詞句賞析-2024年中考語(yǔ)文復(fù)習(xí)之現(xiàn)代文閱讀專項(xiàng)訓(xùn)練（原卷版）

專項(xiàng)四詞句賞析

知識(shí)梳理

?【考試題型】

人請(qǐng)分析劃線句子的表達(dá)效果

2、賞析劃線句子

3、請(qǐng)分析下面句子的妙處。

?【答題方法】

明角度（修辭手法、描寫手法、表現(xiàn)手法、表達(dá)方式、詞語(yǔ)運(yùn)用、句式特點(diǎn)、語(yǔ)言風(fēng)格）+釋運(yùn)用+答三表

（表達(dá)效果、表達(dá)情感、表達(dá)內(nèi)容）

兩問(wèn)（反問(wèn).設(shè)同）兩比（比喻.擇比）

修辭手法

反對(duì)（反復(fù),對(duì)偶）穹揪（夸張.報(bào)人）

人物：正面描寫,m面描寫

描寫手法

環(huán)展：動(dòng)靜結(jié)合.多離官結(jié)臺(tái)

表現(xiàn)手法對(duì)比,襯托.虛實(shí)結(jié)合.欲揚(yáng)先抑

詞語(yǔ)運(yùn)用動(dòng)詞.形自詞.副詞,■詞.擬聲詞

句式特點(diǎn)長(zhǎng)句.短句.長(zhǎng)短結(jié)合

語(yǔ)言岡格生動(dòng)形等也蓼風(fēng)趣.質(zhì)樸平實(shí),3■典龍

?【答題模式】

八修辭手法答題模式

比喻把W比作也，生動(dòng)形象的寫出......特點(diǎn)，表達(dá)了......情感。

擬人把W人格化，生動(dòng)形象地寫出了…的情態(tài)做作，表達(dá)了…一情感。

排比X次出現(xiàn)5句式，突出強(qiáng)調(diào)……特點(diǎn)，表達(dá)了……情感。句式整齊增強(qiáng)氣勢(shì)。

夸張也夸張為口，突出強(qiáng)調(diào)..…內(nèi)容，表達(dá)了..…情感。印象深刻效果突出。

對(duì)偶也與X對(duì)仗，表達(dá)了……情感。句式整齊勻稱，有節(jié)奏感

反問(wèn)有力強(qiáng)調(diào)......，表達(dá)了……情感。加強(qiáng)語(yǔ)氣增強(qiáng)效果

設(shè)問(wèn)強(qiáng)調(diào)……，表達(dá)了......情感，引人注意發(fā)人深思。

2、描寫手法

（/）人物描寫方法

正面描寫，運(yùn)用網(wǎng)動(dòng)作描寫、外貌描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫、細(xì)節(jié)描寫、神態(tài)描寫），生動(dòng)形象地寫

出了……的特點(diǎn)/精神（品質(zhì)），表達(dá)了……情感。

側(cè)面描寫，運(yùn)用側(cè)面描寫（以人寫人，以物寫人）烘托出......的特點(diǎn)福神（品質(zhì)），表達(dá)了......情感。

正側(cè)面描寫相結(jié)合手法，有力地寫出了......的特點(diǎn)漏神（品質(zhì)），表達(dá)了......情感。

（2）景物描寫

動(dòng)靜結(jié)合，……為靜景，..…為動(dòng)景，活潑生動(dòng)，直觀形象，寫出了......的特點(diǎn)幡神（品質(zhì)），表達(dá)了..…情

感。

多感官結(jié)合，運(yùn)用……感官，細(xì)膩真實(shí)地寫出了......的特點(diǎn)鼐神（品質(zhì)），表達(dá)了……情感。

3、句式

（/）多用短句

生動(dòng)形象，節(jié)奏明快，句式整齊，富有韻律美。寫出了......的特點(diǎn)海神（品質(zhì)），表達(dá)了......情感。

（2）長(zhǎng)短句結(jié)合，張弛有度、富于變化、節(jié)奏感強(qiáng)，寫出了......的特點(diǎn)湄神（品質(zhì)），表達(dá)了……情感。

4、表現(xiàn)手法

動(dòng)靜結(jié)合⑵虛實(shí)結(jié)合⑶點(diǎn)面結(jié)合國(guó)托物言志切借景抒情@寓情于景..…

步驟一.?這段話運(yùn)用了動(dòng)靜結(jié)合的手法；

步驟二:吩析）……屬于動(dòng)態(tài)描寫，……屬于靜態(tài)描寫，二者相互映襯，或以動(dòng)襯靜/以靜襯動(dòng)

步驟三.?營(yíng)造了一種......的氛圍，突出了......，表達(dá)了作者......

5、字詞句

動(dòng)詞（疊詞、形容詞、副詞、擬聲詞）+字的本義+語(yǔ)境義（引申義）+描寫對(duì)象的特點(diǎn)+作者的思想感情。

?【答題示例】

“驟雨一樣，是急促的鼓點(diǎn)；旋風(fēng)一樣，是飛揚(yáng)的流蘇；亂蛙一樣，是蹦跳的腳步；火花一樣，是閃射

的瞳仁，斗虎一樣是強(qiáng)健的風(fēng)姿?！薄栋踩摹?/p>

（明手法）運(yùn)用比喻和排比的修辭手法，（釋運(yùn)用）把安塞腰鼓的聲音比作驟雨、旋風(fēng)、亂蛙、火花,

（答三表）生動(dòng)形象（表達(dá)效果）地寫出了（表達(dá)內(nèi)容）安塞腰鼓氣吞山河的場(chǎng)面和震撼人心的力量，（表

達(dá)情感）表現(xiàn)了作者對(duì)安塞腰鼓的喜愛(ài)和贊美之情。對(duì)高原生命的贊頌。

針對(duì)訓(xùn)練

一、（2023?黑龍江齊齊哈爾中考真題）閱讀《小人物的快樂(lè)》一文，回答各題。

小人物的快樂(lè)

①“揚(yáng)州八怪”之一的鄭板橋?qū)戇^(guò)《田家四時(shí)苦樂(lè)歌》，其中對(duì)“樂(lè)”有著這樣的理解：“春韭滿園隨意剪，

臘酷■半甕邀人酌。"他認(rèn)為，農(nóng)家最大的快樂(lè)，莫過(guò)于隨意剪摘滿園帶露的春韭；家中臘月釀的酒還有半瓶，

尋思哪天請(qǐng)鄉(xiāng)人同飲。在傍晚，看小孩子在田壟摘瓜，灑下一串銀鈴般的笑聲，漸漸走遠(yuǎn)；在池塘邊洗足，

一邊洗，一邊看遠(yuǎn)處落日余暉，在霞光映照下發(fā)一會(huì)兒呆……

②日常生活里，對(duì)小人物而言，善于尋找、發(fā)現(xiàn)，并享受這份快樂(lè)，美妙就在身邊。

③快樂(lè)有時(shí)像一陣風(fēng),呼啦呼啦地吹過(guò)樹(shù)林，樹(shù)干和枝丫不以為然.葉子卻很滿足。

④我的鄰居張二爹，以蹬三輪車?yán)蜑樯畲蟮腻羞b與愜意，是躺在一棵銀杏樹(shù)下睡覺(jué)。張二爹

拉一個(gè)客人，推車、上車、起步、用力，四個(gè)連貫動(dòng)作，像文人的某篇文章，起、承、轉(zhuǎn)、合。在生意清

淡的情況下，他會(huì)把車停到一棵400歲的銀杏樹(shù)下，半倚半躺在三輪車上，在樹(shù)蔭下睡覺(jué)。偶爾，會(huì)有一片

幸運(yùn)的葉子落到他的頭上，或者一只紅螞蟻，從樹(shù)上掉到他的身上。小螞蟻驚魂未定，在張二爹的舊衣裳

上奔跑，從他的后領(lǐng)爬到帽頂，他睡意正濃，渾然不知。

⑤小人物的快樂(lè)，是隨遇而安，在奔波忙碌之后，支配屬于自己的一點(diǎn)點(diǎn)閑暇時(shí)間。

⑥朋友大李，經(jīng)常上夜班，屬于那種別人睡覺(jué)他上班，別人上班他睡覺(jué)的夜貓子。大李說(shuō)，下夜班回

到家，已是凌晨?jī)扇c(diǎn)，自己睡意全無(wú)，就在臺(tái)燈下畫畫。有時(shí)候，不畫畫，他就一個(gè)人躡手躡腳站在陽(yáng)

臺(tái)上聽(tīng)蟲叫?！俺抗忪湮r(shí)，天空泛著魚肚白，有時(shí)是蛋青色，你不知道，秋天的蟲鳴有多美妙！”大李咧著

嘴笑。

⑦中年農(nóng)民王小米，平時(shí)愛(ài)搗鼓一些小玩意兒，用廢舊鐵皮、鋼材，做了一臺(tái)迷你蒸汽小火車。開(kāi)學(xué)

第一課，王小米被小學(xué)校長(zhǎng)請(qǐng)去，在操場(chǎng)。上鋪了3。米的鐵軌，他為小火車添水加煤，點(diǎn)火生爐子。蒸汽

小火車發(fā)動(dòng)起來(lái)，“噗噗”地冒著白煙，載著十六七個(gè)孩子，唯當(dāng)唯當(dāng)?shù)乇寂?。那天，王小米坐在最前面的駕

駛位置，開(kāi)著小火車在校園兜風(fēng)，孩子們興奮得手舞足蹈，不停地?fù)]著小手，學(xué)大人的模樣在站臺(tái)送別，

那面插在車頭的小紅旗，在風(fēng)中獵獵作響。王小米眼睛瞇成一條縫，開(kāi)心得像個(gè)孩子。

⑧人間的風(fēng)景并不只是繁華。喧鬧中，還有“小人物”快樂(lè)的憨笑、歌吟。快樂(lè)是一件很簡(jiǎn)單的事，帶給

你內(nèi)心的愉悅、滿足和號(hào)罩，像鼓蕩的旗。

（有刪改）

1.簡(jiǎn)要概括文章圍繞快樂(lè)主要寫了哪幾件事？

2.分析第①段中引用鄭板橋詩(shī)句的作用。

3.請(qǐng)從修辭手法角度賞析第③段中劃線語(yǔ)句。

4.請(qǐng)理解第⑧段中加點(diǎn)詞語(yǔ)“輕盈”的含義。

5.本文在敘述中注意通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)展現(xiàn)小人物的快樂(lè)。請(qǐng)從文中找出一處細(xì)節(jié)描寫，分析其表達(dá)效果。

二、（2023?四川南充中考真題）閱讀下面選文，完成下面小題。

懷念，也是不能忘記的

韓小蕙

①不知為什么今夏的雨水這么多，天雷滾滾，老是讓我想起天堂里的張潔。

②我跟張潔認(rèn)識(shí)于"86年，那是她以長(zhǎng)篇小說(shuō)《沉重的翅膀》獲得第二屆茅盾文學(xué)獎(jiǎng)不久，我任職的

單位光明日?qǐng)?bào)社派我采訪她，從而有了36年的親密交往史。

③曾經(jīng)，在北京和平門市文聯(lián)的紅頂樓，張潔把她的家布置得多么溫馨且有藝術(shù)氣息，鋼琴上擺滿了

她獲得的各種最重要的獎(jiǎng)牌。張潔從不炫耀她的成就，以至于只有很少人知道早在“89年，她就獲得了意

大利馬拉帕蒂國(guó)際文學(xué)獎(jiǎng)，這個(gè)獎(jiǎng)一年只授予一位作家。后來(lái)張潔又獲得了意大利騎士勛章，以及德國(guó)、

奧地利、荷蘭等多國(guó)文學(xué)獎(jiǎng)。392年張潔當(dāng)選為美國(guó)文學(xué)藝術(shù)院榮譽(yù)院士，這是至高的榮譽(yù)，因?yàn)檫@院士全

世界只有75人，不增加名額，去世一人才增補(bǔ)一人，獲此殊榮的中國(guó)作家只有她和巴金。

④張潔當(dāng)然很珍惜這些榮譽(yù)，但她最看重的，還是自己的作品。我親眼看見(jiàn)她用寫詩(shī)歌和散文的方式

寫長(zhǎng)篇小說(shuō)，一個(gè)字、一句話、一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)地"煉"，再三再四地修改?！冻林氐某岚颉反蟾牧?次，以至

于累得因心臟病住了院；《無(wú)字》寫了12年，/2個(gè)春花秋月夏暑寒冬！她對(duì)文學(xué)真是嘔心瀝血，給所有作家

和文學(xué)寫作者立起了一個(gè)標(biāo)桿，更是我自己終生學(xué)習(xí)的榜樣！

⑤張潔實(shí)在是太優(yōu)秀了，她的文學(xué)水平在中國(guó)當(dāng)代作家中處于最前端，她的作品也受到廣大讀者的高

度評(píng)價(jià)，至今，《無(wú)字》《方舟》《愛(ài)，是不能忘記的》等作品，依然活在讀者心中。她為我們留下了那么多

文學(xué)珍寶，夠我們的孩子、孫子、子子孫孫閱讀與研讀，其灼灼的藝術(shù)光芒永不會(huì)熄滅。

⑥張潔不許我們喊她“老師”，只準(zhǔn)直呼“張潔”，并結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)地砌了一堵墻，擋住我們的任何“反抗"。這

曾經(jīng)在很長(zhǎng)一段時(shí)間里，給我造成了相當(dāng)?shù)牟贿m應(yīng)，但在她的本真、不裝、不自我感覺(jué)良好、不毫無(wú)理由

地傲視別人的一派純粹面前，我，還有幾位女作家閨蜜，都被這堵墻撞得頭破血流。我們只好從命，大家

一起互相努著勁兒，喊出她的名字。以后，隨著情感的遞進(jìn)，最后竟也漸漸變得行云流水般自然和順暢了。

⑦還有一點(diǎn)，我個(gè)人最推崇和要學(xué)習(xí)張潔的，是她對(duì)推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的責(zé)任感。張潔始終是站在新時(shí)期

文學(xué)潮頭的作家，這一代作家對(duì)這片土地愛(ài)得無(wú)比深沉，經(jīng)歷了十年浩劫的大破壞之后，內(nèi)心都明鏡高懸，

希望用自己的筆把國(guó)家變得更好。所以，他們都有著非常強(qiáng)烈的文學(xué)執(zhí)念，他們的作品不沉溺于風(fēng)花雪月，

不汲汲于個(gè)人名利，而是始終關(guān)注著國(guó)家的發(fā)展和社會(huì)文明力量的生長(zhǎng)。

⑧懷念，也是不能忘記的。張潔，魂兮歸來(lái)！

（選自《光明日?qǐng)?bào)》，有刪改）

1.本文從哪幾個(gè)方面來(lái)懷念張潔的？

2.第③段作者寫她在張潔家里看到鋼琴上擺滿了各種最重要的獎(jiǎng)牌，這樣寫有何用意？

3.第⑥段畫線句子使用了什么修辭手法？有怎樣的表達(dá)效果？

4.作者筆下的張潔具有怎樣的性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。

三、（2。23?湖北恩施中考真題）閱讀下面的散文，完成下面小題。

甜意充盈的夜晚

周華誠(chéng)

①詩(shī)人悄無(wú)聲息地走路，悄無(wú)聲息地進(jìn)屋。掩上門，還得閂上。說(shuō)話也低聲靜氣，仿佛生怕驚動(dòng)了什

么。

②寫作前，我特意打問(wèn)母親，做米爆糖的夜晚，為什么那么神秘？

③母親說(shuō)，沒(méi)有啊。那么晚，你們都睡了。

④我們確實(shí)都睡了，挨不住。灶膛里大塊柴熊熊燃燒，人暖得睜不開(kāi)眼。一只貓，蜷在灶后貓耳洞里,

舒適地打著鼾。

⑤次日清晨我們醒來(lái)，一列一列米爆糖，早就整齊地躺在案板上，散發(fā)著好看的光澤。

⑥有米爆糖的冬天，令人感到心滿意足。

⑦可我仍不罷休。我問(wèn)母親，制米爆糖的夜晚，是不是有什么繁忌？

⑧母親說(shuō)，沒(méi)有什么禁忌啊。

⑨制米爆糖的夜，空氣是甜滋溢的。父親早早買了白糖，以及麥芽汁——我們叫糖娘。母親早早炒好了

米花。曬干的大米，在鐵鍋里與細(xì)沙同炒，米粒爆開(kāi)，如怒放的花,一朵一朵，紛紛揚(yáng)揚(yáng)，在黑色的背景

里，那么好看。

⑩現(xiàn)在，要用糖，那甜黏之物，把一切散落的、紛揚(yáng)的、一個(gè)一個(gè)漢字一般的米花，凝結(jié)成句子、詩(shī)

篇、文章；凝結(jié)出秩序、隊(duì)伍、大地。

?真的，糖，就是靈感。

?糖娘就是靈感之娘。

?這樣一想，我就知道了制米爆糖的夜晚為什么靜悄悄的。靈感是一種敏感的東西，稍稍的慌張，-

點(diǎn)點(diǎn)牽強(qiáng)，十秒鐘游離，都可以輕易地將它趕跑。

?所以，制米爆糖的師傅，是十二月行走在村莊的詩(shī)人，身上童著甜味的詩(shī)人。

?米爆糖師傅在村莊里為數(shù)不多，他們掌握的秘密是一般人無(wú)法知曉的。他們?nèi)胍剐凶?，披星戴月（?/p>

時(shí)披雪戴花），穿越黝黑的田野、冗長(zhǎng)的木橋，穿越零星的狗吠、高遠(yuǎn)的鴉聲，走三四里路，去某一戶人家。

?人在灶前坐下，熊熊灶火用溫暖裹挾了他。他捏一支煙，隨手從灶膛抽出一塊柴火，點(diǎn)燃。

?好了，一個(gè)被甜意充盈的夜晚就此開(kāi)始。糖在鍋里，糖娘在鍋里，這些東西被攪動(dòng)起來(lái)，夜也就被

攪動(dòng)起來(lái)。當(dāng)米花與糖攪到一定程度（具體到什么程度，由掌勺的詩(shī)人決定），就被迅速取出，熱氣騰騰地,

倒進(jìn)術(shù)案上那個(gè)“口”字形術(shù)架子間。穿上新鞋的人，站上案板去踩。踩那些米爆糖，直到它非常堅(jiān)實(shí)（一篇

好的文章，文字與文字之間也是具有這樣穩(wěn)定的結(jié)構(gòu)：一字不易，密不可分）。然后動(dòng)刀，先切成條，再切

成片。嚓嚓嚓嚓，嚓嚓嚓嚓。

?門是關(guān)緊的，風(fēng)都吹不進(jìn)。這讓詩(shī)人感到踏實(shí)。有一次，在攪動(dòng)一鍋甜意的時(shí)候，門突然打開(kāi)，一

陣?yán)滹L(fēng)吹進(jìn)來(lái)，詩(shī)人心中一緊，手里一沉，鍋里嘟嘟嘟嚕冒泡的糖液立時(shí)收了下去，熄了，干了。

?他說(shuō)，有什么東西來(lái)過(guò)。

?有了“東西”來(lái)過(guò)，那一鍋米爆糖再也無(wú)法凝結(jié)。松松散散，像一堆突然從樹(shù)上掉落的葉子，像一篇

被寫壞了的文章（一個(gè)不喜歡的人的就輕易地打擾了寫作進(jìn)程），令人灰心。

?明白了，這就是制米爆糖的“禁忌”：忌外人串門，忌隨便開(kāi)門，忌高聲談笑。

?我離開(kāi)村莊很多年，這樣制來(lái)爆糖的夜晚也久違了。聽(tīng)母親說(shuō)，村莊里大家都不做米爆糖了。原因

能想到一現(xiàn)在大家不缺吃的了，想吃什么，隨時(shí)可以進(jìn)城買到。

?母親說(shuō)，現(xiàn)在城里就有當(dāng)街做米爆糖的，就在街邊，大白天的，一鍋一鍋?zhàn)?，不也做得好好的嗎?/p>

哪有什么禁忌。

?我卻覺(jué)得，生活其實(shí)需要一點(diǎn)兒儀式感。

?為什么我們的生活變得缺少趣味？

?因?yàn)槲覀兪チ四切╅T關(guān)得緊緊的、悄無(wú)聲息的、甜意充盈的夜晚。

（選自江蘇鳳凰文藝出版社《陪花再坐一會(huì)兒》，有刪改）

1.本文一暗一明兩條線索。暗線上貫穿全文的事件是：文章的創(chuàng)作。明線上貫穿全文的事件是：O（閱

讀全文后填空）

2.請(qǐng)你從修辭手法的角度賞析第⑨段中的劃線句。

3.第?段描寫的現(xiàn)在制作米爆糖的場(chǎng)景，與過(guò)去的制作場(chǎng)景是不同的。請(qǐng)簡(jiǎn)要分析這種寫作手法。

4.請(qǐng)你結(jié)合文章多處寫到的“關(guān)門”細(xì)節(jié)。理解文末劃線句的深層含義。

四、（2。23-浙江中考真題）閱讀錦囊：游記是記述游覽見(jiàn)聞，描摹山水風(fēng)光，抒發(fā)作者情思的文章。閱讀時(shí)

可以通過(guò)所至、所見(jiàn)、所感等要素體悟作者情思。

賀蘭山凝眸

喬洪濤

①一座山，橫亙?cè)谫即蟮奈鞅备瓯?，用寬厚?jiān)實(shí)的臂膀，為一座銀光閃閃的平原之城阻隔風(fēng)沙，成為

族群繁衍生息的地理依賴，成為遠(yuǎn)古文明傳承的活化石，甚至是西北精神的某種象征——這就是賀蘭山。

②我還沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這樣峭拔嶙峋又沉默厚重的山，它帶給我巨大的震撼，讓我看到了與東部山脈、南部

山脈不一樣的山貌。

③這是一座堅(jiān)硬之山。南北綿延二百多公里的長(zhǎng)度，東西四十多公里的厚度，最高處海拔近三千米的

高度，在這茫茫戈壁，怎么不成為一處堅(jiān)硬的風(fēng)景？從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的

巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的痕跡，有粗韌不毛之感。直到走近了，仰首瞻看，才發(fā)現(xiàn)

山石之間，峭拔的巨石罅隙，有更為倔強(qiáng)的植物，在巖峰中成為更為堅(jiān)硬的風(fēng)景。荊棘、沙柳、低矮的蕨

類……在干燥的沙礫中，它們是如何扎根的？它們是如何在烈日下生長(zhǎng)的？它們是如何不被風(fēng)沙吹折而頑強(qiáng)

存活的？

批注：第③段寫作者俯瞰賀蘭山，看不到生命的痕跡。走近時(shí)，卻被巨石罅隙間倔強(qiáng)的植物所震驚，

發(fā)出了它們?nèi)绾卧?、生長(zhǎng)、存活的思考和感嘆。

④車在一條山路上蜿蜒而上，除此之外，沒(méi)有看到任何可以攀登的道路。忽然，幾只褐色的山羊，從

陡峭的山巖上騰擲而下，"之"字形的路線，閃電般的速度，像鷹隼，像精靈，蹄子踩踏過(guò)處，濺起迸泄的沙

礫，啊，是巖羊！我還以為這是一座沉寂之山，死亡之山，但一隊(duì)巖羊瞬間改變了我的看法，這矯健的山

中尤物，如履平地的奔跑姿勢(shì)，讓自以為擅長(zhǎng)奔跑的人類相形見(jiàn)細(xì)。我們停下車，它們?cè)谲囘呁Ｏ?，抬頭

看我們，眼神堅(jiān)毅淡定，毫無(wú)懼色。與一只巖羊?qū)σ?，它圓圓的眼球中，我可以看到孱弱的我，以及我背

后巍峨的賀蘭山脈。這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào)，是粗痂山石哺育的山之子。它們多么神秘，多么

神奇。

批注：第④段寫________________________

⑤抵達(dá)山門，我們下車，順著一條蜿蜒的山谷，深入腹地，去探尋賀蘭山巖畫。賀蘭山脈是一個(gè)山群,

每一座山之間，相連而又彼此獨(dú)立。沿著一條有柳樹(shù)綠跡的小路，向里面走去。一條小溝渠里清澈的山泉

奔騰而下。兩側(cè)峭壁羅列，奇形怪狀的山石，懸在頭頂，搖搖欲墜；黑褐色的巨石，仿佛排兵布陣的怒目

金剛。抬頭所見(jiàn)的天空，越來(lái)越逼仄，越來(lái)越促狹，我這是自投羅網(wǎng)，成為山石困獸了。幸虧腳下有一脈

水，捎帶著兩岸的綠樹(shù)青草，向遠(yuǎn)處，更深處蜿蜒而去，讓我心悸稍安。⑥接著順著山路深入，峭壁上出

現(xiàn)了令人驚嘆的巖畫——粗漏的筆畫，看似單調(diào)的線條，形成一只羊、一只鷹，一個(gè)勞動(dòng)的場(chǎng)景，一個(gè)銘記

的事件......試想，幾萬(wàn)年前，一群直立行走的靈長(zhǎng)類動(dòng)物，捕獵、生火、繁衍……不僅如此他們用手中的堅(jiān)硬

的石頭，在另一塊堅(jiān)硬的石頭上，刻下自己的所思所想，刻下委屈、勇敢和琥珀般風(fēng)化的眼淚。用手觸摸

著這些隱隱約約的線條，我仿佛感受到了刻石的力度和那一只手的溫度。圓圓的太陽(yáng)，四射的光芒，峭壁

之上，那些歷經(jīng)歲月淘洗而不磨滅的線條，放射著灼熱的光，照耀著循跡而來(lái)的后人的眼睛，我的眼里涌

出了淚水。這是什么樣的血脈相通？是什么樣的精神傳承？

批注：第⑥段寫_____________________

⑦起風(fēng)了，凝眸賀蘭山，心旗烈烈。⑧“賀蘭山下果園成，塞北江南舊有名“，塞北綠洲因一座山而成；

“賀蘭山下陣如云，羽檄交馳日夕聞”，輦鼓聲聲，古戰(zhàn)場(chǎng)雄風(fēng)猶在；“賀蘭之山五百里，極目長(zhǎng)空高插天”，

山勢(shì)險(xiǎn)峻，又溫柔可親……賀蘭山，賀蘭山，這草原上奔馳的駿馬，這平川聳立的雕塑，既沉穩(wěn)堅(jiān)硬，又靈

動(dòng)高拔，凝結(jié)成一種高古的西北精神。

（選自《經(jīng)典美文》2023年第3期）

【感知文本】

1.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下圖。

【聚焦所見(jiàn)】

2.閱讀下列句子，完成括號(hào)里的任務(wù)。

（D從云端俯瞰，橫亙的山脈，像雄獅、像臥龍，裸露的巖石，深沉的顏色，看不到植被，看不到生命的

痕跡，有粗粉不毛之感。（請(qǐng)從修辭、詞語(yǔ)、句式等角度任選其一，體會(huì)句子的表達(dá)效果。）

（2）這是賀蘭山這首詩(shī)歌中靈動(dòng)的符號(hào)，是粗粉山石哺育的山之子。（請(qǐng)從重音、語(yǔ)調(diào)等角度任選其一，

設(shè)計(jì)朗讀，并闡明理由。）

【體悟情思】

3.隨著景物的變化，作者對(duì)賀蘭山的感受也不斷深入。請(qǐng)仿照第③段的批注，給第④段或第⑥段做批注。

批注：第段寫_________________________________________________________________

【領(lǐng)悟精神】

4.作者由賀蘭山的景物引發(fā)對(duì)“西北精神”的思考，請(qǐng)聯(lián)系全文談?wù)劇拔鞅本瘛钡膬?nèi)涵。

五、（2023?浙江金華中考真題）

瓜子和燈花

林斤瀾

①我相信淘汰。因此以為代代相傳的事情，總有道理。

②我家嗜食西瓜。南方伏天炎熱，中午“打狗不出門”。父親早在多年來(lái)往的瓜販那里定下西瓜。到節(jié)氣

成擔(dān)挑來(lái)，堆在廂房地上。中午鼾睡醒來(lái)，父親小胖赤膊，持大菜刀，抱大瓜。我們多子女家庭，瓜大如

斗也不嫌大。父親敲敲，聽(tīng)聽(tīng)，相相，猜猜紅瓢、黃瓢、皮薄、皮厚、沙不沙、熟不熟、甜不甜……這時(shí)，

大小孩子圍上了桌邊，刀起瓜開(kāi)，一聲情不自禁的唏溜。

③這是半個(gè)多世紀(jì)以前，小城小康人家，盛暑的享受。

④后來(lái)我居住北京，三四口小家庭，或上街或下班總記得用網(wǎng)兜拎個(gè)西瓜回來(lái)，守在小圓桌這邊著操

刀的，只有一個(gè)三歲的女兒，可是興味不減當(dāng)年。女兒背心短褲，雙手捧瓜，下巴淋漓，胸前濕透，泅到

圓圓肚子。大人把切片碼到她面前，告訴：慢慢地吃，都是你一個(gè)人的。告訴：瓜子要吐出來(lái)，若咽了下

去，會(huì)在肚子里長(zhǎng)西瓜藤……

⑤說(shuō)到這里，猛然想起這個(gè)話，是在老家大桌子邊上聽(tīng)來(lái)的，仿佛就在昨天。

⑥女兒進(jìn)了幼兒園，長(zhǎng)了知識(shí)。一天吃著瓜叫道：“騙人！”帶著憤憤不平的樣子。

⑦大人問(wèn)怎么了？女兒叫道：沒(méi)有土！肚子里沒(méi)有土，不會(huì)長(zhǎng)西瓜！

⑧大人說(shuō)，也沒(méi)有陽(yáng)光。土、陽(yáng)光，還有水，是萬(wàn)物生長(zhǎng)必不可少的。女兒明白了，也還說(shuō)“騙人”，也

還是委屈的聲音。

⑨忽然女兒有了兒子狗蛋,忽聽(tīng)見(jiàn)她跟狗蛋說(shuō)：“慢慢吃，小心瓜子，咽到肚子里去會(huì)長(zhǎng)……”

⑩這才多久呢？剛剛受騙，又去騙人，這怎么解釋？其實(shí)解釋不重要，說(shuō)為了孩子好，瓜子不能消化。

說(shuō)為了養(yǎng)成細(xì)嚼慢咽，文明禮貌。說(shuō)等到孩子明白過(guò)來(lái)，就長(zhǎng)了知識(shí)……哪個(gè)說(shuō)法也可以，都是“教育意義”。

但更有“意義”的，也不一定能夠傳代。

?這里有一種情趣。這種情趣和炎熱，和長(zhǎng)日午后，和市井人家，和和睦家庭和諧。中國(guó)人的情也好

趣也好，而3諧最好。

?那么狗蛋日后，還會(huì)傳給他的孩子嗎？只怕不會(huì)了?，F(xiàn)在屋子里有空調(diào)，不出汗。冰箱里有奶茶有

果汁。媽媽把西瓜片放到他旁邊的時(shí)候，連頭也不回，他兩眼叫電視里的小神龍粘住了……昔日的和諧再不

會(huì)有，今日的和諧里怕沒(méi)有“西瓜”的位置?！拔鞴稀钡墓适戮烤惯€不多么美。

?真正的美，一旦誕生，就不消亡。

?黃昏,人靜，燈下，搖籃里的孩子甜甜睡著......媽媽低聲喚爸爸.看，你看，寶寶笑了。爸爸贊嘆，

燈花婆婆，燈花婆婆在教他微笑…-媽媽和爸爸怕打攪教學(xué)，沉默。一種神秘的熱力，飽和身體，飽和屋子，

飽和夜晚。

?我小時(shí)候見(jiàn)過(guò)點(diǎn)燈草的油燈，結(jié)了豆豆似的燈花，光線就暗淡了。撥撥燈草，讓燈花飄飄