《三黑和土地》學歷案

《三黑和土地》學歷案**姓名：**[學生姓名]**班級：**[具體班級]**學號：**[學生學號]##一、主題與課時##二、課標要求1、能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。2、能對課文中不理解的地方提出疑問。3、能復述敘事性作品的大意，初步感受作品中生動的形象和優(yōu)美的語言，關心作品中人物的命運和喜怒哀樂，與他人交流自己的閱讀感受。##三、學習目標###（一）知識與技能目標1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2、認識文中的生字詞，理解“耙、蕎麥、蟈蟈兒”等詞語的意思。3、能夠概括課文的主要內容，說出三黑對待土地的態(tài)度和情感。###（二）過程與方法目標1、通過反復朗讀課文，體會文中描寫三黑對待土地的動作、語言、心理活動的語句，感受三黑對土地的熱愛之情。2、開展小組討論，分享自己對土地的認識和感受，提高口語表達能力。###（三）情感態(tài)度與價值觀目標1、體會農民對土地的熱愛之情，懂得土地對于農民的重要性。2、感受土地與人們生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)對土地的珍惜之情。##四、評價任務###（一）預習評價1、檢查學生對生字詞的預習情況，通過默寫、認讀等方式，檢測是否達成知識與技能目標中的字詞學習要求。2、讓學生簡要概括課文內容，初步判斷是否理解文章大意，檢測是否朝著概括主要內容的目標前進。###（二）課堂學習評價1、在朗讀課文環(huán)節(jié)，觀察學生的朗讀表現(xiàn)，是否能正確、流利、有感情地朗讀，給予及時的表揚和糾正，檢測知識與技能目標中的朗讀要求。2、在小組討論中，傾聽學生的發(fā)言，判斷是否能準確表達自己對土地的感受，是否能聯(lián)系文中描寫三黑的語句，評價過程與方法目標中的口語表達和文本理解能力。###（三）課后評價1、布置背誦自己喜歡段落的作業(yè)，下節(jié)課檢查，檢測知識與技能目標中的背誦要求。2、讓學生寫一篇短文，描述自己如果是農民，對土地會有怎樣的情感，評價情感態(tài)度與價值觀目標的達成情況。##五、學習過程###（一）課前預習1、初讀課文-同學們，在我們開始學習這篇課文之前呢，大家先自己讀一遍課文。就像我們平時看故事書一樣，把課文通讀一遍，遇到不認識的字就查字典哦。這就好比我們去一個新地方探險，先把整個地方大概走一遍，對不對？-讀完之后，你可以在心里大概想一下，這篇課文講了一個什么樣的故事呢？是關于誰的呀？他在做什么呢？2、生字詞學習-課文里有一些生字詞，就像路上的小石子，如果不把它們清理掉，我們走起來就會磕磕絆絆的。大家把課本后面的生字表拿出來，認真地看一看，寫一寫。像“耙”這個字，它的左邊是“耒”，右邊是“巴”，大家可以想象一下，一個帶著“巴”字形狀的工具，在地里干活，這就是“耙”啦。還有“蕎麥”，這是一種植物哦，大家可以想象一下，小小的、一粒一粒的蕎麥粒。“蟈蟈兒”呢，這是一種小昆蟲，會叫的，吱吱吱的，可好玩了。-大家可以用生字詞來組個詞，然后再用這個詞造個句子。比如說“蕎麥”，可以組成“蕎麥面”，然后造句“我吃過蕎麥面，味道很不錯?！边@樣我們就把生字詞都掌握得牢牢的啦。###（二）第一課時####1、情境導入####2、初讀課文，整體感知-現(xiàn)在請同學們再次大聲地朗讀課文，這次朗讀呢，要把字音讀準，句子讀通順。讀完之后，我們來看看這篇課文一共有幾個自然段呀？-那誰能來說一說，這篇課文大概講了一個什么故事呢？（引導學生用簡潔的語言概括，比如三黑有了自己的土地，他在土地上做了很多事，他非常熱愛這片土地之類的回答。）####3、生字詞檢查-我們先來玩一個小游戲，叫“生字詞大闖關”。老師會在黑板上出示一些生字詞，然后請同學們來認讀。如果讀對了，就像勇士過了一關一樣，非常厲害哦。-（出示生字詞：翻身、咸鹽、耙地、蕎麥、蟈蟈兒、蹚壞、閨女）請同學們來認讀，然后再請同學當小老師，帶領大家讀一遍。-那我們再玩一個“生字詞猜猜猜”的游戲。老師來說這個生字詞的意思，你們來猜是哪個字。比如說，這個字是一種昆蟲，它會發(fā)出吱吱的聲音，是哪個字呢？（引導學生回答“蟈蟈兒”）####4、精讀課文，體會情感-同學們，我們現(xiàn)在來仔細地讀一讀課文。我們先看第一自然段，“農民一有了土地，就把整個生命投入了土地。活像旱天的鵝，一見了水就連頭帶尾巴鉆進水里?！蓖瑢W們，你們想象一下，旱天的鵝是多么渴望水啊，一見到水就迫不及待地鉆進去。那農民對土地的渴望是不是也是這樣呢？那三黑有了土地之后，他都做了些什么呢？-（讓學生默讀課文，找出三黑對待土地的具體行為，比如耙地、翻地、種蕎麥等。）-我們來看三黑耙地的時候，課文里是怎么描寫的呢？“三黑耙過地，坐下來歇一歇?？匆娮约悍N的蕎麥已經開花，白霎霎的像一片雪?！蓖瑢W們，你們能感受到三黑看到蕎麥開花時的心情嗎？他肯定特別高興，特別自豪。就像我們自己種的花開花了一樣，心里美滋滋的。-那我們再看三黑翻地的時候，“地翻好，又耙了幾遍，耙得又平又順溜，看起來好像婦女們剛梳的頭?！蓖瑢W們，三黑把地耙得這么平這么順溜，他是不是很用心呀？這就像我們做手工的時候，想要把作品做得特別完美一樣。那他為什么要這么用心呢？（引導學生說出因為他熱愛土地）####5、小組討論-現(xiàn)在請同學們分成小組，討論一下這個問題：三黑這么熱愛土地，除了他在土地上勞作的這些行為，還有哪些語句能體現(xiàn)出他對土地的熱愛呢？（可以從三黑的心理活動、語言描寫等方面去找。）-每個小組推選一名代表來發(fā)言。（在小組討論過程中，老師巡視各小組，傾聽學生的討論內容，給予適當?shù)闹笇Ш凸膭睢＃?##（三）第二課時####1、復習導入####2、深入研讀，體會情感-我們繼續(xù)來研讀課文。大家看課文里有這樣一句話：“這么松散的地，簡直是一張軟床，叫人想在上面打滾，想在上面躺一躺。”同學們，三黑為什么會覺得土地像一張軟床呢？（引導學生理解這是因為三黑對土地的熱愛，他覺得土地特別親切、舒服。）-還有“三黑一邊耙地，一邊想著：翻身的人兒心里真甜。他笑嘻嘻的，連嘴都合不上。地里的蟈蟈兒也叫得更歡?！蓖瑢W們，三黑心里甜是因為什么呢？蟈蟈兒叫得更歡又說明了什么呢？（讓學生思考并回答，體會三黑因為有了土地而感到幸福，蟈蟈兒也像是在為他高興一樣。）-我們再看最后一個自然段，“三黑從來沒睡過這么好的床，今天準備好了，叫麥籽兒睡上?！蓖瑢W們，三黑把麥籽兒當成了什么呢？這又體現(xiàn)了他怎樣的心情呢？（引導學生理解三黑把麥籽兒當成了自己的孩子一樣，想要好好照顧它，這體現(xiàn)了三黑對土地和土地上的莊稼的熱愛。）####3、朗讀感悟-同學們，這篇課文寫得特別美，我們現(xiàn)在再來有感情地朗讀一遍課文。在朗讀的時候，我們要把三黑對土地的熱愛之情讀出來?？梢韵胂笞约壕褪侨?，站在自己心愛的土地上，心里充滿了幸福和喜悅。-（學生朗讀課文，老師進行指導，比如在朗讀描寫三黑心理活動的語句時，要讀出那種興奮、滿足的感覺；在朗讀描寫土地的語句時，要讀出土地的肥沃、美好。）####4、拓展延伸-同學們，我們現(xiàn)在知道了三黑對土地的熱愛。那在我們現(xiàn)在的生活中，土地對我們來說還有那么重要嗎？（引導學生思考并討論，讓學生明白土地仍然是非常重要的，我們吃的糧食、住的房子都離不開土地。）-那大家想一想，我們應該怎樣珍惜土地呢？（讓學生各抒己見，比如節(jié)約糧食、不浪費土地資源等。）####5、課堂小結-同學們，通過這兩節(jié)課的學習，我們了解了三黑和土地之間深厚的情感。三黑對土地的熱愛就像我們對自己最心愛的東西的熱愛一樣。我們也明白了土地對于農民，對于我們所有人的重要性。希望大家在以后的生活中，能夠像三黑一樣珍惜土地，愛護土地。##六、作業(yè)與檢測###（一）基礎作業(yè)1、抄寫文中的生字詞，每個寫三遍，組兩個詞。2、背誦自己喜歡的段落，并把背誦的段落錄制下來，發(fā)送到班級群里。###（二）提升作業(yè)1、仿照課文中描寫三黑對待土地的語句，寫一寫自己對某一事物熱愛的表現(xiàn)。例如：我一有了我的小花園，就把整個心思放在了花園里?；钕耩囸I的小蜜蜂，一見了花朵就連頭帶身子鉆進花叢里。2、查閱資料，了解一下還有哪些文學作品是描寫農民與土地的關系的，然后簡單地寫一寫它們的主要內容。###（三）檢測1、看拼音寫詞語：-fānshēn（翻身）-xiányán（咸鹽）-pádì（耙地）-qiáomài（蕎麥）-guōguōér（蟈蟈兒）-tānghuài（蹚壞）-guīnǚ（閨女）2、選擇正確的讀音：-耙（pábà）地-蕎（qiáojiāo）麥3、根據課文內容填空：-三黑有了土地之后，他先（耙地），然后（翻地），最后（種蕎麥）。-三黑覺得土地像（一