部編版道德與法治小學四年級上冊第四單元《讓生活多一點綠色》公開課教學設計

單元教學設計單元名稱讓生活多一些綠色1.單元教學設計說明本單元是四年級上冊的第四單元內容，由3篇課文組合而成，本單元的編寫依據是《義務教育品德與社會課程標準(2011年版)》中主題四“我們的社區(qū)生活”第11條“了解本地區(qū)生態(tài)環(huán)境，參與力所能及的環(huán)境保護活動，增強環(huán)境保護意識”;以及在課標中的（3—4年級）學段即第23頁“道德教育”中的第六條“學習環(huán)境保護的基本常識，增強環(huán)境保護意識”，第26頁的“國情教育”中的第三條“感受身邊的變化，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展，對祖國未來充滿信心。”和第四條“初步樹立生態(tài)文明意識，理解綠水青山就是金山銀山的基本道理?！北締卧獛熞缘赖屡c法治課程標準的為依據，同時根據四年級學生的年齡特點、實際生活經驗和成長環(huán)境以及方向，再綜合《道德與法治》的課標要求，結合時代不斷發(fā)展和社會不斷的進步從而的出現的環(huán)境污染的新情況，從環(huán)境污染問題入手，設置了教學內容。2.單元目標與重點難點1.引導學生能了解、認識、觀察環(huán)境污染的現實情況及其危害，在自己平時生活中增強環(huán)境保護思想。2.引導學生學會觀察、發(fā)現自己周圍生活中存在的環(huán)境污染的問題，從而提高和激發(fā)環(huán)境保護的想法，并付出主動參與環(huán)境的實際保護行動。3.引導學生認識到人們生活圈垃圾逐漸增多的危害性。了解進行垃圾的分類、循環(huán)以及再回收利用的刻不容緩以及意義。4.引導學生學習資源節(jié)約和再利用的新思想、新想法，并慢慢促成節(jié)約以及學會合理使用資源的意識和良好行為，樹立環(huán)境保護、改變浪費、環(huán)境破壞的行為。5.引導學生了解和體會為什么要減少碳排放，過綠色生活。反思自己的生活，減少碳排放，積極參與環(huán)保活動。單元重難點:引導學生了解和發(fā)現、尋找環(huán)境污染的源頭，感受身邊垃圾污染現實狀況及其危害，了解生活中的污染的源頭，能在自己生活中主動參與環(huán)保的意識和加入環(huán)境保護的實際行動，提高環(huán)境保護的引導學生圍繞發(fā)現的問題探究原因和危害，提出合理的建議。引導學生學習資源節(jié)約和再利用的新思想、新想法，并慢慢促成節(jié)約以及學會合理使用資源的意識和良好行為，懂得資源回收，垃圾循環(huán)使用，樹立環(huán)境保護、改變浪費、環(huán)境破壞的行為。讓學生了解全球變暖的事實及其嚴重后果，進一步認識地球不與我們的日常生活方式息息相關，由此激發(fā)學生社會責任意識。引導學生改變不合理的生活方式，減少碳排放，積極參與到環(huán)境保護的環(huán)境中來。3.單元整體教學思路本單位為第四單元，共三課，第10課、我們所了解的環(huán)境污染，第11課、變廢為寶有妙招，第12課、低碳生活每一天。課程安排呈遞進式。首先是根據四年級學生學情，絕大多數學生對身邊環(huán)境污染的了解比較少，沒有多少環(huán)境污染以及環(huán)境污染的危害的這方面的思想，所以引導學生通過觀察、發(fā)現、認識、思考的方法，讓學生初步了解環(huán)境污染的危害。本課的標題為《我們所了解的環(huán)境污染》。確定“認識、體會環(huán)境污染的現狀及其危害，在平時生活中逐漸加強環(huán)境保護的意識”的目標。環(huán)保意識為環(huán)保行為提供了動力，但環(huán)保意識轉化為環(huán)保行為需要實踐。因此，教學時需引導學生從平時的生活引入，在自己的實際生活過程中，能主動觀察和發(fā)現、尋找、探索生活中存在的環(huán)境問題，思考和探索環(huán)境污染產生的緣由，解決問題的方法，提高和強化環(huán)境保護的行動能力和環(huán)境保護的責思想。讓學生“了解垃圾增長速度快的真實情況和危害”“了解和明白垃圾分類、回收、循環(huán)再利用的意義”設定為目標。11課《變廢為寶有妙招》確立了“學會有創(chuàng)意地節(jié)約資源和再利用資源，并逐步養(yǎng)成節(jié)約和合理使用的良好習慣，樹立環(huán)保意識，轉變浪費資源、破壞環(huán)境的生活方式”的目標。第12課《低碳生活每一天》，則是在前兩課的基礎上的一個升級，讓學生在生活經驗和知識的引導上，發(fā)現問題的基礎上關注分類，關注回收，關注在利用的循環(huán)的意義，學會節(jié)約資源，用《低碳生活每一天》引發(fā)學生深思，反思引導自己的生活，減少碳排放，了解地球變暖的原因及其危害，學會綠色生活，并積極的參與環(huán)保活動。課時計劃：10、我們所了解的環(huán)境污染2課時11、變廢為寶有妙招2課時12、低碳生活每一天3課時課時教學設計課題10.我們所了解的環(huán)境污染——環(huán)境污染大搜索教學內容分析本課《我們所了解的環(huán)境污染》是第四單元的第1課，是本單元的開頭引出問題部分，由兩組內容組合。第一個內容是“從白色污染’說起，設計了探索塑料物品在外面生活的方便好處的地方和破壞環(huán)境的壞處的活動，主要是引導學生從我們自己的身邊生活經驗為出發(fā)點，進過共同探索，了解、認識、認知到塑料廢棄物對環(huán)境污染的危害之大，同時也為下節(jié)課學生自主的探究行為，完成調查報告提供很好的范例。第二組是“環(huán)境污染大搜索”，讓學生根據自己的生活環(huán)境、生活經驗，觀察和發(fā)現、思考污染的現象，尋找到環(huán)境中出現的污染，能自己選擇其中一項污染進行調查、研究、交流結果的活動，目的在引起學生對現實生活中身邊生態(tài)問題的實質性的關注，也能提高孩子們的的思考能力、分析能力、辯證思維的能力。在單元中起到引導發(fā)現，認識和體會，思考以及關注的位置，只有引出上文，才有后面兩課的深入思考——變廢為寶有妙招、低碳生活每一天。從學生的真實生活經驗考慮，在平時的生活活動中，主動去觀察和發(fā)現生活中出現的環(huán)境污染的現象，去探索污染產生的緣故，以及問題解決的方法，逐漸增強環(huán)境保護思想、和環(huán)境保護的責任心、以及主動參與保護的行動。。學情分析四年級學生由于剛從三年級升入四年級，他們的認知能力、思維能力、觀察能力、想象能力、辨析能力都很弱，學習經驗、知識儲備、學科能力水平也欠缺，沒有形成一定的社會認知能力，對生活的事物也不是的很關心，自然不去發(fā)現—觀察—思考探索，既然認知能力和感知能力不足，自然對垃圾快速增長的現實情況及其危害不會有深刻的了解和認知。所以本課教學時以引出話題（我們所了解的環(huán)境污染），讓學生結合生活經驗“從生活中的白色垃圾說起”，去初步的認識、去發(fā)現、去思考，去探究，再把話題延伸“環(huán)境污染大搜索”，激發(fā)興趣，思考危害，引導主動觀察問題，提高自身的環(huán)保意識思想。目標確定1.引導學生了解、認識，尋找和感受環(huán)境污染的現狀及其危害，在自己平時的生活中加強環(huán)境保護是思想保護環(huán)境的行動意識。2.學會主動觀察、留意、認識、發(fā)現自己周圍生活當中存出現的環(huán)境污染的問題，提高自己環(huán)境保護的行動能力和思想意識，社會參與保護環(huán)境的責任義務。4.學習重點難點1．引導學生觀察、認識、尋找和感受環(huán)境污染的現狀及其危害，在自己平時的生活中加強環(huán)境保護是思想保護環(huán)境的行動意識。思考生活中存在的環(huán)境問題的解決辦法，提高和增強保護的意識感和責任心。5.學習活動設計教師活動學生活動環(huán)節(jié)一一、導入新課同學們，大家好！這節(jié)課，我們一起來學習第10課《我們所了解的環(huán)境污染》的第二個板塊：環(huán)境污染大搜索。請回憶一下上一節(jié)課的內容，我們第一個板塊：從“白色污染”說起中，我們學到了什么知識？(“白色垃圾”是我們生活中使用過后的塑料袋之類的塑料用品，垃圾來至于我們的生活，垃圾是生活中的不用了的東西、、、、、、)從“白色垃圾”說起，讓我們明白垃圾的產生來自于我們的生活中使用的“塑料”物品，其實我們生活的身邊還有很多污染，那在我們的生活中你還能搜索和發(fā)現“垃圾源”嗎？現在，我們一起來學習“環(huán)境污染大搜索”，尋找出身邊的垃圾污染源。二，我們所了解的環(huán)境污染活動一：環(huán)境污染大搜索之調查表師：在我們生活中，除了“白色污染”，還有哪些環(huán)境污染呢？誰能勇敢的把自己看到的、知道的污染講出來與老師和同學們分享？（學生交流把自己看到污染分享給大家）（教師相機播放出人們生活中出現的垃圾源圖片：農業(yè)蔬菜農藥超標圖、鄉(xiāng)村燒秸稈玉米桿圖、建筑工地噪音污染圖、河水受污染圖，河溝垃圾圖、工地廢棄物圖、天空霧霾圖）師：同學們真棒，在大家的仔細觀察下，發(fā)現了身邊的垃圾。我們每個人在每天生活中都會產生很多的垃圾，垃圾多了。垃圾處理不好，就會造成環(huán)境污染，這樣造成什么樣的污染呢？。請選擇一項內容進行調查研究，完成調查表。（出示調查表，，教材第76頁調查表）師：老師這里發(fā)現了一處污染源，小朋友們可以陪我一起先完成這份報告嗎？出示教材第77頁和第78頁教材內容。這是一份什么污染調查？（每天吃的瓜果蔬菜可能有農藥殘留）學生邊回答，教師邊完成表格的填空。產生的原因是什么？造成的危害是什么？你有什么建議？（PPT在電腦上同時在相應的空格里面展示相應的內容。）展示填好的表格，展示瓜果蔬菜上的農藥殘留物的完整的調查報告的結果。小結：剛才通過大家的團結合作，幫老師完成了瓜果蔬菜上的農藥殘留污染物的的調查報告，我們大家對此調查也達成了這樣的共識。我們生活中有很多污染，請同學們4人為一小組，選擇一項你熟悉的環(huán)境污染將星調查研究，完成調查報告。當然，也可以利用同學們剛才討論發(fā)現的環(huán)境污染完成報告。時間十分鐘。展示學生們完成的調查報告。學生活動簡單的復習導入，為學習“環(huán)境污染大搜索”作鋪墊。學生舉例分享自己身邊看到的污染學生們觀看“環(huán)境被污染”的圖片，更加直觀的、生動的把生活中的“環(huán)境污染”的圖片展示在學生眼前，加深學生對生活中的污染源的來處的了解和認識。學生看調查表，研究調查表，教師引導學生學習完成調查表的方法。邊看教材上77、78的內容。邊和老師完成調查報告。聽總結，思考和鞏固表格的方法。小組合作，協力完成環(huán)境調查報告。設計意圖引導學生學會發(fā)現和觀察身邊的污染源后，認識污染的原因、以及危害，有保護環(huán)境的意識。再一個是利用書上的內容，引導學生學會完成表格的方法。為后面自己獨立完成調查報告做鋪墊。培養(yǎng)學生的觀察能力，總結能力、表達能力，學習能力，思考能力，獨立完成表格的能力。環(huán)節(jié)二：活動二：環(huán)境污染我還知道師：聯系生活實際，環(huán)境污染這樣的事情,你見到過或者聽說過多少?給你的感受是什么呢?說一-說。

1:,晚上10點鐘了，樓上鄰居家搞裝修，電鉆轉動的聲響，讓大家都心煩意亂，無法休息。

2:叔叔開車在高速公路上,我往車窗外看去，,看到有大煙囪冒濃濃的黑煙。當時我就覺得呼吸困難，臭味很濃，真的害怕自己聞了廢氣會中毒。

3:龔家寨以前有一條河,

河水很黑很臭，還有些刺鼻，,就是旁邊的化工廠排廢水和周圍居民生活用水造成的。

再出示環(huán)境受污染的圖片：河流中死魚圖片，學校一角垃圾圖片、汽車排放尾氣圖片、廢棄玻璃亂丟圖片，居民亂丟的垃圾圖片。

小結:同學們學會觀察后，發(fā)現和認識生活中出現的環(huán)境污染污染問題，因為我們人類的因素，使環(huán)境受到了不同的污染，知道嗎？環(huán)境的污染將會影響地球上所有生物的生存和生長。4、總結、鞏固學生的認知（連線題）

師：我們常見的環(huán)境污染包括:大氣污染、土壤污染、噪聲污染農藥污染、水體污染、輻射污染等。下面，

我們來玩一個“連連看”的小游戲題目，看看你能不能辨別清楚,成功挑戰(zhàn)。

焚燒垃圾水體污染

醫(yī)療垃圾不分類包裝輻射污染

裝修材料釋放的有害物質大氣污染

把洗衣服的水倒進河里土壤污染

稻田里噴灑很多的農藥噪聲污染

隨意丟棄電池農藥污染

5、師：小結:現在，大家都已經對環(huán)境污染有了更深一步的了解和認識，知道嗎？環(huán)境污染越來越嚴重，請看一組資料：你們發(fā)現了什么?臭氧層空洞的罪魁禍：每天各種噴霧罐、工業(yè)、冰箱等把1500多噸氯氟烴排入大氣層。每天大約有二氧化碳5600萬噸進入大氣層，造成了“溫室效應”。地球上有161

平方千米土地荒漠化因為每天都有5.

5萬公頃森林被毀，每天有14萬輛汽車在公路上行駛,有400多座核電站產生26噸核廢料,還有1.2萬桶石油瀉入海洋?；顒尤涵h(huán)境保護，在行動出示教材78頁閱讀角和79頁的閱讀角，從上面資料，你明白了什么？從《稻花香里聞蛙聲》，我們知道原來人們早就發(fā)現了環(huán)境污染給人們帶來的危害，人們早就開始在進行保護環(huán)境的實際行動了。而且，還專門為環(huán)境保護設立的法律，即《中華人民共和國環(huán)境保護法》。也就是說如果發(fā)現有污染垃圾的人或事，任何人也都要撥打環(huán)境保護電話12369，要明白，環(huán)境保護，人人參與。因為意識到環(huán)境污染對人類、對地球的影響，環(huán)境保護迫在眉睫，國家主席習近平2005年8月提出來“綠水青山就是金山銀山”的科學論斷。（出示習近平圖片及寫有綠水青山就是金山銀山。）總結：這一節(jié)課你收獲到了什么？在今后生活中，你將如何參與到環(huán)境保護的行動中來呢？

學生活動看PPT上的內容，邊看邊思考和交流，加深環(huán)境污染的認識一危害圖片再次展示，更深入形象了，更加強學生對周圍環(huán)境污染的理解，找到和認識污染源，促進環(huán)保意識。思考，交流、認識環(huán)境污染嚴重學生看視頻，讀閱讀角內容，交流思考交流分享所得。知道環(huán)境保護在行動?；顒訄@內容，引發(fā)學生關注，加深加深學生環(huán)保意識設計意圖這個部分分成兩個活動完成的。加深學生對污染源的了解，讓學生知道污染的重要性危害性，知道保護環(huán)境在行動的道理，從而積極參與環(huán)境保護的行動中，加強環(huán)境保護的意識。6.板書設計10、我們所了解的環(huán)境污染環(huán)境污染在搜索生活處處有垃圾危害身體和大地保護環(huán)境人人有責7.作業(yè)與拓展學習設計課后作業(yè)1、在今后生活中，你將如何參與到環(huán)境保護的行動中來呢？8.學習資源分析、技術手段應用說明本課設計有四個個板塊組成。導入部分，利用復習導入，從“白色垃圾”入手，感知和認識、引導觀察、尋找、發(fā)現身邊垃圾的存在，找到垃圾源頭。從而更好的為學習“環(huán)境污染的搜索”作鋪墊。第二板塊，“環(huán)境污染大搜索”的調查表的完成方法，利用學生交流自己身邊出現哪些地方存在環(huán)境污染，再加上環(huán)境污染圖片的輔助，讓學生更好的去了解、觀察、發(fā)現環(huán)境污染的源頭，知道環(huán)境污染的原因、環(huán)境污染帶來的種種危害，都是在加強學生對環(huán)境污染的深刻理解，以及針對這一環(huán)境污染而提出的有效建議，感知保護環(huán)境的重要性和環(huán)保意識。第三個板塊“環(huán)境污染我還知道”，則是加強環(huán)境污染的認識以及危害性的嚴重性，則是在第二個板塊的基礎上加深認識、理解。最后一個板塊是環(huán)境保護在行動，利用教材中的閱讀角，讓學生知道，保護環(huán)境在已經開始行動起來了。國家還為環(huán)境保護立法了?！熬G水青山就是金山銀山”是習近平總書記提出的環(huán)境保護