【中考語文滿分作文技法】第八節(jié) 錘煉語言打造考場(chǎng)好作文 學(xué)案

【中考語文滿分作文技法】第八節(jié)錘煉語言，打造考場(chǎng)好作文學(xué)案

作文是一個(gè)人語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)。一篇好的考場(chǎng)作文，從審題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、語言等方面都應(yīng)有可圈可點(diǎn)的地方。其中，語言可以帶給閱讀者最直觀的感受。本節(jié)內(nèi)容將教你用真正好的語言寫出考場(chǎng)好作文。

思維導(dǎo)圖

一、文從字順是基本功

對(duì)于初中生來說，寫出一篇完整的作文，特別是考場(chǎng)作文，文從字順是關(guān)鍵。文從字順是指作文的語言要表達(dá)清楚、明白、準(zhǔn)確，行文要通順流暢。文從字順是寫作的一項(xiàng)基本功，需要在寫作中反復(fù)磨煉，不斷提高。要想做到這一點(diǎn)，建議同學(xué)們注意以下兩點(diǎn):

(一)語句表達(dá)要準(zhǔn)確，合乎規(guī)范

首先要具有正確、規(guī)范運(yùn)用語言文字的意識(shí)和能力，能準(zhǔn)確地?cái)⑹鍪虑?，表達(dá)自己的思想。合乎規(guī)范指的是符合語言表達(dá)的規(guī)律習(xí)慣，不出現(xiàn)句式雜糅、前后矛盾、重復(fù)噦唆等問題。

原文修改后

有一次，李老師問我們比較級(jí)的用法，我們都說知道，我也知道，老師叫我上去講，我害怕丟面子，就說不會(huì)講，老師很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)我:“光知道不會(huì)講有什么用就知選一點(diǎn)，一點(diǎn)能力也沒有，將來走向社會(huì)怎么辦"說罷手一揮讓我坐下，我只好坐下。想到李老師對(duì)我要求嚴(yán)格，我真感動(dòng)。點(diǎn)評(píng):原文這段習(xí)作，事件敘述得不清楚，句式雜糅，口語化的表達(dá)使得表述隨意，語言不詳，李老師所說的話是嚴(yán)格要求嗎“我”感動(dòng)在哪里怎么表述得更清楚明白，更能突出李老師的嚴(yán)格要求呢記得那次課堂上，李老師提問比較級(jí)的用法，我心里是知道的，可要面對(duì)著同學(xué)老師講出來還是有點(diǎn)緊張。于是我悄悄低下頭，生怕目光和老師碰上，老師一眼就看穿了我的心思，點(diǎn)名讓我上臺(tái)講，我吞吞吐吐地說不會(huì)講。李老師溫柔卻不失嚴(yán)厲地對(duì)我說:“懂了多少就講多少，勇敢說出來，現(xiàn)在就是檢驗(yàn)?zāi)銓W(xué)習(xí)成果的時(shí)候，要面子、怕困難怎么能進(jìn)步以后怎么走向社會(huì)"說罷，用鼓勵(lì)的眼神看著我。我鼓起勇氣走上講臺(tái)，說出了自己的想法，之后默默地回去坐下，心里對(duì)李老師佩服得五體投地，她一眼就能看出我的心思，對(duì)我是多么了解啊!李老師就是這樣嚴(yán)格要求我們的，現(xiàn)在想來都很感動(dòng)。

(二)語句連貫通順，思路清楚

寫作時(shí)要考慮哪一句話在前，哪一句話在后，句與句之間應(yīng)該怎樣銜接，怎樣更好地表達(dá)這一段的主旨。這實(shí)際上考查的是邏輯思維，需要在日常寫作中加強(qiáng)訓(xùn)練。

語句連貫通順的技巧:一是在寫作前寫提綱，列出文章的行文路線，防止丟掉內(nèi)容。二是寫作時(shí)思路清晰，將長(zhǎng)句用幾個(gè)短句表達(dá)，不要一“逗”到底。

二、錦上添花更出彩

做到了文從字順，怎樣才能使自己的作文語言有一個(gè)質(zhì)的飛躍呢做到以下六點(diǎn)，可以讓你的作文錦上添花。

(一)注意遣詞造句

有時(shí)候用好一個(gè)詞，就能把整句話、整篇文章變得生動(dòng)活潑起來。比如《孔乙己》中，“排"出九文大錢和“摸”出四文大錢，把孔乙己的生活狀況、精神狀態(tài)刻畫得栩栩如生;比如王安石詩句中的“春風(fēng)又綠江南岸"的“綠”，在這里用作動(dòng)詞，讓整個(gè)春天有了一種動(dòng)感;比如王維的《使至塞上》中“大漠孤煙直，長(zhǎng)河落日?qǐng)A”，一直一圓，簡(jiǎn)單的幾何圖形賦予了大漠獨(dú)特的雄奇壯闊，這就是遣詞造句。

例1:石家莊市2022年初中畢業(yè)班練習(xí)題的《鮮艷中國紅》一文中，“嵌”字形象逼真，描摹出一個(gè)極具傳統(tǒng)文化特色的藝術(shù)形象。祖母捏著紅紙折疊、旋轉(zhuǎn)、裁剪，再展開時(shí)，便是福虎頭微抬，喜鵲嘴微張，幾點(diǎn)

紅梅綻放，另有“吉祥"二字耀眼地嵌在中間。

例2:海淀區(qū)2021-2022學(xué)年九年級(jí)第二學(xué)期期末練習(xí)中的《給2022畫個(gè)句號(hào)》一文中，精心錘煉用詞，“掏”“捋"輕輕”“捻"送”“滑"等動(dòng)詞、形容詞準(zhǔn)確、形象，將“穿針”這一瞬間的動(dòng)作進(jìn)行拆解、延緩，呈現(xiàn)出電影慢鏡頭般的視覺美感，使文章充滿畫面感、真實(shí)感、親切感。

接著從盒中掏出各色繡線，手上抹些擦臉油，把線捋直，從線頭劃到線尾。再輕輕把線頭捻在一起，左手立在桌面上，右手一送，絲線便滑入了狹窄的針孔。

(二)運(yùn)用修辭手法

新課標(biāo)中對(duì)于初中階段應(yīng)該掌握的修辭手法有明確要求。比喻、擬人可以使得語言生動(dòng)形象;對(duì)偶、排比可以使得句式工整，增強(qiáng)語言的氣勢(shì)，讀起來朗朗上口;夸張使得語言有了活力與情趣;反復(fù)起到了強(qiáng)調(diào)的作用;反問、設(shè)問引人深思，也起到了強(qiáng)調(diào)的作用。這些修辭手法的恰當(dāng)使用，會(huì)使文章多一絲靈動(dòng)之氣。

例1:2022年普陀區(qū)九年級(jí)第一學(xué)期期末測(cè)評(píng)中沈子岑同學(xué)的《一直有希望》一文，“它奄奄一息的樣子，仿佛讓我看到一個(gè)呼吸微弱，在病床上痛苦呻吟的重癥病人”，運(yùn)用擬人的修辭手法，將綠蘿比作奄奄一息的重癥病人，生動(dòng)形象地寫出綠蘿情況危急的情形。

例2:山西中考模擬百校聯(lián)考試卷(一)中的《最詩意的旅行》一文，運(yùn)用比喻的修辭手法,將月光比作綢緞和清泉，化平淡為生動(dòng)。皎潔的明月懸掛高空，月光瀉落在寺院里，絲滑如綢緞，明凈若清泉，在山野中流

動(dòng)，沖洗著白日的浮塵。

(三)有細(xì)致的描寫

描寫可以從兩個(gè)角度展開一一景物描寫和人物描寫。

景物描寫，分為自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境的描寫。所謂自然環(huán)境描寫，是指對(duì)自然界風(fēng)花雪月等的描寫，如朱自清的《春》這篇散文，作者用優(yōu)美的語言描寫了春草、春花、春風(fēng)、春雨等，這些都是景物描寫的典范。社會(huì)環(huán)境描寫是指人與人之間關(guān)系的描寫，

如魯迅的《孔乙己》這篇小說，咸亨酒店就是一個(gè)小社會(huì)，讓我們看到咸亨酒店的眾生百態(tài):掌櫟、小伙計(jì)、長(zhǎng)衫主顧、短衣幫，還有門口的那些孩子們，沒有在咸亨酒店露面卻影響了孔乙己命運(yùn)的丁舉人.....這些人之間的關(guān)系構(gòu)成了咸亨酒店這個(gè)小社會(huì)的環(huán)境。

例1:西北工業(yè)大學(xué)附屬中學(xué)九年級(jí)上學(xué)期期中考試中王婧竹同學(xué)的《精彩》一文中，運(yùn)用環(huán)境描寫，通過山間景物的變化、綠草湖灘的消失、山體巖石的裸露等，表現(xiàn)出環(huán)境的極度惡劣，襯托出越過高山的艱難。

到了山下，景色開始變化了，綠草湖灘漸漸消失，山體的巖石裸露著，黑色的巖層與白得耀眼的雪相間，山谷中綴著幾叢青綠的松樹。

例2:南京市金陵匯文學(xué)校2021-2022學(xué)年度九年級(jí)期末考試的《澡堂記憶》一文中，運(yùn)用環(huán)境描寫，從嗅覺、視覺、聽覺等多角度對(duì)澡堂的環(huán)境進(jìn)行描述，用詞準(zhǔn)確，形象逼真，富有畫面感。

推開澡堂那厚重的、霉跡斑駁的木質(zhì)門，一股襄著肥皂味的熱浪迎面襲來，我差點(diǎn)喘不過氣來。澡堂里彌漫著濃密的水霧，水霧中隱隱的有幾個(gè)高大的人影走動(dòng)。拔開水霧便能看見泡澡的人汗涔涔的肌膚，耳畔傳來有節(jié)奏的搓澡聲。

人物描寫，一般可以從四個(gè)角度來進(jìn)行。外貌是見到一個(gè)人第一眼的直接感受，比如同學(xué)們學(xué)過的《列夫托爾斯泰》這篇文章:

他生就一副多毛的臉龐，植被多于空地，濃密的胡髭使人難以看清他的內(nèi)心世界。長(zhǎng)髯覆蓋了兩頰，遮住了嘴唇，遮住了皺似樹皮的黝黑臉膛，一根根迎風(fēng)飄動(dòng)，頗有長(zhǎng)者風(fēng)度。寬約一指的眉毛像糾纏不清的樹根，朝上倒豎。一綹綹灰白的鬈發(fā)像泡沫一樣堆在額頭上。不管從哪個(gè)角度看，你都能見到熱帶森林般茂密的須發(fā)。像米開朗琪羅畫的摩西一樣，托爾斯泰給人留下的難忘形象，來源于他那猶如卷起的滔滔白浪的大胡子。

作者茨威格對(duì)托爾斯泰的外貌進(jìn)行多角度、多層次的描繪，我想每一個(gè)同學(xué)在讀完這篇課文后，對(duì)于托爾斯泰這個(gè)世界大文豪的外形都能產(chǎn)生深刻的不同尋常的印象。

外貌描寫包含肖像、衣著等方面，除此之外還可以從語言、動(dòng)作、心理角度刻畫人物?！豆枢l(xiāng)》中國土、楊二嫂說的話生動(dòng)展現(xiàn)了兩個(gè)人物的性格、人物形象?！侗秤啊分懈赣H越過站臺(tái)買橘子的動(dòng)作描寫堪稱經(jīng)典。心理描寫是對(duì)人物內(nèi)心世界的關(guān)照，心理描寫能夠讓我們走進(jìn)人物內(nèi)心世界，一般以第一人稱展開，是人物的內(nèi)心獨(dú)白。

例1:山西中考模擬百校聯(lián)考試卷(二)中武知遠(yuǎn)同學(xué)的《難忘的聲音》一文，描寫新來宿管的外貌和聲音特點(diǎn)，寥寥幾筆就將一個(gè)嚴(yán)肅、聲音尖銳的宿管形象呈現(xiàn)在讀者眼前。我不喜歡新來的宿管。她矮小，老態(tài)，聲音尖而刻薄。

例2:華南師范大學(xué)中山附屬中學(xué)初三下學(xué)期第一次模擬考試中李宇辰同學(xué)的《此刻，我讀懂了責(zé)任》運(yùn)用語言描寫，外婆對(duì)“我”的諄諄教導(dǎo)，既表明傳承湘繡的不易，又希望“我"能擔(dān)起傳承的責(zé)任，點(diǎn)明“傳承湘繡是責(zé)任”這一文章主旨。

陽光暖暖地灑在外婆身上，她的一頭銀發(fā)閃爍著光:“刺繡是一件寂寞而艱辛的事，你能耐住性子完成，這很好。湘繡的未來在你們的肩上，可不能讓傳統(tǒng)文化失傳啊。"

例3:長(zhǎng)沙市長(zhǎng)雅中學(xué)九年級(jí)質(zhì)量調(diào)研檢測(cè)中的《給生活一點(diǎn)裝飾》一文，動(dòng)作描寫細(xì)致入微，舉手投足間展現(xiàn)出爺爺重視生活的儀式感，熱愛生活。

每每出遠(yuǎn)門時(shí)，爺爺總會(huì)穿上它。他輕柔小心地把大衣從衣柜里拿出來，雙手一舉，一甩，披在身上，然后再穿上袖子，接著用飽經(jīng)風(fēng)霜的雙手一個(gè)一個(gè)認(rèn)真地系好棋子般的紐扣，而后再對(duì)著鏡子正正衣襟，理理褶皺，等一切妥帖之后，爺爺方可安心出門。

例4:南開區(qū)2021-2022學(xué)年度九年級(jí)第二學(xué)期階段練習(xí)中的《在倔強(qiáng)中奔赴未來》一文中，運(yùn)用心理描寫，輔以反問句增強(qiáng)表意效果，真實(shí)表達(dá)了自己內(nèi)心的委屈、不解，情感真摯，使文章情節(jié)波瀾起伏。

“為什么我明明在努力拼搏，但失敗已成定局，我做的這一切有什么意義呢”不覺間枝丫被拍打得參差不齊，定睛一看，它下面競(jìng)是一片新生的綠?！霸趺磿?huì)為什么你

(四)學(xué)會(huì)引經(jīng)據(jù)典

經(jīng)典離我們并不遙遠(yuǎn)，在語文課堂上學(xué)習(xí)過古今中外大量的名家作品，閱讀中，感受語言文字的美，感悟作品的思想內(nèi)涵和藝術(shù)價(jià)值，豐富自己的情感體驗(yàn)和精神世界。從古至今，人們對(duì)理想的追求，對(duì)家鄉(xiāng)的思念，對(duì)美好的期盼始終如一，我們和古人的精神鏈接并沒有斷裂。靈魂相通的時(shí)刻，語言就是我們的使者。在真實(shí)的語言運(yùn)用情境中，通過積極的語言實(shí)踐，積累語言經(jīng)驗(yàn)，體會(huì)語言文字的特點(diǎn)和運(yùn)用規(guī)律，對(duì)照他人的語言表達(dá)反思自己的語言實(shí)踐，努力提升語言文字運(yùn)用的能力。

例:河南省實(shí)驗(yàn)中學(xué)九年級(jí)下學(xué)期第一次月考中的《挑戰(zhàn)自我，奮斗不息》一文，引用詩詞名言構(gòu)成排比，語言優(yōu)美動(dòng)人。

豪放的樂曲，迸發(fā)出“亂石穿空，驚濤拍岸"的氣勢(shì);婉轉(zhuǎn)的曲調(diào)，生發(fā)出“采桑徑里逢迎”的情趣;作曲人悵惘，就訴出“花濺淚"鳥驚心”的傷感。

(五)和時(shí)代接軌

“文章合為時(shí)而著”，關(guān)注生活中的重要事件，用文字表達(dá)自己對(duì)他人、自然、社會(huì)的關(guān)切，才是好文章。2022年的中考作文應(yīng)有2022年的年度色彩，語言也隨之注人新的活力?！磅謪枈^發(fā)，篤行不息”等詞句必定會(huì)給文章帶來耳目一新的感覺。

例:2021--2022學(xué)年度武漢市部分學(xué)校九年級(jí)調(diào)研考試(元調(diào))中的《不為“雜音"所動(dòng)》一文中，列舉蘇炳添、張桂梅等熱點(diǎn)人物事跡作為事實(shí)論據(jù)，從個(gè)人、集體層面展開論述，層次清晰，論點(diǎn)鮮明，素材新穎。

東京奧運(yùn)會(huì)上，蘇炳添可謂大放異彩。可在這次比賽之前，曾有無數(shù)“雜音”彌漫在他的周圍:有人說，三十多歲的運(yùn)動(dòng)員早該退役了;有人說，中國運(yùn)動(dòng)員的短跑速度已經(jīng)到達(dá)極限了;還有人說，蘇炳添得的獎(jiǎng)夠多了......

(六)有自己的思考

學(xué)習(xí)語言文字的過程也是我們文化積淀與發(fā)展的過程。在語文課程中，我們的思維能力、審美創(chuàng)造、文化自信都以語言運(yùn)用為基礎(chǔ)，并在個(gè)體語言經(jīng)驗(yàn)發(fā)展過程中得以實(shí)現(xiàn)。閱讀和寫作都要養(yǎng)成積極思考的習(xí)慣，對(duì)作品中感人的情境和形象說出自己的體驗(yàn)，品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。

例:福州時(shí)代中學(xué)2022年初三階段性檢測(cè)中的《點(diǎn)亮稻田》一文，文末借叔叔之口點(diǎn)明“勞動(dòng)就像生命中的微光，聚集必將點(diǎn)亮人生"這一主題，言簡(jiǎn)意賅卻又飽含深意。望著點(diǎn)亮稻田的螢火蟲，我不禁感嘆，每個(gè)人都是平凡的，勞動(dòng)就像生命中的微光，只要熱愛勞動(dòng)，不斷付出，那么微光便會(huì)聚集，從而點(diǎn)亮人生。

中考備考作文，怎樣才能讓語言簡(jiǎn)明連貫，靈動(dòng)感人建議同學(xué)們從以下三個(gè)方面努力:

首先，利用一切可利用的時(shí)間，大量閱讀教材、名著、雜志、報(bào)刊等，廣泛閱讀能

提升我們對(duì)文字的敏感度，豐富我們的見識(shí)閱歷，提升思維能力。

其次，摘抄背誦教材及課外閱讀中的經(jīng)典語段。

最后，隨時(shí)記錄抒寫自己的生活和情感思想。

寫下三言兩語，摘抄百八十字，在課業(yè)與備考的壓力下，在鍵盤與網(wǎng)絡(luò)的包裹中,

日復(fù)一日地堅(jiān)守。手記筆錄，觸摸文字的溫度;傾聽自我，記錄成長(zhǎng)的感動(dòng);閱讀行走，

留下思考的痕跡。筆轉(zhuǎn)流年，豐盈內(nèi)心，收獲的絕不僅僅是分?jǐn)?shù)......

平時(shí)佳作(

命題作文:翻過那座山

翻過那座山

十月末，楓葉黃，秋色映山梁。遠(yuǎn)眺秦嶺秋葉半青黃，近看綠樹紅花相得益彰。高山矗立，直探云端，天朗氣清，素凈曠遠(yuǎn)。【善用駢句，長(zhǎng)短結(jié)合，語言典雅靈動(dòng)，清新自然?！?/p>

長(zhǎng)安城郭，牛背梁名震四方。今日與友同來，探尋青山之源。佇立山腳，我斗志昂揚(yáng)，呼朋引伴向前行進(jìn)。踏上青石板階，我四處張望，手握相機(jī)時(shí)刻記錄秋景。路旁游人說說笑笑，林間百鳥嘰嘰喳喳?！拔乙娗嗌蕉鄫趁摹！疽迷娋?，文采斐然。山中美景最易觸發(fā)詩情，行文中多處引用詩句，詩文印證，內(nèi)容豐富，增添文采】”此間，萬物靈動(dòng)，生機(jī)勃發(fā)。

步過山腰，我意氣風(fēng)發(fā)。秋風(fēng)拂面過，盈盈黃葉悄然落，裊裊青絲飄然向前。秋高氣爽，林蔭投下斑駁的影，似銀白的波點(diǎn)閃動(dòng)，走在路上，又仿佛置身汪洋一片。背上的行囊沉重起來，前行變得緩慢。

仰望山頂，秋風(fēng)瑟瑟。驟降的氣溫僵化了我的雙腿，邁開一步已成難題。四周一片寂靜，天色漸暗，朋友揚(yáng)言要一登山頂觀日落，卻放下背包席地而坐。

夕陽繽紛絢爛，