人教版選修《外國小說欣賞》(第四單元：人物)教案

《第四單元：人物》教學(xué)案黃巖中學(xué)屠莉蓉老師整理學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、領(lǐng)會(huì)《娜塔莎》的內(nèi)容和主旨。2、

認(rèn)識(shí)小說中人物的地位和作用。3、

了解刻畫人物的藝術(shù)手法。*4、了解“圓形人物”與“扁平人物”的區(qū)別。基本要求：1、

了解《戰(zhàn)爭與和平》是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。2、

體會(huì)環(huán)境、人物語言和外在行動(dòng)對(duì)表現(xiàn)內(nèi)心情感的媒介作用。發(fā)展要求：1、

理解《娜塔莎》把人物放置于背景中，再進(jìn)行細(xì)化描寫的特點(diǎn)。2、

認(rèn)識(shí)人物刻畫在現(xiàn)實(shí)主義小說中的地位。3、

能鑒賞古典小說個(gè)性化的人物語言。一、話題：人物（教材P59）五個(gè)方面：貼著人物寫、揣摩人物的心理、描摹人物的語言與行動(dòng)、*“圓形人物”與“扁平人物”、*人物在現(xiàn)代小說中的退隱。二、資料鏈接1、列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。魯迅稱他為“19世紀(jì)的俄國巨人”，列寧稱他為“俄國革命的鏡子”，把他的創(chuàng)作看成是“全人類發(fā)展中向前跨進(jìn)的一步”。美國著名文學(xué)教授兼批評(píng)家哈洛德·布魯姆甚至稱之為“從文藝復(fù)興以來，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對(duì)文學(xué)擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。注意：俄國文學(xué)史上還有個(gè)阿·托爾斯泰（1883—1945），其代表作有《苦難的歷程》。2、關(guān)于《戰(zhàn)爭與和平》，參看教材P63頁。補(bǔ)充：在課文提到的一次盛大的舞會(huì)上，16歲的娜塔莎與安德來在彼埃爾的介紹下認(rèn)識(shí)并互相吸引。不久，安德來向娜塔莎求婚，她和她的父母都同意了。但安德來的父親反對(duì)，婚事暫時(shí)擱置下來。不久，在愛倫家舉辦的跳舞會(huì)上，花花公子阿那托爾追求娜塔莎。娜塔莎竟愛上了她，并自動(dòng)解除了和安德來的婚約。接著，阿那托爾要把娜塔莎拐騙到國外去，但遭到阻止。娜塔莎出逃不成，生起病來。彼埃爾跑來勸慰娜塔莎，并把阿那托爾已經(jīng)結(jié)婚的事情告訴娜塔莎，氣得娜塔莎要服毒自殺。小說的最后一卷，彼埃爾回到莫斯科。他把自己在戰(zhàn)爭中的歷險(xiǎn)經(jīng)過講給娜塔莎聽。他們互相愛慕起來。1813年，他們結(jié)了婚?；楹螅人愿翊笞?，她忙于家務(wù)和教養(yǎng)子女。她拋棄了社會(huì)生活，失去了她“所有的魔力”，身體也“長胖了，長寬了”，變得“不修邊幅”起來。

《戰(zhàn)爭與和平》對(duì)各色人物的刻畫都堪稱精準(zhǔn)細(xì)膩，景物如臨眼前，雖是19世紀(jì)的小說作品，但傳至今，卻沒有任何隔閡感，其中流露出來的對(duì)人性的悲憫情懷，穿越時(shí)空背景，仍舊撼動(dòng)人心。3、泰戈?duì)?/p>

（1861～1941），印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年憑《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得這項(xiàng)殊榮的亞洲作家。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷摇Ｋ矊懥?0多部詩集，被稱為“詩圣”。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫，譜寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多歌曲。文、史、哲、藝、政、經(jīng)范疇幾乎無所不包，無所不精。其重要詩作有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。重要小說有《沉船》、《素芭》、《摩哈摩耶》等。泰戈?duì)柕淖髌吩缭?915年就已介紹到中國，他本人曾兩次來華，對(duì)中國的現(xiàn)代文學(xué)影響深遠(yuǎn)。冰心就將他的“母愛、童心、大自然”當(dāng)作自己創(chuàng)作的主題。他的詩歌冥思閑適，抒情氣氛濃郁，哲理意味深刻，韻律優(yōu)美而富有變化，美學(xué)風(fēng)格質(zhì)樸、自然、超逸，更是成為郭沫若、徐志摩學(xué)習(xí)的范本。4、

泰戈?duì)栐娢拿洌孩?

小草，你足步雖小，但是你擁有你足下的土地。②.生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。③.當(dāng)我們大為謙卑的時(shí)候，便是我們最接近偉大的時(shí)候。

④.天空不留痕跡,但我已飛過。

⑤.你看到的不是自己，你看到的是你的影子。⑥.月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給她自己。⑦.如果你因失去了太陽而流淚，那么你也失去了群星。⑧.你對(duì)我微微一笑，一語不發(fā)。而我覺得我已經(jīng)為這個(gè)等待了很久。⑨.當(dāng)我們熱愛這個(gè)世界時(shí)，我們才真真正正地生活在這個(gè)世上。⑩.世界上最遠(yuǎn)的距離

不是生與死的距離

而是我站在你面前

你不知道我愛你

、、、、、、、

世界上最遠(yuǎn)的距離

不是星星之間的軌跡

而是縱然軌跡交匯

卻在轉(zhuǎn)瞬間無處尋覓

世界上最遠(yuǎn)的距離

不是瞬間便無處尋覓

而是尚未相遇

便注定無法相聚

世界上最遠(yuǎn)的距離

是魚與飛鳥的距離

一個(gè)在天,一個(gè)卻深潛海底

三、課前預(yù)習(xí)1、

字詞積累：給下列加點(diǎn)的字詞注音。宅?。?/p>

）

花翎（

）

搽香粉（

）勛綬（

）

砰然（

）請(qǐng)?zhí)?/p>

）

皺襞（

）

撩一下（

）憎惡（

）

迸流（

）疵點(diǎn)（

）

渾身解數(shù)（

）蜷縮（

）

炯炯（

）

嬉戲（

）靜謐（

）

晌午（

）

佇立（

）

毗鄰（

）

草垛（

）磨蹭（

）

用嘴舐（

）

犄角（

）

摩挲（

）

休憩（

）檳榔（

）

海市蜃樓（

）牝鹿（

）

干癟（

）

攆走（

）

2、

預(yù)習(xí)思考：①.

你認(rèn)為刻畫人物的藝術(shù)手法有哪些?

②.

娜塔莎具有什么樣的性格特點(diǎn)？她是“圓形人物”還是“扁平人物”？《娜塔莎》一文三個(gè)節(jié)選部分各側(cè)重以什么藝術(shù)手法塑造娜塔莎這個(gè)人物的？

③.《素芭》中有很多自然環(huán)境的描寫，你認(rèn)為這些自然環(huán)境的描寫對(duì)刻畫素芭這個(gè)人物形象有什么作用？

四、課外拓展仔細(xì)閱讀《外國小說讀本》P46頁《河的第三條岸》，回答下列問題（08廣東卷）：1、小說中寫道“父親，孤獨(dú)地在河上漂游的父親需要我”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡述“父親”為什么需要“我”。

2、結(jié)合作品，請(qǐng)簡要分析“母親”這一人物形象。

3、有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對(duì)“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶ā?/p>

五、高考鏈接1、下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一句是（

）A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。B．我終于登上了魂?duì)繅?mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。C．正是這些普通的勞動(dòng)者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團(tuán)糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。2、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（

）

①毋庸

，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財(cái)富。

②小男孩一下子

索然了，站在那里沒有目標(biāo)地東張西望。

③當(dāng)浮力大于物體所受的重力時(shí)，物體上浮，

物體下沉。A．置疑

興味

反之

B．質(zhì)疑

趣味

反之C．質(zhì)疑

趣味

否則

D．置疑

興味

否則3、下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是（

）A．科學(xué)工作者需要有開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。B．健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動(dòng)。C．曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。D．上海音樂廳精心打造“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。4、給下列文言斷句太宗謂太子少師蕭瑀曰朕少好弓矢得良弓十?dāng)?shù)自謂無以加近以示弓工乃曰皆非良材朕問其故工曰木心不直則脈理皆邪弓雖勁而發(fā)矢不直。朕始悟向者辨之未精也。朕以弓矢定四方,識(shí)之猶未能盡,況天下之務(wù),其能遍知乎!(取材于《資治通鑒?唐紀(jì)八》)5、閱讀下面這首詩，完成①~②題移居（其二）陶淵明春秋多佳日，登高賦新詩。過門更相呼，有酒斟酌之。農(nóng)務(wù)各自歸，閑暇輒相思。相思則披衣，言笑無厭時(shí)。此理將①不勝，無為忽去茲。衣食當(dāng)須紀(jì)②，力耕不善欺。注釋：①將：豈

②紀(jì)：經(jīng)營①.對(duì)這首詩的理解，恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）A.全詩生動(dòng)地描寫了詩人佳日登高賦詩的美好情景。B.“有酒斟酌之”意思是與友人邊飲酒邊斟的詩句。C.“相思則披衣”意思是因相思而夜不能寐，披衣起彷徨。D.“無為忽去茲”意思是不要急著離開這種生活。E.最后兩句是說應(yīng)該通過自己的辛勤勞作解決衣食問題。②.本詩表現(xiàn)了詩人在田園生活中感受的樂趣，請(qǐng)具體說明表現(xiàn)了什么樂趣，這種樂趣是怎樣表現(xiàn)的？（4分）答：

《第四單元：人物》教學(xué)案答案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、

領(lǐng)會(huì)《娜塔莎》的內(nèi)容和主旨。2、

認(rèn)識(shí)小說中人物的地位和作用。3、

了解刻畫人物的藝術(shù)手法。*4、了解“圓形人物”與“扁平人物”的區(qū)別?；疽螅?、

了解《戰(zhàn)爭與和平》是一部具有史詩和編年史特色的鴻篇巨制。2、

體會(huì)環(huán)境、人物語言和外在行動(dòng)對(duì)表現(xiàn)內(nèi)心情感的媒介作用。發(fā)展要求：1、

理解《娜塔莎》把人物放置于背景中，再進(jìn)行細(xì)化描寫的特點(diǎn)。2、

認(rèn)識(shí)人物刻畫在現(xiàn)實(shí)主義小說中的地位。3、

能鑒賞古典小說個(gè)性化的人物語言。一、話題：人物（教材P59）五個(gè)方面：貼著人物寫、揣摩人物的心理、描摹人物的語言與行動(dòng)、*“圓形人物”與“扁平人物”、*人物在現(xiàn)代小說中的退隱。二、資料鏈接1、列夫·托爾斯泰（1828—1910），19世紀(jì)俄國最偉大的現(xiàn)實(shí)主義作家。魯迅稱他為“19世紀(jì)的俄國巨人”，列寧稱他為“俄國革命的鏡子”，把他的創(chuàng)作看成是“全人類發(fā)展中向前跨進(jìn)的一步”。美國著名文學(xué)教授兼批評(píng)家哈洛德·布魯姆甚至稱之為“從文藝復(fù)興以來，唯一能挑戰(zhàn)荷馬、但丁與莎士比亞的偉大作家”。對(duì)文學(xué)擁有“狂戀式愛情”的托爾斯泰，是俄羅斯文學(xué)史上創(chuàng)作時(shí)間最長、作品數(shù)量最多、影響最深遠(yuǎn)、地位最崇高的作家。長篇巨著《戰(zhàn)爭與和平》、《安娜·卡列尼娜》和《復(fù)活》是托爾斯泰文學(xué)藝術(shù)史上的三個(gè)里程碑。注意：俄國文學(xué)史上還有個(gè)阿·托爾斯泰（1883—1945），其代表作有《苦難的歷程》。2、關(guān)于《戰(zhàn)爭與和平》，參看教材P63頁。補(bǔ)充：在課文提到的一次盛大的舞會(huì)上，16歲的娜塔莎與安德來在彼埃爾的介紹下認(rèn)識(shí)并互相吸引。不久，安德來向娜塔莎求婚，她和她的父母都同意了。但安德來的父親反對(duì)，婚事暫時(shí)擱置下來。不久，在愛倫家舉辦的跳舞會(huì)上，花花公子阿那托爾追求娜塔莎。娜塔莎竟愛上了她，并自動(dòng)解除了和安德來的婚約。接著，阿那托爾要把娜塔莎拐騙到國外去，但遭到阻止。娜塔莎出逃不成，生起病來。彼埃爾跑來勸慰娜塔莎，并把阿那托爾已經(jīng)結(jié)婚的事情告訴娜塔莎，氣得娜塔莎要服毒自殺。小說的最后一卷，彼埃爾回到莫斯科。他把自己在戰(zhàn)爭中的歷險(xiǎn)經(jīng)過講給娜塔莎聽。他們互相愛慕起來。1813年，他們結(jié)了婚。婚后，娜塔莎性格大變，她忙于家務(wù)和教養(yǎng)子女。她拋棄了社會(huì)生活，失去了她“所有的魔力”，身體也“長胖了，長寬了”，變得“不修邊幅”起來。

《戰(zhàn)爭與和平》對(duì)各色人物的刻畫都堪稱精準(zhǔn)細(xì)膩，景物如臨眼前，雖是19世紀(jì)的小說作品，但傳至今，卻沒有任何隔閡感，其中流露出來的對(duì)人性的悲憫情懷，穿越時(shí)空背景，仍舊撼動(dòng)人心。3、泰戈?duì)?/p>

（1861～1941），印度著名詩人、作家、藝術(shù)家和社會(huì)活動(dòng)家。1913年憑《吉檀迦利》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，成為第一個(gè)獲得這項(xiàng)殊榮的亞洲作家。泰戈?duì)柺蔷哂芯薮笫澜缬绊懙淖骷摇Ｋ矊懥?0多部詩集，被稱為“詩圣”。寫了12部中長篇小說，100多篇短篇小說，20多部劇本及大量文學(xué)、哲學(xué)、政治論著，并創(chuàng)作了1500多幅畫，譜寫了難以統(tǒng)計(jì)的眾多歌曲。文、史、哲、藝、政、經(jīng)范疇幾乎無所不包，無所不精。其重要詩作有詩集《吉檀迦利》、《新月集》、《飛鳥集》等。重要小說有《沉船》、《素芭》、《摩哈摩耶》等。泰戈?duì)柕淖髌吩缭?915年就已介紹到中國，他本人曾兩次來華，對(duì)中國的現(xiàn)代文學(xué)影響深遠(yuǎn)。冰心就將他的“母愛、童心、大自然”當(dāng)作自己創(chuàng)作的主題。他的詩歌冥思閑適，抒情氣氛濃郁，哲理意味深刻，韻律優(yōu)美而富有變化，美學(xué)風(fēng)格質(zhì)樸、自然、超逸，更是成為郭沫若、徐志摩學(xué)習(xí)的范本。4、

泰戈?duì)栐娢拿洌孩?

小草，你足步雖小，但是你擁有你足下的土地。②.生如夏花之絢爛，死如秋葉之靜美。③.當(dāng)我們大為謙卑的時(shí)候，便是我們最接近偉大的時(shí)候。

④.天空不留痕跡,但我已飛過。

⑤.你看到的不是自己，你看到的是你的影子。⑥.月兒把她的光明遍照在天上，卻留著她的黑斑給她自己。⑦.如果你因失去了太陽而流淚，那么你也失去了群星。⑧.你對(duì)我微微一笑，一語不發(fā)。而我覺得我已經(jīng)為這個(gè)等待了很久。⑨.當(dāng)我們熱愛這個(gè)世界時(shí)，我們才真真正正地生活在這個(gè)世上。⑩.世界上最遠(yuǎn)的距離

不是生與死的距離

而是我站在你面前

你不知道我愛你

、、、、、、、

世界上最遠(yuǎn)的距離

不是星星之間的軌跡

而是縱然軌跡交匯

卻在轉(zhuǎn)瞬間無處尋覓

世界上最遠(yuǎn)的距離

不是瞬間便無處尋覓

而是尚未相遇

便注定無法相聚

世界上最遠(yuǎn)的距離

是魚與飛鳥的距離

一個(gè)在天,一個(gè)卻深潛海底

三、課前預(yù)習(xí)1、

字詞積累：給下列加點(diǎn)的字詞注音。宅?。?/p>

）

花翎（

）

搽香粉（

）勛綬（

）

砰然（

）請(qǐng)?zhí)?/p>

）

皺襞（

）

撩一下（

）憎惡（

）

迸流（

）疵點(diǎn)（

）

渾身解數(shù)（

）蜷縮（

）

炯炯（

）

嬉戲（

）靜謐（

）

晌午（

）

佇立（

）

毗鄰（

）

草垛（

）磨蹭（

）

用嘴舐（

）

犄角（

）

摩挲（

）

休憩（

）檳榔（

）

海市蜃樓（

）牝鹿（

）

干癟（

）

攆走（

）

2、

預(yù)習(xí)思考：①.

你認(rèn)為刻畫人物的藝術(shù)手法有哪些?正面描寫：肖像，語言，動(dòng)作，神態(tài)，心理等。側(cè)面描寫：環(huán)境描寫，襯托，對(duì)比等手法。②.

娜塔莎具有什么樣的性格特點(diǎn)？她是“圓形人物”還是“扁平人物”？《娜塔莎》一文三個(gè)節(jié)選部分各側(cè)重以什么藝術(shù)手法塑造娜塔莎這個(gè)人物的？詳見教參P60-61頁。③.《素芭》中有很多自然環(huán)境的描寫，你認(rèn)為這些自然環(huán)境的描寫對(duì)刻畫素芭這個(gè)人物形象有什么作用？

詳見教參P63。四、課外拓展仔細(xì)閱讀《外國小說讀本》P46頁《河的第三條岸》，回答下列問題（08廣東卷）：1、小說中寫道“父親，孤獨(dú)地在河上漂游的父親需要我”。請(qǐng)聯(lián)系全文，簡述“父親”為什么需要“我”。首先父親需要我替他送食物，我是父親的精神理解者和支持者，我還是父親理想的繼承者，所以孤獨(dú)的父親需要我。2、結(jié)合作品，請(qǐng)簡要分析“母親”這一人物形象。母親是一個(gè)善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。她對(duì)父親的理想不理解，不支持，知道父親的行動(dòng)后，她只有一句“如果你出去，就呆在外面，永遠(yuǎn)別回來。”對(duì)于父親的舉動(dòng)，她覺得羞辱。但對(duì)父親，她雖不理解，在物質(zhì)方面是支持的，把食物放在“我”很容易偷到的地方?？梢娝且粋€(gè)善良勤勞想過幸福生活但又守舊的家庭婦女。3、有人說，“河的第三條岸”在現(xiàn)實(shí)中并不存在，它象征著“父親”超越世俗的人生追求。如果這樣，那么“我”對(duì)“父親”的這種追求持何種態(tài)度？請(qǐng)聯(lián)系全文，談?wù)勀愕目捶āＨ绻f“河的第三條岸”是“父親”超越世俗的人生追求，“我”對(duì)“父親”的這種追求既支持，但又害怕、不理解。首先是支持，表現(xiàn)在樂意跟隨父親一起上船；在父親需要的時(shí)候幫助“偷”食物；當(dāng)全家人都走了我還在默默地守護(hù)著父親，說“無論何時(shí)，我會(huì)踏上你的船，頂上你的位置?！逼浯问遣簧趵斫猓倌陼r(shí)不理解，只是“感到無畏和興奮”；成年后，當(dāng)父親接受我的提議后，我渾身戰(zhàn)栗，害怕極了，甚至“發(fā)瘋似的逃掉”，把父親看作是“另一個(gè)世界來的人”。五、高考鏈接1、下列各句中，加點(diǎn)的詞語運(yùn)用正確的一句是（C）A．馬大嫂為人熱情，工作兢兢業(yè)業(yè)，總是不勝其煩地為小區(qū)居民做好每一件事。B．我終于登上了魂?duì)繅?mèng)縈的黃山，奇松異石、流云飛瀑宛然在目，令人贊嘆不已。C．正是這些普通的勞動(dòng)者，憑借著理想與信念，胼手胝足，夙興夜寐，創(chuàng)造了一個(gè)個(gè)奇跡。D．他魯莽草率，剛愎自用，走到哪里哪里就被他鬧得一團(tuán)糟，真可謂“人中呂布，馬中赤兔”。2、依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（A）

①毋庸

，法蘭西優(yōu)秀的民族文化是人類歷史上的一筆寶貴財(cái)富。

②小男孩一下子

索然了，站在那里沒有目標(biāo)地東張西望。

③當(dāng)浮力大于物體所受的重力時(shí)，物體上浮，

物體下沉。A．置疑

興味

反之

B．質(zhì)疑

趣味

反之C．質(zhì)疑

趣味

否則

D．置疑

興味

否則答案A。質(zhì)疑：動(dòng)詞，提出疑問：質(zhì)疑問難。置疑：動(dòng)詞，懷疑（多用于否定式）：不容置疑，無可置疑。興味：一時(shí)性的興趣，一時(shí)產(chǎn)生的興趣。趣味：持續(xù)時(shí)間長的興趣，愛好。反之：是與之前所述，完全相反，中性詞。否則：是與之前所述內(nèi)容不同，一般指結(jié)果，貶義詞居多。3、下列各句中，沒有語病且句意明確的一句是（B）A．科學(xué)工作者需要有開闊的心胸，就是和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也應(yīng)坦誠相待，精誠合作。B．健康休閑是一種以恢復(fù)身心健康狀態(tài)、豐富生活、完善自我為目的的閑暇活動(dòng)。C．曾記否，我與你認(rèn)識(shí)的時(shí)候，還是個(gè)十來歲的少年，純真無瑕，充滿幻想。D．上海音樂廳精心打造“五一”晚會(huì)，奉獻(xiàn)給觀眾的儼然是一桌名家薈萃、名曲云集的文化大餐。4、給下列文言斷句太宗謂太子少師蕭瑀曰/朕少好弓矢/得良弓十?dāng)?shù)/自謂無以加/近以示弓工/乃曰/皆非良材/朕問其故/工曰/木心不直/則脈理皆邪/弓雖勁/而發(fā)矢