五育融合視域下教學(xué)評(píng)價(jià)變革的源起內(nèi)容與推進(jìn)_第1頁(yè)
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五育融合是新時(shí)代教育的新要求，教學(xué)評(píng)價(jià)是其重要的判斷標(biāo)準(zhǔn)。從五育融合的視角審視教學(xué)評(píng)價(jià)有助于更好地把握立德樹(shù)人的教育本質(zhì)要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，提高育人質(zhì)量。教育理念的轉(zhuǎn)變、傳統(tǒng)教學(xué)評(píng)價(jià)方法的局限性以及“五育融合”視域的重要性和價(jià)值，直觀地體現(xiàn)出教學(xué)評(píng)價(jià)變革的必要性和迫切性。五育融合視域下教學(xué)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容包括德育、智育、體育、美育和勞動(dòng)教育五個(gè)方面。落實(shí)五育融合視域下的教學(xué)評(píng)價(jià)需要把握三個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)：實(shí)施個(gè)性化評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和發(fā)展需求；運(yùn)用全面評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展綜合素養(yǎng)和多元能力；建立積極《中國(guó)教育現(xiàn)代化2035》中明確提出要注重學(xué)生的全面發(fā)展，大力發(fā)展素質(zhì)美育和勞動(dòng)教育的有機(jī)結(jié)合，因其具有復(fù)雜性、新穎性等特征，至今還未形成系統(tǒng)、程度[4],其有效性是推動(dòng)教育進(jìn)步的關(guān)鍵要素之一。隨著教育理念的不斷演進(jìn)和教育目標(biāo)的多樣化發(fā)展，傳統(tǒng)的教學(xué)評(píng)價(jià)方法已經(jīng)很難滿足對(duì)學(xué)生全面發(fā)展的需求。中仍存在著一些挑戰(zhàn)和困難。需要進(jìn)一步深入探討五育融合視域下教學(xué)評(píng)價(jià)的變革何以發(fā)生，變革內(nèi)容體現(xiàn)在哪些方面，如何選擇和使用相應(yīng)的方法和策略應(yīng)對(duì)變革。(1)建立個(gè)性化的檔案記錄(2)提供個(gè)性化的反饋指導(dǎo)(3)制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)規(guī)劃(1)采用多元的評(píng)價(jià)方法(2)制定明確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)(1)及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋(2)鼓勵(lì)自我評(píng)價(jià)和自我反思

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