《從數(shù)據(jù)到編碼》學(xué)歷案

《從數(shù)據(jù)到編碼》學(xué)歷案一、學(xué)習(xí)主題本課時(shí)學(xué)習(xí)主題為“從數(shù)據(jù)到編碼”。我們將一起探索數(shù)據(jù)是如何變成編碼的，并且了解編碼在我們身邊的各種應(yīng)用。二、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、知識(shí)與技能（1)知道什么是數(shù)據(jù)，能說出生活中常見的數(shù)據(jù)類型。比如數(shù)字、文字這些都是數(shù)據(jù)哦。（2)理解編碼的概念，能簡單描述編碼是怎么把數(shù)據(jù)表示出來的。（3)學(xué)會(huì)識(shí)別一些簡單的編碼規(guī)則，就像我們看密碼一樣，能看出一點(diǎn)門道來。2、過程與方法（1)通過觀察生活中的編碼現(xiàn)象，培養(yǎng)觀察能力。比如說觀察商品上的條形碼，這可是很有趣的哦。（2)經(jīng)過小組討論編碼的意義和作用，提高分析和交流的能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀（1)對信息技術(shù)在生活中的神奇應(yīng)用感到好奇，從而激發(fā)對信息技術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。（2)體驗(yàn)到數(shù)據(jù)和編碼在現(xiàn)代生活中的重要性，增強(qiáng)對信息世界的探索欲望。三、評價(jià)任務(wù)1、課堂問答評價(jià)（1)在課堂上問一些關(guān)于數(shù)據(jù)類型的問題，看看同學(xué)們能不能快速準(zhǔn)確地回答。比如問“超市商品價(jià)格標(biāo)簽上的數(shù)字是不是數(shù)據(jù)呀？”通過這種方式來評價(jià)同學(xué)們對數(shù)據(jù)概念的掌握程度。（2)問一些關(guān)于編碼的簡單問題，像“你覺得郵政編碼是一種編碼嗎？為什么呢？”這就可以考察同學(xué)們對編碼概念的理解了。2、小組討論評價(jià)觀察同學(xué)們在小組討論中的表現(xiàn)，看他們是不是積極參與，能不能提出有價(jià)值的觀點(diǎn)。比如在討論身份證編碼意義的時(shí)候，如果有同學(xué)能說出身份證號碼不同數(shù)字段代表的含義，那就說明這個(gè)同學(xué)對編碼規(guī)則的理解很不錯(cuò)哦。3、作業(yè)評價(jià)（1)布置一些關(guān)于尋找生活中編碼的作業(yè)，看同學(xué)們找得準(zhǔn)不準(zhǔn)，描述得是否正確。（2)讓同學(xué)們試著自己創(chuàng)造一種簡單的編碼規(guī)則來表示一些數(shù)據(jù)，從他們創(chuàng)造的編碼規(guī)則的合理性和創(chuàng)新性來評價(jià)他們對編碼知識(shí)的掌握和運(yùn)用能力。四、學(xué)習(xí)過程1、導(dǎo)入新課同學(xué)們，今天老師要給大家講一個(gè)特別有趣的事情。老師前幾天去超市買東西，在結(jié)賬的時(shí)候呀，收銀員阿姨拿著一個(gè)小機(jī)器在商品上的條形碼那里一掃，商品的名字、價(jià)格就都出現(xiàn)在收銀機(jī)上了。你們說神奇不神奇？你們想知道這小小的條形碼為什么有這么大的魔力嗎？其實(shí)呀，這就和我們今天要學(xué)的從數(shù)據(jù)到編碼有關(guān)系呢。這個(gè)條形碼就是一種編碼，它里面包含了商品的各種數(shù)據(jù)信息。那什么是數(shù)據(jù)，什么是編碼呢？讓我們一起來探索一下吧。2、新課講解（1)數(shù)據(jù)的概念同學(xué)們，我們生活中有好多好多的數(shù)據(jù)呢。就像我們在數(shù)學(xué)課上學(xué)習(xí)的數(shù)字，1、2、3、4這些都是數(shù)據(jù)。還有我們看書的時(shí)候，書上的文字也是數(shù)據(jù)哦。大家想一想，我們生活中還有哪些東西是數(shù)據(jù)呀？讓同學(xué)們自由發(fā)言，然后老師總結(jié)，像日期、電話號碼、身高體重這些都是數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)就是能夠被計(jì)算機(jī)處理的一些符號、數(shù)字或者文字等。（2)編碼的概念那什么是編碼呢？咱們還是說回超市的條形碼。條形碼看起來就是一些粗細(xì)不同的線條，但是它代表了商品的各種信息，這就是編碼。編碼就是把數(shù)據(jù)按照一定的規(guī)則轉(zhuǎn)換成另外一種形式，這樣計(jì)算機(jī)或者其他設(shè)備就能識(shí)別啦。比如說我們在電腦上輸入的漢字，在計(jì)算機(jī)內(nèi)部其實(shí)是被轉(zhuǎn)換成了一種編碼形式，這樣電腦才能知道我們輸入的是什么字呢。（3)簡單編碼規(guī)則示例老師給大家舉個(gè)簡單的例子哦。假如我們要給班級里的同學(xué)編碼，我們可以這樣規(guī)定。第一位數(shù)字表示年級，第二位數(shù)字表示班級，后面幾位數(shù)字表示這個(gè)同學(xué)在班級里的序號。像1405就可以表示一年級4班的第5個(gè)同學(xué)。那同學(xué)們，你們能不能按照這個(gè)規(guī)則給自己編個(gè)碼呀？讓同學(xué)們自己動(dòng)手編碼，然后互相檢查，這樣可以加深對編碼規(guī)則的理解。3、小組討論現(xiàn)在呢，老師要讓大家分組討論啦。每個(gè)小組45個(gè)人。討論的話題是：我們生活中的身份證編碼有什么意義呢？身份證號碼這么長一串?dāng)?shù)字，每個(gè)數(shù)字或者數(shù)字段都代表了什么呢？給大家10分鐘的時(shí)間討論，然后每個(gè)小組派一個(gè)代表來發(fā)言哦。在同學(xué)們討論的時(shí)候，老師要在教室里走動(dòng)，聽聽大家的想法，看看大家的討論方向?qū)Σ粚?。如果有小組遇到困難，老師可以適當(dāng)?shù)亟o點(diǎn)小提示，比如說提醒同學(xué)們注意身份證號碼的位數(shù)和不同位置數(shù)字的大致含義等。4、實(shí)踐操作（1)尋找生活中的編碼老師現(xiàn)在給大家布置一個(gè)小任務(wù)哦。大家在教室里或者校園里找一找，看看能發(fā)現(xiàn)哪些編碼?？梢允菚旧系腎SBN編碼，也可以是教室電器上的能效標(biāo)識(shí)編碼等等。找到之后呢，把這個(gè)編碼記錄下來，并且試著分析一下這個(gè)編碼可能包含的信息。同學(xué)們就像小偵探一樣，開始尋找吧。（2)簡單編碼設(shè)計(jì)現(xiàn)在呀，我們要發(fā)揮自己的想象力啦。假設(shè)我們要給學(xué)校圖書館的圖書編碼，讓我們自己來設(shè)計(jì)一個(gè)編碼規(guī)則。這個(gè)編碼規(guī)則要能夠體現(xiàn)圖書的類別、作者、出版年份等信息哦。大家可以先在紙上畫一畫自己的想法，然后再和小組里的同學(xué)交流一下，看看誰的編碼規(guī)則最合理、最方便使用。5、課堂小結(jié)好啦，同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了從數(shù)據(jù)到編碼的知識(shí)。我們知道了數(shù)據(jù)就是那些能被計(jì)算機(jī)處理的東西，像數(shù)字、文字之類的。編碼呢，就是把數(shù)據(jù)按照一定規(guī)則變成另外一種形式。我們還討論了身份證編碼的意義，自己找了生活中的編碼，還設(shè)計(jì)了圖書編碼規(guī)則。大家都做得非常棒！希望同學(xué)們以后在生活中也能多留意身邊的編碼，你會(huì)發(fā)現(xiàn)編碼的世界很有趣哦。五、檢測與作業(yè)1、課堂小測驗(yàn)（1)下面哪些是數(shù)據(jù)呢？（請?jiān)谡_的選項(xiàng)后面打勾）①花朵的顏色（）②一首歌的旋律（）③電話號碼（）④一幅畫（）答案：③是數(shù)據(jù)，所以在③后面打勾。（2)如果按照我們課堂上講的同學(xué)編碼規(guī)則，3612代表什么意思呢？答案：三年級6班的第12個(gè)同學(xué)。2、作業(yè)（1)回家之后再找5個(gè)生活中的編碼，把它們寫下來，并且詳細(xì)描述一下你覺得它們可能包含的信息。（2)優(yōu)化一下我們在課堂上設(shè)計(jì)的圖書編碼規(guī)則，讓它更加完善和合理，然后把優(yōu)化后的規(guī)則寫下來，并且用一本書作為例子，按照你的編碼規(guī)則進(jìn)行編碼。六、學(xué)后反思1、學(xué)生自我反思同學(xué)們在完成作業(yè)之后，要想一想今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容。自己對數(shù)據(jù)和編碼的概念是不是理解得更清楚了呢？在尋找生活中的編碼和設(shè)計(jì)圖書編碼規(guī)則的過程中，有沒有遇到什么困難，是怎么解決的呢？如果讓你重新做一次，你會(huì)怎么做呢？2、教師評價(jià)與反饋老師會(huì)根據(jù)同學(xué)們的課堂表現(xiàn)、小測驗(yàn)結(jié)果和作業(yè)完成情況進(jìn)行評價(jià)。對于在課堂上積極回答問題、小組討論表現(xiàn)出色、作業(yè)完成質(zhì)量高的同學(xué)，老師要給予表揚(yáng)。對于存在不足的同學(xué)，老師要指出問題所在，比如有的同學(xué)可能對編碼概念理解得還不是很透徹，或者在設(shè)計(jì)圖書編碼規(guī)則的時(shí)候考慮得不夠周全。然后針對這些問題，老師要給同學(xué)們一些建議，幫助他們改進(jìn)。3、教學(xué)策略調(diào)整根據(jù)同學(xué)們的整體學(xué)習(xí)情況，老師要調(diào)整教學(xué)策略。如果大部分同學(xué)對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)理解得比較困難，老師在下一次課上可以再花一點(diǎn)時(shí)間重新講解或者換一種方式講解。如