記敘文閱讀之賞析句子-初中語文古詩文現(xiàn)代文閱讀常見考點講解與訓(xùn)練

考點06文學(xué)作品閱讀之句子賞析

梳I理

★［考點概述］

句子賞析歷來是中考的熱門考點。課標(biāo)明確考查的重點是“體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義

和作用”，主要是針對文中的某句話，分析其表達(dá)效果或者妙處或者作用。考查內(nèi)容主要有對語句修辭手

法、關(guān)鍵詞匯、語句豐厚蘊(yùn)意、表達(dá)作用、描寫方法等。

★［考點闡釋］

句子賞析題的設(shè)問方式通常有：

1、請從請從XX角度，分析文章畫線句子的表達(dá)效果。

2、自選角度，賞析x段中畫線句子。

3、xx句子的含義是什么，請聯(lián)系文章賞析。

★［答題策略］

一、XX句子的含義是什么。

①抓關(guān)鍵詞：（重點代詞、名詞、動詞、形容詞等）本義+語境義/比喻義/言外之意。

②抓修辭（雙關(guān)、比喻）：本義+比喻義（分析人物心情、品質(zhì)或形象特點）+抒發(fā)……的情感。

③抓句子位置:確定句子位置+結(jié)構(gòu)意義+內(nèi)容意義。

④追問原因:追問“為什么"，回答這個事件的原因。

⑤結(jié)合文章的時代背景。

二、XX句子有什么表達(dá)效果。

①詞語角度：運(yùn)用……詞語（動詞、形容詞、副詞等），準(zhǔn)確/形象地寫出了事物或人物……的特征，表

達(dá)了……的感情。

②修辭角度：運(yùn)用……的修辭手法，寫出調(diào)/突出了事物或人物……的特點/品質(zhì)/精神，表達(dá)了……的感

情。

③描寫角度

A、人物描寫角度：運(yùn)用……（外貌、語言、動作、神態(tài)、心理等）的描寫方法，通過……等詞語，生動

形象地寫出了人物……的心理或心情，表現(xiàn)了……的人物〈品質(zhì)或表達(dá)了……的感情。

B、細(xì)節(jié)描寫角度：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫，通過運(yùn)用……詞語，寫出了……的細(xì)節(jié)，表達(dá)了人物……的感情

或表現(xiàn)了人物……的特點。

C、景物描寫角度:對……景物的描寫,渲染了……氣氛，襯托或烘托了人物……的心情或特點，為

環(huán)境下文……情節(jié)做了鋪墊。

D、場面描寫角度：通過描寫……場面，表達(dá)了人物……的感情或表現(xiàn)了人物……的特點。

④情感角度:這個句子寫了……的內(nèi)容，蘊(yùn)含……的哲理/飽含….…的思想情感，給人……的啟示。

⑤結(jié)構(gòu)角度:這是一個總領(lǐng)句/過渡句/總結(jié)句，具有總領(lǐng)下文/承上啟下（過渡）/為后文做鋪墊/前后呼應(yīng)

（照應(yīng)）/總結(jié)上文或總結(jié)全文/點明中心或升華中心的作用。

⑥句式角度:這是一個xx句，具有……的特點，表達(dá)了……的情感。（?矛盾句：看似矛盾，卻蘊(yùn)含著作

者的深意。?疑問句：制造懸念，吸引讀者。設(shè)問句:自問自答，加強(qiáng)所表達(dá)的思想，引發(fā)思考。?反問句:

加強(qiáng)語氣。?感嘆句:便于抒情，感情強(qiáng)烈。重復(fù)或回環(huán)句:反復(fù)強(qiáng)調(diào)，加強(qiáng)氣勢。.長短或整散句:錯落有致。

生動活潑，節(jié)奏明快。對稱句:引人注意，句式整齊）

⑦表達(dá)方式角度：運(yùn)用……的表達(dá)方式，點明/寫出/抒發(fā)/交代了……（描寫句:根據(jù)語境分析描寫對象的

特征和意義。抒情句:聯(lián)系全文感情，結(jié)合語境，分析句子表達(dá)的感情。議論句:聯(lián)系全文主旨，結(jié)合語境，分

析作者的觀點態(tài)度）

⑧表現(xiàn)手法角度：運(yùn)用……的表現(xiàn)手法，表現(xiàn)了事物或人物……的感情或特點，突出強(qiáng)調(diào)了……，起到

了……的作用。

★［技巧點撥］

常見的幾種修辭手法及其作用

（1）比喻：形象活潑、簡潔凝練地描寫事物、講解道理，增強(qiáng)語言的活潑性、形象性、化抽象為具體，

使人易于理解。

（2）擬人：賦予物質(zhì)以人的性格、思惟、感情和動作，使物人格化，使之更形象，從而到達(dá)形象活潑的

效果。

（3）夸張：突出其特征，揭示素質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。

（4）排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強(qiáng)語勢，長于抒情，使語言更有表現(xiàn)力，更有氣魄。

（5）對偶：使句式整潔，結(jié)構(gòu)一致，形式柔美，音韻，互相襯映，互為增補(bǔ)。

（6）反復(fù)：強(qiáng)調(diào)某種意思，更能凸起文章主題，觀點鮮明。抒情強(qiáng)烈，富有感染力。

（7）設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。（8）反問:態(tài)度鮮明，加強(qiáng)語氣，強(qiáng)烈抒情。

（9）引用：使內(nèi)部實質(zhì)意義更真實、準(zhǔn)確、深刻、緊密。

（10）對比：形成強(qiáng)烈反差，加強(qiáng)讀者的印象，凸起文章的中心。

★［答題模板］

第X段劃線句使用了什么修辭？在表達(dá)上有什么好處?

這句話運(yùn)用了……修辭（寫作）手法，生動形象地描寫（繪）出了的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）……的

情感（性格）。

\劃重點/提示：⑴如果是比喻的修辭手法，這兒把比作。生動形象地描寫（繪）出了一的情景（或|

畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）的情感（性格）。

⑵如果是擬人的修辭手法，賦予XX事物以人的性格、思想、感情和動作，生動形象地描寫（繪）I

出了的情景（或畫面），抒發(fā)了（表現(xiàn)了）的情感（性格）。

★［例題回放］

例1:賞析下列句子。

“春天，桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒?！薄熳郧宓摹洞骸?/p>

【答案】本句運(yùn)用了擬人的修辭手法，“你不讓我，我不讓你……趕趟兒”賦予了樹們以

人的情態(tài)，生動形象地寫出了春天的百花競相開放，爭妍斗艷、一派繁花似錦的景象，富有情

趣。也體現(xiàn)了作者對大自然春色的熱愛。

例2：賞析句子。

隨著母親身影的移動，水田里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。

——《田野上的白發(fā)》

［答案）：運(yùn)用比喻的修辭手法，把嫩綠的秧苗比作綠色的地毯（分析修辭），寫出了水田中

的秧苗之美（達(dá)到的效果），贊美了母親的勞動成果，同時也贊美了母親的勤勞能干（表達(dá)情感）。

例3：賞析詞句。

“陽光雖然沒能直接照到小花身上，但小花心里一感受到了陽光的存在，哪怕是一點點余光。'

【答案】“陽光”暗喻了美好生活，“陽光沒有照到小花身上”喻沒有過上美好生活，但小花感受到

了陽光的存在。告訴我們只要看到美好生活，就有希望有夢想去追求奮斗。

方法:明確本體和喻體，把本體和喻體代入句中，用自己比較通俗的語言復(fù)述句子的意思。

例4：“那樹有一點佝僂，露出老態(tài)，但是堅固穩(wěn)定，樹頂像剛炸開的焰火一樣繁密?！保ā赌?/p>

樹》）

【答案】句子運(yùn)用比喻的修辭手法，（把那棵樹的樹頂比作剛炸開的焰火），生動形象地寫出了那棵樹枝

葉的茂盛繁密，表現(xiàn)了這棵樹生命的壯美，抒發(fā)了作者對如此壯美的生命的敬畏與贊美之情。

例5：“尤其是到了中午，他總是喜歡買回五六個醬色的豬蹄兒，啃得嘖嘖作響，弄得那張原

本就膩乎乎的臉像是剛從油鍋里浸過一般?！?/p>

【答案】運(yùn)用夸張的修辭，強(qiáng)調(diào)了絡(luò)腮胡子臉面油膩的特點。傳神地表達(dá)出“我”對“絡(luò)腮胡子”的

厭惡之情。（也可從人物描寫方法或用詞角度常析）

例6：我的耳邊，敲響岳飛八百年前在南陽武候祠聽到的雨聲，我的眼前，紅起了岳飛當(dāng)年夜深不寐

時點燃的燭光。岳飛他瞻仰武候祠而淚下如雨，而坐以待旦，而揮涕走筆，這不是一種精神人格上深刻的

領(lǐng)悟，溝通和激動嗎？（《夜讀岳飛》）

【答案】句子以反問的形式，語氣強(qiáng)烈，寫出了作者在夜讀岳飛時深深投入、心醉神迷的狀態(tài)，強(qiáng)調(diào)了

作者對岳飛高貴靈魂的理解與贊美。

★［對話中考］

一、（2021?江蘇連云港）閱讀陳忠實《題字慰英雄》的小說節(jié)選，完成小題。

朱先生挽起右臂的袖子，一直捋到肘彎以上，把赤裸的下臂塞進(jìn)桌下的水桶，久久地浸泡著，冰涼的井

中水起到了鎮(zhèn)靜作用，他用布巾擦擦小臂，旋即提筆。

【問題】賞析第⑤段中畫橫線的句子。

【參考答案】細(xì)節(jié)描寫（動作描寫）。通過一系列動作，寫出了朱先生受到愛國將士激勵，準(zhǔn)備書寫，自

我鎮(zhèn)定的過程，表現(xiàn)了朱先生對為抗日將士題字的認(rèn)真鄭重。

【解析】此題考查賞析句子的描寫手法及其表達(dá)效果。作答時，先要點出句子所用的手法，然后結(jié)合句

子加以分析，最后指出其表達(dá)效果。“挽、捋、塞、浸泡、擦提"等一系列動作描寫，刻畫了朱先生受到感染后

情緒激動，為了題字又不得不努力壓抑情緒的狀態(tài)，形象生動,富有表現(xiàn)力。

二、閱讀河南中考閱讀題《北京時間不到點》，完成下列小題。

鄉(xiāng)下父親一邊急急地掏錢，一邊喊口令似地對服務(wù)員說：“同志，要兩個漢堡?！狈?wù)員似乎不大習(xí)慣他

這種稱呼，用手掩了下嘴，笑著說：“先生要什么樣的漢堡？”鄉(xiāng)下父親有點猶豫，顯得拿不定主意，但僅僅一

瞬，他便堅定地指著墻上一幅宣傳畫說：“要那個，十塊錢的?！狈?wù)員微笑著說：“兩個超級雞腿堡，20元。'

鄉(xiāng)下父親愣了，說：“你們不是'買一送一'嗎？”服務(wù)員微笑著解釋：“對不起先生，我們的活動規(guī)定，早上

十點之前或晚上8點以后購買可享受‘買一送一’的優(yōu)惠。”說著用手一指墻上的報時鐘，“您看，現(xiàn)在已

經(jīng)十點過三分了?！编l(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動了，失望凝耳在臉上。

題目:體會下列加點詞語的含義及作用。

鄉(xiāng)下父親“啊”了一聲，掏錢的手便不動了，失望纏囿在臉上。

【解析】語句中的關(guān)鍵詞匯常指與語句（文章）內(nèi)容密切相關(guān)的或具有指代義、引申義、比喻義等深層含

義的詞匯。在文章中，詞匯存在于文章這一特定的語言環(huán)境中并與之構(gòu)成有機(jī)的語義聯(lián)系。因此，要理解和

闡釋詞匯在文章中的意思，除了要對這些詞匯和句子進(jìn)行深入的分析和體悟外，還應(yīng)當(dāng)把它放在具體的語

言環(huán)境中，明確它與上下文的語義聯(lián)系，利用上下文的語境來正確理解和闡釋，切不可作抽象的架空分析，

泛泛而談。

【參考答案】“凝固”一詞原是固定不動的意思，根據(jù)文中父親滿懷希望想買優(yōu)惠的漢堡但卻錯過時

間這一情境,再結(jié)合詞匯所在語句對人物形象的描寫，可知“凝固”一詞的作用是用來形象地刻畫出父親得

知時間已過，不能享受優(yōu)惠時的失望又無助的表情。

三：：湖北孝感中考閱讀題《母親的三句話》，完成下列小題。

我一下怔在那里，忽然覺得懂得了母親。我學(xué)母親的樣子彎身下去，扒開厚厚的雪，一下，兩下，三下，每

一下，我都咬著牙對自己說，不冷，不冷。從此每當(dāng)我遇到困難時，都會記起雪地里母親的話，它伴我走過人

生中一個又一個冬季。

題目：文中劃線句“它伴我走過人生中一個又一個冬季”中“冬季”一詞該如何理解？

【參考答案】“冬季”一詞顯然有某種深層含義,根據(jù)文章內(nèi)容和所在語句的語境，“冬季”一詞其實是

一語雙關(guān)，既指現(xiàn)實的冬季，又指成長過程中遇到的困難和挫折。

一、閱讀下面文章，完成題目。

他在歲月面前認(rèn)了輸

丁立梅

①他花兩天的時間，終于在院門前的花壇里，給我搭出兩排瓜架子。豎十格，橫十格，勻稱如巧婦縫

的針腳。搭架子所需的竹竿，均是他從幾百里外的鄉(xiāng)下帶來的。難以想象，扛著一捆竹竿的他，走在車水馬龍

的大街上是副什么模樣。

②他說：“這下子可以種刀豆、黃瓜、絲幾、扁豆了。"

③“多得你吃不了的。"他兩手叉腰，矮胖的身子，泡在一罐的夕陽里。仿佛那竹架上，已有果實累累。

其時的夕陽，正穿過一扇透明的窗，落在院子里，小院子像極了一個敞口的罐子。

④我不想打擊他的積極性，不過巴掌大的一塊地，能長出什么來呢？且我，根本不稀罕吃那些了。我言

不由衷地對他的“杰作”表示出歡喜，我說：“哦，直不賴?！笔且驗槲彝蝗话l(fā)現(xiàn)，他除了搭搭瓜架子外，實在

不能再幫我做什么了。

⑤他在我家沙發(fā)上坐，碰翻掉茶幾上一套紫砂壺。他進(jìn)衛(wèi)生間洗澡，水漫了一衛(wèi)生間。我叮囑他：“幫

我看著煤氣灶上的湯鍋啊，湯沸了幫我關(guān)掉。”他答應(yīng)得相當(dāng)爽快：“好，好，你放心做事去吧，這點小事，我

會做的?！比欢?，等我在電腦上敲完一篇稿子出來，發(fā)現(xiàn)湯鍋的湯，已溢得滿煤氣灶都是，他正手忙腳亂地拿

了抹布擦。

⑥我們聊天，他的話變得特別少，只顧盯著我傻笑，我無論說什么，他都點頭，我說：“爸，你也說點

什么吧?！彼土祟^想，突然無頭無腦說：“你小時候，一到冬天，小臉就凍得像個紅蘋果?！毕肓艘粫河终f:

“你媽現(xiàn)在開始嫌棄我嘍，老罵我老糊涂，她讓我去小店買鹽，我到了那里，卻忘了她讓我買什么了?！?/p>

⑦“呵呵，老啦，真的老啦?！彼@樣感嘆，嘆著嘆著，就睡著了。身子歪在沙發(fā)上，半張著嘴，鼾

聲如雷。燈光下，他頭上的發(fā)，腮旁的髻發(fā)和下巴的胡茬，都自得刺目，似點點霜花落。

⑧可分明就在昨日，他還是那么意氣風(fēng)發(fā)，把一把二胡拉得音符紛飛。他給村人們代寫家信，文采蜚

然。最忙的是年腳下，村人們都夾了紅紙來，央他寫春聯(lián)，小屋子里擠滿人，笑語聲在門里門外蕩，大年初一，

他背著手在全村轉(zhuǎn)悠，家家門戶上，都貼著他的杰作。他這兒看看，那兒瞅瞅，頗是自得，我上大學(xué)，他送我

去，背著我的行李，大步流星走在前頭，再大的城，他也能摸到路，那時，他的后背望上去，像一堵厚實的墻。

老下去，原不過是一瞬間的事。

⑨我?guī)ド虉鲑徱?，幫他購一套，幫母親購一套。他攔在我前斗拾著掏錢：“我來，我有錢的”他“啊”

一下，掏出一把來，全是五塊十塊的零子，我把他的手擋回去我說：“這錢，留著你和媽買點好吃的，平時不

要那么省?！彼谱?，極豪氣地說：“我們不省的，我和你媽還能忙得動兩畝田，我們有錢的。”待看清衣服的

標(biāo)價，他嚇得咋舌：“太貴了，我們不用穿這么好的?！?/p>

⑩那兩套衣，不過幾百塊。

?我讓他試衣。他大肚月南，駝背，衣服穿身上，怎么扯也扯不平整。他卻歡喜得很，盯著鏡子里的自

己，連連說：“太好看了，我穿這么好回去，怕你媽都不認(rèn)得我了?！?/p>

?他先出去的。我在后面叫：“爸，不要跑丟了?！彼煊玻瑢ξ覕[擺手：“放心，這點路，我還是認(rèn)

得的?！钡任腋读丝睿昧艘鲁鲩T卻發(fā)現(xiàn)他在商場門口轉(zhuǎn)圈兒，他根本不辨方向了。

?我上前牽了他的手，他不習(xí)慣地縮回。我也不習(xí)慣，這么多年了，我們都沒牽過手。我再次牽他的

手，我說：“你看大街上這么多人，你要是被車碰傷了怎么辦？你得跟著我走。”他“唔”一聲，臉上露出

迷惘的神情，粗格的手，惶惶地，終干在我的堂中落下來。他安安靜靜地跟著我，任由我奉著他，恍然間

憶起小的時候，我們也曾這樣牽手，只是如今，我和他的魚色互相調(diào)換了，我的眼睛，有些模糊，是夕陽

顯花眼吧？什么時候，他竟這樣矮下去，矮下去，矮得我看他時，須低了頭，他終于如一株耗盡生機(jī)的植物,

匍匐到大地上。

L根據(jù)文章內(nèi)容，概括文章中的父親終于“在歲月面前認(rèn)了輸”的具體表現(xiàn)。

2.請從修辭或人物描寫的角度對第六段畫線句進(jìn)行賞析。

3.第七段運(yùn)用了哪種記敘順序?說說它在文中所起的作用。

4.請結(jié)合文章具體內(nèi)容，說說你讀出了怎樣的父親形象。

5.文章結(jié)尾的畫線句含義深刻，你是怎樣理解這句話的？

【參考答案】

1.①他往''我"沙發(fā)上坐的時候，碰翻掉茶幾上的一套紫砂壺。②他進(jìn)衛(wèi)生間洗澡，水漫了整個衛(wèi)生

間。③答應(yīng)幫“我”看湯鍋，結(jié)果湯溢得滿煤氣灶都是。④聊天時話變得很少，只顧盯著“我”傻笑。⑤頭

發(fā)、鬢發(fā)、胡硝都白了。⑥出了商場辨不清方向。

2.①用比喻的修辭。②生動形象地寫出了父親的衰老，表達(dá)了作者看到父親老去時內(nèi)心的傷痛。

3.①第七段是插敘，補(bǔ)充交代了父親昔日意氣風(fēng)發(fā)、精力充沛的情景。②與父親現(xiàn)在的衰老形成對比，

表達(dá)了作者對父親老去的哀傷。

4.①從花兩天時間為“我”搭瓜架子可以看出父親是一個疼愛孩子的人。②從父親年輕時，為村人代

寫信、寫春聯(lián)可以看出父親是一個樂于助人的人。③從“我”幫他購買衣服他推讓，"我"讓他不要跑丟，

他擺手讓“我”放心可以看出父親性格比較要強(qiáng)。④從“我”為他買衣服他說太貴了，不用穿那么好，可

以看出他節(jié)儉。

5.①這句話運(yùn)用了反復(fù)和比喻的修辭，表明父親已經(jīng)不再年輕。②表達(dá)了作者對父親老去的傷感。③

作者強(qiáng)烈地意識到自己的責(zé)任自己應(yīng)該為父母盡孝了，深化了文章的主題。

一、（2021東臺模擬）閱讀下面的文章，回答問題。

父親的陽光

董改正

①父親不怕曬。無論怎樣的毒日頭，只要事情沒有做完，他都頂著日頭，繼續(xù)干自己的活。不但不忌

憚，不但絕無不適感，不但不會中暑而且越曬越精神。

②今年立秋當(dāng)日，下了一場透透的雨，氣溫一下子降下來。似乎“立秋”是道門，過了門檻，季節(jié)的

身份就變了。

③我一邊感嘆氣候反常，一邊找秋衣。父親站在廊下，看著秋雨綿綿的田野山崗，說，別慌著收短衣

褲，至少還要穿二十來天呢！

④“立秋前后兩重天?！备赣H總是這樣說。他篤信這個祖宗的農(nóng)諺，無條件地恪守。無論如何，晚稻

秧必須在立秋前插到田里，遲一天都不行。他說立秋那天的太陽就像泡茶的開水，如果水溫不夠，這杯茶

就廢了。

⑤有一年大旱，水塘讓村里的大戶弄成了干塘。一塊大田早已犁好了，干巴巴地等待著雨水。立秋那

天傍晚，父親翹首望著滿天看似要帶來豪雨的烏云，期待最后的雨水，但那么濃厚的云，竟然忽地被天風(fēng)

吹散。天氣忽然晴好，云白天藍(lán)。我們一家五口都站在干得動一下就塵十飛揚(yáng)的“水田”里，兄妹任茫然

地看著母親，母親看著父親，父親低下頭來。

⑥父親說，種紅豆吧。他戀戀不舍地看著即將西墜的夕陽，滿是遺憾和不甘。

⑦不等兩天了嗎？母親還是想插上秧。

⑧照不到立秋的太陽，還能有收成嗎？父親瞪眼道。

⑨可是你明明盼雨的。弟弟小聲嘀咕。

⑩盼雨是為了把秧插下去，雨里面也有陽光！父親不講理了，大聲呵斥著。

?從稻田變?yōu)槎沟?，得整畦，再點坑、點豆、點草木灰，再用角鋤壅土掩好，已是深夜。大月亮臉盆

一樣，懸在河中間,黃得晃眼，月光干凈得可以洗臉。各種秋蟲,在漫山遍野的每一個孔穴石縫里唱著。

?“快到子時了吧？”父親自言自語。見我們都打著哈欠，他說，你們都回去吧，它們都能曬到明天的

太陽了。

?那天晚上，父親母親在月光下點豆，我?guī)е艿苊妹醚刂律珊拥拇迓坊丶?。這個夜晚永遠(yuǎn)印在

我的記憶里。

?你還記得那個點豆子的晚上嗎？我問。

?記得，我們家的豆子就是比別人家的好，我們是在立秋那天點好的，比人家多曬幾個日頭。

?實這不是事實，子時一過，已是第二天了，但我沒有反駁他。

?“這天，還是要熱的，至少要熱半個多月。"

(18)“怎么看出來的？"

?“這天下成萬上億畝的稻田里，稻子都差最后一把火了，要是一直陰雨，那可怎么力、？”

?父親的邏輯昂然是靠不住的，他人格化了“天”。

(21)“沒有立秋后一直陰雨，然后歉收的情況？”這句話我沒有問出口，說出口的是：“我看稻子都

勾頭了，就是陰著，也能干爽硬實吧？”

(22)“就差最后一把火了，稻殼里大半是漿水呢。陰干的衣服一股沿水味，何況稻子？"

(23)關(guān)于立秋后，陰雨、氣溫低，因而收成差的記憶，父親一定是有的，只是他不愿意去想罷了。

他心思簡單得像個孩子，倒下就能鼾聲如雷，睡眠時間能達(dá)到十個小時，但是這幾天他憂心忡忡，失眠了。

(24)回城后的第三天，一大早就接到父親的。

(25)你出門看看！大太陽！我看了天氣預(yù)告，今天三十度！明天三十二度!后天三十六度！這死天氣，要

熱死人呢!

(26)聽父親的口氣，仿佛他是夸父，太陽是他追回來的一般。

(27)我拉開窗簾，萬道金光射進(jìn)來。

(28)我的眼前仿佛_______________________________________________________

(選自《思維與智慧》2021年第3期，有刪改)

1、文中的父親跟下面課文中的哪位父親形象最貼近?請作出判斷，并分別結(jié)合上文和課文內(nèi)容闡述兩

者的相似之處。(至少兩點)(5分)

備選課文：《走一步，再走一步》(莫頓?亨特)/《臺階》(李森祥)/《背影》(朱自清)

2、第⑤??段插敘了什么內(nèi)容?有何作用？(4分)

3、從修辭角度品味第11段畫線語句表達(dá)的妙處。（3分）

大月亮臉盆一樣，懸在河中間，黃得顯眼，月光干凈得可以洗臉，各種秋蟲，在漫山誦野的每一個孔

穴石縫里唱著。

4、如果讓你來朗讀第?段，你覺得該讀出怎樣的語氣?請結(jié)合上下文闡述。