對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)詳案課堂實(shí)錄

對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)詳案課堂實(shí)錄對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)詳案課堂實(shí)錄第2頁(yè)共6頁(yè)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)詳案課堂實(shí)錄課文王芳:瑪麗,昨天考試考得怎么樣？瑪麗:怎么說(shuō)呢？有好有壞，我自己覺(jué)得語(yǔ)法考得挺好的。王芳:口語(yǔ)呢?瑪麗：口語(yǔ)考得也不錯(cuò)，我說(shuō)得很流利。王芳:你發(fā)音怎么樣?瑪麗：老師說(shuō)我發(fā)音發(fā)得不太準(zhǔn)。王芳:漢字寫(xiě)得快不快?瑪麗：我寫(xiě)漢字寫(xiě)得很慢。我聽(tīng)力考得也不好。王芳：你試試聽(tīng)漢語(yǔ)歌,可以幫助你練習(xí)聽(tīng)力.瑪麗:是嗎？好，我試試。生詞：得挺，流利發(fā)音準(zhǔn)快慢聽(tīng)力歌幫助練習(xí)第二部分：教案設(shè)計(jì)教學(xué)對(duì)象：接受正規(guī)學(xué)校就教育的長(zhǎng)期班留學(xué)生，來(lái)自泰國(guó)，印尼,韓國(guó)，澳大利亞等四國(guó)的16位學(xué)生。已經(jīng)學(xué)習(xí)六個(gè)星期的漢語(yǔ)，共計(jì)60個(gè)課時(shí)。課程類型：漢語(yǔ)精讀課教學(xué)設(shè)計(jì)原則:1、教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則.2、精講多練，講練結(jié)合的原則。3、強(qiáng)化學(xué)習(xí)環(huán)境的原則，在課前預(yù)先設(shè)計(jì)考試對(duì)成績(jī)進(jìn)行評(píng)價(jià),給學(xué)習(xí)者創(chuàng)造一種整體記憶的氛圍。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)目標(biāo)⑴會(huì)讀、會(huì)背、會(huì)寫(xiě)本課所有單詞，并可以用之組詞造句。⑵在熟讀的基礎(chǔ)上背下課文對(duì)話，并可以用自己的語(yǔ)言進(jìn)行復(fù)述。⑶通過(guò)歸納法引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出動(dòng)詞重疊的語(yǔ)法意義，并能造出正確的句子.⑷通過(guò)演繹法使學(xué)生了解狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的語(yǔ)法意義，肯定形式，否定形式及疑問(wèn)形式，并可以進(jìn)行不同形式的變換，利用所給單詞造出正確的句子。2、交際目標(biāo)以小組方式對(duì)話，主要任務(wù)是學(xué)會(huì)怎樣對(duì)動(dòng)作的結(jié)果、狀態(tài)、程度等進(jìn)行判斷和評(píng)價(jià).3、情感目標(biāo)通過(guò)課文學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到漢語(yǔ)學(xué)習(xí)中聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)方面存在的普遍問(wèn)題，以平常心態(tài)對(duì)待這些問(wèn)題，減少學(xué)習(xí)焦慮，并介紹一些比較有利于學(xué)生提高漢語(yǔ)水平的方法,比如聽(tīng)歌，看電影等.教學(xué)重點(diǎn):(1)狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)及其一般形式（2）動(dòng)詞重疊教學(xué)難點(diǎn)：“的"“得”二者比較多媒體運(yùn)用：1、生詞、例句和語(yǔ)法點(diǎn)部分用PPT課件2、相關(guān)圖片用PPT課件課時(shí)安排：四課時(shí)，每課時(shí)50分鐘第1～2課時(shí)：學(xué)習(xí)生詞，分析易寫(xiě)錯(cuò)、讀錯(cuò)的字詞、朗讀背誦課文。第3~4課時(shí):講解語(yǔ)法點(diǎn)：程度補(bǔ)語(yǔ)、動(dòng)詞重疊。第1~2課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)習(xí)本課生詞，熟讀,理解基礎(chǔ)上會(huì)用。2、熟讀課文，在此基礎(chǔ)上分組背誦課文。3、布置作業(yè)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入：上節(jié)課安排一次小默寫(xiě)測(cè)試，這節(jié)課出示成績(jī)。找一個(gè)成績(jī)比較高的同學(xué)起來(lái)問(wèn)他：“你考了多少分？”然后問(wèn)大家：“分?jǐn)?shù)高嗎？"然后說(shuō)：“所以我們可以說(shuō)他考得好.”那么今天我們就共同來(lái)學(xué)習(xí)新課文，看看瑪麗考的怎么樣。二、學(xué)習(xí)生詞1、教師領(lǐng)讀單詞，領(lǐng)讀兩遍。2、學(xué)生齊讀單詞,一個(gè)單詞讀兩遍。3、將單詞分組來(lái)學(xué)習(xí)（分組目的：將意思有關(guān)聯(lián)的詞安排在一起,以便學(xué)生整體來(lái)理解記憶）第一組：慢快準(zhǔn)流利①慢：副詞slowly（因?yàn)檫@兩個(gè)詞屬于英漢的之間較少的整齊而又單一的匹配對(duì)子，所以采用對(duì)比法，用英語(yǔ)解釋漢語(yǔ)詞語(yǔ)，簡(jiǎn)單明了，節(jié)約時(shí)間,為下面教學(xué)鋪墊）幻燈片出示例子:小惠走路很慢?，旣悵h字寫(xiě)得很慢.②快:副詞“慢"的反義詞幻燈片出示例子：惠玲跑步很快。秦雄說(shuō)話很快。③準(zhǔn):組詞“準(zhǔn)確"近義詞“正確"right幻燈片出示例子:④流利：釋義法：快+準(zhǔn)幻燈片出示例子：碧元漢語(yǔ)已經(jīng)說(shuō)得很流利了.第二組:幫助練習(xí)發(fā)音聽(tīng)力歌①幫助：help⑴王芳幫助瑪麗學(xué)習(xí)漢語(yǔ)。⑵同學(xué)們幫助老師打掃教室。學(xué)生總結(jié)出結(jié)構(gòu)：幫助+某人+做某事練習(xí)發(fā)音直接釋義法:“發(fā)出的聲音”或者“發(fā)出聲音”瑪麗每天早上練習(xí)漢語(yǔ)發(fā)音。聽(tīng)力直接釋義法:聽(tīng)聲音的能力。我們明天進(jìn)行聽(tīng)力考試。歌song第三組：挺副詞(提醒學(xué)生注意筆畫(huà)，區(qū)別走之旁）回憶以前學(xué)的另外一個(gè)程度副詞：“很”(關(guān)聯(lián)發(fā)，利用已知或熟知的詞語(yǔ)來(lái)解釋新詞語(yǔ))⑴他考試得了100分，很好。⑵他考試得了90分，挺好的。由上例比較學(xué)生得出結(jié)論：“挺”的程度不如“很".再舉例：⑶你的字寫(xiě)得挺漂亮的。⑷暨南大學(xué)華文學(xué)院挺漂亮的。⑸我覺(jué)得漢語(yǔ)挺難學(xué)的。通過(guò)觀察學(xué)生又可以發(fā)現(xiàn)：“挺"所修飾的形容詞、動(dòng)詞后面常帶“的"。第四組:得助詞放在動(dòng)詞后。具體用法放到第二課時(shí)講解狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)時(shí)講。三、課文學(xué)習(xí)1、老師范讀一遍，范讀之前提醒學(xué)生注意句子重音及語(yǔ)調(diào)。2、老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。4、理解課文，采用連環(huán)問(wèn)的方式幫助學(xué)生理解課文。①瑪麗昨天干什么了？②瑪麗考得怎么樣？③瑪麗覺(jué)得自己的語(yǔ)法考得怎么樣？④瑪麗覺(jué)得自己的口語(yǔ)考得怎么樣？⑤老師說(shuō)瑪麗的發(fā)音準(zhǔn)嗎?⑥瑪麗寫(xiě)漢字快嗎？⑥瑪麗的聽(tīng)力考得好不好?⑦王芳讓瑪麗做什么練習(xí)聽(tīng)力？3、學(xué)生小組結(jié)合方式熟讀課文，然后請(qǐng)同學(xué)起來(lái)對(duì)話,要叫到所有的同學(xué)。四、布置作業(yè)；1、抄寫(xiě)本課單詞，一個(gè)五遍2、預(yù)習(xí)本科重要語(yǔ)法點(diǎn)：狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容講授本課主要語(yǔ)法：狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)，“的"“得”二者比較以及動(dòng)詞重疊。針對(duì)性練習(xí)教學(xué)過(guò)程:一、復(fù)習(xí)默寫(xiě)上節(jié)課生詞全班分兩組分角色背誦上節(jié)課對(duì)話二、出示本節(jié)課主要學(xué)習(xí)目標(biāo)：狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ);“的”和“得”的比較；動(dòng)詞重疊三、語(yǔ)法點(diǎn)講解1、狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)⑴提取出課文中所有包含狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的句子①昨天考試考得怎么樣?②我自己覺(jué)得語(yǔ)法考得挺好的?？谡Z(yǔ)考得也不錯(cuò)，我說(shuō)得很流利。老師說(shuō)我發(fā)音發(fā)得不太準(zhǔn)。漢字寫(xiě)得快不快？我寫(xiě)漢字寫(xiě)得很慢。我聽(tīng)力考得也不好。⑵學(xué)生觀察,這些句子中全部在動(dòng)詞后有一個(gè)得加上一個(gè)形容詞組成，這種句子成分叫做狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)。⑶出示幻燈片狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)是指動(dòng)詞后邊用“得"連接的補(bǔ)語(yǔ).由形容詞和形容詞詞組充當(dāng)，一般前面要加“很”。狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)的主要功能是對(duì)結(jié)果、程度、狀態(tài)等進(jìn)行描寫(xiě)判斷和評(píng)價(jià)。狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)所描述和評(píng)價(jià)的動(dòng)作行為或狀態(tài)是經(jīng)常地、已經(jīng)發(fā)生的或正在進(jìn)行的肯定式：動(dòng)詞+得+（很）+形容詞.肯定式：動(dòng)詞+得+（很）+形容詞①瑪麗口語(yǔ)考得挺好的.②瑪麗漢字寫(xiě)得很慢.③山姆漢語(yǔ)說(shuō)得很流利。否定式：動(dòng)詞+得+不+形容詞否定式：動(dòng)詞+得+不+形容詞④瑪麗聽(tīng)力考得不好.⑤玲玲唱歌唱得不好聽(tīng)。⑥寧馨漢字寫(xiě)得不好。正反疑問(wèn)式：動(dòng)詞+得+形容詞+不+形容詞正反疑問(wèn)式：動(dòng)詞+得+形容詞+不+形容詞⑦瑪麗口語(yǔ)說(shuō)得流利不流利？⑧碧云說(shuō)得清楚不清楚？動(dòng)詞有賓語(yǔ)是，帶狀態(tài)補(bǔ)語(yǔ)句子的結(jié)構(gòu)是:動(dòng)詞+賓語(yǔ)+動(dòng)詞+得+（很）+形容詞動(dòng)詞+賓語(yǔ)+動(dòng)詞+得+（很）+形容詞⑨他打字打得很快。⑩瑪麗說(shuō)漢語(yǔ)說(shuō)得很好。不過(guò)，一般情況下第一個(gè)動(dòng)詞可以省略。⑷組句練習(xí)他都早上得起很每天早他跑步非常跑快得中文瑪麗歌不錯(cuò)得唱很得漢字寫(xiě)她很好我不太太極拳好得打她發(fā)音準(zhǔn)得很通過(guò)上面的分析解決上節(jié)課遺留的一個(gè)小問(wèn)題：“得”字用法。引出下一個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)，“得”和“的”“地”的區(qū)別.2、區(qū)分“的"、“得”（1）“的”字結(jié)構(gòu)以前講過(guò)，現(xiàn)在就直接進(jìn)行回憶，結(jié)合“得”字結(jié)構(gòu)進(jìn)行對(duì)比講解。“的”字結(jié)構(gòu)“定語(yǔ)+的+名詞"我們的老師瑪麗的同學(xué)“得"字結(jié)構(gòu)“動(dòng)詞+得+形容詞”跑得飛快（2)練習(xí)我(）書(shū)很難（)考試轉(zhuǎn)（)飛快學(xué)（)很慢漂亮（）女生寫(xiě)（)漂亮3、動(dòng)詞重疊⑴出示原文例句王芳：你試試聽(tīng)漢語(yǔ)歌，可以幫助你練習(xí)聽(tīng)力.瑪麗：是嗎?好，我試試。⑵補(bǔ)充一個(gè)例句：晚上睡覺(jué)之前小惠喜歡看看電視。⑶比較：晚上睡覺(jué)以前小惠喜歡看電視。⑷提問(wèn):動(dòng)詞的重疊形勢(shì)和非重疊形式意思一樣嗎？⑸歸納學(xué)生意見(jiàn),指出“動(dòng)詞重疊”的語(yǔ)法意義⑹出示幻燈片表示動(dòng)作的動(dòng)詞可以重疊來(lái)時(shí)間的縮短，或表示輕松、隨便，有時(shí)也可以表示