蘇教版五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)（表格式）

蘇教版五年級(jí)信息技術(shù)上冊(cè)全冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題初識(shí)Scratch

1、知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)Scratch軟件，了解Scratch軟件的界面和基本功能；

教學(xué)目標(biāo)2、過(guò)程與方法：在嘗試實(shí)踐的過(guò)程中掌握Scratch的基本工作方式；

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)Scratch的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)識(shí)Scratch軟件操作界面，體驗(yàn)創(chuàng)作樂(lè)趣。

教學(xué)難點(diǎn)掌握Scratch的基本工作方式，自己體驗(yàn)創(chuàng)作Scratch作品。

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決

課前準(zhǔn)備

一、游戲?qū)?/p>

同學(xué)們喜歡玩游戲嗎？好，今天老師就滿足一下大家的愿望，給大家?guī)?lái)一個(gè)

小游戲。但是這個(gè)游戲怎么玩？可要你自己去探索了。

有誰(shuí)玩起來(lái)？請(qǐng)上來(lái)玩給大家看一看。

不錯(cuò)。是不是覺(jué)得這個(gè)游戲太簡(jiǎn)單了，想不想增加一點(diǎn)難度。好，下面老師就

來(lái)現(xiàn)場(chǎng)修改游戲。

怎么樣？是不是覺(jué)得很厲害，你們想不想也來(lái)修改一下？別著急，等你們學(xué)好

了這個(gè)工具，別說(shuō)修改游戲，就是自己做一個(gè)游戲也不是問(wèn)題，那這到底是什么工

具，怎么神奇呢？

它就是scratch!今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)它。（課件出示課題）

跟老師一起讀一下它的發(fā)音。

二、小組合作，探索scratch的分區(qū)功能

1、簡(jiǎn)介scratch

Scratch軟件是美國(guó)麻省理工學(xué)院專門為少年兒童開(kāi)發(fā)的一款簡(jiǎn)易的程序設(shè)計(jì)

軟件，使用它可以很方便地搭建出一個(gè)屬于自己的動(dòng)畫(huà)或游戲。

2、認(rèn)識(shí)Scratch的窗口分區(qū)。

教學(xué)過(guò)程

找一找Scratch的圖標(biāo)是什么樣的，打開(kāi)它。我們把它的工作窗口分為六個(gè)區(qū)

域。分別是：菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺(tái)區(qū)

（課件出示界面分區(qū)圖）

3、初步探索各分區(qū)的功能

這六個(gè)分區(qū)上都有不同的按鈕，不同的功能，同學(xué)們想不想自己去探索一下

呢？

下面我們就以小組為單位，進(jìn)行一個(gè)小比賽，每個(gè)小組選擇一個(gè)分區(qū)然后去探

索這個(gè)分區(qū)有哪些功能能做什么？看哪個(gè)小組探索的功能最多最有趣。

好，為了公平起見(jiàn)，我們一起來(lái)玩一個(gè)“砸金蛋”的游戲，每小組派一個(gè)代表

來(lái)砸金蛋，砸到哪個(gè)金蛋就會(huì)擁有探索一個(gè)分區(qū)功能的資格。時(shí)間5分鐘。

（課件出示“砸金蛋”的游戲）

學(xué)生小組合作探索，老師巡視輔導(dǎo)。

小組代表演示本小組探索的功能。

三、讓小貓動(dòng)起來(lái)

剛才同學(xué)們通過(guò)互相合作，已經(jīng)探索出了Scratch不少的功能，現(xiàn)在我們可以開(kāi)

始制作自己的第一個(gè)動(dòng)畫(huà)了。如何讓小貓動(dòng)起來(lái)呢？Scratch里所有的動(dòng)畫(huà)都是通

過(guò)腳本控制的，所以我們要給小貓搭建腳本。

老師演示讓小貓前進(jìn)10步的腳本搭建。

移動(dòng)10步是不是不大明顯，那能不能移動(dòng)多一點(diǎn)呢？那是肯定的，腳本控件里

的數(shù)字都是可以修改的，只要我們把10改成其他數(shù)值就可以了，比如改成50,再

來(lái)試一下，是不是移動(dòng)快了。

下面同學(xué)們?nèi)ピ囈辉?。讓小貓?dòng)起來(lái)。

看來(lái)大家都會(huì)了，編寫(xiě)程序制作動(dòng)畫(huà)不是很難啊，那么下面我們?cè)龠M(jìn)行一個(gè)小

組挑戰(zhàn)，看看除了讓小貓向前移動(dòng)，你還能讓小貓做什么？

小組合作創(chuàng)作。

小組演示做的動(dòng)畫(huà)

四、保存作品

今天我們認(rèn)識(shí)了Scratch,并且通過(guò)它制作了自己人生中第一個(gè)小動(dòng)畫(huà)，大家覺(jué)得

有意義嗎？那一定要把它保存下啊，如何保存呢？

老師演示保存方法。

思考：如何打開(kāi)自己保存的作品？

生自主完成。

五、小結(jié)

初識(shí)Scratch

板書(shū)設(shè)計(jì)菜單區(qū)、控制區(qū)、控件區(qū)、腳本區(qū)、角色區(qū)、舞臺(tái)區(qū)

課堂練習(xí)讓小貓快樂(lè)地動(dòng)起來(lái)，比比誰(shuí)的設(shè)計(jì)更有創(chuàng)意。

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第二課繪制角色

1、能夠理解角色的概念。

2、可以通過(guò)三種方式導(dǎo)入新角色。

3、能夠掌握設(shè)置背景的方法。

教學(xué)目標(biāo)

4、通過(guò)角色的運(yùn)動(dòng)要求設(shè)置相應(yīng)的背景。

5、培養(yǎng)程序編寫(xiě)得學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)求知欲。

6、利用積木式程序編寫(xiě)方式，發(fā)展創(chuàng)新思維

1、導(dǎo)入新角色的方法。

教學(xué)重點(diǎn)

2、繪圖編輯器的使用。

教學(xué)難點(diǎn)“重復(fù)執(zhí)行”控件的使用

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決

課前準(zhǔn)備

一、復(fù)習(xí)與導(dǎo)入

復(fù)習(xí)舊知根據(jù)例題復(fù)習(xí)Scratch主要功能模塊的名稱以及用途。

學(xué)生復(fù)習(xí)

師Scratch的演出馬上就要開(kāi)始了，今天小貓將給我們表演什么節(jié)目呢？

板書(shū)：19課角色與舞臺(tái)

二、任務(wù)一、認(rèn)識(shí)角色

新授一：認(rèn)識(shí)角色

在Scratch中角色就是舞臺(tái)中執(zhí)行命令的主角，它將按照編寫(xiě)的程序進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。當(dāng)我

們打開(kāi)軟件，默認(rèn)的角色就是小貓。

學(xué)生打開(kāi)軟件，認(rèn)識(shí)小貓角色，并嘗試改變它的大小和方向。

三、任務(wù)二、新增角色

教學(xué)過(guò)程在舞臺(tái)上，如果只有一個(gè)演員，多孤單呀？

方法一、繪制新角色方法二、從文件夾中選擇新角色方法三、令人驚喜的角色

四、任務(wù)三、設(shè)置背景

舞臺(tái)上不僅要有演員，還要有適合的背景，這樣才能增加演出效果。

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)你的角色故事，參考課本來(lái)選擇一個(gè)適合的環(huán)境吧。

五、任務(wù)四、讓角色動(dòng)起來(lái)

重復(fù)執(zhí)行-運(yùn)動(dòng)

自己試著讓角色動(dòng)起來(lái)

五、鞏固與思考

小組交流學(xué)習(xí)心得

全班展示自己的舞臺(tái)設(shè)置和角色安排，并匯報(bào)自己的故事思路。

教師點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

“繪制角色”，并編寫(xiě)腳本，讓角色動(dòng)起來(lái)。

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第3課火柴人跳舞

1.了解角色的造型2.學(xué)會(huì)導(dǎo)入角色的造型

3.初步理解重復(fù)語(yǔ)句與重復(fù)語(yǔ)句的嵌套

教學(xué)目標(biāo)

4.通過(guò)設(shè)計(jì)角色的造型變換，實(shí)現(xiàn)人物的運(yùn)動(dòng)，使學(xué)生切身感受使用scratch程序帶

來(lái)的樂(lè)趣，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)scratch的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)角色造型的導(dǎo)入與設(shè)置

教學(xué)難點(diǎn)角色腳本中的循環(huán)指令

采用實(shí)驗(yàn)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在任務(wù)的牽引下自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)信息

教法設(shè)計(jì)

化手段豐富師生互動(dòng)交流方式，提高課堂教學(xué)效率

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

師：同學(xué)們我們四年級(jí)的時(shí)候?qū)W習(xí)了powerpint,能夠利用ppt來(lái)做動(dòng)畫(huà)，現(xiàn)在請(qǐng)同

學(xué)們看一段ppt做的動(dòng)畫(huà)，大家來(lái)說(shuō)說(shuō)這段動(dòng)畫(huà)怎么樣？生：人物是移動(dòng)進(jìn)屏幕的，與

我們現(xiàn)實(shí)走路有很大區(qū)別。

師：我們最近學(xué)習(xí)了scratch軟件，能不能用scratch來(lái)做一段更真實(shí)的動(dòng)畫(huà)？師：

想不想學(xué)？生：想

首先我想請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來(lái)講臺(tái)前走一段路，學(xué)生行走。（教師拍攝視頻）直接播放視

頻再慢一倍播放再慢十倍播放

由學(xué)生總結(jié)出走路過(guò)的一般過(guò)程。

（其實(shí)走路就是不斷重復(fù)抬腳邁步落腳這套動(dòng)作）走路就是有幾個(gè)關(guān)鍵的動(dòng)作

不段重復(fù)。

二、新課

師：怎么在scratch中實(shí)現(xiàn)呢？

師：我們是不是可以拍攝幾個(gè)關(guān)鍵動(dòng)作，不段重復(fù)。

任務(wù)一造型導(dǎo)入

教學(xué)過(guò)程

師：我們先要把角色導(dǎo)入進(jìn)舞臺(tái)，請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)書(shū)本，說(shuō)說(shuō)怎么做？學(xué)生看書(shū)教

師巡視

師：都看好了嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，怎么做？生：。。。。。。

師：你說(shuō)的真好！請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)手試著做一做。學(xué)生嘗試教師巡視指導(dǎo)

師：我們請(qǐng)同學(xué)來(lái)展示一下，自己的制作過(guò)程。（學(xué)生上臺(tái)展示）

展示后教師小節(jié)，生修改自己的作品

任務(wù)二程序設(shè)計(jì)

師：同學(xué)們已經(jīng)設(shè)置好了角色，并導(dǎo)入了多個(gè)造型。怎么才能使人物動(dòng)起來(lái)呢？生：

回答（幾秒放一張）

師：請(qǐng)學(xué)生自學(xué)書(shū)本，動(dòng)手嘗試。對(duì)角色設(shè)置指令。生：操作。

教師巡視指導(dǎo)學(xué)生

師：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示，并介紹制作過(guò)程，

（對(duì)角色要設(shè)置左右翻轉(zhuǎn)，不然碰到邊緣就反彈后是反的）師：你讀懂程序了嗎？

師：請(qǐng)同學(xué)們好好觀察程序，能不能簡(jiǎn)化？引入循環(huán)的嵌套的概念。學(xué)生操

作

作業(yè)：請(qǐng)自己設(shè)計(jì)一段通過(guò)造型切換，形成的動(dòng)畫(huà)

（要點(diǎn)：嵌套及重復(fù)）

二、舞臺(tái)閃爍

討論：師：舞臺(tái)的背景和角色之間，有哪些相似的地方和不同的地方？

生嘗試加入舞臺(tái)操作，討論。

請(qǐng)生匯報(bào)討論結(jié)果。

師小結(jié)：舞臺(tái)的背景和角色都可以通過(guò)導(dǎo)入方法進(jìn)行更新；都可以在圖形編輯器中進(jìn)

行修改……所不同的是角色可以在舞臺(tái)上進(jìn)行編輯而舞臺(tái)的背景不行；一個(gè)舞臺(tái)上可以顯

示多個(gè)角色，而背景只能顯示一個(gè)……

生自主完成舞臺(tái)閃爍任務(wù)（顏色特效）

四、作品展示，鞏固拓展

小組交流學(xué)習(xí)心得

全班展示自己的舞臺(tái)設(shè)置和角色安排，并匯報(bào)自己的心得。

教師點(diǎn)評(píng)，并提出改進(jìn)意見(jiàn)。

生完善自己的作品

第三課火柴人跳舞

增加造型

板書(shū)設(shè)計(jì)

讓火柴人跳起來(lái)

舞臺(tái)閃爍

繪制更多的造型，讓火柴人舞動(dòng)起來(lái)。

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第4課青蛙過(guò)河

1>了解scratch的舞臺(tái)大小及坐標(biāo)概念

2、知道坐標(biāo)相關(guān)的控件

教學(xué)目標(biāo)3、知道偵測(cè)控件及其概念。

4、運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。使學(xué)生切身感受使用scratch程序帶來(lái)的樂(lè)趣，

進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生對(duì)scratch的喜愛(ài)。

教學(xué)重點(diǎn)對(duì)角色進(jìn)行定位移動(dòng)

教學(xué)難點(diǎn)坐標(biāo)的定位和應(yīng)用

采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法，讓學(xué)生在任務(wù)的牽引下自主解決學(xué)習(xí)問(wèn)題，通過(guò)信息化手段豐

教法設(shè)計(jì)

富師生互動(dòng)交流方式，提高課堂教學(xué)效率

課前準(zhǔn)備

一、興趣導(dǎo)入

前幾節(jié)課我們學(xué)習(xí)了scratch程序設(shè)計(jì)的初步設(shè)定，今天我們的演員小青蛙又來(lái)到了

運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，開(kāi)始了它的歡樂(lè)之旅，一起去看看吧。

二、完成任務(wù)：添加背景和角色

1、添加背景

生可獨(dú)立完成，師適當(dāng)指導(dǎo)

2、添加角色

三、青蛙過(guò)河

1、講解坐標(biāo)的相關(guān)概念（師結(jié)合PPT講解）

2、與坐標(biāo)有關(guān)的控件介紹（移動(dòng)、在1秒內(nèi)滑行到）

3、師演示小青蛙移動(dòng)到指定坐標(biāo)的腳步設(shè)置，

4、生交流討論，分組練習(xí)

5^作品展示、修改

三、青蛙翻跟頭

教學(xué)過(guò)程

使用右轉(zhuǎn)多少度的控件，自主完成練習(xí)

四、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評(píng)

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改、完善自己的作品。

五、課堂小結(jié)

師：我們對(duì)一些模塊中的控件有了基本的了解，嘗試完成練習(xí)

性封度而降［001/水平右移1。步

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五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第5課畫(huà)多邊形

1.知識(shí)與技能：掌握重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句的方法和技巧；學(xué)會(huì)用重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句畫(huà)正

多邊形和重復(fù)圖形。

2.過(guò)程與方法：通過(guò)用重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句畫(huà)正三角形、正方形、正六邊形，歸納畫(huà)正

教學(xué)目標(biāo)多邊形的方法；觀察分析生活中的重復(fù)圖形，掌握重復(fù)圖形的畫(huà)法。

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀：利用重復(fù)（循環(huán)）語(yǔ)句畫(huà)出有趣的重復(fù)圖形，感受重復(fù)（循

環(huán)）語(yǔ)句“化繁為簡(jiǎn)”的魅力，體會(huì)技術(shù)提高效率的作用；通過(guò)思考、討論、實(shí)踐等活動(dòng)，

提高學(xué)生自主探究和相互合作的精神。

教學(xué)重點(diǎn)畫(huà)正多邊形時(shí)角度變化

教學(xué)難點(diǎn)角度的計(jì)算

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決

課前準(zhǔn)備

一、激趣導(dǎo)入

通過(guò)前幾節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了scratch中控件的一些基本用法。在程序空間區(qū)有

一個(gè)“畫(huà)筆”控件，我們?cè)谌昙?jí)時(shí)學(xué)習(xí)過(guò)“畫(huà)圖”軟件中也有“畫(huà)筆”這樣的工具，它

們是一樣的嗎？

我們先來(lái)比較一下。

師演示。

師：由此說(shuō)明，它們是不一樣的，scratch中的“畫(huà)筆”包含這許多用于對(duì)角色的指

令呢！讓我們來(lái)具體探索一下scratch“畫(huà)筆”中的秘密吧！

二、初識(shí)“畫(huà)筆”

師：“畫(huà)筆”是控件區(qū)的一組模塊，分為落筆、畫(huà)筆顏色、大小、色調(diào)、圖章、清楚

畫(huà)筆等指令，用于顯示或隱藏角色運(yùn)行的足跡。

師演示操作：

設(shè)置“畫(huà)筆”指令。

①單擊“文件”菜單，新建一個(gè)文件。

教學(xué)過(guò)程

②單擊“腳本”，添加。

③單擊模塊，添加及，將畫(huà)筆的大小設(shè)定為3。

④添加及，調(diào)整“畫(huà)筆”的顏色及色度。

⑤單擊模塊，添加至角色區(qū)，調(diào)整步數(shù)為100o

⑥添加。

⑦單擊運(yùn)行程序，預(yù)覽動(dòng)畫(huà)效果。

三、畫(huà)三角形

演示三角形畫(huà)法，教師演示、指導(dǎo)。

學(xué)生認(rèn)真觀察學(xué)生在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作練習(xí)，2.呈現(xiàn)任務(wù)一：自由操作、

合小組內(nèi)交流討scratch畫(huà)出三角形，論。

還可以自己合作交流，小組合作完成。

重點(diǎn)講解scratch畫(huà)筆轉(zhuǎn)向角度。

教師引導(dǎo)、學(xué)生總結(jié)，學(xué)生觀察、思考、理解畫(huà)筆角度的變化。

四、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評(píng)

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改、完善自己的作品

第5課畫(huà)多邊形

畫(huà)直線

板書(shū)設(shè)計(jì)

畫(huà)三角形

畫(huà)正多邊形

完成討論法中的圖形練習(xí)

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第6課花朵繽紛

知識(shí)與技能：1、角色設(shè)計(jì)。2、確定文字位置。3、確定角色范圍。4、程序設(shè)計(jì)。

教學(xué)目標(biāo)過(guò)程與方法：熟練掌握隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)及其限次循環(huán)的使用。情感態(tài)度價(jià)值觀：通

過(guò)圖章藝術(shù)效果的程序設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch程序的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)熟練掌握隨機(jī)數(shù)、坐標(biāo)及其限次循環(huán)的使用

教學(xué)難點(diǎn)隨機(jī)函數(shù)

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決

課前準(zhǔn)備

一、導(dǎo)入

展示作品效果，引起學(xué)生興趣。

同學(xué)們覺(jué)得這些花好不好看？

你發(fā)現(xiàn)花朵的出現(xiàn)有規(guī)律嗎？（沒(méi)有，隨機(jī)出現(xiàn)）

花朵的隨機(jī)出現(xiàn)是怎么做到的呢？下面我們就來(lái)學(xué)習(xí)第6課花朵繽紛（板書(shū)課題）

二、新授

1、任務(wù)：畫(huà)花瓣

我們應(yīng)該怎么繪制花朵呢？（繪制）

可以結(jié)合三年級(jí)學(xué)過(guò)的畫(huà)圖軟件的方法，思考。

生分組討論，交流完成。

展示作品，生講解自己的畫(huà)法。

師小結(jié)花瓣的畫(huà)法。

（繪制新角色

畫(huà)橢圓

教學(xué)過(guò)程繪制花蕊）

2、任務(wù)：將一片花瓣變成一朵花（旋轉(zhuǎn)角度、圖章和重復(fù)執(zhí)行控件結(jié)合）

生獨(dú)立完成并展示

師點(diǎn)評(píng)輔導(dǎo)

3、任務(wù)：讓花朵開(kāi)滿花園

講解：隨機(jī)函數(shù)（運(yùn)算模塊）

教師演示畫(huà)法，指導(dǎo)。

學(xué)生認(rèn)真觀察并在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行操作練習(xí)

分組交流練習(xí)

思考：怎么畫(huà)出五顏六色的花朵（顏色控件）

顏色控件應(yīng)該嵌套在什么位置？

生自己嘗試操作。小組交流合作師指導(dǎo)。

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評(píng)

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改、完善自己的作品

使用顏色控件給背景和造型添加個(gè)中圖形特效

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第7課穿越迷宮

知識(shí)與技能：了解偵測(cè)與判斷的含義和作用，初步掌握偵測(cè)與判斷控件的使用。

過(guò)程與方法：讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、修改、運(yùn)用、創(chuàng)作的過(guò)程。使學(xué)生理解條件判

斷語(yǔ)句在生活情景中應(yīng)用方法，讓學(xué)生初步感知任務(wù)設(shè)計(jì)的基本方法和思路。理解小貓?jiān)?/p>

教學(xué)目標(biāo)“穿越迷宮”中經(jīng)歷的過(guò)程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)Scratch游戲作品的制作體驗(yàn)結(jié)構(gòu)化程序設(shè)計(jì)的思想；激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)編程的興趣。

行為與創(chuàng)新：運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。

教學(xué)重點(diǎn)理解偵測(cè)與判斷的含義

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用偵測(cè)與判斷創(chuàng)作故事或游戲。

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決

課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件

一、導(dǎo)入

師：經(jīng)過(guò)之前Scratch的學(xué)習(xí)，大家已經(jīng)能自如地控制角色運(yùn)動(dòng)了，小貓還能進(jìn)行哪

些表演呢？（展示穿越迷宮的游戲）我們一起來(lái)試試制作一個(gè)穿越迷宮的游戲。

（揭示課題：穿越迷宮）

二、新授

1.設(shè)置舞臺(tái)，添加角色。

師：要想制作這樣一個(gè)迷宮游戲，有哪些必備的元素？

學(xué)生思考回答：小貓、老鼠、迷宮。

師：出示不同的迷宮（沒(méi)有通路，顏色不一），找出你認(rèn)為不可行的迷宮，為什么？

生：比較、討論。

得出迷宮必須至少有一條通路，盡量用同一種顏色。

學(xué)生繪制迷宮，導(dǎo)入老鼠。

2.設(shè)置小貓動(dòng)作。

師：小貓穿越迷宮實(shí)際上就是小貓從遠(yuǎn)離老鼠到接近老鼠的過(guò)程。

教學(xué)過(guò)程

（1）在游戲的開(kāi)始要讓小貓移動(dòng)到遠(yuǎn)離老鼠的起點(diǎn)，提示快速改變IWI數(shù)

值的方法。

（2）設(shè)置動(dòng)作小貓移動(dòng)。

師：小貓?jiān)谌痰囊苿?dòng)過(guò)程中都跟隨著鼠標(biāo)移動(dòng)，請(qǐng)自學(xué)教材相關(guān)內(nèi)容，為小貓?jiān)O(shè)置

面向鼠標(biāo)移動(dòng)的腳本。

學(xué)生閱讀教材，添加腳本。

3.障礙判斷。

師：現(xiàn)在你的小貓會(huì)跟著鼠標(biāo)移動(dòng)了嗎？（演示學(xué)生作品）為什么你的小貓會(huì)“穿墻

術(shù)”？我們需要怎樣改進(jìn)？

（1）小貓?jiān)趺粗雷约河龅搅苏系K？

學(xué)生回答。

⑵—幅口>控件放到哪里呢？能直接放進(jìn)已經(jīng)有的腳本里嗎？該怎么解

決？

學(xué)生閱讀教材并進(jìn)行嘗試，討論后匯報(bào)。

教師總結(jié)兩端尖角控件的一般用法。

(3)教師比較

三個(gè)控件之間的區(qū)別。

CdkiLZW

(4)學(xué)生看書(shū)，完成障礙判斷腳本

(5)障礙判斷的腳本為什么要放到重復(fù)執(zhí)行的內(nèi)部？

學(xué)生討論，匯報(bào)。

4.成功穿越迷宮。

師：小貓已經(jīng)有了新的本領(lǐng)，可以判斷有沒(méi)有碰到顏色，如果小貓遇到了老鼠，還用

這個(gè)控件嗎？你覺(jué)得應(yīng)該用哪個(gè)控件？

你能仿照小貓判斷顏色的腳本，編寫(xiě)小貓碰到老鼠后說(shuō)'‘抓到啦！”的腳本嗎？

學(xué)生聯(lián)系碰到顏色控件的使用，嘗試編寫(xiě)腳本。

師：請(qǐng)你單擊，試著運(yùn)行一下，讓小貓跟隨你的鼠標(biāo)指針去抓老鼠，如果有問(wèn)題請(qǐng)對(duì)

你的腳本進(jìn)行調(diào)整。

學(xué)生運(yùn)行腳本，修改調(diào)整。

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評(píng)

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改、完善自己的作品

四、拓展延伸

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些新內(nèi)容？

用今天學(xué)習(xí)的這些控件，你還能設(shè)計(jì)什么小游戲？

第7課穿越迷宮

設(shè)置舞臺(tái)角色

板書(shū)設(shè)計(jì)

跟隨指針移動(dòng)

偵測(cè)判定

采用偵測(cè)模塊中的其他控件實(shí)現(xiàn)碰到黑色就結(jié)束效果

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第8課吃豆子游戲

1、理解并掌握面向控件的含義及使用方法。

2、掌握使用按鍵控制的方法。

教學(xué)目標(biāo)

3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、修改、運(yùn)用、創(chuàng)作的過(guò)程。使學(xué)生理解按鍵控制方法，

讓學(xué)生初步感知任務(wù)設(shè)計(jì)的基本方法和思路。

教學(xué)重點(diǎn)1、掌握使用按鍵控制的方法。

教學(xué)難點(diǎn)理解并掌握面向控件的含義

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決

課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件

一、導(dǎo)入

同學(xué)們都喜歡玩游戲吧，今天我們就來(lái)玩一個(gè)吃豆子的游戲

（演示游戲，激發(fā)興趣）

揭示課題（第8課吃豆子游戲）

二、新授

1、設(shè)置背景、角色

吃豆子游戲究竟是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？下面我們就來(lái)研究一下。

首先，我們需要怎么做？

（生：設(shè)置背景和角色）

那我們就先設(shè)置吃豆子游戲的背景和角色

（1）設(shè)置舞臺(tái)背景（生可獨(dú)立完成）

（2）繪制角色（橢圓工具）

注意兩個(gè)造型很相似，可以用復(fù)制的方法將另一個(gè)角色復(fù)制后再進(jìn)行修改。

2、用方向鍵進(jìn)行控制

講解控件的使用（當(dāng)按下空格鍵）控件，修改

教學(xué)過(guò)程面向90度方向

移動(dòng)（）步

生自己嘗試操作，小組交流合作

展示小組作品，教師點(diǎn)評(píng)

修改作品。

3、吃豆子動(dòng)畫(huà)

變化造型控件講解

如果碰到顏色的實(shí)現(xiàn)

（兩個(gè)控件，一個(gè)選擇控件，一個(gè)判斷控件）

變化造型，等待5秒，再將造型變回來(lái)。

4、豆子的出現(xiàn)

隨機(jī)函數(shù)的使用。

（兩個(gè)隨機(jī)函數(shù)確定豆子出現(xiàn)的X,Y坐標(biāo)，實(shí)現(xiàn)豆子的隨機(jī)出現(xiàn)。）

豆子掉落（Y坐標(biāo)的增加來(lái)實(shí)現(xiàn)）

5、復(fù)制“豆子”角色

右擊-復(fù)制

生小組交流討論，完成腳本的編寫(xiě)

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評(píng)

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改、完善自己的作品

四、拓展延伸

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些新內(nèi)容？

用今天學(xué)習(xí)的這些控件，你還能設(shè)計(jì)什么小游戲？

第8課吃豆子游戲

設(shè)置舞臺(tái)、角色

板書(shū)設(shè)計(jì)方向鍵控制

吃豆子動(dòng)畫(huà)

“豆子”的出現(xiàn)

嘗試在“吃豆子”游戲里增加其他環(huán)節(jié)，讓游戲更精彩。

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第9課賽車游戲

1、學(xué)習(xí)運(yùn)用偵測(cè)和判斷控件創(chuàng)編游戲

2、學(xué)習(xí)優(yōu)化腳本的方法

教學(xué)目標(biāo)

3、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、探究、修改、運(yùn)用、創(chuàng)作的過(guò)程。使學(xué)生深刻理解偵測(cè)和判斷控

件的使用，讓學(xué)生初步感知任務(wù)設(shè)計(jì)的基本方法和思路。

教學(xué)重點(diǎn)運(yùn)用偵測(cè)和判斷控件創(chuàng)編游戲

教學(xué)難點(diǎn)優(yōu)化腳本的方法

教法設(shè)計(jì)任務(wù)驅(qū)動(dòng)、教師演示、學(xué)生操作、合作學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決

課前準(zhǔn)備多媒體網(wǎng)絡(luò)教室和課件

一、導(dǎo)入

上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了編寫(xiě)吃豆子游戲，同學(xué)們都非常感興趣。那么這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)編寫(xiě)

另一個(gè)游戲。

揭示課題（板書(shū)課題、齊讀）

二、新授

1、設(shè)置舞臺(tái)和背景

游戲究竟是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？下面我們就來(lái)研究一下。

首先，我們需要怎么做？

（生：設(shè)置背景和角色）

那我們就先設(shè)置賽車游戲的背景和角色

（1）繪制賽車車道（繪圖編輯）

（2）下載賽車圖片

（3）導(dǎo)入圖片

（4）繪制傳感器（選定角色賽車一一畫(huà)上紅色和綠色的小圓）

師講解，生小組交流合作

教學(xué)過(guò)程2、賽車不斷前進(jìn)

思考：如何實(shí)現(xiàn)賽車的前進(jìn)？

移動(dòng)（）步

（注意重復(fù)執(zhí)行）

生自主完成

作品展示、評(píng)價(jià)

修改完善自己的作品

3、偏離軌道后糾正方向

條件的實(shí)現(xiàn)（兩個(gè)“傳感器”偵測(cè)不到路面，則判斷條件成立）

左轉(zhuǎn)與右轉(zhuǎn)的實(shí)現(xiàn)

（左轉(zhuǎn)或右轉(zhuǎn)（）度）

4、賽車到達(dá)目的地。

如果碰到紅色小旗子（目的地）

停止

（注意條件判斷控件的使用）

5、加入計(jì)時(shí)功能

開(kāi)始時(shí)計(jì)時(shí)器清零再開(kāi)始。停止時(shí)計(jì)時(shí)器停止計(jì)時(shí)

生小組交流討論，完成腳本的編寫(xiě)

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評(píng)

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改、完善自己的作品

四、拓展延伸

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些新內(nèi)容？

用今天學(xué)習(xí)的這些控件，你還能設(shè)計(jì)什么小游戲？

第9課賽車游戲

設(shè)置舞臺(tái)角色

賽車刖進(jìn)

板書(shū)設(shè)計(jì)

方向糾正

到達(dá)停止

計(jì)時(shí)功能

調(diào)試腳本，比一比，看誰(shuí)的賽車跑得又快又穩(wěn)。

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第10課小貓出題

共」_課時(shí)，本課是第_一課時(shí)

1.知識(shí)與技能

（1）了解什么是變量，學(xué)會(huì)新建變量，并能將變量和隨機(jī)數(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)出題。（2）

初步使用邏輯表達(dá)式，會(huì)利用變量進(jìn)行計(jì)算。（3）理解并會(huì)用“詢問(wèn)、回答”這對(duì)偵測(cè)

命令設(shè)計(jì)程序，實(shí)現(xiàn)程序的交互。（4）利用“如果,”，否則命令實(shí)現(xiàn)輸入的答案與正

確結(jié)果的判斷。

2.過(guò)程與方法

教學(xué)目標(biāo)通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)與自主學(xué)習(xí)，按照提出問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的步驟演進(jìn)，掌握程

序設(shè)計(jì)的一般方法。

3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)制作小貓出題軟件，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、交流表達(dá)和解決問(wèn)題的能力。

4.行為與創(chuàng)新

能大膽想象與創(chuàng)造，注意設(shè)計(jì)與程序的關(guān)系，運(yùn)用多種方法表現(xiàn)，利用Scratch解決

日常生活與學(xué)習(xí)中的實(shí)際問(wèn)題。

1.學(xué)會(huì)新建變量，并將變量與隨機(jī)數(shù)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)隨機(jī)出題。2.會(huì)使用邏輯表達(dá)式來(lái)

教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行運(yùn)算。

3.理解并會(huì)用“詢問(wèn)、回答”這對(duì)命令設(shè)計(jì)程序。

教學(xué)難點(diǎn)利用命令和邏輯表達(dá)式的組合來(lái)實(shí)現(xiàn)輸入的答案與正確結(jié)果的判斷。

一、激趣導(dǎo)入

師：今天馬戲團(tuán)里的演員們要進(jìn)行算術(shù)比賽，團(tuán)長(zhǎng)要求小貓負(fù)責(zé)出題，可是

小貓感到很難，它不會(huì)呀，這可怎么辦？眼看晚上就要進(jìn)行比賽了，你們?cè)敢鈳椭?/p>

小貓嗎？

師：那就讓我們一起幫助幫助小貓吧！

二、新建變量和運(yùn)算符號(hào)

師：我們要繼續(xù)在scratch中完成這個(gè)程序的設(shè)計(jì)。

師示范操作。

①單擊小貓角色r腳本\單擊■模塊。

教學(xué)過(guò)程

②單擊?新建一個(gè)變一“輸入變量名稱“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”，并單擊“確定”按鈕。

③依次新建三個(gè)變量?！暗?個(gè)數(shù)”“第2個(gè)數(shù)”和“答案”。調(diào)整好它們

在舞臺(tái)上的位置。

④新繪角色“+”和“="，并調(diào)整好在舞臺(tái)上的位置。

知識(shí)屋：變量是指沒(méi)有固定的值，可以改變數(shù)的量。變量的名稱可以是中文也

可以是英文。

師：在短中，變量前面的勾有什么作用？在什么情況下需要打勾？

生討論。

生反饋結(jié)果：變量前面的勾決定這個(gè)變量能否在舞臺(tái)顯示。只有那些需要在舞

臺(tái)上顯示的變量才需要打勾。

2.設(shè)置數(shù)的范圍和答案

師示范操作：

①單擊小貓角色/腳本'拖動(dòng)夕2?和曬

到腳本區(qū)。

②拖動(dòng)酮事疝跳號(hào)『窿眉到腳本區(qū),單擊“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”右側(cè)的小三角，

選擇“第1個(gè)數(shù)”。

③單擊拖動(dòng)窗魚(yú)作為變量“第1個(gè)

數(shù)”的值。

④將變量“第2個(gè)數(shù)”的值設(shè)為“1T0”之間的隨機(jī)數(shù)。

⑤單擊“偵測(cè)”模塊，拖動(dòng)啊你的名字？麻箱1到腳本區(qū),將詢問(wèn)的內(nèi)容改

為“請(qǐng)輸入這個(gè)算式的結(jié)果：”并將EH都打上勾。

⑥將變量“答案”的值設(shè)為變量“第1個(gè)數(shù)”與變量“第2個(gè)數(shù)”的和。

知識(shí)屋：/03可以將輸入的內(nèi)容顯示在舞臺(tái)上。

師：如果要將兩個(gè)數(shù)的值設(shè)定為10-99之間的隨機(jī)數(shù)該怎么設(shè)置？試試看！

生嘗試操作。

三、判斷答案

師示范操作：

①拖動(dòng)到腳本區(qū)。

②添加判斷條件"回答=答案”。

③添加答對(duì)腳本和變量“獎(jiǎng)勵(lì)紅花”的值加1。

④添加答錯(cuò)腳本。

知識(shí)屋：胃表示滿足^■中的條件，程序執(zhí)行“如果”下面的腳本；不滿

足條件，程序執(zhí)行“否則”下面的腳本。

生嘗試操作。

四、總結(jié)

今天這節(jié)課你有收獲嗎？請(qǐng)將它填寫(xiě)在成果籃里。

第10課小貓出題

新建變量

板書(shū)設(shè)計(jì)

設(shè)置范圍和答案

判斷答案

將加法改為乘法運(yùn)算，完成程序。

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第n課動(dòng)物表演

1.知識(shí)與技能

(1)理解廣播與接收消息的含義。

(2)運(yùn)用廣播與接收消息創(chuàng)作故事或游戲。

2.過(guò)程與方法

學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、自主探究問(wèn)題，通過(guò)小組合作的方式完成本課的學(xué)習(xí)

任務(wù)。

教學(xué)目標(biāo)

3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀

(1)能夠在完成本課作品的同時(shí)，遷移到類似程序腳本的設(shè)計(jì)；(2)通過(guò)對(duì)作品的

完整設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)思維。

4.行為與創(chuàng)新

(1)鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式完成設(shè)計(jì)意圖；

(2)提倡學(xué)生在基本程序的基礎(chǔ)上，表達(dá)更多個(gè)性化的設(shè)計(jì)。

教學(xué)重點(diǎn)理解廣播和接收消息的含義。

教學(xué)難點(diǎn)運(yùn)用廣播與接受消息創(chuàng)作故事或游戲

教法設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究為主、教師演示輔導(dǎo)為輔

課前準(zhǔn)備

一、激趣導(dǎo)入

師：上節(jié)課:我們書(shū)號(hào)助了小貓解決了出題的難題，小貓為了感謝大家，今天它要

和小猴還有大象要給71家表演節(jié)目呢！你們想先看誰(shuí)的表演呢？

生答！

師：這樣吧!我彳1幫他們安排一下出場(chǎng)的順序吧！好么？

二、設(shè)定順序

師操作講解

n按鈕，?廣播向并等待

①單擊舞臺(tái)腳才』動(dòng)MSB到腳本

區(qū)。

.，，

②單擊小三角，i五擇“新建??命令。

教學(xué)過(guò)程

③在“消息名稱:"框中輸“小貓”，單擊“包詢定”按鈕。

并等待

④繼續(xù)拖動(dòng)?llf卻本區(qū)，分別建立消息名稱“小猴”和“大

象”，并添加匚

師提示知識(shí)屋：

1.消息名稱框中可以輸入中文也可以輸入英文，名；稱一定要有意義，便于識(shí)別

和理解。

2.K■K二。表示將

卜貓”消息廣播出去，并等待“小貓”消息的

接收。

3.UUb1止表示腳本全部停止執(zhí)行。

生嘗試操作體會(huì)。

三、小貓翻跟頭

師操作講解：

隱藏

①單擊小貓角色r腳本、,拖動(dòng)到腳本區(qū)。

②拖動(dòng)匚一^^3到腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小貓”。

③拖動(dòng)顯示倒腳本區(qū)，并添加小貓翻跟頭腳本o

隱藏

④拖動(dòng)I囹腳本區(qū)。

師提示知識(shí)屋:表示當(dāng)接收到“小貓”消息時(shí)，將執(zhí)行后面的

腳本。

師提問(wèn)：為什么要在角色中添加J腳本？如果沒(méi)有,會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)

象？

生討論，反饋。

生嘗試操作。

師小結(jié)。

四、猴子變魔術(shù)

師操作講解：

①添加“小猴”角色到舞臺(tái)，拖動(dòng)Lis_^^8和中到腳本區(qū)。

當(dāng)?shù)絶

②拖動(dòng)囹腳本區(qū)，單擊小三角形，選擇消息名稱“小猴”。

③添加小猴變大腳本。

師提示知識(shí)屋：

韋角色的大

（ED表示將角色擴(kuò)大100%,即擴(kuò)大I倍;表

示將角色還原為原來(lái)的大小。

生嘗試操作。

五、大象擊鼓

師操作講解：

①添加“大象”角色到舞臺(tái)，拖動(dòng)和E口到腳本區(qū)。

②拖動(dòng)到腳本區(qū)，并添加大象擊鼓腳本。

③單擊a

,執(zhí)行腳本。

生嘗試操作。

六、更改表演順序

師示范操作：

①在舞臺(tái)腳本中調(diào)整角色的廣播順序。

②保存作品，執(zhí)行腳本。

生嘗試操作。

師：如果將腳本中的替換為會(huì)出現(xiàn)什么情況？

嘗試一下，比較兩者之間有什么不同之處？

生討論比較，反饋。

師：現(xiàn)在請(qǐng)大家嘗試讓小貓、小猴、大象在表演之前報(bào)出自己節(jié)目的名稱吧！

生嘗試完成。

請(qǐng)一生到教師機(jī)前完成。

七、知識(shí)升華

師：節(jié)目順序都安排好了，小動(dòng)物們也準(zhǔn)備就緒，讓我們一起來(lái)觀看精彩的表

演吧！

觀看表演。

師：節(jié)目精彩嗎？那老師有問(wèn)題要提問(wèn)了：紅燈停，綠燈行，看信號(hào)過(guò)馬路是

一種廣播與接收消息的關(guān)系。說(shuō)一說(shuō)在生活中還有哪些地方體現(xiàn)了廣播與接收消息

的關(guān)系？與你的同桌交流一下。

生討論，反饋。

八、總結(jié)

今天這節(jié)課你有收獲嗎？請(qǐng)將它填寫(xiě)在成果籃里。

第11課動(dòng)物表演

小貓翻跟頭

板書(shū)設(shè)計(jì)

猴子變魔術(shù)

大象擊鼓

將表演順序改為大象、小貓、小猴

課堂練習(xí)

五年級(jí)信息技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

課題第12課克隆飛機(jī)大戰(zhàn)

1、認(rèn)識(shí)和理解克隆控件

2、利用克隆控件控制角色變化

3、學(xué)生通過(guò)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、自主探究問(wèn)題，通過(guò)小組合作的方式完成本課的學(xué)

教學(xué)目標(biāo)

習(xí)任務(wù)。

4、能夠在完成本課作品的同時(shí)，遷移到類似程序腳本的設(shè)計(jì)。

5、通過(guò)對(duì)作品的完整設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生良好的程序設(shè)計(jì)思維。

教學(xué)重點(diǎn)利用克隆控件控制角色變化

教學(xué)難點(diǎn)能夠在完成本課作品的同時(shí)，遷移到類似程序腳本的設(shè)計(jì)

教法設(shè)計(jì)學(xué)生自主探究為主、教師演示輔導(dǎo)為輔

課前準(zhǔn)備

一、創(chuàng)設(shè)情景、激趣導(dǎo)入

大家都玩過(guò)飛機(jī)大戰(zhàn)嗎？今天我們一起來(lái)制作一個(gè)飛機(jī)大戰(zhàn)游戲

演示《飛機(jī)大戰(zhàn)》，讓學(xué)生歸納總結(jié)游戲規(guī)則和要點(diǎn)。

揭示課題

二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)、習(xí)得新知

（-）任務(wù)1,繪制角色

搭建舞臺(tái)，繪制飛機(jī)角色（注意需要飛機(jī)角色和爆炸后的造型）

繪制火炮角色（造型1和造型2）

生小組交流合作，自主探究完成

展示自己的繪制，師指導(dǎo)。

完善作品

（二）任務(wù)2,火炮開(kāi)火

利用造型的切換，模擬火炮開(kāi)火

（參考吃豆子游戲中的造型切換）

教學(xué)過(guò)程利用移動(dòng)鍵旋轉(zhuǎn)火炮

（參考吃豆子游戲中的方向鍵控制）

生小組交流合作，自主探究完成

展示自己的作品，師指導(dǎo)。

完善作品

（三）任務(wù)3克隆飛機(jī)

條件判定，重復(fù)執(zhí)行克隆自己

通過(guò)改變坐標(biāo)值，讓力飛行。

被擊中時(shí)，）造型變成爆炸效果。

（采用條件判定，碰到火炮的顏色，就變化造型）

當(dāng)*飛出底線時(shí)，自動(dòng)消失。

如果y坐標(biāo)〈-160那么，刪除克隆體

生小組交流合作，自主探究完成

展示自己的作品，師指導(dǎo)。

完善作品

三、作品展示、修改

1、各小組展示組內(nèi)優(yōu)秀作品，師點(diǎn)評(píng)

2、根據(jù)點(diǎn)評(píng)，修改、完善自己的作品

四、拓展延伸

師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你學(xué)會(huì)了哪些新內(nèi)容？

用今天學(xué)習(xí)的這些控件，你還能設(shè)計(jì)什么小游戲？