第02課 深情地呼喚 深切地懷念-周總理你在哪里 導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

第02課深情地呼喚深切地懷念——周總理，你在哪里導(dǎo)學(xué)案（學(xué)生版+教師版）

深情地呼喚深切地懷念

——《周總理，你在哪里》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.誦讀詩歌，把握詩歌的旋律與節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌語言特點(diǎn)。

2.感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。

3.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民懷念總理的深情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.體味詩歌語言，感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。

2.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民無限懷念周總理的深情。

【學(xué)習(xí)過程】

知識簡介

1.人物簡介

周恩來，原籍浙江紹興，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元勛，周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中，在國際上也享有很高威望。

1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由于他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“"。他的主要著作收入《周恩來選集》。

2.背景簡介

年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。

1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念。

《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。

3.作者簡介

柯巖(1929.7-2011.12)原名_____________，女，滿族，當(dāng)代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。中國作家協(xié)會會員，曾任《詩刊》副主編。主要作品有詩集《“小兵”的故事》《柯巖兒童詩選》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。

4.文體知識

中國現(xiàn)代詩歌是五四運(yùn)動以來的詩歌，主要指_________________。特點(diǎn)是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國》《星期評論》等刊物也發(fā)表新體詩。倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有“新月派"“七月派”“九葉詩派"“朦朧派”等。

5.字詞積累

讀準(zhǔn)字音

谷穗（）凜冽（）高亢（）沉甸甸（）

充溢（）熾烈（）瓊漿（）松濤（）

篝火（）伐木（）遼闊（）海防（）

詞義

沉甸甸：

松濤：

宿營：

篝火：

活動一：朗讀明情感

1.朗讀指導(dǎo)

語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度讀快一點(diǎn)，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點(diǎn)，一般的敘述用中速。

停頓：一般短停頓用“/"；長停頓用“//”；連續(xù)用“一"(忽略標(biāo)點(diǎn))

重音：通過聲音輕重的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。

語調(diào)：語句的高低升降，貫穿整個句子，在句末表現(xiàn)的特別明顯。

2.朗讀展示

任務(wù)要求：

（1）自由朗讀詩歌，在讀準(zhǔn)節(jié)奏、語速、語調(diào)的基礎(chǔ)上，體會詩歌的情感。

（2）選擇自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽，注意聲音的起伏變化和情感表達(dá)。

活動二：品讀理結(jié)構(gòu)

1.這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索是什么？

2.本詩從結(jié)構(gòu)上看可分為哪幾個部分？

活動三：悟讀析形象

1.詩題為《周總理，你在哪里》，朗讀2-7小節(jié)，思考：詩中寫了到哪些地方尋找周總理？

2.詩人為什么要去高山、大地、森林、大海、廣場尋找，這些意象和總理有何關(guān)聯(lián)？

要求：

①分析意象特點(diǎn)

②聯(lián)系上下文，分析總理精神品質(zhì)

3.在祖國的各地留下了周總理怎樣的身影？從中你讀出了怎樣的總理形象？根據(jù)下面句式回答。

句式：（原句），是周總理的身影。

4.朗讀6、7節(jié)，思考問題

（1）第6小節(jié)有什么作用？體會其中“深深的足跡”的內(nèi)涵。

（2）第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些"是否與事實(shí)矛盾？用在這里有怎樣的作用？

5.朗讀8、9節(jié)思考問題

（1）第8節(jié)在全詩中有什么作用？其中“這里”指哪里？

（2）第9節(jié)中“太陽升起的地方"永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？

6.題目“周總理，你在哪里"中的“你”能否換成“您"

活動四：賞讀探寫法

詩歌在抒情上運(yùn)用了什么手法？結(jié)合具體詩句說一說。

請你針對本文的具體內(nèi)容，提出自己的疑難，用紅筆標(biāo)注在課本上。

()

深情地呼喚深切地懷念

——《周總理，你在哪里》導(dǎo)學(xué)案

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.誦讀詩歌，把握詩歌的旋律與節(jié)奏，認(rèn)真體味詩歌語言特點(diǎn)。

2.感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。

3.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民懷念總理的深情。

【重點(diǎn)難點(diǎn)】

1.體味詩歌語言，感受詩歌的構(gòu)思，品味擬人、反復(fù)、排比等修辭手法的作用。

2.感受周總理鞠躬盡瘁的偉大品格，體會人民無限懷念周總理的深情。

【學(xué)習(xí)過程】

知識簡介

1.人物簡介

周恩來，原籍浙江紹興，是偉大的馬克思主義者，偉大的無產(chǎn)階級革命家、政治家、軍事家、外交家，黨和國家主要領(lǐng)導(dǎo)人之一，中國人民解放軍主要創(chuàng)建人之一，中華人民共和國的開國元勛，周恩來同志的卓著功勛、崇高品德、光輝人格，深深銘記在全國各族人民心中，在國際上也享有很高威望。

1976年1月8日在北京逝世。他的逝世受到極廣泛的悼念。由于他一貫勤奮工作，嚴(yán)于律己，關(guān)心群眾，被稱為“人民的好總理”。他的主要著作收入《周恩來選集》。

2.背景簡介

1976年1月8日，我們敬愛的周總理與世長辭。他的逝世引起了全黨和全國各族人民的無限悲痛。

1977年1月，在周總理逝世一周年的日子里，全國各族人民開展了各種悼念活動，盡情傾訴對周總理無限的哀思與深情的懷念。

《周總理，你在哪里》這首感人肺腑的優(yōu)秀抒情詩就是在這個時候創(chuàng)作出來的。它以藝術(shù)的形式表達(dá)了人民對周總理的深厚感情，抒發(fā)了人民的心聲，因而很快就傳誦開來。

3.作者簡介

柯巖(1929.7-2011.12)原名馮愷，女，滿族，當(dāng)代著名作家，女詩人，是現(xiàn)代著名詩人、劇作家賀敬之的妻子。1949年開始專業(yè)創(chuàng)作，已出書50多部。中國作家協(xié)會會員，曾任《詩刊》副主編。主要作品有詩集《“小兵"的故事》《柯巖兒童詩選》等。《周總理，你在哪里》一詩影響廣泛。

4.文體知識

中國現(xiàn)代詩歌是五四運(yùn)動以來的詩歌，主要指新體詩。特點(diǎn)是用白話語言寫作，表現(xiàn)科學(xué)、民主的新的時代內(nèi)容，打破舊詩詞格律的束縛，形式上靈活自由。最初試驗(yàn)并倡導(dǎo)新體詩的雜志是《新青年》，繼之《新潮》《少年中國》《星期評論》等刊物也發(fā)表新體詩。倡導(dǎo)者和初期作家主要有胡適、周作人、俞平伯等。詩歌流派主要有“新月派”“七月派"九葉詩派”“朦朧派"等。

5.字詞積累

讀準(zhǔn)字音

谷穗(suì)凜冽(lǐn)高亢(kàng)沉甸甸(diàn)

充溢(yì)熾烈(chì)瓊漿(qióng)松濤(tāo)

篝火(gōu)伐木(fá)遼闊（kuò）海防(fáng)

詞義

沉甸甸：形容沉重。

松濤：松林被風(fēng)吹動時發(fā)出的像波濤翻滾一樣的聲音。

宿營：軍隊(duì)在行軍或戰(zhàn)斗后住宿。

篝火：在野外空曠處燃起的火堆。

活動一：朗讀明情感

1.朗讀指導(dǎo)

語速：熱烈、歡快、興奮、緊張的內(nèi)容速度讀快一點(diǎn)，平靜、莊重、悲傷、沉重、追憶的內(nèi)容速度慢一點(diǎn)，一般的敘述用中速。

停頓：一般短停頓用“/”；長停頓用“//"；連續(xù)用“一”(忽略標(biāo)點(diǎn))

重音：通過聲音輕重的強(qiáng)調(diào)來突出意義的，能給色彩鮮明、形象生動的詞增加分量。

語調(diào)：語句的高低升降，貫穿整個句子，在句末表現(xiàn)的特別明顯。

2.朗讀展示

任務(wù)要求：

（1）自由朗讀詩歌，在讀準(zhǔn)節(jié)奏、語速、語調(diào)的基礎(chǔ)上，體會詩歌的情感。

（2）選擇自己最喜歡的一節(jié)讀給大家聽，注意聲音的起伏變化和情感表達(dá)。

感情：深情、悲痛、崇敬懷念

語調(diào)：低沉、緩慢、寄托哀思

基調(diào)：懷著崇敬、敬仰的心情沉痛悼念周總理

活動二：品讀理結(jié)構(gòu)

1.這首詩歌的結(jié)構(gòu)線索是什么？

你在哪里啊，你在哪里詢問（感情的開端）

周總理——呼喚（感情的發(fā)展）

我們找遍整個世界尋找（感情的回蕩）

在這里___回答（感情的升華）

2.本詩從結(jié)構(gòu)上看可分為哪幾個部分？

第一部分（1）：直抒胸臆，抒發(fā)對周總理的敬愛與懷念之情，奠定抒情基調(diào)。

第二部分（2—7）：著重刻畫周總理的光輝形象，進(jìn)一步表現(xiàn)崇敬、思念之情。

第三部分（8、9）：全詩抒情的高潮，表明周總理永遠(yuǎn)活在人民心里。

活動三：悟讀析形象

1.詩題為《周總理，你在哪里》，朗讀2-7小節(jié)，思考：詩中寫了到哪些地方尋找周總理？

高山、大地、森林、大海、廣場

2.詩人為什么要去高山、大地、森林、大海、廣場尋找，這些意象和總理有何關(guān)聯(lián)？

要求：

①分析意象特點(diǎn)

②聯(lián)系上下文，分析總理精神品質(zhì)

高山高峻蔥郁，不僅襯托出周總理形象的崇高偉岸，更是革命征途艱難曲折、不斷向前的象征。

大地寬廣多姿，不僅襯托出周總理腳踏實(shí)地的作風(fēng)，象征著社會主義建設(shè)事業(yè)的蓬勃發(fā)展。

森林綠意盎然，不僅襯托出周總理平易近人的品格，象征著周總理的精神永存。

大海廣闊浩淼，不僅襯托出周總理胸懷的博大寬廣，更是象征著對黨和人民的深情似海。

廣場莊嚴(yán)神圣，不僅襯托出周總理工作的重要繁忙，象征著周總理對祖國一片深情。

3.在祖國的各地留下了周總理怎樣的身影？從中你讀出了怎樣的總理形象？根據(jù)下面句式回答。

句式：（原句），是周總理的身影。

示例：

“革命征途千萬里，大步前進(jìn)不停息”，是周總理闊步向前、永不停息、朝氣蓬勃、堅(jiān)忍不拔勇往直前的身影。（大步走）

“沉甸甸的谷穗上，閃著他辛勤的汗滴”，是周總理深入農(nóng)村、和群眾共同揮汗與億萬農(nóng)民同甘共苦，辛勤建設(shè)農(nóng)業(yè)的身影。（閃汗滴）

“宿營地上篝火紅"親切的笑語”，是周總理親切關(guān)懷工人，和藹可親、平易近人的身影。（憶笑語）

“海防戰(zhàn)士身上"親手披的大衣”，是周總理關(guān)心戰(zhàn)士，高度重視國防戰(zhàn)士的身影。（披大衣）

“他正在中南海接見外賓，他正在政治局出席會議"是周總理鞠躬盡瘁，日理萬機(jī)的身影。（見外賓開會議）

4.朗讀6、7節(jié)，思考問題

（1）第6小節(jié)有什么作用？體會其中“深深的足跡”的內(nèi)涵。

結(jié)構(gòu)上：這是承上啟下的過渡段；內(nèi)容上：寫周總理處處不在處處在，他在“革命需要的每一個地方"。

“深深”既指周總理功業(yè)巨大，又指周總理的光輝業(yè)績永世長存，不可磨滅。

“足跡"既指周總理的行蹤，又指周總理的功業(yè)。

（2）第7詩節(jié)的“輕些呀，輕些”是否與事實(shí)矛盾？用在這里有怎樣的作用？

“輕些呀，輕些"的回聲，終于使周總理“死而復(fù)生”。這是一種藝術(shù)表現(xiàn)所允許的“幻想”，更是億萬人民最真實(shí)的心聲。

5.朗讀8、9節(jié)思考問題

（1）第8節(jié)在全詩中有什么作用？其中“這里”指哪里？

呼應(yīng)“在哪里”，回答課文第一小節(jié)的問題。使全詩結(jié)構(gòu)顯得很完整。

“這里”指與江河同在，在人民心里！

（2）第9節(jié)中“太陽升起的地方"永遠(yuǎn)居住在人民心里”分別有怎樣的含義？

太陽升起的地方：表示周總理的形象與日月同輝；

永遠(yuǎn)居住在人民心里：表示周總理在人民心中樹立了一座豐碑

6.題目“周總理，你在哪里"中的“你”能否換成“您"

不能。因?yàn)槭菍ふ?、呼喚周總理，用“你”顯得親切自然，表現(xiàn)出人民與總理親密無間。如果用“您"只能表達(dá)對周總理的尊敬，無形中有一種距離感。表達(dá)了對周總理的熱愛和深切懷念之情。

活動四：賞讀探寫法

詩歌在抒情上運(yùn)用了什么手法？結(jié)合具體詩句說一說。

1.呼告

呼告：是一種在行文中直接呼喚文中的人或物的修辭手法。它通常用于表達(dá)強(qiáng)烈的思想感情，增強(qiáng)感染力，并引起讀者的情感共鳴。

詩歌運(yùn)用了呼告的修辭手法，直抒胸臆。詩人通過反復(fù)呼喚“周總理”，表達(dá)了對周總理的深切懷念和崇高敬意，使詩歌充滿了強(qiáng)烈的情感色彩，增強(qiáng)了詩歌的感染力。

2.反復(fù)

反復(fù)：一種常見的修辭手法，一般分為“連續(xù)反復(fù)"和“間隔反復(fù)”兩種。

①連續(xù)反復(fù)：相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，中間沒有其他語句間隔。如，詩中“在這里，在這里，在這里"在一起，在一起，在一起”“你的人民世世代代想念你！想念你啊，想念你，想—念—你—”，表達(dá)了對敬愛的周總理無限的懷念和無邊的哀思。

②間隔反復(fù)：相同的語句連續(xù)出現(xiàn)，中間有其他語句間隔。如，“我們對著高山喊：周總理……我們對著大地喊：周總理……我們對著森林喊：周總理……我們對著大海喊：周總理……”。

作用：

呼喚聲聲，使感情抒發(fā)得更加濃烈，更動人地表現(xiàn)出人民對總理的思念；

有利于場景的展開、意境的開拓，層次顯得更清晰；

詩行回環(huán)