第5課 你是人間的四月天-一句愛的贊頌 公開課一等獎創(chuàng)新教案 統(tǒng)編版語文九年級上冊

第5課你是人間的四月天——一句愛的贊頌公開課一等獎創(chuàng)新教案統(tǒng)編版語文九年級上冊《你是人間的四月天》

教學(xué)目標(biāo)

1.朗讀詩歌，感受詩歌的音樂美和繪畫美。

2.引導(dǎo)學(xué)生理解意象，體會意境，把握詩人的情感。3.品味詩歌的語言，學(xué)習(xí)詩歌的多種表現(xiàn)手法。

教學(xué)重點：

1.通過誦讀，品析揣摩意象特點，想象畫面，感受意境。

2.品味“你"的特點，力求走進(jìn)詩人的內(nèi)心，進(jìn)一步感受對“你”的贊美。教學(xué)難點：

1.引導(dǎo)學(xué)生通過詩中的意象和精巧的構(gòu)思理解詩中的情感、把握主旨。

2.學(xué)習(xí)體會詩人“詩言情"的情感表達(dá)方式，品味詩歌新奇美麗的語言。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課：

有這樣一位傳奇女子，她才華橫溢，詩意飛揚(yáng)。著名哲學(xué)家金岳霖為其提挽聯(lián)寫道：“一身詩意千尋瀑，萬古人間四月天。”她就是林徽因。今天我們一起學(xué)習(xí)她的這首飽含愛的頌歌——《你是人間的四月天》。

二、自主學(xué)習(xí)，整體感知

（一）一讀注釋，了解作者

林徽因（1904—1955），原名徽音，福建閩縣（今福州）人，建筑師、作家、新月派詩人，著名建筑師梁思成的妻子。她是中國第一位女性建筑學(xué)家，是人民英雄紀(jì)念碑和中華人民共和國國徽的設(shè)計者之一。林徽因文學(xué)作品很多，著有散文、詩歌、小說、劇本、譯文和書信等，被胡適譽(yù)為“中國一代才女"。代表作有《你是人間的四月天》，短篇小說《九十九度中》等。

（二）二讀標(biāo)題，初步感知

從標(biāo)題，你能讀出哪些信息？

【點撥】題目一般交代表明時間、地點、背景、環(huán)境、詩歌體裁、寫作對象、主要內(nèi)容，暗示寫作手法，表明詩歌類別，表明情感。

【明確】“你”交代抒情對象，“是人間的四月天"表現(xiàn)“你”的美好。比喻，形象生動，表達(dá)對“你"的贊美之情。

（三）三讀文本，讀順全詩。

活動一：自讀---正音明詞義。1.自讀，正音正字。

娉婷（pīnɡ)鮮妍（yán）冠冕(ɡuānmiǎn）呢喃（nínán）

2．了解詞義。結(jié)合課下注釋，借助工具書，朗讀并記住詩中詞語的意思。輕靈：動作輕巧靈活，也指一種輕松、飄逸的心境。

娉婷：形容女子的姿態(tài)美。鮮妍：鮮艷。

冠冕：文中是王冠的意思。冕，古代天子、諸侯、卿、大夫所戴的禮帽，后來專指帝王的禮帽。

呢喃：擬聲詞，形容燕子的叫聲?；顒佣壕氉x——注意停連和節(jié)奏。

1.請大家自由朗讀全詩，讀準(zhǔn)字音，讀出節(jié)奏，注意朗讀的語氣、語調(diào)，初步感受詩歌的圖畫美。

2.思考一下：詩歌的幾個小節(jié)句式結(jié)構(gòu)基本相同，有什么好處呢？

明確：句式結(jié)構(gòu)基本相同，形成復(fù)沓，構(gòu)成對稱的樂章，節(jié)奏明快，格律和諧，使作品富有美感，且易于吟詠，讀來朗朗上口。

三、研讀探究，品悟詩情

（一）活動一：自讀，感知內(nèi)容，感受畫面。

1.詩的每一小節(jié)分別描繪了怎樣的畫面？可以試著用小標(biāo)題概括一下。

示例：春光風(fēng)舞圖、風(fēng)煙星雨圖、月夜花開圖、雪后新綠圖、花開燕語圖。

2.這首詩以“四月天”為喻，突出了“你"的哪些特點？（朗讀全文，邊讀邊圈畫出描

寫“你”的特點的句子，進(jìn)行概括即可。）

（二）活動二：聽讀，把握意象。

引導(dǎo)學(xué)生聽范讀，并在課本上做好圈點和批注，把握意象。

思考：詩人以“四月天"為贊美對象，說說本詩描寫了“四月天”哪些景物表現(xiàn)心中的“愛"？這樣寫有什么好處？

【明確】選取能展現(xiàn)四月特點的意象來表現(xiàn)四月：風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、百花、

月圓、嫩芽、白蓮、燕子。這些代表春天溫柔、暖和、充滿生機(jī)的意象，語言畫面感

強(qiáng)，意蘊(yùn)豐富，營造了美好的意境，將無形的愛化可感的美好景物，使表達(dá)更加生動

形象傳神。

2.詩人筆下的愛有什么特點？試結(jié)合詩歌內(nèi)容進(jìn)行分析。

（三）活動三：研讀，感知詩歌的意境美。

1.通過研讀探究，提出問題，品析詩歌語言呈現(xiàn)的意境美。

（1）教師讀第一節(jié):“我說你是人間的四月天；笑響點亮了四面風(fēng)；輕靈

在春的光艷中交舞著變。”

思考一下：第一節(jié)語言上有何特色？請分析。

（2）自由朗讀第二節(jié)：“你是四月早天里的云煙，黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在無意中閃，細(xì)雨點灑在花前。"并在課本上做好圈點和批注，從語言表達(dá)角度賞析第二節(jié)。

（3）男生齊讀第三節(jié)：“那輕，那娉婷，你是，鮮妍百花的冠冕你戴著，你是天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓?！?/p>

請同學(xué)們想一想，“那輕，那娉婷，你是"句式有什么特點？有什么作用？

（4）女生齊讀第四節(jié)：“雪化后∕那片鵝黃，你像；新鮮初放芽的∕綠，你是；柔嫩∕喜悅，水光浮動著你∕夢期待中∕白蓮?！?/p>

詩中有很多表示或形容顏色的詞語，請同學(xué)們在課本上圈點勾畫，體會一下給你帶來怎樣的閱讀感受呢？請從句式和用詞的角度賞析第四節(jié)，小組交流展示，師生評價。

（5）齊讀第五節(jié)：“你是一樹一樹的∕花開，是燕在梁間∕呢喃，——你是愛，是暖，是希望，你是∕人間的∕四月天！"

請大家說一說第五節(jié)最后一句話有何作用？

（四）活動四：寫法探究，品悟情感。

1．誦讀探究，歸納寫法。

詩人運(yùn)用了哪些寫法描寫“四月天”獨有的景物表達(dá)心中的愛？歸納總結(jié)：

①多感官描寫。對四月景色的描寫，視覺上有“一樹一樹的花開”，聽覺上有“燕在梁間呢喃”，觸覺上有布滿空間的“暖”，立體豐富，帶給讀者多重感官沖擊，賦予抽象的風(fēng)以

靈氣和生命力。

②動靜結(jié)合。作者運(yùn)用云煙縹緲的輕柔表現(xiàn)四月天的靜，同時用吹著的風(fēng)、閃動的星子和灑在花前的細(xì)雨點，勾勒出四月天的靈動，動靜結(jié)合，相得益彰。

③借景抒情。這首詩用“人間的四月天”來表達(dá)美好的情感，用輕風(fēng)、云煙、星子、細(xì)雨、百花、圓月、白蓮等刻畫四月的景色，描繪出和風(fēng)習(xí)習(xí)、百花吐蕊、陽光和煦、春色濃郁的景象，細(xì)膩而韻味無窮。

④首尾呼應(yīng)。作者在結(jié)尾處再次點題，與詩歌第一段首尾呼應(yīng)，淋漓盡致地表達(dá)“愛"“暖”和“希望”，使情感得到再一次升華。

除此以外，本詩語言上巧用修辭，大量采用比喻、排比手法，以“四月天”為喻，生動描繪出人間四月天的溫潤美好，并用倒裝句式，使作品具有渾然天成的音樂節(jié)奏，音韻優(yōu)美，朗朗上口。

附研讀提示：

（1）運(yùn)用了比喻和擬人。將“笑響"擬人化，它在春的光艷中交舞著變。將“你”的輕靈、活潑，“我"的歡快、喜悅寫得生動形象?！包c亮”生動形象地寫出了“你"笑聲的清亮與悅耳，表現(xiàn)了作者內(nèi)心的欣喜以及對兒子的喜愛。“交舞”充分表現(xiàn)了春光的

光艷多彩，色彩明麗。

（2）第二節(jié)運(yùn)用比喻，將“你"比作云煙、風(fēng)、星子、細(xì)雨，烘托一種柔和恬靜的氛圍，將“你”帶來的溫暖和愛意寫得形象生動，表達(dá)了詩人由衷的喜悅之情?！伴W"字將靜態(tài)的“星星”在朦朧的“云煙"中若隱若現(xiàn)的情形寫得具體可感，突出了“星子”的動態(tài)感，形象生動。

（3）使用倒裝句，應(yīng)為“你是那輕，那娉婷”，突出了“你”的“輕"娉婷”的特點，使讀者感受到作者內(nèi)心的欣喜之情。

（4）小句使用倒裝，突出“你"嬌嫩和生氣?！谤Z黃”“綠"白”等都是明亮清新的顏色，給人溫潤的美感，讓人感到溫暖、生機(jī)與希望。“水光浮動著你夢期待中白蓮"虛實結(jié)合，將四月天的美景與“夢期待”結(jié)合起來，贊美四月天的純凈、淡雅，營造了朦朧夢幻的意境。

（5）直接表明“你"帶給我的“愛”“暖"和希望以及“我”對“你"滿懷希望，同時也表明“你”的新生給“我"帶來了新的希望。最后這一句總結(jié)全詩，深化主題，首尾呼應(yīng)，照應(yīng)題目和第一節(jié)，使詩歌結(jié)構(gòu)完整，更加強(qiáng)烈地表現(xiàn)出了作者對“你”的喜愛與贊美之情。

本詩中第一行和最后一行反復(fù)出現(xiàn)，形成首尾照應(yīng)，有一種循環(huán)往復(fù)之感。開頭點題，結(jié)尾再次突出強(qiáng)調(diào)，加深了詩歌的音樂美。

2.審美鑒賞，品悟情感

師：林徽因是新月派詩歌的代表詩人，請你有感情地朗讀詩歌，讀出韻律，讀出情感。結(jié)合知識鏈接，思考：新月派詩歌講究“三美"原則，這首詩到底美在哪里？

知識鏈接——新月派及新月派詩歌的“三美”。

（投屏顯示）

音樂美：音節(jié)和韻腳的和諧，一行詩中的音節(jié)、音尺的排列組合要有規(guī)律；繪畫美：詩的辭藻力求美麗、富有色彩、講究詩的視覺形象和直觀性；

建筑美：節(jié)與節(jié)之間要勻稱，行與行之間要均齊，從詩的整體外形上看有整齊之感。本詩是否表現(xiàn)了“三美"原則？又是如何表現(xiàn)的？

學(xué)生小組合作探究，展示交流，師生評價，共享匠心之美。

（1）音樂美

全詩注重押韻，音律和諧，每一節(jié)都是第一行和第三行押韻（an）；詩人故意用一些“陌生化”的斷句，且以短句為主，自主調(diào)整節(jié)奏，讀起來需放慢語速，使這種節(jié)奏方面的音韻美得以表現(xiàn)；十二個“你"字，既突出了主題，又起到了“襯韻”的作用。

（2）繪畫美

本詩描繪了五幅畫面：春光風(fēng)舞圖、風(fēng)煙星雨圖、月夜花開圖、雪后新綠圖、花開燕語圖。詩人所選的意象鮮艷而美麗，極具特色，而且詞語的選用使語言華美而富有感情，如夕陽無限好的“黃昏"，閃亮的“星子”，色彩繽紛的“百花"，“雪化后那片鵝黃”，“初放芽的綠"，夢中的“白蓮”等，色彩清新亮麗，寫出了自然的絢麗與生機(jī)勃勃。

（3）建筑美

整首詩共有五節(jié)，每節(jié)三行，講究節(jié)與節(jié)的勻稱，同時在整齊中有變化，字?jǐn)?shù)與句式靈活多變，靈動而不呆板，構(gòu)成了詩歌的建筑美。詩歌中用句奇妙，如“雪化后那片鵝黃，你像；新鮮。初放芽的綠，你是；柔嫩喜悅"的語序本該為“你像雪化后那片鵝黃，新鮮；你是初放芽的綠，柔嫩喜悅”，詩人在此故意打破原有語序，使其滿足建筑美需要，同時也令人眼前一亮。

3.了解背景，品悟情感

資料助讀：

這首詩發(fā)表于1934年，關(guān)于本詩的創(chuàng)作意圖，有兩種說法：一種說法是為悼念好友徐志摩而作，一種說法是詩人為兒子的出生而作，以表達(dá)心中對兒子的希望和兒子的出生帶來的喜悅。學(xué)術(shù)界一般認(rèn)為是林徽因?qū)懡o兒子梁從誡的，是一位母親對新生命的“愛"的頌歌。這一說法得到絕大多數(shù)人認(rèn)可，更加廣為流傳。

四、拓展閱讀，仿寫提升

活動一：拓展閱讀

1.請同學(xué)們自讀或聽讀《情愿》和《再別康橋》，感受新月派詩歌的特點。

活動二：仿寫提升

現(xiàn)代詩追求“圖畫美”，常常用意象描繪畫面，《你是人間的四月天》精心選取富有靈感、夢幻、溫暖的意象，如“你是四月早天里的云煙"水光浮動著你夢期待中白蓮”等抒寫內(nèi)心的喜悅。請以“母愛"為主題，以“你是……”開頭，選好意象，寫幾句贊美母愛的文字。

示例：你是暗夜里的星光，寒冬里的爐火；你是沙漠里