2021-2023年北京市重點校初三（上）期末歷史試題匯編：工業(yè)化國家的社會變化

第1頁/共1頁2021-2023北京重點校初三（上）期末歷史匯編工業(yè)化國家的社會變化一、選擇題1．（2021秋·北京順義·九年級統(tǒng)考期末）工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了巨大變化。以下對工業(yè)化影響的表述正確的是①加快城市化進程

②導致人民文化水平下降

③帶來環(huán)境的變化

④使婦女社會角色改變A．①②④ B．①③④ C．①②③ D．②③④2．（2021秋·北京門頭溝·九年級統(tǒng)考期末）觀察下圖，該圖可以揭示的社會現(xiàn)象是A．人口增長 B．城市發(fā)展 C．貧富分化 D．環(huán)境污染3．（2021秋·北京門頭溝·九年級統(tǒng)考期末）建構(gòu)示意圖是歷史學習的重要方法。下圖橫線處最恰當?shù)膬?nèi)容應該是（

）A．社會進步 B．社會矛盾C．社會變化 D．政治制度二、綜合題4．（2023秋·北京東城·九年級統(tǒng)考期末）工業(yè)革命不僅是一次技術(shù)革命，也是一場深刻的社會變革。材料一

到18世紀，（英國）手工工場內(nèi)部已經(jīng)有了比較精細的分工，生產(chǎn)過程被劃分為一系列的簡單操作，生產(chǎn)工具也實行了專門化，使手工生產(chǎn)過渡到機器生產(chǎn)成為可能。通過分工和工具專門化培養(yǎng)出來的掌握某一專門技藝的工人，成為工業(yè)革命中的重要技術(shù)力量。另外，到17世紀中葉，倫敦已成為歐洲科學研究的中心。1662年成立的英國皇家學會倡導科學家把興趣集中于廣泛的經(jīng)濟活動領(lǐng)域……這些自然科學成就為英國工業(yè)革命向廣度和深度發(fā)展提供了可能的條件?！獎⒆诰w《世界近代史》(1)依據(jù)材料一，概括英國工業(yè)革命發(fā)生的前提條件。材料二這套茶具中最與世無爭的當數(shù)奶罐，但它也是社會與經(jīng)濟巨變的一部分。直到十九世紀三十年代，為了喝上牛奶，城市居民還得在城里養(yǎng)?！贿^，通往城郊的鐵路改變了這一狀況，奶牛因此可以回歸鄉(xiāng)野。一八五三年，一篇發(fā)表在《英國皇家農(nóng)業(yè)協(xié)會期刊》上的文章說道：隨著西南鐵路竣工，薩里地區(qū)開展了新貿(mào)易。那里辦起了不少有二三十頭奶牛的養(yǎng)殖場，將產(chǎn)出的牛奶送往滑鐵盧終點站以供應倫敦市場。(2)依據(jù)材料二，指出直到19世紀30年代英國城市居民為喝牛奶要在城里養(yǎng)牛的狀況得以改變的原因。并結(jié)合所學，說說這一原因給社會與經(jīng)濟帶來什么巨大變化？材料三材料四

同一個城市往往是截然不同的兩個世界，工業(yè)家的豪宅通常坐落在公園中間，空氣清新，環(huán)境舒適，交通方便；工人的住宅多位于城市偏遠角落，簡陋的屋棚茅舍雜亂地擁擠在一起，交通、衛(wèi)生條件極差。布雷德福是“最骯臟的城市”，“空氣中充滿著這么多的硫化氫”。謝菲爾德煙灰彌漫，人們不停地“把塵埃吸入體內(nèi)”?！幾酝跛沟轮骶帯妒澜缤ㄊ贰さ诙幑I(yè)文明的興盛——16—19世紀的世界史》(3)觀察材料三中圖1和圖2，你分別從中獲取了哪些信息？依據(jù)材料三和材料四，簡析工業(yè)革命給城市帶來的影響。5．（2022秋·北京通州·九年級統(tǒng)考期末）近代英國初等教育的發(fā)展。材料一時期學校種類初等教育的發(fā)展狀況工業(yè)革命以前貴族學校傳統(tǒng)英國社會，貴族、高級僧侶和上層社會子女接受貴族學校的教育。慈善學校國教會主辦，收留部分貧苦兒童。在教學上向?qū)W生傳遞宗教教義，幫助兒童確立宗教信仰。工業(yè)革命以后婦女學校家庭婦女主辦，招收女性學生居多，會教授一些縫紉技術(shù)。私立學校私人辦學，招收更多的男性入學，授以讀、寫算等文法知識。工廠學校由工廠主辦，為童工提供必要的初等教育。主日學校最初由慈善人士或各教派創(chuàng)辦，后來工人階級也加入進來。在星期日傳授知識如閱讀、寫作和算數(shù)，同時培養(yǎng)宗教道德。——摘編自殷睦寧《工業(yè)革命時期的英國主日學校研究》(1)依據(jù)材料一，概括工業(yè)革命前后英國初等教育發(fā)生的變化。材料二

1833年的工廠法規(guī)定，禁止雇傭9歲以下的童工，并把9—13歲的兒童的勞動時間限制為8小時，每天在勞動時間內(nèi)拿出2小時接受義務教育，學習初步的讀、寫、算和宗教知識。馬克思認為，這個工廠法的頒布，是英國資本家對工人階級第一次吝嗇的讓步。1844年工廠法補充規(guī)定，童工必須交上學證明。1846年的工廠法又進一步明確指出，工廠教育是強制性的，并為勞動條件之一，8—13歲的童工每周必須在學校學習6個半天或3個整天，否則雇主不得使用兒童勞動?！幾灾艿虏骶帯逗喢鹘逃o典》(2)依據(jù)材料二并結(jié)合所學，分析英國頒布童工教育法規(guī)的背景及作用。材料三——摘編自陳孝彬主編《外國教育管理史》(3)依據(jù)材料三，概括18—19世紀英國初等教育的特點。(4)綜合以上所有材料并結(jié)合所學，說明工業(yè)革命與英國初等教育發(fā)展的關(guān)系。6．（2022秋·北京海淀·九年級統(tǒng)考期末）人口遷徙改變了歷史。材料一

自西晉末年至劉宋為止，許多少數(shù)民族自西、北方徙居中原，與漢族雜居（見上圖）。中原地區(qū)陷入動蕩也造成中原人士離開故土。北來的僑民多集中在長江流域。波瀾壯闊的人口大流動，從短時態(tài)來看是加劇了社會動亂，但它也為社會的久遠進步，開辟了道路。——摘編自曹文柱等《乾坤眾生——閱讀中國·社會卷》(1)依據(jù)材料一，指出魏晉南北朝時期人口遷徙的主要表現(xiàn)。結(jié)合所學知識說明此階段的人口遷徙對“社會的久遠進步”的作用。材料二

1620—1770年英屬北美殖民地部分人口統(tǒng)計（單位：人）

年份項目1620年1680年1720年1750年1770年白人22821445363973469343401688254黑人20697168839236420459822——李劍鳴《美國殖民地時期的人口變動及其意義》(2)依據(jù)材料二，結(jié)合所學，指出英屬北美殖民地人口的變化并說明原因。分析這種變化給英屬北美殖民地帶來了哪些影響？材料三

工業(yè)革命以前，①圈地運動和農(nóng)業(yè)技術(shù)革命造成農(nóng)村剩余大量勞動力，農(nóng)村就業(yè)困難和生活條件惡劣，對剩余人口的向外流動起著推動作用。1801—1841年間，“英國城市人口增長了一倍多，1801年42%的人口居住在城鎮(zhèn)，而到了1841年51%的人是城鎮(zhèn)居民”。②工業(yè)革命帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)巨變，工礦企業(yè)生產(chǎn)和服務業(yè)規(guī)模擴大急需勞動力，對農(nóng)村人口的流動形成一股強大的拉力。③政府通過《濟貧法》《定居法》等法律放松人口流動限制，為人口流動提供了條件。④水陸交通的改善，特別是鐵路運輸?shù)陌l(fā)展有利于人口的快速流動。——摘編自馬麗敏《19世紀英國城市化與人口遷移》(3)依據(jù)材料三，補充完成下列19世紀上半期英國人口遷徙分析一覽表。（表格填寫要求：表格中A、B、C三處填寫相應文字，D、E兩處填寫相應的數(shù)字序號。）項目具體內(nèi)容特點從A流動到B原因和條件社會經(jīng)濟因素①D（寫序號）C因素④法制因素E（寫序號）(4)人口遷徙是歷史和現(xiàn)實中存在的一種常見現(xiàn)象。綜上所述，請從人口遷徙的原因、特點、影響中任選一個角度談談你對人口遷徙問題的認識。7．（2022秋·北京海淀·九年級統(tǒng)考期末）教育隨著時代進步不斷發(fā)展。材料一

唐代學校教育主要服務于科舉，是科舉賴以發(fā)展的基礎（見右圖）。學生通過參加科舉考試進而成為政府的官員，學校教育往往成為科舉考試的準備。貞觀年間，唐太宗數(shù)次親臨最高學府——國子監(jiān)以示重視，他還下令增蓋學社1200余間以滿足學校需求。唐朝周邊國家如朝鮮、日本等紛紛派遣子弟入學?！幾运未蟠?、王建軍《中國教育制度通史·隋唐卷》材料二

中世紀的歐洲繪畫、雕塑和建筑多由畫工、雕塑工匠和建筑師承擔，行會不僅協(xié)調(diào)和管理各類技藝行業(yè)的生產(chǎn)和交易，還擔負著本行業(yè)技藝的傳承和藝徒的培訓職能。隨著文藝復興時代天才和藝術(shù)大師的出現(xiàn)，藝術(shù)家由一般手藝人轉(zhuǎn)變?yōu)槲幕撕退枷爰?。傳統(tǒng)的行會藝徒訓練制度已不能承擔起培養(yǎng)偉大藝術(shù)家的使命。于是，培養(yǎng)藝術(shù)家和人文主義理想的新型機構(gòu)——藝術(shù)學院誕生了?！幾詮埖郎睹佬g(shù)教育學》材料三

19世紀中葉在英國爆發(fā)了教育史上著名的“新大學運動”。這次運動的實質(zhì)是大學要適應工業(yè)革命的發(fā)展需要，教育、教學內(nèi)容和方式要為工業(yè)革命和科技發(fā)展服務，高等教育要以技術(shù)科學為主體，突出高等教育的技術(shù)化。如1823年創(chuàng)立的倫敦機械學院，其目的在于向各行業(yè)的工人、技師提供學習物理學的經(jīng)費和機會，讓他們接受職業(yè)教育。這所學院很快成為全國普及技術(shù)培訓教育的典范。——摘編自周金玲《現(xiàn)代分階段教育制度與政府籌資的經(jīng)濟學分析》(1)依據(jù)材料一，概括唐初學校教育的特點。結(jié)合所學，舉兩個具體事例說明唐代的文化成就對周邊國家產(chǎn)生的影響。(2)依據(jù)材料二，說明從中世紀到文藝復興時期藝術(shù)教育發(fā)生的變化。依據(jù)所學，列舉文藝復興時期的藝術(shù)家及其成就。(3)依據(jù)材料三，概括19世紀英國“新大學運動”的特點。

參考答案1．B【詳解】工業(yè)革命使工業(yè)化國家發(fā)生了巨大變化。工業(yè)化加快城市化進程、提升人民文化水平、帶來環(huán)境污染、使婦女社會角色走向了生產(chǎn)一線。故符合的是①②③。故選B項。2．B【詳解】根據(jù)材料時間可知，材料反映的是英國工業(yè)革命期間，城市人口增多，農(nóng)村人口減少，這和工業(yè)革命推動城市化進程有關(guān)，工業(yè)革命推動了農(nóng)村人口向城市的流動，城市化進程加快，故B項正確。ACD不符合題意，排除，故選B。3．C【詳解】根據(jù)所學知識可知，工業(yè)革命使工業(yè)化國家的社會面貌發(fā)生了巨大的變化：提高了國家生產(chǎn)力水平，促進了經(jīng)濟社會發(fā)展，促使人民生活水平提高，推動城市化；但是對環(huán)境造成了污染，加快了人們的生活節(jié)奏。所以C符合題意；ABD不符合題意，故選擇C。4．(1)分工和工具專門化使手工生產(chǎn)過渡到機器生產(chǎn)成為可能；專門技藝的工人成為工業(yè)革命中的重要技術(shù)力量；自然科學成就為英國工業(yè)革命向廣度和深度發(fā)展提供了可能的條件。(2)城郊鐵路的開通；是生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系更加密切，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。(3)工業(yè)革命推動了勞動力結(jié)構(gòu)的變化，城市人口超過了農(nóng)村人口；推動了城市化進程，導致貧富分化和環(huán)境污染等?！驹斀狻浚?）根據(jù)材料可知，“手工工場內(nèi)部已經(jīng)有了比較精細的分工，生產(chǎn)過程被劃分為一系列的簡單操作，生產(chǎn)工具也實行了專門化，使手工生產(chǎn)過渡到機器生產(chǎn)成為可能?！闭f明工業(yè)革命發(fā)生的前提條件是分工細致和工具專門化使使手工生產(chǎn)過渡到機器生產(chǎn)成為可能；“通過分工和工具專門化培養(yǎng)出來的掌握某一專門技藝的工人，成為工業(yè)革命中的重要技術(shù)力量?！闭f明工業(yè)革命發(fā)生的前提條件是專門技藝的工人成為工業(yè)革命中的重要技術(shù)力量；“這些自然科學成就為英國工業(yè)革命向廣度和深度發(fā)展提供了可能的條件?！闭f明自然科學成就為英國工業(yè)革命向廣度和深度發(fā)展提供了可能的條件。（2）第一小問，根據(jù)材料可知，“通往城郊的鐵路改變了這一狀況，奶牛因此可以回歸鄉(xiāng)野”說明為喝牛奶要在城里養(yǎng)牛的狀況得以改變的原因是城郊鐵路的開通。第二小問，根據(jù)材料和所學知識可知，“隨著西南鐵路竣工，薩里地區(qū)開展了新貿(mào)易。那里辦起了不少有二三十頭奶牛的養(yǎng)殖場，將產(chǎn)出的牛奶送往滑鐵盧終點站以供應倫敦市場?！闭f明鐵路的開通使生產(chǎn)和市場之間的聯(lián)系更加密切，促進了經(jīng)濟的發(fā)展。（3）第一小問，根據(jù)材料可知，圖1中“離開農(nóng)業(yè)的人口總數(shù)”呈現(xiàn)出不斷上升的狀態(tài)，說明工業(yè)革命推動了勞動力結(jié)構(gòu)的變化；圖2表明城市人口超過了農(nóng)村人口。第二小問，根據(jù)材料可知，城市人口超過農(nóng)村人口說明推動了城市化進程；“同一個城市往往是截然不同的兩個世界，工業(yè)家的豪宅通常坐落在公園中間，空氣清新，環(huán)境舒適，交通方便；工人的住宅多位于城市偏遠角落，簡陋的屋棚茅舍雜亂地擁擠在一起，交通、衛(wèi)生條件極差?！闭f明工業(yè)革命導致城市中出現(xiàn)了貧富分化；空氣中充滿著這么多的硫化氫”說明工業(yè)革命導致城市環(huán)境污染。5．(1)辦學形式多樣化：逐漸世俗化；教授內(nèi)容豐富化：受教育群體從貴族逐漸普及到下層群眾。（答出任意兩點即可）(2)背景：工業(yè)革命興起；英國確立了工廠制度；廠主雇傭和剝削大量童工，使得童工無暇顧及學習知識：資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級矛盾加劇。（答出任意兩點即可）作用：有利于緩和階級矛盾：提高童工的知識文化水平：提高工廠的生產(chǎn)效率。（答出任意兩點即可）(3)發(fā)展時間漫長；受工業(yè)革命推動：國家干預：法律支持；初等教育與宗教分離；初等教育逐漸成為義務教育。（答出任意兩點即可）(4)工業(yè)革命促進了英國初等教育的發(fā)展，初等教育的發(fā)展為工業(yè)革命的發(fā)展培養(yǎng)人才。【詳解】（1）根據(jù)材料一表格中的內(nèi)容可以看出，工業(yè)革命后英國的初等教育辦學形式多樣化，并且逐漸世俗化；在教授內(nèi)容上豐富化，而且受教育群體從貴族逐漸普及到下層群眾。（2）背景：根據(jù)“1833年的工廠法規(guī)定，禁止雇傭9歲以下的童工，并把9—13歲的兒童的勞動時間限制為8小時，每天在勞動時間內(nèi)拿出2小時接受義務教育，學習初步的讀、寫、算和宗教知識。馬克思認為，這個工廠法的頒布，是英國資本家對工人階級第一次吝嗇的讓步”并結(jié)合所學內(nèi)容可知，英國頒布童工教育法規(guī)的背景主要是由于工業(yè)革命興起；英國確立了工廠制度；廠主雇傭和剝削大量童工，使得童工無暇顧及學習知識：資產(chǎn)階級與無產(chǎn)階級矛盾加劇。作用：綜合材料內(nèi)容和所學可知，該教育法規(guī)頒布的作用主要是有利于緩和階級矛盾：提高童工的知識文化水平：提高工廠的生產(chǎn)效率。（3）根據(jù)圖示內(nèi)容中的時間可以看出這一時期英國初等教育的發(fā)展時間漫長；而且受工業(yè)革命推動；具有國家干預、法律支持等特點；而且初等教育與宗教分離；初等教育逐漸成為義務教育。（4）綜合材料內(nèi)容和所學可知，工業(yè)革命促進了英國初等教育的發(fā)展，初等教育的發(fā)展為工業(yè)革命的發(fā)展培養(yǎng)人才。6．(1)表現(xiàn)：北方少數(shù)民族遷入中原；中原地區(qū)民眾南遷。作用：促進民族交融，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定基礎；推動江南地區(qū)的開發(fā)，縮小了南北差距，為經(jīng)濟重心南移奠定基礎。(2)變化：英屬北美殖民地白人、黑人及總?cè)丝谠黾?。原因：早期殖民擴張使歐洲人移民美洲；三角貿(mào)易將黑人奴隸販賣到北美大陸；歐洲列強對北美的殖民擴張；北美開發(fā)需要等。影響:推動了北美殖民地的開發(fā)；促進了美利堅民族的形成；豐富了北美地區(qū)的文化；加劇了種族沖突。(3)A.鄉(xiāng)村；B.城市；C.交通；D.②；E.③。(4)人口遷徙促進交流；城市化進程加快是必然的；人口遷徙也帶來許多社會和環(huán)境問題等（言之成理即可得分）?！驹斀狻浚?）根據(jù)材料一“自西晉末年至劉宋為止，許多少數(shù)民族自西、北方徙居中原，與漢族雜居（見右圖）。中原地區(qū)陷入動蕩也造成中原人士離開故土。北來的僑民多集中在長江流域?！笨傻贸?，魏晉南北朝時期人口遷徙的主要表現(xiàn)為北方少數(shù)民族遷入中原；中原地區(qū)民眾南遷。結(jié)合所學知識可知，此階段的人口遷促進民族交融，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定基礎；推動江南地區(qū)的開發(fā)，縮小了南北差距，為經(jīng)濟重心南移奠定基礎。（2）根據(jù)材料二“1620—1770年英屬北美殖民地部分人口統(tǒng)計”可得出，英屬北美殖民地白人、黑人及總?cè)丝谠黾印＝Y(jié)合所學知識可知，這一變化因為早期殖民擴張使歐洲人移民美洲；三角貿(mào)易將黑人奴隸販賣到北美大陸；歐洲列強對北美的殖民擴張；北美開發(fā)需要等。這種變化推動了北美殖民地的開發(fā)；促進了美利堅民族的形成；豐富了北美地區(qū)的文化；加劇了種族沖突。（3）根據(jù)材料三“工業(yè)革命以前，圈地運動和農(nóng)業(yè)技術(shù)革命造成農(nóng)村剩余大量勞動力，農(nóng)村就業(yè)困難和生活條件惡劣，對剩余人口的向外流動起著推動作用。1801—1841年間，'英國城市人口增長了一倍多，1801年42%的人口居住在城鎮(zhèn)，而到了1841年51%的人是城鎮(zhèn)居民'”可得出，19世紀上半期英國人口遷徙特點是從鄉(xiāng)村流向城市，因此A是鄉(xiāng)村，B是城市。根據(jù)材料三“水陸交通的改善，特別是鐵路運輸?shù)陌l(fā)展有利于人口的快速流動”可得出，鄉(xiāng)村這是19世紀上半期英國人口遷徙的交通因素，因此C是交通。根據(jù)材料三“工業(yè)革命帶來產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)巨變，工礦企業(yè)生產(chǎn)和服務業(yè)規(guī)模擴大急需勞動力，對農(nóng)村人口的流動形成一股強大的拉力”可得出，這是19世紀上半期英國人口遷徙的社會經(jīng)濟因素，因此D是②。根據(jù)材料三“政府通過《濟貧法》《定居法》等法律放松人口流動限制，為人口流動提供了條件”可得出，這是19世紀上半期英國人口遷徙的法制因素，因此E是③。（4）人口遷徙促進交流；城市化進程加快是必然的；人口遷徙也帶來許多社會和環(huán)境問題等?！军c睛】7．(1)特點：學校教育與科舉相結(jié)合；學校教育系統(tǒng)完備；學校教育受到國家重視；周邊國家派人到唐朝留學。影響：唐代政治制度、服飾、建筑、宗教為周邊國家所學習仿效。舉例：日本以