山東省濟(jì)寧市魚(yú)臺(tái)縣2020-2021學(xué)年七年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題（含答案解析）

2020~2021學(xué)年度第二學(xué)期期中教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)七年級(jí)語(yǔ)文試題一、積累與運(yùn)用。（10分）1.下列選項(xiàng)中加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A.憎惡（è）菩薩（sà）鑲嵌（qiàn）愧怍（zuò）B.繁瑣（suǒ）霹（pī）靂腫脹（zhàng）煩躁（zào）C.辮子（biàn）詰問(wèn)（jí）晌午（shǎng）糟（zāo）糕D.瘡疤（chuàng）胸脯（pú）侮（wǔ）辱粗拙（zhuō）【答案】B【解析】【詳解】本題考查字音。A.憎惡（è）——wù；C.詰問(wèn)（jí）——jié；D瘡疤（chuàng）——chuāng；故選B。2.下列選項(xiàng)中書(shū)寫(xiě)正確的一項(xiàng)是（）A.收斂哽咽婦儒皆知家喻戶曉B.崎嶇斕語(yǔ)氣沖斗牛鋒芒畢露C.赫然怪誕莫名其妙顛沛流離D.拖沓竹蔑刮目相看群蟻排衙【答案】C【解析】【詳解】考查字形。A.婦儒皆知——婦孺皆知；B.斕語(yǔ)——讕語(yǔ)；D.竹蔑——竹篾；故選C。3.下列文學(xué)常識(shí)的搭配有誤的一項(xiàng)是（）A.《孫權(quán)勸學(xué)》——司馬光——《資治通鑒》B.《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》——魯迅——《野草》C.《木蘭詩(shī)》——郭茂倩——《樂(lè)府詩(shī)集》D.《賣油翁》——?dú)W陽(yáng)修——北宋【答案】B【解析】【詳解】本題考查文學(xué)常識(shí)識(shí)記。B.《阿長(zhǎng)與（山海經(jīng)）》出自魯迅的散文集《朝花夕拾》；故選B。4.下列句子加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.潛心治水，三過(guò)家門(mén)而不入，大禹治水的故事早已家喻戶曉，而有關(guān)大禹精神的傳承在當(dāng)代社會(huì)顯得更為迫切。B.鄧稼先被張愛(ài)萍將軍稱為“兩彈元?jiǎng)住?，是?dāng)之無(wú)愧的。C.做學(xué)問(wèn)最關(guān)鍵的是要有持之以恒、鍥而不舍的精神，如果見(jiàn)異思遷，終將一事無(wú)成。D.我想多踢一會(huì)兒足球，可是爸爸原形畢露，威脅我說(shuō)：“你再不回去做作業(yè)，小心晚上不給你飯吃?！薄敬鸢浮緿【解析】【詳解】A．家喻戶曉：每家每戶都明白，人人皆知。使用正確；B．當(dāng)之無(wú)愧：完全當(dāng)?shù)闷?，沒(méi)有可慚愧的地方。意思是接受某種榮譽(yù)或稱號(hào)等是完全夠條件的。使用正確；C．鍥而不舍：意思是說(shuō)，一直刻下去不半途而止。比喻有恒心有毅力。使用正確；D．本來(lái)面目完全暴露。指?jìng)窝b被徹底揭開(kāi)。用在父親對(duì)兒子，褒貶不當(dāng)；故選D。5.下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不規(guī)范的一項(xiàng)是（）A.誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢，我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。B.每次讀《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》的時(shí)候，我都會(huì)被阿長(zhǎng)那淳樸的愛(ài)所感動(dòng)。C.做了再說(shuō)，做了不說(shuō)，這僅是聞一多先生的一個(gè)方面，——作為學(xué)者的方面。D.龍井溝村有1200人，其中80歲以上的老人有23人，在排樓鄉(xiāng)素有“長(zhǎng)壽村”之稱。【答案】A【解析】【詳解】本題考查標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。A.第一個(gè)逗號(hào)的使用不夠規(guī)范，句子的停頓有誤?！罢l(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢，”應(yīng)改為“誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？”以表示疑問(wèn)。“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人”是對(duì)此問(wèn)句的回答；故選A。二、古詩(shī)文閱讀（20分）【甲】初，權(quán)謂呂蒙曰：“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)！”蒙辭以軍中多務(wù)。權(quán)曰：“孤豈欲卿治經(jīng)為博士邪！但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。卿言多務(wù)，孰若孤？孤常讀書(shū)，自以為大有所益?！泵赡耸季蛯W(xué)。及魯肅過(guò)尋陽(yáng)，與蒙論議，大驚曰：“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙！”蒙曰：“士別三日，即更刮目相待，大兄何見(jiàn)事之晚乎！”肅遂拜蒙母，結(jié)友而別?！ā秾O權(quán)勸學(xué)》）【乙】傳永字修期，清河人也。幼隨叔父洪仲自青州入魏，尋復(fù)南奔。有氣干，拳勇過(guò)人，能手執(zhí)馬鞍，倒立馳聘。年二十余，有友人與之書(shū)而不能答，請(qǐng)洪仲，洪仲深讓①之而不為報(bào)。永乃發(fā)憤讀書(shū)，涉獵經(jīng)史，兼有才干。帝每嘆曰：“上馬能擊賤，下馬作露布②，唯傅修期耳。”——（《北史·傅永列傳》）【注釋】①讓：責(zé)備。②露布：公開(kāi)的文告。6.下列加點(diǎn)詞意思相同的一組是（）A.不辭而別蒙辭以軍中多務(wù)B.精益求精自以為大有所益C.尋復(fù)南奔尋根問(wèn)底D.兼有才干品學(xué)兼優(yōu)7.下列“之”字用法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（）A.大兄何見(jiàn)事之晚乎 B.洪仲深讓之而不為報(bào)C.康肅笑而遣之 D.有友人與之書(shū)8.用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下列句子。（1）但當(dāng)涉獵，見(jiàn)往事耳。（2）有友人與之書(shū)而不能答。9.呂蒙、傅永這兩個(gè)人物有哪些共同特點(diǎn)？【答案】6.D7.A8.（1）只應(yīng)當(dāng)粗略地閱讀，了解歷史罷了。（2）有個(gè)朋友寄給他一封信，（他）卻不能回復(fù)。9.他們二人身份相同，都是武將；認(rèn)識(shí)到讀書(shū)意義后都能刻苦學(xué)習(xí)；都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】這篇文章節(jié)選了《孫權(quán)勸學(xué)》和《北史·傅永列傳》兩段故事，展現(xiàn)了呂蒙和傅永通過(guò)后天努力轉(zhuǎn)變命運(yùn)的歷程。兩位人物都起初在學(xué)識(shí)上有所欠缺，但受到外界刺激后，發(fā)奮讀書(shū)，最終展現(xiàn)了過(guò)人的才智，贏得尊重。這說(shuō)明了讀書(shū)學(xué)習(xí)的重要性和可塑性。文章將個(gè)人成長(zhǎng)與勵(lì)志主題結(jié)合，強(qiáng)調(diào)勤奮與努力在自我提升中的關(guān)鍵作用，具備鮮明的積極向上價(jià)值觀?！?題詳解】本題考查一詞多義。A.告辭/推辭，推托；B.更/益處，好處；C.不久/尋問(wèn)；D.都是“同時(shí)占有幾樣?xùn)|西或進(jìn)行幾件事情”的意思；故選D?！?題詳解】本題考查文言虛詞。A.助詞，用在主謂之間，取消句子的獨(dú)立性；B.代詞；代指某人；C.代詞，代指賣油翁；D.代詞，代指某人；故選A。【8題詳解】本題考查文言句子翻譯。（1）但：只，僅。當(dāng)：應(yīng)當(dāng)。涉獵：粗略地閱讀。見(jiàn)，了解；往事，指歷史。耳：語(yǔ)氣詞，表示限制語(yǔ)氣，罷了。（2）與：和。書(shū)：寫(xiě)信。而：連詞表轉(zhuǎn)折，但。答：回復(fù)。【9題詳解】本題考查人物形象分析。從身份來(lái)看，呂蒙在東吳“當(dāng)涂掌事”，傅永“有氣干，拳勇過(guò)人”“上馬能擊賊”，兩人都是武將。呂蒙起初以軍中多務(wù)推辭學(xué)習(xí)，在孫權(quán)勸導(dǎo)下認(rèn)識(shí)到讀書(shū)的意義后“乃始就學(xué)”，傅永收到友人書(shū)信不能回答，在叔父責(zé)備后“乃發(fā)憤讀書(shū)”，他們都在認(rèn)識(shí)到讀書(shū)意義后刻苦學(xué)習(xí)。最后，魯肅評(píng)價(jià)呂蒙“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”，傅永被皇帝贊嘆“上馬能擊賊，下馬作露布，唯傅修期耳”，可見(jiàn)他們都有了驚人的長(zhǎng)進(jìn)?！军c(diǎn)睛】參考譯文：【甲】當(dāng)初，孫權(quán)對(duì)呂蒙說(shuō)：“你現(xiàn)在當(dāng)權(quán)管事，不可以不學(xué)習(xí)！”呂蒙用軍中事務(wù)繁多來(lái)推托。孫權(quán)說(shuō)：“我難道想要你研究儒家經(jīng)典，成為專掌經(jīng)學(xué)傳授的學(xué)官嗎？我只是讓你粗略地閱讀，了解歷史罷了。你說(shuō)軍務(wù)繁多，誰(shuí)比得上我事務(wù)多呢？我經(jīng)常讀書(shū)，自己覺(jué)得獲益頗多?！眳蚊捎谑情_(kāi)始學(xué)習(xí)。等到魯肅到尋陽(yáng)的時(shí)候，魯肅和呂蒙一起談?wù)撟h事，魯肅十分吃驚地說(shuō)：“你現(xiàn)在軍事方面和政治方面的才能和謀略，不再是吳下時(shí)沒(méi)有才學(xué)的阿蒙了！”呂蒙說(shuō)：“與讀書(shū)的人分別幾天，就應(yīng)當(dāng)用新的眼光看待，長(zhǎng)兄你知曉事情怎么這么晚呢？”于是魯肅拜見(jiàn)呂蒙的母親，和呂蒙結(jié)為好友后分別了?！疽摇扛涤溃中奁?，是清河人。小的時(shí)候跟隨叔父傅洪仲?gòu)那嘀葸M(jìn)入魏國(guó)，不久又投奔南方。他很有氣魄和才干，勇氣過(guò)人，能夠用手抓住馬鞍，倒立在馬上飛快地奔跑。他二十多歲的時(shí)候，有個(gè)朋友給他寫(xiě)信，但是他卻不會(huì)回信，就請(qǐng)教洪仲，洪仲狠狠地責(zé)備他，不給他答復(fù)（幫他回信）。于是傅永就發(fā)奮讀書(shū)，廣泛閱讀經(jīng)書(shū)和史書(shū)，兼有文韜武略?；噬铣Ｙ潎@說(shuō)：“戰(zhàn)場(chǎng)上能擊退賊兵，平時(shí)能作文書(shū)，只有傅修期了?！?0.閱讀下面一首古詩(shī)，完成以下問(wèn)題春夜洛城聞笛李白誰(shuí)家玉笛暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情。注釋：洛城：洛陽(yáng)。折柳：即《折楊柳》，古代曲名。（1）這首詩(shī)全篇扣緊哪一字，抒寫(xiě)了自己的感受？“散入春風(fēng)滿洛城”，運(yùn)用了什么修辭方法。（2）這首詩(shī)寫(xiě)的是聞笛，但它的意義不限于描寫(xiě)音樂(lè)，還表達(dá)作者什么樣的思想感情？【答案】（1）聞?？鋸垼?）思念故鄉(xiāng)?！窘馕觥俊緦?dǎo)語(yǔ)】這首詩(shī)通過(guò)描繪春夜中笛聲飄揚(yáng)于洛城的畫(huà)面，以細(xì)膩的感受傳遞出濃厚的思鄉(xiāng)之情。笛聲中融入古曲《折楊柳》，觸發(fā)了詩(shī)人對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念。這種情感通過(guò)“何人不起故園情”，將個(gè)體情感升華為普遍的人類共鳴，展現(xiàn)了李白感性而細(xì)膩的藝術(shù)風(fēng)格。

【小問(wèn)1詳解】本題考查賞析重點(diǎn)詩(shī)句的能力。這首詩(shī)通過(guò)“聞”字，抒發(fā)了詩(shī)人客居洛陽(yáng)時(shí)，在夜深人靜之際被笛聲引起的思鄉(xiāng)之情。詩(shī)的前兩句描寫(xiě)笛聲隨春風(fēng)傳遍洛陽(yáng)城，后兩句寫(xiě)因聞笛而思鄉(xiāng)。全詩(shī)扣緊一個(gè)“聞”字，抒寫(xiě)自己聞笛的感受??！吧⑷氪猴L(fēng)滿洛城”說(shuō)笛聲由春風(fēng)吹散，傳遍了洛陽(yáng)城，這是詩(shī)人的想象，也是藝術(shù)的夸張。這句詩(shī)運(yùn)用夸張的修辭手法，表現(xiàn)詩(shī)人豐富的想象力和浪漫情懷。【小問(wèn)2詳解】本題考查詩(shī)人情感。這首詩(shī)寫(xiě)的是聞笛，可知春風(fēng)傳來(lái)的笛聲是表現(xiàn)離情別緒的《折楊柳》，這首曲常與送別、思鄉(xiāng)關(guān)聯(lián)，詩(shī)人因笛聲觸景生情，懷想故鄉(xiāng)，于是緊接一句說(shuō)“何人不起故園情”，哪個(gè)能不被引發(fā)思念故鄉(xiāng)家園的情感呢！水到渠成而戛然而止，因而余韻裊裊，久久縈繞于讀者心間，令人回味無(wú)窮，讓人產(chǎn)生無(wú)限遐想，勾起游子思鄉(xiāng)之情。

11.補(bǔ)寫(xiě)出下列名篇名句中的空缺部分。①雄兔腳撲朔，_________________________。（《木蘭詩(shī)》）②_________________________，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。（王維《竹里館》）③故園東望路漫漫，_________________________。（岑參《逢入京使》）④楊花榆莢無(wú)才思，_________________________。（韓愈《晚春》）⑤《木蘭詩(shī)》中使用夸張手法表現(xiàn)木蘭不遠(yuǎn)萬(wàn)里，奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的句子是：_________，______。（《木蘭詩(shī)》）【答案】①.雌兔眼迷離②.獨(dú)坐幽篁里③.雙袖龍鐘淚不干④.惟解漫天作雪飛⑤.萬(wàn)里赴戎機(jī)⑥.關(guān)山度若飛【解析】【詳解】本題考查名句默寫(xiě)。默寫(xiě)題作答時(shí)，一是要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二是要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三是答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字、不漏字、不寫(xiě)錯(cuò)字。本題中的“雌、幽篁、袖、惟、戎”等字詞容易寫(xiě)錯(cuò)。三、語(yǔ)言運(yùn)用（5分）12.我縣開(kāi)展的“陽(yáng)光大課間”活動(dòng)在中小學(xué)校園全面鋪開(kāi)，為了營(yíng)造“我運(yùn)動(dòng)，我健康”的氛圍，某校開(kāi)展了以“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你根據(jù)要求，完成下列任務(wù)。（1）校體育組對(duì)周邊中小學(xué)1200名同學(xué)每天進(jìn)行課余運(yùn)動(dòng)情況進(jìn)行調(diào)查，下邊表格是調(diào)查情況，請(qǐng)你用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括出調(diào)查結(jié)果。（2）請(qǐng)為這一活動(dòng)擬寫(xiě)一則宣傳標(biāo)語(yǔ)?！敬鸢浮浚?）大部分學(xué)生在校參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間超過(guò)10分鐘，有少數(shù)學(xué)生運(yùn)動(dòng)時(shí)間少于10分鐘。（2）示例：做陽(yáng)光少年，展自我風(fēng)采【解析】【小問(wèn)1詳解】本題考查圖文轉(zhuǎn)換20分鐘以上的是464人，10分鐘至20分鐘的是1008人，10分鐘以下的是128人。示例：大部分學(xué)生在校參與體育運(yùn)動(dòng)的時(shí)間10分鐘至20分鐘，孩子們的在校運(yùn)動(dòng)時(shí)間較少。【小問(wèn)2詳解】本題考查擬寫(xiě)宣傳標(biāo)語(yǔ)。注意圍繞“陽(yáng)光體育運(yùn)動(dòng)”的主題。示例：陽(yáng)光大課間，你我愛(ài)運(yùn)動(dòng)。四、現(xiàn)代文閱讀（25分）（一）（10分）閱讀課文《說(shuō)和做》（臧克家）選段，完成下面小題。①作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生“說(shuō)”了。起先，小聲說(shuō)，只有昆明的青年聽(tīng)得到；后來(lái)，聲音越來(lái)越大，他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主?、谒诮o我的信上說(shuō)：“此身別無(wú)長(zhǎng)處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個(gè)痛快！”③他“說(shuō)”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說(shuō)”或“做了也不一定說(shuō)”了。現(xiàn)在，他“說(shuō)”了就“做”。言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的。④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說(shuō)：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請(qǐng)傳觀。”⑤這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單?、拊诶罟珮阃颈缓χ?，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：“你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！”⑦他“說(shuō)”了。說(shuō)得真痛快，動(dòng)人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地?、嗨罢f(shuō)”了：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)?！雹崴白觥绷耍谇闆r緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的“言”和“行”。⑩聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)。13.選段有關(guān)聞一多先生“說(shuō)”和“做”的事例有哪些？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。14.第⑨段運(yùn)用了哪些描寫(xiě)方法？體現(xiàn)了聞一多先生什么精神？15文章最后一段有什么作用？【答案】13.①起稿政治傳單；②群眾大會(huì)演講；③參加游行示威。14.動(dòng)作描寫(xiě)、外貌描寫(xiě)。體現(xiàn)了聞一多先生大無(wú)畏的斗爭(zhēng)精神。15.結(jié)構(gòu)上，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文。內(nèi)容上，深化中心，高度稱贊聞一多先生敢說(shuō)敢做的偉大精神。【解析】【導(dǎo)語(yǔ)】《說(shuō)和做》通過(guò)生動(dòng)的事例和細(xì)膩的描寫(xiě)，展現(xiàn)了聞一多先生為民主奮斗的勇敢精神。文章結(jié)構(gòu)清晰，層層遞進(jìn)地描述了他的“說(shuō)”和“做”，以及如何以生命捍衛(wèi)信念。第九段通過(guò)動(dòng)作和神態(tài)描寫(xiě)，刻畫(huà)了聞一多先生在游行隊(duì)伍中的無(wú)畏形象，體現(xiàn)了他為信仰敢于犧牲的革命精神。結(jié)尾提升主題，稱贊聞一多為“口的巨人，行的高標(biāo)”，總結(jié)了他的品格與貢獻(xiàn)，進(jìn)一步深化了文章的中心思想?！?3題詳解】本題考查概括文章內(nèi)容的考點(diǎn)。結(jié)合第⑤段“這是為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他起稿的一張政治傳單！”可知，聞一多先生為爭(zhēng)取民主，反對(duì)獨(dú)裁，他做的第一件事：起草政治傳單；結(jié)合第⑤段“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無(wú)畏地在群眾大會(huì)上，大罵特務(wù)，慷慨淋漓，并指著這群敗類說(shuō)：‘你們站出來(lái)！你們站出來(lái)！’”可知，聞一多先生在李公樸同志被害之后，在群眾大會(huì)上演說(shuō)，大罵特務(wù)；結(jié)合第⑨段“在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭”可知，聞一多先生在情況緊急的生死關(guān)頭，把生死置之度外，參加游行示威。綜上所述，可得答案。【14題詳解】本題考查人物描寫(xiě)方法及其作用?！白叩接涡惺就?duì)伍的前頭”中的“走”“昂首挺胸”是動(dòng)作描寫(xiě)，指的是聞一多先生走在游行隊(duì)伍里堅(jiān)定的情態(tài)，“長(zhǎng)須飄飄”是外貌描寫(xiě)，表現(xiàn)聞一多在游行隊(duì)伍里非常坦然的樣子，聯(lián)系第⑨段“在情況緊急的生死關(guān)頭”“他終于以寶貴的生命，實(shí)證了他的‘言’和‘行’”，可知：當(dāng)時(shí)情況危急的時(shí)候，聞一多先生不懼怕國(guó)民黨特務(wù)的鎮(zhèn)壓和迫害，游行示威，付出了生命，贊揚(yáng)了聞一多先生熱愛(ài)祖國(guó)，甘愿為祖國(guó)做出貢獻(xiàn)，勇于為革命獻(xiàn)身的大無(wú)畏精神?！?5題詳解】本題考查句段作用。結(jié)構(gòu)上：根據(jù)文章第①段“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生‘說(shuō)’了”，第③段“言論與行動(dòng)完全一致，這是人格的寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的”可知，本文在介紹聞一多先生言行一致，敢說(shuō)敢做的品質(zhì)。第?段“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”可知，文章的最后一段既是開(kāi)頭三段的呼應(yīng)，又是對(duì)聞一多先生進(jìn)行了總結(jié)，對(duì)他的“說(shuō)和做”進(jìn)行了贊美，與本篇文章介紹聞一多先生言行一致的品質(zhì)緊密聯(lián)系，首尾呼應(yīng)，總結(jié)全文；內(nèi)容上：根據(jù)第③段“言論與行動(dòng)完全一致，這是人格寫(xiě)照，而且是以生命作為代價(jià)的”可知，本文在介紹聞一多先生言行一致，不惜為此獻(xiàn)出生命，表現(xiàn)他視死如歸的品質(zhì)。根據(jù)第⑩段“聞一多先生，是卓越的學(xué)者，熱情澎湃的優(yōu)秀詩(shī)人，大勇的革命烈士”可知，“卓越學(xué)者”“優(yōu)秀詩(shī)人”“革命烈士”高度概括聞一多先生作為學(xué)者和革命家這兩個(gè)方面的優(yōu)秀品質(zhì)；充滿激情的高度評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)聞一多先生的贊美與崇敬之情。第?段“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)”再度贊美聞一多先生的言和行，表現(xiàn)他是一位言行一致的人，點(diǎn)明了文章中心，深化主題。（二）（15分）藏在木樁中的椅子張麗鈞①那天，我正看一個(gè)挑戰(zhàn)類的電視節(jié)目。當(dāng)一個(gè)叫卡爾布的德國(guó)人登場(chǎng)的時(shí)候，我丟掉了手里的家務(wù)。②那是個(gè)大塊頭的家伙，拎著一把紅色的電鋸，慢吞吞地出場(chǎng)了。他要表演的是，用不超過(guò)l50秒鐘的時(shí)間，將一截木樁制作成一個(gè)可以承受他自身重量的小椅子。③木樁是普通的木樁，跟扔在我家后院的一截木樁沒(méi)啥兩樣。④我看見(jiàn)卡爾布將木樁豎了起來(lái)，然后朝主持人晃了一下電鋸，示意準(zhǔn)備好了。于是，計(jì)時(shí)開(kāi)始。⑤卡爾布嫻熟地使用著電鋸。笨重的身體一點(diǎn)也不妨礙他靈活的手。電鋸與木樁親密接觸，嗡嗡的響聲中，被淘汰的邊角料一塊塊應(yīng)聲墜地。一時(shí)間，我根本看不出卡爾布究竟是在做椅子的哪一部分，只看到屏幕左下角的電子計(jì)時(shí)囂在不停地跳字。兩個(gè)主持人忘記了解說(shuō),只管前傾了身子、張大了嘴巴，呆呆地看看卡爾布的精彩表演。到了后來(lái),連邊角料都看不到掉下來(lái)了?？柌嫉碾婁徲盟约翰拍苈?tīng)懂的語(yǔ)言說(shuō)著輕重深淺。在我眼中，卡爾布不像是在做木匠活，倒像是在進(jìn)行一場(chǎng)“行為藝術(shù)秀”。⑥觀眾一片歡呼!卡爾布從木樁的頂端拿出了一個(gè)精致的小椅子——用時(shí)僅僅95秒鐘!⑦卡爾布得意地將那個(gè)靠背上帶有鏤空花飾的小椅子放在地上，然后，單腳懸空站了上去。演播大廳又是一片歡呼。⑧我多么喜歡那個(gè)瞬間誕生的速你椅子啊!我設(shè)想著如果把它稍稍打磨一下，刷上清漆，上面再安放一個(gè)花兒一樣的孩童，那將是一件多么美妙的事情!⑨不由想到我圓宋代那個(gè)畫(huà)竹高手文與可，他畫(huà)竹的秘訣是，先讓竹子在胸中長(zhǎng)出個(gè)樣兒來(lái)。再按那胸中的樣兒將竹子搬到紙上。我想，對(duì)卡爾布而言，又何嘗不是先在胸中制成了一把現(xiàn)成的椅子呢?那個(gè)小椅子原本就是藏在木樁里了，卡爾布只是花費(fèi)了95秒鐘的時(shí)間，將它從木樁中“找”了出來(lái)。⑩在塵世間，“創(chuàng)造”這東西永遠(yuǎn)是最迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對(duì)凡庸的事物做出非凡的解讀。沒(méi)看卡爾布表演前，我只會(huì)將我家后院的木樁叫做木樁它們呆頭呆腦，只不過(guò)是木頭一截、一截木頭；看了卡爾布表演之后，我看那些木樁時(shí)的眼神倏地變了!我設(shè)想那庸常的木樁里面正藏著一批精美的迷你椅子，只待一把富有靈性的電鋸一聲輕喚,它們即會(huì)列隊(duì)翩然而出!?其實(shí)，又何止是木樁呢?被我們凡庸的眼與心怠慢了的事物尚有很多很多吧?山水里藏著畫(huà)意，四季里藏著詩(shī)情，有誰(shuí)，愿意帶著激情將這曠古的畫(huà)意與詩(shī)情從混沌的背景中解救出來(lái)。讓它們以一種無(wú)比美好的姿態(tài)，恒久地存活于喧鬧人間!(摘自《中華活頁(yè)文選》2009年第11期)16.請(qǐng)概述卡爾布在電視節(jié)目中表演了一個(gè)什么絕活。17.作者那么喜歡“那個(gè)瞬間誕生的迷你椅子”，其根本原因是什么?(用原文回答)18.第⑨段講到宋代畫(huà)竹高手文與可的故事，這個(gè)故事后來(lái)演變成一個(gè)成語(yǔ)。這個(gè)成語(yǔ)是_______________。文章引用這個(gè)故事的作用是___________________________。19.品味第⑩段中加點(diǎn)的詞，說(shuō)說(shuō)它們的表達(dá)效果。20.精巧玲瓏的小椅子，藏在呆頭呆腦的木樁里。請(qǐng)談?wù)勀銖倪@則故事中獲得的啟示?！敬鸢浮?6.用95秒鐘的時(shí)間，將一截木樁制作成一個(gè)可以承受他自身重量的小椅子。17.“創(chuàng)造”這東西永遠(yuǎn)是最迷人的，穎慧的心，靈巧的手，常能對(duì)凡府的事物做出非凡的解讀。18.胸有成竹用大家熟知的故事，讓讀者更容易明白卡爾布獲得成功的原因。19.這些詞語(yǔ)把木樁、椅子和電鋸都擬人化了，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了創(chuàng)造力可以把庸常的“木樁”變成精美的“椅子”。20.示例：①生活中并不缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛。生活因我們的熟視無(wú)睹而變得平庸。我們?nèi)裟軙r(shí)時(shí)以新鮮的目光和靈動(dòng)的心去看待平凡的生活，勤于實(shí)踐，勇于創(chuàng)造，生活就會(huì)充滿詩(shī)情與畫(huà)意。②如果我們?cè)谧雒恳患轮?，能做好充分的?zhǔn)備工作，先用心觀察、研究，考慮成熟之后再實(shí)施，成功的幾率就更大，也就會(huì)把事情做得更完美?！窘馕觥俊?6題詳解】本題考查文章主要內(nèi)容的概括能力。解答此題在整體感知文本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，找出關(guān)鍵信息，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)句加以概括即可。概括故事內(nèi)容時(shí)首先要提取以下關(guān)鍵信息：“人物：卡爾布；事件：用95秒鐘的時(shí)間，將一截木樁制作成一個(gè)可以承受他自身重量的小椅子”，聯(lián)系原文，再將這些信息進(jìn)行整合、潤(rùn)色，便可概括出選文的故事?！?7題詳解】本題人物心理活動(dòng)的理解與信息篩選能力。解答此題根據(jù)文章的情節(jié)來(lái)揣摩人物的心理活動(dòng)，可以從文章的情節(jié)，人物的語(yǔ)言動(dòng)作以及神態(tài)描寫(xiě)來(lái)分析，然后用文中的句子作答。文章第10段以一句話“在塵世間，“創(chuàng)造”這東西永遠(yuǎn)是最迷人的。穎慧的心，靈巧的手，常能對(duì)凡庸的事物做出非凡的解讀”交代了作者非常喜歡那把迷你椅子的原因。18題詳解】本題考查成語(yǔ)的積累與作者寫(xiě)作意圖的分析能力。推測(cè)寫(xiě)作意圖就要知道寫(xiě)文章（段落、情節(jié)）是為了什么，達(dá)到什么目的。它不僅要求了解內(nèi)容，還要了解作者的口氣，分析作者的敘述方法，這樣才能推斷出寫(xiě)作目的。除此外，還要注意文章的主題大意。雖然寫(xiě)作目的和文章大意是兩回事，但把握文章的中心思想對(duì)于推測(cè)寫(xiě)作目的大有幫助。判斷寫(xiě)作目的，還要注意作者材料的詳略安排。宋代畫(huà)竹高手文與可的故事演變來(lái)的成語(yǔ)我們都非常熟悉，就是“胸有成竹”，這個(gè)故事跟卡布爾用時(shí)95秒將一截木樁制作成了一把椅子用相通之處，讀者更容易理解卡布爾成功的原因?！?9題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)句子中重要詞語(yǔ)表達(dá)效果的理解能力。解答本題時(shí)，首先要判斷句子所使用的修辭手法，然后寫(xiě)出該修辭手法的一般作用，再結(jié)合具體句子分析詞語(yǔ)表現(xiàn)了什么，表達(dá)了某種感情，突出了什么，強(qiáng)調(diào)了什么。語(yǔ)文中主要修辭手法有比喻、擬人、夸張、排比、對(duì)偶、反復(fù)、借代、比擬等，而每一種修辭手法又各有其作用，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中要進(jìn)行分類整理，寫(xiě)作時(shí)可以恰當(dāng)運(yùn)用，以增加文章的文采。本題中的畫(huà)線詞語(yǔ)運(yùn)用了擬人的修辭，這些詞語(yǔ)把木樁、椅子和電鋸都擬人化了，形象生動(dòng)地寫(xiě)出了創(chuàng)造力可以把庸常的“木樁”變成精美的“椅子”。【20題詳解】本題閱讀感悟的表達(dá)能力。這是一道開(kāi)放性題，解答時(shí)聯(lián)系文中的人物和事件，再結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)人生的有益啟示，并用流暢的語(yǔ)句表述出來(lái)。比如：文章啟示了我們，只要擁有創(chuàng)造力，并敢于不斷實(shí)踐，便可以創(chuàng)造出奇跡。四、作文（40分）21.按要求作文。郁達(dá)夫在紀(jì)念魯迅大會(huì)上說(shuō)：“一個(gè)沒(méi)有英雄的民族是不幸的，一個(gè)有英雄卻不知敬重愛(ài)惜的民族是不可救藥的，有了偉大的人物，而不知擁護(hù)，愛(ài)戴，崇仰的國(guó)家，是沒(méi)有希望的奴隸之邦?！边€有人說(shuō)：“要了解一個(gè)民族，就要看他們崇拜的英雄是誰(shuí)?！闭?qǐng)?jiān)谌胬斫獠牧蟽?nèi)容的基礎(chǔ)上，選好角度，自擬題目，自定文體，寫(xiě)一篇不少于600字的作文（詩(shī)歌除外），文中不要出現(xiàn)真實(shí)的校名、姓名，如需要可用“××”代替。【答案】例文：我心目中的英雄臉黝黑，個(gè)頭不高，還微微駝背。跟人對(duì)話組織語(yǔ)言很是艱難，而且眼神也不濟(jì)，所以不管看什么都會(huì)習(xí)慣性地仰起臉、瞇著眼，還會(huì)定格一會(huì)兒。這人就是我的二叔，一個(gè)上世紀(jì)90年代的高考落榜生，用我奶奶的話說(shuō)那是“百無(wú)一用，愁煞爺娘”?？稍谖业男哪恐卸鍏s是個(gè)了不起的英雄。何以見(jiàn)得，有事為證：近幾年，村里的“棄田”越來(lái)越多(因?yàn)槟贻p人大都出去務(wù)工了，留守老人忙不過(guò)來(lái)，大片的良田就眼睜睜荒下了)。我二叔不知怎么想的，辭了在縣城的工作，把房子抵押貸了一筆錢(qián)，非要回家承包租地，而且一租就是二百多畝。不顧家人的聲討，不管外人的眼光，二叔開(kāi)始發(fā)展大棚油桃，三年之后，二叔的第一桶金把大家震懵了。眼瞅著二叔就要朝百萬(wàn)富翁乃至千萬(wàn)富翁路上疾駛，沒(méi)想到他老人家突然提出與村里人合作生財(cái)，不僅把自己的大棚分給了人家，還陸陸續(xù)續(xù)幫大家建了幾百個(gè)新