美術墻教學反思參考5篇

第第頁美術墻教學反思參考5篇美術墻教學反思篇1美術是一門特別的學科，它能讓學生學到繪畫與制作的本領；能培養(yǎng)學生的綜合本領，發(fā)揮學生在各個方面的才能；能使學生感受美；能使學生酷愛學習。新課程標準下的美術課已不再是從前那樣，老師在上面畫，學生在下面畫。素養(yǎng)教育已滲透到了美術教學中，在課堂中以學生為主體，使學生成為課堂的主人；在作業(yè)過程中，更重視學生在學習過程中的探究，讓學生學得輕松、學得歡快。而美術課堂就好比一個樂園，讓學生樂在其中。同時，我也存在著很多不足，包含：一是，剛畢業(yè)，沒有教學經(jīng)驗，對教材分析不透。書上有些東西寫的很簡單，但是事實上很多東西都要自身增補進去，讓內容充實完善起來，什么樣的方式學生比較容易接受，再講一個知識點前應當先做好哪些鋪墊……，這些就需要事前的備課功夫要做細，做到位，多聽聽師父和其他老師的課，然后及時做好調整。美術課要想上好，其實還真不是那么容易。無論是課前的精心準備，還是教學中課堂的情景創(chuàng)設、多樣評價，以及課后的反思等等一樣都不行少，都需要美術老師下工夫來思考、推敲。一、課前的準備美術課的準備絕不止單是教具的準備那么簡單，它還需要有更為廣泛的內容。如在，教具是制作好的各種各樣的剪紙作品。為了讓課堂更有氛圍，我在課前準備了一些民族味較濃的曲子，這些曲子在課堂氣氛的烘托上起到了很大的促進作用。除了充分的課堂資源之外，更要準備的是老師多方面的知識、深厚的文化底蘊。在講課之前我自身就必需先要明白剪紙是怎樣的一種民間藝術，有什么樣的特點，剪紙都分為那些類型等等。這些不止是靠臨時抱佛腳得來的，還要靠老師長期的一些積累，才略將別人的東西轉化為自身的一種文化素養(yǎng)。老師要想使課堂高效，在課堂教學過程中應注意做到吃透教材是老師進行有效課堂教學的立足點。除了教學的重點，難點的把握，老師還應當考慮到教材的重組與延長；老師可以利用的資源是越來越多了，老師溝通教學方法的渠道也是越來越廣，我們可以發(fā)現(xiàn)相同的教學內容往往有多種不同的教學方法，如何選擇適合自身班級學生的教學方式在教學中有著舉足輕重的地位；老師在課堂設計情況往往往直接影響著學生課后練習的正確率；師生良好的心態(tài)更加有利于學生投入的學習，提高學習的效率。二、課堂的教學這節(jié)課的內容與我們的生活聯(lián)系緊密，讓學生充分感受到：哦!原來物理就在我身邊，原來物理這么有用!極極大的調動起學生的學習樂觀性。這不禁使我想到，假如我們在每節(jié)課上都不絕的給學生灌輸這樣的思想，而不但僅只交給學生死板的知識點，那么，現(xiàn)在的課堂還會象現(xiàn)在這樣毫無生機嗎？“小伙伴，你們看這里有很多標有‘紅燈、‘交通事故的標志，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中心的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧!”課堂的教學是重點，很多問題都是值得深入探討的。在這里我想談我始終在思考的一個問題：課堂教學的有組織性和引導學生自由創(chuàng)作可能會顯現(xiàn)的無序性的矛盾。全部老師都知道，課堂教學的有組織性是上好一節(jié)課的必需保證，這也是大多數(shù)老師認可的一個原則?？赏行╊愋偷拿佬g課卻不需要孩子們規(guī)規(guī)矩矩、端端正正地去完成要求的作業(yè)。譬如一些手工課，也學需要幾個學生去共同合作完成。幾個同學湊在一起共同創(chuàng)作難免會各抒己見。而且他們也不會像成人那樣有克制力，這樣勢必就會造成紀律的不好。就譬如，不但要剪的像樣，還要分清楚陽刻與陰刻的區(qū)別，這樣勢必就給此課加添了難度，授課老師就會考慮小組分工合作，相應的課堂紀律也會混亂。還有一些課加入了游戲、舞蹈等活潑的形式，課堂也會顯得“紊亂無章”，問題是這樣形式上的“亂”卻并非無效。我曾看過一片文章說，國外的老師在上美術課時不需要孩子們坐得端端正正，他們給了孩子充分的空間去想象、去創(chuàng)作，學生甚至還可以畫在桌子上，還可以“亂涂亂畫”。德國紐倫堡丟勒中學的謝爾先生曾經(jīng)說過：“在丟勒中學，學生作畫時可以戴耳機聽音樂，邊聽自身愛好的音樂邊作畫?！蔽蚁脒@在國內確定是禁止的。學校要求的是課堂必必需有秩序，但一味的整齊、安靜，往往會抹殺孩子的自由發(fā)展的個性，限制孩子的創(chuàng)造性?？稍鯓硬怕允箖蓸蛹骖櫮兀磕蔷鸵罄蠋熢诮M織教學上既要收放自若，又要做到不放縱，不壓制。例如：可以試驗采用比較開放的教學內容。老師可以借助一些外界的媒體，引導學生走向自然、走向社會，投身于五彩繽紛、五光十色的校外生活。可以率領學生去博物館參觀一些剪紙作品展；有同學說他（她）的奶奶（姥姥）很會剪紙，還可以把這些老人請來當成他們的課外輔導員。而作為老師的我也可以在這樣的環(huán)境中學到更多關于剪紙的一些知識。能讓學生在不同的學習氛圍中掌握知識、學到知識。而且我認為，有時候把公園、田野、鄉(xiāng)村等一些環(huán)境作為學習美術的大課堂，反而取得知識的效果會更好。大家可以想想，在大自然中學美術，感受生活中的紅、黃、藍，感覺是那樣的貼近自身，其實是一件特別愜意的事情。更何況這種學習方式還能夠在潛移默化中培養(yǎng)學生自動學習的本領以及在生活中發(fā)現(xiàn)美、表現(xiàn)美的本領。我覺得是一件一舉多得的好事情。做好游戲的組織工作，做到有條不紊，活而不亂。學校生天性愛游戲，爭強好勝，有些學生做起來容易忘乎所以，甚至在課堂上，有時會情不自禁地高聲喊，因此，首先，有開始游戲之前講清規(guī)定。紀律要求，評分標準，防患未然。在游戲過程中即使還顯現(xiàn)一些混亂，要能理解學生的心理，不一味批判，而是樂觀講清楚，在集體活動中，大家應當遵守規(guī)定。本班幼兒對四季更改較有興趣，特別是今年冬天下了好多場雪，孩子們特別愉快，也對雪產(chǎn)生了濃厚的興趣，他們通常會問老師一些雪的問題，試圖去理解雪與人們及其他動植物的關系，孩子們卻對自然物、人造物的探究也感興趣，但他們對自然角往往察看到一半就再也不愿去看了，同時有的孩子也不太愿去記錄自身的發(fā)現(xiàn)，孩子們比較缺乏察看察記錄，也不會將自身看到的聽到的說給大家聽。以上所述，是在上完《剪紙中的陽刻和陰刻》那一課之后的一些感想，一些我個人的心得體會。其實無論是一班級還是六班級，我們上美術課的目的就只有一個，通過美術教學活動去喚醒他們對于生活對策：教學目標確實立，要圍繞并使學生掌握與其生活和四周世界緊密相關的地理知識，通過學生的聯(lián)想，激發(fā)學生學習地理的興趣；對教學目標的實施，要正確處理師與生，教與學的關系，使學生全身心的投入到學習活動中，給足學生思考的空間，突顯在學生教學活動中的主體地位，切實實現(xiàn)教學活動的知識目標、本領目標和德育目標。美術墻教學反思篇2本課是一堂讓學生做做、玩玩的泥塑活動課，針對一班級的學校生，我緊要從以下兩方面體現(xiàn)教學理念：一、讓學生在輕松、活潑的學習情境中打開愉快的學習活動。在課一開始，我提問：“今日我們玩什么呢？”在不知不覺中，以“怎么玩”為主線打開學習活動。在活動中，學生可以單獨玩兒，也可以隨便組合；這樣一邊自身做一邊欣賞其他同學的作品，再加上自身的想象進行創(chuàng)作。整個學習氛圍比較寬松和諧，學生興趣激揚。二、激發(fā)學生玩的興趣，玩出作品，玩出成就感，玩出自信。橡皮泥對于一班級的學生來說一點都不陌生，如何在他們所熟知的橡皮泥中進行鞏固復習、新授基本技法呢？一上課時學生就早已躍躍欲試，我的說教他們根本無心聽，所以，一開始我就以“考考”他們進入鞏固復習舊技法（團、揉、捏、搓）的階段，并以“誰能當小老師”為激勵點，為大家講解示范，漸漸在他們的“玩”中滲入新知識新技法。從開始的簡單玩：“搓面條”“團湯圓”到多而雜的制作出魚和盤子等單件作品，直至進入大主題“我為媽媽做做飯”從中使學生體驗了成功的喜悅。尤其在后階段的作品展評中，讓學生選出自身愛好的飯菜，這一環(huán)節(jié)對學生具有確定的刺激作用，從而樹立起每位學生對自身活動成績確實定，確立自信。美術墻教學反思篇3教學目標：1、學習用各種不同顏色、不同形狀的樹葉，通過拼、擺、剪、貼組合成有趣味味的圖畫。2、培養(yǎng)學生對自然美的感悟本領，對事物的想象本領。3、培養(yǎng)學生樹立良好的環(huán)境保護意識。教學重難點教學重點：如何引導學生拼貼出一幅有趣味味的畫。教學難點：如何啟發(fā)學生的想象思維。教學準備老師：課件、圖片資料、各種樹葉、范畫、膠水、剪刀、白紙等。學生：各種樹葉、膠水、剪刀、白紙等。教學過程一、導入師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)?。可捍禾?。師：春天來了，我們四周有什么不同？生：萬物清醒的季節(jié)，小動物們都醒來了，小伙伴們也換下了厚厚的冬衣，樹上也長出新芽了，嫩嫩的葉子把小樹裝扮得更美麗了……。師：春天，樹上的樹葉千姿百態(tài)，嫩綠嫩綠的。今日，老師帶來了一張畫，這畫有點特殊，你們看看這是一幅什么畫？生：用葉子做的畫。師：對，是樹葉做成的，大家認真察看，看看當中"畫"了些什么？生：有金魚，小鳥，蘿卜……師：那你們想不想都做一張這樣的畫？今日我們就來試驗一下樹葉拼貼。板書：貼樹葉二、學習新課1、學生把課前收集的樹葉拿出來，并讓學生察看樹葉，辨認樹葉片的形態(tài)，大小。師：看看你們都收集的哪些樹葉，收集的樹葉都是些什么樣子的？生：我的葉子都是長長的。生：我收集的葉子很大，是梧桐樹的葉子。生：我的是柳樹葉，很修長?！瓗煟捍蠹叶际占撕芏嗖煌娜~子，老師這里也有一些，看看你們手上的葉子有沒有和我一樣的（課件）師：那老師現(xiàn)在要大家察瞧一瞧自身帶來的樹葉，看看他們長得什么樣子？生察看，得出結果生：葉子的中心有一條直的線。師：這線叫葉莖。生：葉子的正面和反面顏色不同。師：這是葉的兩個面。生：我的葉子上還有細修長長的小線。師：那是葉脈。還有什么不同的地方生：葉子的外圍有像鋸齒狀的東西?！瓗煟捍蠹艺f的真好，說明同學們都察看得特別認真、認真，今日，我們知道了樹葉是由葉莖、葉面、葉脈等構成的。２、讓學生欣賞老師的作品，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？老師用了什么方法？師：假如能直接拼的就直接拼，拼不成太大了可以剪掉一些，然后在用膠去粘貼而成，假如再有多余的地方，也可以撕掉一小部分。板書：拼、剪、貼、撕a。用拼的方法來組合，b。用剪的方法來構圖，c。用貼的方法來構思，d。用撕的方法來表現(xiàn)。2，讓同學們大膽想象——這些樹葉象什么師：春天的季節(jié)，樹葉繁盛，花兒齊放，你們看把蝴蝶都吸引過來了，（點課件），一只好大好美麗的蝴蝶啊！可是老師有困難了，你們愿不樂意幫我呢？你們能不能把它用樹葉拼成呢？生動手拼３、欣賞范畫師：同學要認真察看，除了我們用簡單的拼貼剪撕的方法，還有沒有添加其它的方法呢？４、發(fā)揮自身的想象力，可以使得我們在之后的樹葉貼畫中的制作效果顯得更有創(chuàng)意?，F(xiàn)在我們就開始動手做吧。三、作業(yè)要求：每人拼貼一張有趣味味的畫。師巡回引導并把一些學生做的好的有創(chuàng)意的畫呈現(xiàn)給大家看。四、作業(yè)講評：把學生制作的比較有特點的作業(yè)貼在黑板上，讓同學觀看，評賞，并給畫起一個名字。如三條魚，動物園，蝶兒飛……五、小結本課：師：今日我們學會了樹葉貼畫的制作方法，以后我們要多察看收集各種有趣味味的葉子，利用課余時間，制作成更有創(chuàng)意的畫，來裝扮我們的教室，好嗎下課反思：本節(jié)課是新贛版美術教材一班級下學期的第十二課。本課的活動要求是利用各種樹葉制作出各種富于想象的畫。在學生活動時都特別活躍，想法都與眾不同，也都能發(fā)揮創(chuàng)意制作出有特點的樹葉拼貼畫來。但這節(jié)課也有不足的地方，在最初的讓學生察看樹葉時，只是讓學生察看外形并呈現(xiàn)樹葉，假如在這時我再提問："假如老師要做一只蝴蝶的話，想請小伙伴們幫幫忙，看看應當可以用到哪些樹葉呢"這樣學生就會從自身收集的樹葉中去找到適合的，幫忙我完成。通過學生自主找到，發(fā)現(xiàn)，幫忙老師完成最好的作品，讓老師與學生相互溝通，相互幫忙，使課堂教學更加融洽；在制作貼畫時，還可以多出示些樹葉畫，欣賞不同的表現(xiàn)類型，可以讓學生開拓視野，多收集各種信息，讓自身的作品更加有新意。由于學生是一班級的小伙伴，注意力集中的時間不長，在上課時就有些學生的注意力不集中，瞧到了樹葉后就自身先做起來，沒有聽老師講課，希望在以后的教學中，能夠解決。《貼樹葉》教學反思一、激發(fā)學生認真察看。一班級是初始階段，他們對大自然充分了奇怪與幻想，在美術教學中，我捉住孩子這一特點，運用激勵性的課堂語言激發(fā)他們認真察看四周的事物，擅長發(fā)現(xiàn)美，漸漸形成習慣。我在《貼樹葉》這堂課里，設計了一些激勵性、啟發(fā)性的課堂語言，用以激發(fā)學生的察看和學習興趣。二、建立聯(lián)系化解難點。一班級的學生表現(xiàn)本領較差，讓他們創(chuàng)作降生動的樹葉粘貼畫有確定的難度。為突破難點，我設計的問題是：認真察看樹葉的形狀。想想你愛好的小動物的頭、身子、四肢、尾巴等各像什么形狀？讓他們在腦海里對樹葉和小動物的形狀建立聯(lián)系，然后，讓他們再進行創(chuàng)作，就覺得容易了。三、多元化評價激發(fā)興趣。在課堂教學中，我使用多種評價方式激發(fā)學生的學習興趣。在呈現(xiàn)學生作品評價總結這一環(huán)節(jié)，我使用了自評、互評、師評等評價方式。四、滲透德育教育。新課標強調“德育為先”，美術教學在進行美育教育的同時，要滲透德育教育。在最終一個教學環(huán)節(jié)，我設計了這樣一個問題：老師想美化一下教室后墻的學習園地，你們樂意幫忙嗎？請課下制作一幅更加精美的樹葉粘貼畫。注意：我們要做保護環(huán)境的小衛(wèi)士，不要摘樹葉和花。這一教學設計滲透了環(huán)保意識。美術墻教學反思篇4？我的拼音卡片》是湘版美術一班級上冊第十課的內容，教學要求學生設計制作字母、外形進行簡單裝飾美化，體驗裝飾美化學習生活中的小物件的樂趣和成功感。針對教學目標，我在設計這一課教學時，努力體現(xiàn)“自主、合作探究”的學習方式。針對一班級活潑好動以及喜好美術的這一特點，我采用了整個聲母卡片讓學生復習聲母，察看每張聲母卡片上的裝飾有什么不同。同時，還采用了多媒體教學，讓學生進一步掛察看欣賞圖片，自制方法。我還采用了三個步驟。一是老師引導同學們把準備好的硬紙片拿出來，剪外形，邊剪邊講：“卡片的外形很多，豐富多彩，可以選擇自身愛好的，先畫后剪”。二是畫圖案：“從圖形的形狀來看，考慮顏色的搭配”。三是穿繩：“用剪刀鉆個洞，穿繩，打個美麗的結”。通過本課的教學讓學生學會制作簡單的拼音卡片，能依據(jù)聲母的外形進行聯(lián)想，對卡片外形進行更改裝飾。在察看對比的學習中，提高了學生的鑒賞水平。學生通過欣賞實踐的比較能正確表達出自身對拼音卡片的顏色，進行搭配和造型。在學習中讓學生充分體驗裝飾美化卡片的樂趣和成功感。在自制卡片的過程中，復習了語文方面的知識，尤其是拼音教學，我還采用了游戲，更加加添了同學們的樂趣。如：拼音卡片真緊要，讀書識字少不了。做張拼音小卡片，幫忙我們記得牢。游戲規(guī)定：將學生分成六組，要求自由組合，那組組音節(jié)最多最快，說明拼讀音節(jié)的知識掌握最好。也體現(xiàn)了學生們的玩中學，玩中獲。當然，這節(jié)課也還存在著很多不足。如，一是學生料子準備不足，操作起來沒有東西，不能進行自制。二是在自制過程中，有的同學自制卡片大小不一、三是有的同學在自制的過程中還存在困難，覺得難度較大，親自自制不出來。所以，準備再次自制數(shù)字卡片，讓學生準備好料子，多加訓練，多加合作，熟識自制卡片的過程，加添他們的動手本領。美術墻教學反思篇5今日我們小班教研組進行了“送教下鄉(xiāng)”的活動，中心的老師與村幼老師在教學上進行互動、溝通。我們中心送教的是湯老師，湯老師雖是一位青年老師，但是在美術教學活動中卻是一位有著“老經(jīng)驗”的老師。湯老師為我們帶來的是一堂小班美術活動《蛋殼貼畫》，以情景的方式導入，老師以扮演母雞的身份和幼兒打招呼，拉近和孩子們的距離，情景導入的方式對于小班的幼兒是特別興趣濃厚的`，這樣的開頭集中幼兒的思想，引起了幼兒興趣。老師在與幼兒打招呼時略帶著哭的口氣，并說明狗媽媽生了狗寶寶，貓媽媽生了貓寶寶，師提問“雞媽媽怎么了？”幼兒就說到母雞哭了，可是為什么母雞哭了的問題老師一筆帶過，沒有引發(fā)幼兒思考為什么母雞媽媽哭了？原來母雞是盼子親切，激發(fā)幼兒想要來幫母雞的情感，直接出示了圖片雞媽媽生的寶寶，看到的蛋寶寶是怎么樣的？幼兒知道了蛋寶寶還缺