如概括寫作

目的和思想感情，一般用：表達……、抒發(fā)……、贊美……、歌頌……、

揭露……、鞭撻……、諷刺……、說明……、揭示……、反映……等。

說明文中詞語作用的認識與辨析:

主要有兩種題型：

a、“XX”詞好在哪里？

答題方式：用了“XX”詞，生動地（準確地）說明了事物的特征，能

夠激發(fā)讀者的興趣（符合實際情況，具有科學性）。

b、“XX”詞能不能刪掉？

答題方式：①不能，用了“XX”詞，生動地說明了，能夠激發(fā)讀者

的興趣，去掉就沒有這種效果。

②不能，刪掉“XX”詞，句子的意思就變成了，顯得太絕對化;用

了“XX”詞，準確地說明了，符合實際情況，留有余地，具有科學

性。

文段（各種文體）中指代詞指代對象的判斷：

1、?？嫉闹复~有：這、那、這些、那些、其他、以上、如止匕、此

2、一般是往前找;

3、找到之后，將找到的內容放在指代詞所在句中讀一讀，看是否適

合。

3高考語文閱讀答題模式一一語文應試答題方法、技巧

知識積累與運用

一、書寫題：

1、認真規(guī)范書寫;2、不出現(xiàn)錯別字;3、不亂畫涂改，在草稿紙寫好后

再善寫。4、學會審題。

二、選擇題：1、直選法2、排除法

三、修改病句的原則：能改一處不改兩處。

1、刪減2、添加3、替換4、換位5、重組

四、名著閱讀：《水滸》、《西游記》、《三國演義》、《鋼鐵是怎樣煉成

的》、《魯濱遜漂流記》……

1、人物：姓名、綽號、外貌特征、性格特征、主要事跡2、故事情

節(jié)：人物事例3、教育意義

五、語言運用：

1、語境表達：話題統(tǒng)一，句序合理，注意過渡、銜接和呼應。還要

適應語言環(huán)境，注意場合、注意說話對象、注意文明禮貌。格式：禮

貌用語+表達內容+詢問

2仿寫：與例句的結構、修辭、表達方式、表現(xiàn)手法保持一致;內容保

持一致，語意連貫，話題統(tǒng)一。

3、縮句：滿足壓縮要求，要有概括性;找中心句、段;找出主要成分;

排除干擾項。

4句式轉換：陳述句與反問句、感嘆句三者間的轉換;直接敘述變轉述。

4高考語文閱讀答題模式一一閱讀題技巧

（一）、記敘文閱讀

、詞語：答題時一定要在文段句詞的前后找答案或找解答的依據。

⑴能理解詞語的表面意義，以及深層含義和言外之意，并能理解其表

達的效果；

⑵能確定詞語指代的內容：一般出現(xiàn)在上文，找出后代入原文,看是否

通順合理.

二、文章概括：

內容概括（一句話概括故事情節(jié)）:人物和事件（抓要點概括，推動情節(jié)發(fā)

展的要點必須要首尾的關鍵句必須扣?。?/p>

中心思想概括：如：“本文通過某人做某事，表達了作者對—贊美與

敬佩之情等，贊美了他（人物性格、精神品質）

三：主旨句的作用：結構上貫穿全文，內容上點明中心。

四、修辭方法及表達作用

比喻，擬人：生動形象地表現(xiàn)出了，表達了情感。

排比：表現(xiàn)了，抒發(fā)了，增強了語勢，加強了感情。

設問：自問自答，引起讀者思考，使文章有起伏。

反問：加強語氣，增強語勢，表達了（的情感），使文章有起伏。

模式乂1）.點明何種表現(xiàn)手法⑵.表現(xiàn)了什么內容⑶.表達了怎樣的感情?

如：此句運用了，從而生動形象表現(xiàn)了，表達了

五、記敘順序及作用？

⑴順敘（按事情發(fā)展先后順序）作用：敘事有頭尾，條理清晰，脈絡清

楚、印象深刻。

⑵倒敘:造成了……的懸念，使故事情節(jié)更曲折，增強了文章的可讀性.

⑶插敘作用：補充交代了……使人物形象更豐富，使中心更突出。

記敘文中穿插議論的作用:結構上承上啟下;內容上畫龍點睛.

六、文章段落語句的主要作用有：（必須從內容、結構兩個方面來進

行做答）

1、結構上：承接上文、開啟下文、總領下文（引出下文）、承上啟下（過

渡）、照應前文（開頭）首尾呼應。

2、內容上：開篇點題、抒發(fā)情感、點明中心，深化主題、畫龍點睛

3、寫法上：氣氛渲染、托物言志、以小見大、設置懸念、埋下伏筆、

為后文作鋪墊、欲揚先抑、借景抒情、寓情于景、托物言志等。

象征、托物言志作用:使表達委婉含蓄、深沉感人.

環(huán)境描寫的作用：交代時間地點，揭示時代背景;渲染氣氛、烘托人

物心情，展示人物的性格、推動情節(jié)的發(fā)展等等。

七、評價感悟類

評價：“是不是”、“同意不同意”、“好不好”？感悟:結合主旨、個人

生活體驗,提出對問題的看法。

啟示從原文引出;評價表明態(tài)度及理由。特別注意是否讓舉例或結合

實際，把題目中所要求的全部答出。

八、懂得常用的描寫人物的方法，并理解其作用。

方法有：①正面描寫：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌②側面（間接）

描寫：其他的人或事③細節(jié)描寫④環(huán)境襯托人物心情等。⑤用詞的感

情傾向.褒貶色彩

作用是：揭示人物性格，展現(xiàn)人物的內心世界和精神風貌

非主人公在文中的作用:對比烘托，使主人公性格特征更加鮮明突出.

九、記敘文語言風格：親切自然口語化、幽默諷刺、熱情奔放、冷峻

辛辣等

十、人稱作用：

第一人稱：增強了文章的真實性和感染力。

第二人稱：便于作者與文中的人物或讀者感情交流，顯得特別親切、

感人。

第三人稱：不受時間、空間限制，能夠比較自由靈活的反映客觀內容，

有比較寬廣的活動范圍。

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5高考語文閱讀答題模式一一答題技巧

閱讀一直是高考的“重頭戲”，其中現(xiàn)代文閱讀所占分值大、主觀性

強，乃“重中之重”。但從歷年高考現(xiàn)代文閱讀答題情況來看，無論

試題難易，學生們的得分普遍不高，成為失分“重災區(qū)”，得分維持

在7分左右。學生普遍存在著審題不嚴、扣題不緊、詞不達意甚至無

從下手等問題。

專家們分析，造成上述現(xiàn)象的原因有三：首先是學生沒有良好的閱讀

習慣，不會逐字逐句地品讀；其次是學生讀不懂文本，找不準答案;

再次就是學生找不到答題的切入口，答非所問。

如何改善這一尷尬局面？專家建議學生要學會“從容閱讀”，即分層

次有步驟地進行逐句、逐段閱讀，在這個基礎上把握文本的特色、主

旨。只要讀懂文章，就會知道題目是從何而來,就能夠找到答題對象。

也許有的學生會覺得逐句閱讀浪費時間，但只要堅持這樣訓練，閱讀

速度就會隨之提升。

備考中，專家稱現(xiàn)代文閱讀主觀性強，學生答題時要將主觀題客觀化,

即要在文中找到客觀依據。備考中，不鼓勵“題海戰(zhàn)術”，閱讀的質

量才是最重要的。學生們應多關注敘事性強的短篇小說和記敘文，更

要關注帶有哲理性、抒情意味濃厚的散文，這類文章閱讀有一定難度,

是高考現(xiàn)代文閱讀慣常選用的材料。

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6高考語文閱讀答題技巧一一文章閱讀策略

1、邊閱讀邊勾畫。注意副詞、代詞與關聯(lián)詞。比如“可能”、“基本”、

“主要”等詞語。

2、邊閱讀邊歸納。每讀完一段，邊歸納出段意。文章讀完