新課標初中英語論文

新課標初中英語論文新課標要求教師提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，準確定位自己的角色，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。下文是店鋪為大家整理的關(guān)于新課標初中英語論文的范文，歡迎大家閱讀參考!新課標初中英語論文篇1淺談初中英語新課標學(xué)法指導(dǎo)摘要：在英語教學(xué)中，加強英語學(xué)法指導(dǎo)是大面積提高英語教學(xué)質(zhì)量的根本途徑。在教學(xué)過程中，教法與學(xué)法是相互作用的整體，只注重教法而忽視學(xué)法，尤如飛機兩翼缺了一翼。把學(xué)法研究與教法研究有機地結(jié)合起來，從根本上解決學(xué)生"學(xué)"的問題，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，才能真正達到新《大綱》有關(guān)強化"學(xué)"的功能的要求。關(guān)鍵詞：英語學(xué)法;教師指導(dǎo)素質(zhì)教育的推進和新課程標準的實施都在培養(yǎng)學(xué)生掌握知識、技能的綜合能力。而傳統(tǒng)的教學(xué)忽視了學(xué)生的個性差異和知識的內(nèi)在聯(lián)系。新課程標準主要是讓學(xué)生主動參與，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，在有限的時間內(nèi)用科學(xué)方法獲取更多的知識，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)習(xí)英語，真正的學(xué)習(xí)主人是學(xué)生本身。設(shè)若學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)，那么再高明的老師也是教不會。因此，作為學(xué)生本身，要有自信心，積極去學(xué)習(xí)。除此之外，還要有科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。本人擬就初中英語新課程幾種學(xué)習(xí)方法略陳管見：1.建立學(xué)習(xí)目標，進行目標教育教學(xué)中制定的學(xué)習(xí)目標是可觀察、可操作、可測量的，而且要求"師生共同認定目標"。這不僅要求學(xué)生明確方向，自激自勵，樹立爭取達標的信念，而且還應(yīng)該在整個學(xué)習(xí)過程中以目標為導(dǎo)向，規(guī)范和調(diào)節(jié)自己的學(xué)習(xí)行為。從學(xué)生一開始上第一節(jié)英語課，就要對學(xué)生進行學(xué)習(xí)英語的目的性教育，給他們講述英語在國際交流和日常生活中的作用，讓學(xué)生充分認識學(xué)習(xí)英語的目的性和重要意義，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)英語的強烈持久的動機。在以后的教學(xué)中，這種目的性教育要與每單元甚至每節(jié)課的學(xué)習(xí)目標結(jié)合起來，使學(xué)生的學(xué)習(xí)動機轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)需要。在每節(jié)新課之前，給學(xué)生提出明確的學(xué)習(xí)目標，每單元對學(xué)生進行達標檢測，每個學(xué)期的期中、期末考試前，讓學(xué)生自己制訂出學(xué)期大目標。由于平日每個單元的目標都實現(xiàn)了，復(fù)習(xí)期間學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性仍很高，大部分學(xué)生都能實現(xiàn)自己的學(xué)期大目標。這樣，學(xué)生能夠緊緊圍繞目標組織學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)每一部分知識，首先做到心中有數(shù)，科學(xué)地支配時間，安排好各項學(xué)習(xí)目標和實施計劃，徹底消除了學(xué)習(xí)上的隨意性和盲目性。2.注意指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)語感英語語感是人們對英語語言的感覺，它包括人們對英語的語音感受、語意感受、語言情感色彩的感受等。它是人們對英語語言的直接感知能力，是人們對英語語言法則或語言組織方法的掌握和運用，是經(jīng)過反復(fù)感性認識上升為理性認識的經(jīng)驗和體會。語感來自于語言實踐，又指導(dǎo)語言實踐。要學(xué)好用好英語，就應(yīng)該具備良好的語感。人們在語言運用中有時感到看起來順眼，聽起來順耳，說起來順口，但又說不清其原因，這實際上就是語感在起作用。有意識地培養(yǎng)學(xué)生的語感，會加速學(xué)生語感的早日形成和優(yōu)化。2.1加強朗讀，增強語感。對于英語的學(xué)習(xí)，讀得越多，讀得越好，就越能體會到句子文章的思想內(nèi)容并受到感染。2.2品味語句，體會語感。文章的中心思想，作者的思想感受都是通過主題句表達出來的。我們只要抓住這些重點的詞句進行分析、比較和細細品味，學(xué)生的語感就會升華。在反復(fù)閱讀過程中既理解了文章的主要內(nèi)容，又加強了語感的培養(yǎng)。2.3背誦課文，深化語感。背誦課文則是培養(yǎng)語感的重要方法。語感的培養(yǎng)離不開大量的語言材料和語言環(huán)境。背書時輸入的"語言形式"、文字符號中的形義和已有的各種知識融匯，會共同作用于大腦，產(chǎn)生一系列的反應(yīng)活動，如感覺、知覺、思維、判斷和分析，這就是語感的形成。語感強了，那么理解力就強了，語言表達就會流暢得體，表現(xiàn)出來的就是學(xué)習(xí)外語的高效率。3.加強并提高學(xué)生自學(xué)英語的能力"授之以魚，不如授之以漁"。加強培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力和自學(xué)能力是初中英語教學(xué)的主要內(nèi)容。只有學(xué)生具備一定的實際運用語言的能力和自學(xué)能力才能在進一步學(xué)習(xí)和運用外語時繼續(xù)提高，才能在遇到新問題時能夠鉆研并解決問題。從這個意義上講，學(xué)生在學(xué)校里獲得自學(xué)能力比獲得外語知識似乎更具現(xiàn)實和長遠的意義。特別提倡"啟讀練知結(jié)"相結(jié)合的原則。啟就是啟發(fā)，以此引起學(xué)生的閱讀興趣;讀就是閱讀，是關(guān)鍵所在。閱讀重在理解，不僅是文章整體與細節(jié)的理解，還有詞的理解。練就是練習(xí)，通過不斷的練習(xí)，提高閱讀的能力，提出問題并解決問題;知就是知曉結(jié)果，也就是得到答案，是對閱讀訓(xùn)練效果的檢驗;結(jié)就是總結(jié)，概括全貌，使所學(xué)的知識系統(tǒng)化、整體化。這五個環(huán)節(jié)缺一不可，互相練習(xí)，是統(tǒng)一而系統(tǒng)的教學(xué)手段。4.培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫能力，開發(fā)學(xué)生的語言智能英語教學(xué)的根本目的就是要培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力。教師要從聽說讀寫入手，在教學(xué)中努力創(chuàng)設(shè)語言智能的學(xué)習(xí)環(huán)境。語言智能就是個人身上所表現(xiàn)出來的對語言文字的掌握能力，語言智能和其他幾種智能有密切的關(guān)系，各種智能的開發(fā)，往往要由語言智能開發(fā)的程度來決定。從這個意義上講，語言智能是多元智能中的核心智能之一。聽說讀寫是學(xué)生學(xué)好英語必須培養(yǎng)、提高的基本技能。教學(xué)中教師要訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，指導(dǎo)學(xué)生朗讀或復(fù)述所學(xué)或所聽到的內(nèi)容，把文中要表達的意思清晰地復(fù)述下來，復(fù)述時要注意語音、語調(diào)。另外英語教學(xué)中的口語練習(xí)和測試是必不可少的。應(yīng)經(jīng)常讓學(xué)生根據(jù)所學(xué)知識編出對話或改寫成短劇進行表演，或者給他們一些感興趣的話題，開展大面積、有目的的口語訓(xùn)練。聽說讀寫是相輔相成的，聽是理解和吸收口頭信息的手段，讀是理解和吸收書面信息的手段，說是口頭信息的表達，寫是綜合能力的體現(xiàn)。聽、讀是語言的輸入，說和寫是語言的輸出，只有足夠的輸入，才有一定的輸出，因此，初中英語教學(xué)要注重這四個方面的綜合訓(xùn)練和能力的提高。新課改下的初中英語教學(xué)，教師不能只注重知識的灌輸，應(yīng)當創(chuàng)新的教學(xué)模式，注重學(xué)生的綜合英語應(yīng)用能力的提升。在素質(zhì)教育并為真正推行之前，創(chuàng)新的教育模式也為今后素質(zhì)教育的發(fā)展打下良好的鋪墊，因此教師應(yīng)當擔負起這個任重道遠的擔子，為社會作出榜樣，為教育事業(yè)做出貢獻，為學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展做出貢獻。新課標初中英語論文篇2試論新課標下初中英語教學(xué)方法摘要：新課標要求教師提高教學(xué)效率，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，準確定位自己的角色，要體現(xiàn)學(xué)生的主體地位。首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵他們積極參與課堂討論和大膽回答問題。要注重夯實基礎(chǔ)，可以引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)記憶，落實好基礎(chǔ)。要創(chuàng)設(shè)情境，營造和諧的課堂氛圍，運用靈活的教學(xué)方法，切實提高課堂教學(xué)效率。關(guān)鍵詞：教學(xué)方法;學(xué)習(xí)興趣;重復(fù)記憶;創(chuàng)設(shè)情境初中生普遍覺得英語學(xué)習(xí)難度較大，學(xué)習(xí)效果不佳。一方面，學(xué)生缺乏興趣;另一方面，教師教學(xué)方法不當。興趣是最好的老師。如果學(xué)生對某一學(xué)科不感興趣，課堂教學(xué)效率必定難以提高。教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的心理特征，首先激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，要注意革新教學(xué)方法。下面筆者結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗，談?wù)劤踔杏⒄Z如何運用合理的教學(xué)方法。一、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣興趣是最好的老師，它能喚起學(xué)生的好奇心和迫切的求知欲。古人說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！迸d趣愛好比智力技能更能促進學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，它是學(xué)好英語的首要條件。因為只有l(wèi)ovewhatyoudo，才會getwhatyoulove。人往往一旦愛上某件事，即使不讓他去做，他也非去做不可，興趣就是在這一次次實踐中產(chǎn)生和發(fā)展起來的，而且變得越來越濃。首先，作為一個老師，要熱愛自己所從事的事業(yè)，要熱愛自己的學(xué)生，要把自己對英語、對人生、對生活深沉的愛和理解傳授給學(xué)生，要把自己最真實、最美麗、最張揚、最健康、最陽光而最富有獨特激情的東西展現(xiàn)給學(xué)生，感染學(xué)生，讓其產(chǎn)生共鳴，激起他們內(nèi)心深處對語言、對生活的熱愛和激情，從而轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)動力。其次，運用靈活多變的教學(xué)手段，將教材所設(shè)置的情景生動形象地表現(xiàn)出來，利用投影儀、錄音機、簡筆畫、實物、模型、動作、表情、小表演等多種直觀手段，化靜為動，化無聲為有聲，化難為易，調(diào)動學(xué)生多種感官，將其引入特定的情境，在具有游戲性、趣味性、故事性、探索性、競爭性等各種活動中獲得樂趣，增長知識。最后，讓學(xué)生體驗成功是教師進行興趣培養(yǎng)的重要策略。心理學(xué)者告訴我們，一個人只要體驗一次成功的喜悅，便會激起無休止的追求意念和力量。教師要充分利用學(xué)生的成功愿望，在課堂教學(xué)中爭取讓每個學(xué)生都能得到成功的體驗，使每個學(xué)生在不斷獲得成功的過程中產(chǎn)生獲得更大成功的愿望。二、重復(fù)記憶，打好基礎(chǔ)英語是一個持續(xù)學(xué)習(xí)的學(xué)科，各個環(huán)節(jié)相互關(guān)聯(lián)又相互輔助，如何才能學(xué)好英語呢?有關(guān)老師給出了一些解決的方案。單詞：首先要攻克的難關(guān)，包括音標、解釋、拼寫等。解決方案：①早期靠大聲朗讀拼寫，通過聽覺來記憶，記憶沒有訣竅，只有重復(fù)重復(fù)再重復(fù)，不管用什么方法，記住就行;②等詞匯量有一定積累時，靠海量閱讀(記住是海量)，什么都讀。聽：聽是一種感覺，是一種意識，是建立在詞匯量基礎(chǔ)上的能力。解決方案：重復(fù)聽，什么都聽，建議從聽英語歌曲開始。關(guān)于“說”的解決方案：最難掌握的技巧，沒有捷徑，只能靠反復(fù)說。關(guān)于“讀”的解決方案：早期跟著磁帶大聲朗讀就行了，盡量去模仿語音、語調(diào)，口語也可以得到加強。朗讀，模仿是關(guān)鍵，一定要大聲，這個很重要，對于口語和聽力都靠這個提高。注意音標，找出規(guī)律，可以幫助記憶單詞。基礎(chǔ)很關(guān)鍵。在剛開始英語教學(xué)時，應(yīng)當抓好學(xué)生的語音關(guān)、書寫關(guān)。①過語音關(guān)。教學(xué)生國際音標的讀音、元音字母和字母組合的讀音規(guī)則，讓學(xué)生朗讀單詞。反復(fù)認真的模仿及大聲朗讀，有助于培養(yǎng)學(xué)生的語音和語調(diào)。對學(xué)生進行看、聽訓(xùn)練的同時也要求學(xué)生反復(fù)模仿，養(yǎng)成良好的語音習(xí)慣。對于長詞、長句的語音訓(xùn)練，要分音節(jié)和語段訓(xùn)練。大聲朗讀對學(xué)生語感的形成，幫助會很大。②重視書寫要從剛開始就要抓好學(xué)生的書寫，對學(xué)生的作業(yè)應(yīng)該嚴格要求，不能聽之任之。對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，作業(yè)要當面訂正、指導(dǎo)。書寫差的，指導(dǎo)學(xué)生進行規(guī)范的書寫，圖快不認真的，讓他重做;抄襲作業(yè)的，提出批評，堅決杜絕抄襲現(xiàn)象。三、創(chuàng)設(shè)情境法，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)氛圍任何人的學(xué)習(xí)活動總是在特定的背景中進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的。這個背景就是學(xué)習(xí)者和周圍的環(huán)境、人群之間的關(guān)系。初中生年齡小，活潑好動，影響他們進入學(xué)習(xí)狀態(tài)的因素更是多種多樣。因此，教師要在課堂教學(xué)中注意創(chuàng)設(shè)情景，創(chuàng)設(shè)語境，吸引學(xué)生很快進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，同時保證他們在課堂上始終保持昂揚、奮發(fā)、進取的心理狀態(tài)。創(chuàng)設(shè)情境法主要做法有：(1)建立課前3分鐘用英語做值日報告制度，使學(xué)生牢固掌握每一課的EverydaySentences。培養(yǎng)學(xué)生單獨用英語講一段話，如每日見聞，談所熟悉的人，愛好、景色等。一般可先安排口語較好的學(xué)生，給其他學(xué)生樹立榜樣。對于稍差的學(xué)生，在課前把任務(wù)布置好，幫助他們做好準備，以致能在課堂上表現(xiàn)得很出色。使學(xué)生感到只要努力就可以取得成績，感到自己正在不斷進步，有所收獲。(2)在課堂教學(xué)中大量使用英語，讓學(xué)生置身于英語的語境之中。利用實際生活情景，表演情景，模擬交際情景，直觀教具創(chuàng)設(shè)情景等形式，幫助學(xué)生聽懂英語，進而理解枯燥的單詞、乏味的句型。具體可采用：①利用現(xiàn)行教材大量對話式內(nèi)容，由學(xué)生們表演。把程度不同的學(xué)生組合成一組，對白多的角色由較好的學(xué)生扮演，對白少的角色由差生扮演，這樣促使同學(xué)之間在準備過程中，相互幫助，團結(jié)協(xié)作，學(xué)生們寓語言訓(xùn)練于愉樂之中，鞏固了所學(xué)的知識，口語表達能力得