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文檔簡介
《走月亮》教學+公開課一等獎創(chuàng)新教學設計+作業(yè)設計2.走月亮
預習目標一:掌握字詞音讀準多音字——載。
形正確書寫“卵"稻”“萄"等易錯字。
義結(jié)合圖片理解什么是“鵝卵石”。查資料了解什么是“走月亮"。
預習目標二:整體感知1.從文中找出“我和阿媽走月亮”一共出現(xiàn)了幾次。2.“我"和阿媽走月亮經(jīng)過了哪些地方,分別看到了什么、聽到了什么、聞到了什么、想到了什么。
預習目標三:思考質(zhì)疑我還有不懂的問題。
拓展資料我查找的資料——走月亮是南方的傳統(tǒng)民俗之一。
日積月累我收集的好句段課文描繪的四幅月夜圖畫相關的句子。我的積累:
走月亮
【小語匠課件出品】
白月亮,白姐姐,
你在天上游,
云彩追著你,
我在地上走,
媽媽牽著我……
走月亮:是我國南方特有的風俗。人們常在有月亮的夜晚,在月光下游玩、散步、嬉戲。
任務一:
初讀課文,走進美景
任務二:
仔細品讀,感受畫面
任務三:
聚焦溫情,遷移寫法
任務一:
初讀課文
走進美景
1、自由讀課文,注意讀準字音,通讀句子。
2、哪個句子在課文中反復出現(xiàn)?以此句為線索,梳理課文。
3、在月光下,“我”和媽媽走過哪些地方?圈畫出表示地點的詞語。
學習單
鵝卵石
閃閃爍爍
躍出
風俗
éluǎn
shuò
yuè
sú
稻穗
suì
鍍亮
dù
田埂
gěng
惠
huì
學認字
é
鵝
學寫字
táo
淘
qiān
牽
luǎn
卵
kēng
坑
wā
洼
zhuāng
莊
填
tián
yuè
躍
jià
稼
sú
俗
pú
葡
táo
dào
萄
稻
shú
熟
微信公眾號:小語匠
“月亮升起"圖
“月下溪邊”圖
“月下田園"圖
“月亮牽星”圖
哪個句子在課文中反復出現(xiàn)?以此句為線索,梳理課文。
在月光下,“我"和媽媽走過哪些地方?圈畫出表示地點的詞語。
溪岸
村道
果園
稻田
菜地
我和阿媽走月亮……
走在月光閃閃的溪岸看(___)
走在寬闊平坦的村道聽(___)
走過月影團團的果園聞(___)
走過溝水潺潺的稻田看(___)
走過碩果累累的菜地想(___)
我和阿媽走月亮……
在這些走過的地方,我們看、聽、聞、想到了什么?默讀全文,圈畫關鍵詞語,填寫下表。
溪水、卵石
蟲鳴、鳥飛、魚躍
甜香
豐收
快樂
任務二:
仔細品讀
感受畫面
閱讀第一至第三自然段
1、想象畫面,品味語言。
2、學習技法,遷移仿寫。
學習單
接下來,讓我們走進洱海,走進那個月光如水的夜晚。
月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路……
四個“照亮了”,寫出了月亮的“明亮"
運用一個詞反復強調(diào),能在感情上給人帶來強有力的震撼,將事物的特點充分地展現(xiàn)出來,這種手法就是——反復
說一說:
發(fā)揮想象,這明亮的月亮還照亮了哪些地方?
月光照亮了(),照亮了(),也照亮了(),還照亮了()……
找一找:
閱讀全文,找出運用反復手法的句子,體會表達效果。
(1)秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。
(2)細細的溪水,流著山草河野花的香味,流著月光。
(3)哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采過鮮花的地方。
(4)啊,在我仰起臉看阿媽的時候,我突然看見,美麗的月亮牽著那些閃閃爍爍的小星星,好像也在天上走著,走著……
(5)啊,我和阿媽走月亮……(句段反復)
寫一寫:
拓展運用,明亮的月光可以用反復的手法寫得這樣美,請嘗試把旭日東升和激烈的比賽場面也這樣表達。
太陽升起來了,從山的那邊升起來了!她是那樣溫暖,拂去了清晨徹骨的寒冷,陽光_______。
激烈的賽制拉開了序幕!你看,你看_______。
閱讀第四至第七自然段
選擇你最喜歡的場景讀一讀,用“_____”畫出看到、聽到、聞到、想到的,想象畫面,說出自己的獨特感受。
學習單
句子一:
細細的溪水,流著山草和野花的香味,流著月光。
看到了月光,聞到了香味。
兩個“流著"反復強調(diào)了溪水的動態(tài)美,充滿情趣。
想象一下:細細的溪水還流著什么?
句子二:
呦,卵石間有多少可愛的小水塘啊,每個小水塘都抱著一個月亮!
充滿情味的口語化用語增添情趣,給人驚喜。
一個“抱”字,運用擬人的手法寫出了自然景物間的情誼——小水塘中的月亮與天上的圓月遙相呼應,真是神奇?。?/p>
細細的溪水,流著________,流著______。
灰白色的鵝卵石______。呦,卵石間_______,每個小水塘_______!哦,阿媽,白天_________,
而我,_______,運載_________………哦,阿媽,
我們到溪邊去吧,去看看________,看看_______,
看看___________。
背一背:
背誦第四自然段:這么美的語言,這么美的畫面,不把它放進心里豈不遺憾——請大家邊讀邊想象。
圈一圈:
圈畫抓關鍵詞——從看到、聽到、聞到、想到的角度圈畫關鍵詞,想象畫面。
看到
聽到
聞到
看到
想到
溪岸:
流著、流著、抱著
村道:
蟲鳴、鳥飛、魚躍
果園:
瓜果飄香
稻田:
豐收的喜悅
菜地:
快樂無限
閱讀第八至第九自然段
說說你印象最深的詞句,并說出你的感受。
學習單
“我"和阿媽就這樣靜靜地走著,一邊走一邊看,一邊聽一邊聞,一邊想一邊品,就這樣靜靜地,這份溫情互相感染著……
月亮和星星在天上走著,“我”和阿媽在地上走著。
美景映入眼簾,幸福在心中。在月亮和星星的映照下,“我"和阿媽牽手行走的畫面成為“我”記憶中最美的畫面。
在那美好的童年里,在每一個月光流溢的秋天夜晚,“我"和阿媽有多少次在村頭走月亮,內(nèi)心洋溢著快樂和幸福。
所以“我”情不自禁地感嘆:多么奇妙的夜晚啊,我和阿媽走月亮!
兒時和母親踏夜月歸的種種情景,以及少時和同學在洱海邊的白族村寨“唱月"跳月”“玩月亮"的童年記憶,紛紛涌到我的眼前。于是我在一種美感享受和浮想聯(lián)翩中,一氣呵成了這篇作品。整篇作品就像浸潤著月光,在一種母愛與親情的往返回旋的溫馨彈唱中展開。
——吳然《關于》
任務三:
聚焦溫情
遷移寫法
練一練:
“我”和阿媽走月亮,月光下的景那么美,月光下的阿媽是那么溫柔,月光下的故事是那么溫暖。那么月光下,你有沒有美好的事發(fā)生呢?調(diào)動你的生活體驗,用生動的語言寫下來。
________________________
謝謝
()
2.走月亮
【教學目標】
1.認識“鵝、卵"等8個生字,會寫“淘、牽”等15個字,會寫“柔和、鵝卵石"等14個詞語。
2.有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。
3.在讀中感受月光下美麗的景象,邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學交流印象最深刻的畫面。
4.能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。
【教學重難點】
1.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學交流印象最深刻的。
2.能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。
【教學課時】2課時
第1課時
【課時目標】
1.認識“鵝、卵”等8個生字,會寫“淘、牽"等15個字,會寫“柔和、鵝卵石”等14個詞語。
2.在讀中感受月光下美麗的景象,邊讀邊想象課文中描寫的畫面,和同學交流印象最深刻的畫面。
【教學過程】
一、新課導入
1.課件出示“月亮"詞條,詢問學生對“月亮”的聯(lián)想。(預設:由月亮想到嫦娥玉兔、宇航員登月、與月亮有關的古詩……)
2.課件出示課題:
師:這篇課文的題目是走月亮,這是什么意思呢。相信很多同學都有這個疑問。學完了這篇課文以后,你就能知道答案了。讓我們帶著問題一起走進課文吧。
3.了解作者。(預設學生介紹)作者是云南人,所有在他的作品里總少不了云南的風土人情,優(yōu)美風光。有的同學在預習時就發(fā)現(xiàn)了這秀美的云南蹤跡。我們一起來聽聽同學們的介紹吧。(課件出示圖片,預設學生介紹云南的“點蒼山、洱海")
師:這真是讀萬卷書,行萬里路啊。了解了作者,再讓我們看看這篇課文的生字新詞。
2、初讀課文,夯實基礎
1.讀準字音。(課件出示相關詞語,引導學生不看拼音也能準確拼讀)
2.理解字義。(預設學生不理解“鵝卵石”)
師:有的同學說鵝卵石是什么呀,他沒見過。那我們先來一起看看課文中的句子(課件出示:“灰白色的鵝卵石布滿河床"。老師結(jié)合圖片解釋什么是河床,進而引出在河床上能看到很多鵝卵石。也可進一步引導學生進行補充)
3.多音字學習。
師:讀準了字音,理解了字義,我們再來一起看看下面這個句子,同學們自己先來讀一讀(課件出示:“而我,用樹葉做小船,運載許多新鮮的花瓣……”學生讀,引導讀準多音字“載"。)
4.指導書寫。(課件出示會寫字)
三、整體感知、理清結(jié)構(gòu)
1.讀課文,思考:什么是走月亮??纯茨隳懿荒軓恼n文中找到答案。
預設:看課文的第三自然段(課件出示“這時候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著,走著……啊,我和阿媽走月亮”)從這里我知道了走月亮就是在灑滿月光的小路上散步,這篇課文主要寫的就是我和阿媽在月光下散步的事。
師:同學們,你有和這位同學一樣的收獲嗎。帶著思考,走進課文,找到答案,進行歸納和總結(jié)。這是多么好的學習方法啊。其實月亮是我國南方的傳統(tǒng)民俗之一。中秋夜婦女結(jié)伴在月下游玩,或互相走訪,或舉行文藝活動。
件出示走月亮的釋義)
2.在讀了這篇我和阿媽走月亮的課文后,你有什么感受呢。(引導學生交流感受)
3.理清課文結(jié)構(gòu)。
師:是啊,這篇課文寫的是我和阿媽走月亮,就請同學們再來讀一讀課文,找一找這句話(課件出示句子:“我和阿媽走月亮")現(xiàn)在課文中出現(xiàn)過幾次,每一次出現(xiàn)這句話,我和阿媽是在哪里走月亮呢。
預設:我發(fā)現(xiàn)這句話在文中一共出現(xiàn)了4次。(第3/5/7/9自然段)
師:同學們,隨著我和阿媽走月亮的腳步,一幅月夜畫卷向我們展開。如果說我和阿媽在不同的地方走月亮都是一幅畫的話,你能夠仔細讀一讀這些句子,展開想象,試著給每一幅圖起一個名字嗎。
預設:月亮升起圖;月下溪邊圖;月下田園圖;月亮牽星圖。
4、課文研讀
1.引讀想象畫面,交流感受。(學習月亮升起圖)
師:秋天的夜晚,月亮升起來了,從洱海那邊升起來了。展開你的想象,你仿佛看到了怎樣的畫面呢?
引導學生學生體會“聯(lián)系生活”展開想象的方法。
2.自讀想象畫面,交流感受。
重點句一:“月盤是那樣明亮,月光是那樣柔和,照亮了高高的點蒼山,照亮了村頭的大青樹,也照亮了,照亮了村間的大道和小路······"
學生體會“抓住關鍵語句”想象畫面的方法。
重點句二:“這時候,阿媽喜歡牽著我,在灑滿月光的小路上走著,走著······啊,我和阿媽走月亮。"
學生體會“結(jié)合插圖”想象畫面的方法。
小結(jié):在同學們的想象下,這月亮升起圖更加飽滿了。一邊讀文章一邊想象畫面,讓我們仿佛有了身臨其境的感覺,也加深了我們對文章的理解。就讓我們帶著理解,想象畫面,再來完整的讀一讀這月亮升起圖吧。
在這月夜畫卷中還有哪些畫面讓你印象深刻呢?下節(jié)課讓我們繼續(xù)運用邊讀邊想象畫面的方法來學習。
第2課時
【教學目標】
1.有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。
2.能邊讀邊想象課文中描寫的畫面,與伙伴交流印象最深刻的。積累優(yōu)美生動的句子。
3.能仿照課文第6自然段,寫自己經(jīng)歷過的某個月下情景。
【教學過程】
1、復習導入
上節(jié)課我們學習走月亮這篇課文的生字新詞,通過讀文章,還概括出了課文的4幅畫面,我們通過一邊讀課文一邊想象的方法,重點體會了月亮升起圖,那么在剩下的幾個畫面中,哪些給你留下來深刻的印象呢。這節(jié)課我們繼續(xù)走進課文,和作者、阿媽一起走月亮。
2、明確學習要求
1.默讀課文第4-9自然段,邊讀邊想象畫面,填寫下面表格。
2.結(jié)合課文中的具體語句,與同學交流自己印象深刻的畫面。
看到聽到聞到想到
小溪邊
田埂上
走過很多地方
師:大家都讀完了嗎。那就讓我們跟小伙伴一起交流一下吧。(出示第4自然段)
3、交流匯報
(一)月下溪邊圖
預設一:“細細的溪水留著山草和野花的香味,流著月光"。兩個“流著”讓我想到溪水在流動,青草和野花的香味飄蕩在溪水上空,月光灑在溪水里,溪水流動,月光也跟著動。深吸一口氣,仿佛我也能聞到山草和野花的清香。
師:這位同學根據(jù)文章的描寫不僅想象出了畫面,還聞到了味道。
預設二:作者不僅聞到了山草和野花的香味,還看到了卵石間有多少可愛的小水塘,每個小水塘都抱著一個月亮。
師:這是怎樣的一幅景象呢。我們一邊想象一邊來做動作(演示“抱"的動作)
預設三:這幅畫面中不僅有我的所見所聞,還有我白天的故事呢?!芭?,阿媽,白天你在溪里洗衣裳,而我,用樹葉做小船,運載許多新鮮的花瓣······”
師:抓住省略號展開想象:我和阿媽還會在溪邊做什么呢?
句子仿說練習:
“哦,阿媽,白天你___________,而我___________。"
溪邊承載著我和阿媽這么多美好的回憶,于是我迫不及待的對阿媽說“哦,阿媽,我們到溪邊去吧,去看看小水塘,看看水塘里的月亮,看看我采過野花的地方。”
再回看一下這月下溪邊圖,在這幅圖中,我和阿媽走過了清澈的溪水,聞到了山草和野花的清香,看到了小水塘和倒映在小水塘中間無數(shù)的月亮,此時我想到了白天的時候阿媽在溪邊洗衣服,而我在溪邊玩耍的開心畫面。幸福甜蜜涌上心頭。同學們,我知道你們肯定也有和媽媽在一起的幸福時光,自己試著來說一說吧。
引導學生交流分享。
此時的作者和同學們一樣,回想著和阿媽的溫馨時光,字里行間都充滿了溫暖,就請同學們感受著文字里的溫暖與幸福,試著來背一背這一部分的內(nèi)容吧。(課件出示第4自然段)
月下溪邊讓我們流連忘返,有的同學還對其他的畫面印象深刻,讓我們來聽聽大家的交流吧。
(二)月下田園圖
重點語句:
“秋蟲唱著,夜鳥拍打著翅膀,魚兒躍出水面,潑剌聲里銀光一閃······"
預設:讀這句話時,我仿佛聽到了秋蟲的鳴唱,夜鳥撲閃著翅膀從這棵樹飛到那棵樹,魚兒在溪水中吐著泡泡,發(fā)出“咕?!钡穆曇?。
師:讀文想象,體會不僅可以想象畫面,還可以想象出聲音。
“從果園那邊飄來果子的甜香,是雪梨,是火把梨,還是紫葡萄?都有。在坡頭那片月光下的果園里,這些好吃的果子掛滿枝頭。"
預設:讀到這里,我仿佛看到了金黃的雪梨,紅艷艷的火把梨,還有紫水晶似的葡萄。仿佛聞到了這些
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