小學(xué)舞蹈班教學(xué)總結(jié)5篇

第第頁(yè)學(xué)校舞蹈班教學(xué)總結(jié)5篇學(xué)校舞蹈班教學(xué)總結(jié)篇1隨著人們生活水平的提高，對(duì)藝術(shù)素養(yǎng)也提出了比較高的要求。音樂(lè)是一種陶冶人的情操、提高人的素養(yǎng)的緊要藝術(shù)手段，而舞蹈作為音樂(lè)教學(xué)的一部分，有著悠久的發(fā)展歷史，是人們通過(guò)肢體動(dòng)作表達(dá)情感的一種方式。學(xué)校教育中的舞蹈教學(xué)不但能夠幫忙學(xué)生塑造形體，同時(shí)還可以從小培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)涵養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的發(fā)展具有緊要的影響。一、學(xué)校舞蹈教學(xué)的緊要性第一，有助于學(xué)生的身體發(fā)育。學(xué)校階段是學(xué)生身體發(fā)育成長(zhǎng)的緊要時(shí)期，但是在現(xiàn)代的學(xué)校教育中，由于受到課時(shí)的影響和學(xué)生活動(dòng)場(chǎng)合的限制，學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量也受到了影響。舞蹈是肢體活動(dòng)的一種形式，而且這種形式受場(chǎng)合的影響比較小。通過(guò)舞蹈訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)量，有助于提高學(xué)生的新陳代謝活動(dòng)，對(duì)強(qiáng)化學(xué)生的體質(zhì)、塑造學(xué)生的體型具有緊要的意義。第二，有助于提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舞蹈是一個(gè)團(tuán)體的活動(dòng)，在學(xué)習(xí)舞蹈的過(guò)程中，需要學(xué)生之間相互溝通、相互搭配，有利于加強(qiáng)學(xué)生的人際溝通本領(lǐng)，提高學(xué)生的團(tuán)體合作本領(lǐng)。同時(shí)舞蹈是藝術(shù)門(mén)類的一種，學(xué)習(xí)舞蹈有助于培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)感，對(duì)學(xué)生內(nèi)在修養(yǎng)的培養(yǎng)具有緊要的意義。第三，順應(yīng)教育改革的需要。隨著社會(huì)的發(fā)展，教育改革日漸深入，對(duì)學(xué)生綜合本領(lǐng)的要求越來(lái)越高，對(duì)學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)的教育也越來(lái)越重視。學(xué)校舞蹈教學(xué)不但提高了學(xué)生的身體素養(yǎng)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的綜合本領(lǐng)，特別好地順應(yīng)了教育改革的需求。二、學(xué)校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新途徑目前，在學(xué)校舞蹈教學(xué)中，受到學(xué)生理解本領(lǐng)的限制，受到教學(xué)條件的限制，最基本的.教學(xué)模式就是“老師做，學(xué)生模仿”，或者是通過(guò)觀看視頻來(lái)進(jìn)行模仿。這樣的教學(xué)模式在確定程度上限制了學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受本領(lǐng)，在確定程度上限制了學(xué)生肢體的快捷性。為了變化這樣的情形，本文提出了以下幾條學(xué)校舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新途徑：1.提高學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力。興趣是最好的老師，而傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)模式比較單一，學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中很容易疲乏，所以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣首先要豐富教學(xué)模式?？赏ㄟ^(guò)多媒體教學(xué)將舞蹈畫(huà)面的美感和旋律的節(jié)奏感立體地呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，在教學(xué)過(guò)程中融入音樂(lè)和動(dòng)畫(huà)等要素，提高學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)舞蹈的興趣；通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的美麗和魅力。同時(shí)老師在教學(xué)的過(guò)程中也要擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的問(wèn)題和對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的領(lǐng)悟本領(lǐng)，對(duì)以后的課程進(jìn)行適時(shí)的調(diào)整，順應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)本領(lǐng)和學(xué)習(xí)步調(diào)，保持學(xué)生在學(xué)習(xí)舞蹈過(guò)程中的成就感。2.提升學(xué)生樂(lè)觀性，激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。舞蹈教學(xué)是一種團(tuán)體活動(dòng)，也是一種需要互動(dòng)的活動(dòng)。在教學(xué)的過(guò)程中，老師要和學(xué)生建立一種良好的師生氛圍，在教學(xué)的過(guò)程中對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果進(jìn)行樂(lè)觀的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)樂(lè)觀性。同時(shí)要通過(guò)在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)對(duì)學(xué)生動(dòng)作的引導(dǎo)和對(duì)舞蹈內(nèi)涵的講解，以及如何把握音樂(lè)節(jié)奏感的討論，激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受。3.豐富學(xué)生的創(chuàng)造力，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新之旅。學(xué)校階段應(yīng)當(dāng)是學(xué)生想象力最豐富的階段，就像一張白紙，你可以對(duì)它打開(kāi)豐富的想象一樣，學(xué)校生的心靈就像一張白紙，通過(guò)對(duì)一段音樂(lè)的傾聽(tīng)，他能聽(tīng)到很多形式的聲音，腦海中可以呈現(xiàn)出很多的畫(huà)面。但是在現(xiàn)代的學(xué)校舞蹈教學(xué)中，受到教學(xué)形式的限制，抑制了學(xué)生的這種想象力。舞蹈是自由的，是心靈感受到肢體表達(dá)，是心靈感受的外化，所以舞蹈的形式也是自由的，所以在學(xué)習(xí)舞蹈和舞蹈教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力特別緊要。由于學(xué)校生的感悟本領(lǐng)和理解本領(lǐng)有限，所以在培養(yǎng)創(chuàng)造力方面要通過(guò)漸漸引導(dǎo)的方式來(lái)進(jìn)行培養(yǎng)。在學(xué)校舞蹈教學(xué)中，可以將音樂(lè)、舞蹈和感受融合在一起進(jìn)行教學(xué)。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)之后，可以讓學(xué)生在一段音樂(lè)的帶動(dòng)下通過(guò)舞蹈動(dòng)作表達(dá)出自身的心靈感受。在這個(gè)過(guò)程中，學(xué)校生可以依據(jù)音樂(lè)和自身的想象力自由地表達(dá)自身的內(nèi)心實(shí)感，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力具有緊要的作用。三、結(jié)語(yǔ)學(xué)校舞蹈教學(xué)要以“發(fā)現(xiàn)――感悟――創(chuàng)造”的教學(xué)思想為引導(dǎo)，通過(guò)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣來(lái)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)舞蹈的魅力，通過(guò)提高學(xué)生的樂(lè)觀性來(lái)激活學(xué)生對(duì)舞蹈的感受，通過(guò)快捷自由的教學(xué)形式來(lái)加強(qiáng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)新學(xué)校舞蹈的教學(xué)形式，對(duì)激活學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，對(duì)學(xué)生的身體發(fā)育，對(duì)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，具有緊要的意義。舞蹈藝術(shù)是一門(mén)綜合性的藝術(shù)，它不但要求同學(xué)們具備良好的外型條件和運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，還要求人們具備多方面的文化知識(shí)和藝術(shù)修養(yǎng)?？茖W(xué)合理的舞蹈活動(dòng)對(duì)促進(jìn)人的智力發(fā)展與提高，也具有緊要意義。舞蹈教育不但能夠促進(jìn)人的智力發(fā)展，而且還能夠開(kāi)發(fā)人的潛在的非智力因素。舞蹈能夠培養(yǎng)少年兒童的高尚情操，實(shí)在表現(xiàn)在以下三方面：（1）幫忙少年兒童正確認(rèn)得社會(huì)生活；（2）樹(shù)立正確的人生觀；（3）培養(yǎng)舞蹈欣賞的本領(lǐng)，陶冶美的情操。學(xué)校舞蹈班教學(xué)總結(jié)篇2本學(xué)期，在校領(lǐng)導(dǎo)的重視和我們音樂(lè)組老師的努力下，音樂(lè)舞蹈室的各項(xiàng)設(shè)備都是比較完善的，現(xiàn)將本學(xué)期管理工作總結(jié)如下：一、做好常規(guī)基礎(chǔ)工作1、布置落實(shí)好新學(xué)期器材及物品準(zhǔn)備，各類教材器材存放整齊、清潔有序。2、做好資產(chǎn)設(shè)備登記。每學(xué)年都要和器材設(shè)備總帳核對(duì)一次，確保帳帳相符，帳物相符。老師每一次使用器材都填好儀器使用登記表。3、做好室的使用記錄。音樂(lè)舞蹈室每次使用，老師都能及時(shí)填寫(xiě)課堂教學(xué)內(nèi)容以及使用情況記錄。4、做好室內(nèi)環(huán)境衛(wèi)生。每周輪流布置學(xué)生做好衛(wèi)生，每班有特地的管理員負(fù)責(zé)管理。二、充分發(fā)揮專用教室功能作用由于管理到位，音樂(lè)舞蹈室的使用率相當(dāng)高。1、在課堂上好每一節(jié)音樂(lè)課。2、在課余時(shí)間，進(jìn)行腰鼓、集體舞排練。4、每周一下午，有舞蹈特長(zhǎng)學(xué)生在這里訓(xùn)練。3、每周二下午，學(xué)校少年宮合唱小組的同學(xué)也在這里練唱，老師在旁輔導(dǎo)，充分發(fā)揮了音樂(lè)舞蹈室的功能。三、定期總結(jié)不絕完善每月對(duì)音樂(lè)舞蹈室進(jìn)行衛(wèi)生、料子、設(shè)備使用等檢查，并進(jìn)行總結(jié)，定時(shí)上交各類記錄，不絕完善、不絕提高專用室的管理工作。學(xué)校舞蹈班教學(xué)總結(jié)篇3很多學(xué)校音樂(lè)課堂上都會(huì)設(shè)置舞蹈課程，這不但能夠拓寬音樂(lè)課程教學(xué)的范疇，也能夠從多方面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。舞蹈在學(xué)校音樂(lè)教學(xué)中有著特別顯著的作用，尤其是對(duì)于正處于身體發(fā)育時(shí)期的學(xué)校生，無(wú)論是對(duì)于學(xué)生身體的發(fā)育還是氣質(zhì)的養(yǎng)成都有極大幫忙。老師要合理設(shè)計(jì)舞蹈課程，讓其更好地為學(xué)校音樂(lè)教學(xué)服務(wù)。一、促進(jìn)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的形成舞蹈的作用體現(xiàn)在很多方面。將這一內(nèi)容引入學(xué)校音樂(lè)課堂，首先會(huì)有助于學(xué)生良好音樂(lè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。學(xué)校階段對(duì)于學(xué)生而言是特別緊要的啟蒙時(shí)期，學(xué)生會(huì)漸漸開(kāi)始接觸到不一樣的音樂(lè)形態(tài)，也會(huì)透過(guò)各種方式來(lái)了解音樂(lè)的魅力。這個(gè)時(shí)期將舞蹈課程引入音樂(lè)課堂，學(xué)生會(huì)感受到音樂(lè)和舞蹈間的融合，而且會(huì)在肢體語(yǔ)言的表達(dá)中更深入地感受到音樂(lè)的影響力和魅力，這對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)這種藝術(shù)形式的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于音樂(lè)課程的喜好都會(huì)起到特別樂(lè)觀的推動(dòng)。學(xué)校音樂(lè)課程中，包含了很多與舞蹈相關(guān)的內(nèi)容。老師在讓學(xué)生漸漸接觸舞蹈的過(guò)程中，可以以一些輕松愉快的教學(xué)形式引入。譬如，可以師生共同設(shè)計(jì)編排一些動(dòng)作簡(jiǎn)單、節(jié)奏鮮明、活潑歡快、動(dòng)作整齊的集體舞、音樂(lè)游戲、歌舞表演等活動(dòng)，在輕松愉悅的教與學(xué)的過(guò)程中，把舞蹈作為輔佑襄助的`教學(xué)手段應(yīng)用于音樂(lè)教育中，為學(xué)校生的音樂(lè)感知力和審美素養(yǎng)的培養(yǎng)開(kāi)拓空間。二、促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育舞蹈的另一個(gè)顯著效用在于能夠促進(jìn)學(xué)生身體的良好發(fā)育。讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上多接觸舞蹈，可以讓學(xué)生有更多肢體的伸展，能夠讓學(xué)生在舞蹈練習(xí)中磨練自身的身體素養(yǎng)。舞蹈所帶來(lái)的身體伸展和學(xué)生在體育活動(dòng)中進(jìn)行的身體磨練有著本質(zhì)差別。舞蹈是讓學(xué)生在音樂(lè)的映襯下有規(guī)律、有掌控地進(jìn)行肢體語(yǔ)言的表達(dá)，是對(duì)于學(xué)生思維本領(lǐng)、身體掌控本領(lǐng)、音樂(lè)感知本領(lǐng)的一種綜合訓(xùn)練。讓學(xué)生在音樂(lè)課堂上多進(jìn)行舞蹈訓(xùn)練，不但有助于學(xué)生身體的良好發(fā)育，也會(huì)讓學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)得到顯著提升。7至13歲的學(xué)校生，正處在未發(fā)育期或發(fā)育前期，體內(nèi)新陳代謝旺盛，可塑性特別強(qiáng)。在學(xué)校音樂(lè)課堂中適本地加入舞蹈練習(xí)，組織學(xué)生常常參加生動(dòng)活潑的舞蹈教學(xué)活動(dòng)，通過(guò)活動(dòng)加強(qiáng)他們的體力，促進(jìn)他們骨骼、肌肉的生理機(jī)能發(fā)育。舞蹈的滲透還可以矯正學(xué)生一些因不良習(xí)慣導(dǎo)致的形體毛病，有利于學(xué)生氣質(zhì)、儀表等方面的健康發(fā)展，有助于他們的身體健康發(fā)育。三、有助于學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)在學(xué)校階段的音樂(lè)教學(xué)中，培養(yǎng)與磨練學(xué)生的想象力與創(chuàng)造力是特別緊要的一個(gè)方面，而舞蹈課程的融入則能夠?yàn)檫@一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)助力。老師可以讓學(xué)生在對(duì)于舞蹈中的肢體表達(dá)方式漸漸嫻熟后進(jìn)行一些舞蹈的編排與創(chuàng)造，給學(xué)生設(shè)定一個(gè)實(shí)在的主題，讓學(xué)生結(jié)合主題來(lái)進(jìn)行自由表達(dá)。這個(gè)過(guò)程將會(huì)極大地促進(jìn)學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的發(fā)揮，老師從學(xué)生的舞蹈編排中能夠直觀感受到學(xué)生的世界。同時(shí)，這也是對(duì)于學(xué)生音樂(lè)感知本領(lǐng)的一種充分磨練，學(xué)生只有充分理解音樂(lè)作品，才略夠編排出更為契合的舞蹈片段。老師可以豐富音樂(lè)課的教學(xué)形式，將舞蹈課程以更為多樣的方式呈現(xiàn)給學(xué)生。譬如，老師可以在音樂(lè)課中讓孩子們通過(guò)舞蹈感受音樂(lè)的旋律、節(jié)奏等音樂(lè)要素的更改，運(yùn)用身體語(yǔ)言來(lái)描述和模仿大自然中的事物和現(xiàn)象。學(xué)生依靠想象、感悟去表現(xiàn)這些動(dòng)作的內(nèi)涵，再以動(dòng)作練習(xí)和即興舞蹈練習(xí)，讓孩子盡情融入到音樂(lè)中，盡情宣泄他們的思想感情，呈現(xiàn)兒童天性。老師可以在課堂上多設(shè)計(jì)一些讓學(xué)生的自主性能夠得以發(fā)揮的教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生多進(jìn)行舞蹈的自主編排，鼓舞學(xué)生想象力與創(chuàng)造力的表達(dá)。這不但能夠?qū)崿F(xiàn)音樂(lè)課程教學(xué)的既定目標(biāo)，也會(huì)讓學(xué)生充分感受到舞蹈課程的樂(lè)趣。學(xué)校舞蹈班教學(xué)總結(jié)篇4一、學(xué)生的舞蹈意識(shí)得到了較大提高，基本功進(jìn)步很快通過(guò)軟開(kāi)度的訓(xùn)練，學(xué)員在韌帶的軟開(kāi)度上有了顯著的提高。在產(chǎn)品舞蹈的基礎(chǔ)練習(xí)中，學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)拍感，動(dòng)作的張度，手臂四肢脊椎都有了確定的舞蹈意識(shí)，能較明顯的表現(xiàn)出老師所想要的舞蹈風(fēng)格。二、學(xué)生能獨(dú)立完成組合，而且完成效果較好本學(xué)期按舞蹈實(shí)施教學(xué)，除了一些軟開(kāi)端的訓(xùn)練，同時(shí)也給學(xué)生們做了一些體能訓(xùn)練，例如一些腹背肌和腹肌以及大腿肌的本領(lǐng)訓(xùn)練。為下個(gè)學(xué)期學(xué)習(xí)產(chǎn)品舞蹈奠定一個(gè)基礎(chǔ)。同時(shí)也學(xué)習(xí)了較多組合，學(xué)員能獨(dú)立完成其中兩至四個(gè)舞蹈組合，并依據(jù)要求盡量動(dòng)作到位。每學(xué)完一個(gè)組合，都會(huì)組織觀摩學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生相互學(xué)習(xí)和呈現(xiàn)，師生共評(píng)。這樣既提高了學(xué)生對(duì)舞蹈學(xué)習(xí)的興趣和欣賞本領(lǐng)，也使學(xué)生具備獨(dú)立完成舞蹈的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了舞蹈學(xué)習(xí)的成效。三、學(xué)生敢于大膽呈現(xiàn)自我，舞臺(tái)表現(xiàn)力較好實(shí)踐活動(dòng)的目的就是通過(guò)表演性活動(dòng)溝通學(xué)習(xí)成績(jī)，促進(jìn)學(xué)生自信心和舞蹈本領(lǐng)的發(fā)展。在集體舞的表演中也培養(yǎng)了學(xué)生相互合作的本領(lǐng)，學(xué)會(huì)與他人一起協(xié)調(diào)搭配。在工作中我也發(fā)現(xiàn)了以下一些問(wèn)題和不足：一、舞蹈在校內(nèi)普及度不足，應(yīng)當(dāng)多組織一些活動(dòng)，活躍學(xué)校氣氛。二、呈現(xiàn)活動(dòng)中學(xué)生的選擇在呈現(xiàn)活動(dòng)中，有的舞蹈人數(shù)要求達(dá)不到每人都上，這時(shí)老師會(huì)選擇比較好的學(xué)生，剩下的學(xué)生就只能在旁邊做替補(bǔ)。老師很很明顯地感受到學(xué)生有受挫感的消極情緒。而有的舞蹈學(xué)生全上了，可總有那么幾個(gè)怎么跳怎么別捏，引導(dǎo)下來(lái)問(wèn)題還是很突出。這時(shí)假如是競(jìng)賽性的演出會(huì)因此失分，所以為了成績(jī)是該把這個(gè)幾個(gè)學(xué)生刷下來(lái)，還是連續(xù)留在舞臺(tái)上？三、希望能有時(shí)間多編一些易學(xué)易教的舞蹈教給大家，提高大家參加的興趣。作為舞蹈老師，雖然我不是專業(yè)的舞蹈演員，但是我有一顆對(duì)舞蹈教學(xué)的熱心，有一顆對(duì)學(xué)生教育的熱心。培養(yǎng)學(xué)生在兒時(shí)對(duì)舞蹈產(chǎn)生興趣，調(diào)整她們的形體，磨練她們的身體協(xié)調(diào)本領(lǐng)。在以后的教學(xué)中我會(huì)一如既往認(rèn)真教學(xué)，多培養(yǎng)一些特長(zhǎng)的學(xué)生，不放棄有興趣的學(xué)生。能夠多排練一些有水準(zhǔn)的節(jié)目出來(lái)，讓學(xué)生輕快的身姿成為我們學(xué)校一道亮麗的風(fēng)景線！學(xué)校舞蹈班教學(xué)總結(jié)篇5什么是有效教學(xué)呢？我個(gè)人以為，有效教學(xué)是指師生在互動(dòng)教學(xué)過(guò)程中，遵奉并服從確定教學(xué)活動(dòng)規(guī)律，以盡可能少的時(shí)間、精力或物力投入，實(shí)現(xiàn)了盡可能多的預(yù)期教學(xué)目標(biāo)，從而促進(jìn)教學(xué)主體的自動(dòng)發(fā)展。它包含有三個(gè)含義：有效果：是有效教學(xué)的直接體現(xiàn)，是教學(xué)活動(dòng)結(jié)果是否實(shí)現(xiàn)預(yù)期訂立的教學(xué)目標(biāo)的程度體現(xiàn)。因而在課前，我們應(yīng)當(dāng)充分研討教材，對(duì)照課程標(biāo)準(zhǔn)，了解我們的學(xué)生，從而依標(biāo)靠本，從學(xué)生的“近來(lái)發(fā)展區(qū)”入手，確定要教什么內(nèi)容，讓學(xué)生掌握什么知識(shí)，訓(xùn)練什么技能，教給什么學(xué)習(xí)方式，滲透什么思想教育，用什么方法來(lái)教……都要心中有數(shù)，這樣，我們才略做到節(jié)節(jié)有所教，學(xué)生也能堂堂有所得。有一把可以衡量的尺子，可以躲避學(xué)生學(xué)得苦，老師教得累。當(dāng)然課堂中的生成性環(huán)節(jié)，也不能忽視，我們只要依據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行篩選，挖掘，有時(shí)，可以在課堂上煥發(fā)出亮麗的光彩，會(huì)有心外的收獲。有效用：是有效教學(xué)的終極目的?！皩W(xué)以致用”，但它不但是讓學(xué)生學(xué)好知識(shí)后會(huì)快捷運(yùn)用而以，更緊要的是要引導(dǎo)他們會(huì)“舉一反三”，要引導(dǎo)學(xué)生保持對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱誠(chéng)，激發(fā)他們探求新知識(shí)的猛烈欲望。它是趨向于教給方法、點(diǎn)燃熱誠(chéng)，引導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生今后學(xué)習(xí)、甚至是終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)，具有連續(xù)性。有效率：是有效教學(xué)的衡量指標(biāo)。它是指如何在最短時(shí)間內(nèi)實(shí)現(xiàn)預(yù)期的最佳教學(xué)目標(biāo)。但它不但是“花最少的時(shí)間教最多的內(nèi)容”這樣的普遍理解，它還蘊(yùn)含了在單位時(shí)間內(nèi)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度，學(xué)習(xí)狀態(tài)等的綜合衡量，它也是一種教學(xué)機(jī)靈的體現(xiàn)。在教學(xué)中，假如我們的學(xué)生在理解某個(gè)問(wèn)題時(shí)卡殼了，我們應(yīng)當(dāng)怎樣來(lái)引導(dǎo)他們自身在最短的時(shí)間內(nèi)找到答案。有效教學(xué)并非是讓全部的學(xué)生都能出類拔萃，而是讓我們的學(xué)生能在自身現(xiàn)有的水平基礎(chǔ)上有所發(fā)展，發(fā)揮出他們的潛能，做到了他們能做到的。換句話說(shuō)，我們老師幫忙學(xué)生最大限度引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能的同時(shí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)過(guò)程感到興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱誠(chéng)，為他們今后的學(xué)習(xí)，乃致將來(lái)的終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。當(dāng)然在這基礎(chǔ)上，我們假如也能經(jīng)過(guò)反思，探究，提高我們自身的教育教學(xué)水平，真正做到教學(xué)相長(zhǎng)，那么這種有效教學(xué)更具有心義。如何依據(jù)不同學(xué)生的不同需求，設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容？現(xiàn)代的教育教學(xué)思想是“教學(xué)要從學(xué)生的已知啟程”“教學(xué)要從學(xué)生的需求啟程”。這種思想的提出和變化，使教育教學(xué)從老師的權(quán)威說(shuō)教向?qū)W生的自動(dòng)能動(dòng)性變動(dòng)，認(rèn)同學(xué)生確定有著不同的需求：情感上的需求，認(rèn)知上的需求。情感上的需求包含：興趣、喜好、意志等；認(rèn)知上的需求有：知識(shí)、本領(lǐng)、方法等；在教學(xué)中，我們就要從學(xué)生的情感上、認(rèn)知上來(lái)備課、授課，實(shí)現(xiàn)既可以讓學(xué)生學(xué)到要求的知識(shí)，也可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)的歡快，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)保持一種發(fā)自內(nèi)心的“我要學(xué)習(xí)”的猛烈欲望。要收到這種效果，就要在備課的時(shí)候，要深入了解學(xué)生的實(shí)際需求，對(duì)要求的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性進(jìn)行處理：研究課標(biāo)，在學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)、知識(shí)、技能、情感、態(tài)度、思維的基礎(chǔ)上確定他們的“近來(lái)發(fā)展區(qū)”，明確年段標(biāo)準(zhǔn)要求的基礎(chǔ)上，教學(xué)目標(biāo)可以有所升降，細(xì)化；在吃透教材，清楚知識(shí)系統(tǒng)內(nèi)在關(guān)聯(lián)