2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè) 第六單元 碳和碳的氧化物 課題3 二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí) 二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版

2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物課題3二氧化碳和一氧化碳第1課時(shí)二氧化碳教學(xué)設(shè)計(jì)2（新版）新人教版一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來(lái)源于2024秋九年級(jí)化學(xué)上冊(cè)第六單元碳和碳的氧化物，課題3二氧化碳和一氧化碳的第1課時(shí)，即二氧化碳的教學(xué)設(shè)計(jì)2。本節(jié)課將重點(diǎn)講解二氧化碳的性質(zhì)，包括它的物理性質(zhì)（如密度、溶解性）和化學(xué)性質(zhì)（如與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)等）。同時(shí)，也會(huì)介紹二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，如導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)了解了碳的基本性質(zhì)和氧化物的概念，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)和物質(zhì)的性質(zhì)有一定的認(rèn)識(shí)。在此基礎(chǔ)上，通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解碳的氧化物中的二氧化碳，掌握其性質(zhì)和環(huán)境影響，為之后學(xué)習(xí)一氧化碳打下基礎(chǔ)。二、教學(xué)目標(biāo)分析

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括科學(xué)探究、科學(xué)態(tài)度、科學(xué)思維和科學(xué)交流四個(gè)方面。

1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)和觀察，學(xué)生能夠探究二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰蛦?wèn)題解決能力。

2.科學(xué)態(tài)度：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

3.科學(xué)思維：通過(guò)分析二氧化碳的性質(zhì)和反應(yīng)，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、批判思維和創(chuàng)新思維能力。

4.科學(xué)交流：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的溝通技巧。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）二氧化碳的物理性質(zhì)：密度、溶解性。

解釋?zhuān)憾趸嫉拿芏缺瓤諝獯?，能溶于水，這些性質(zhì)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)。

解釋?zhuān)憾趸寂c水反應(yīng)生成碳酸，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到碳酸的生成，如石蕊試液的變化；二氧化碳與堿反應(yīng)，可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到堿溶液的酸堿性變化。

（3）二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：導(dǎo)致溫室效應(yīng)的原因。

解釋?zhuān)憾趸际菧厥覛怏w之一，過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致地球溫度上升，引發(fā)氣候變化。通過(guò)實(shí)例和數(shù)據(jù)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）二氧化碳的溶解性：為什么二氧化碳能溶于水？

解釋?zhuān)憾趸挤肿优c水分子發(fā)生相互作用，形成碳酸，從而使二氧化碳溶解于水。這一過(guò)程涉及分子間的相互作用，對(duì)學(xué)生理解較為困難。

（2）二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：如何解釋二氧化碳與堿反應(yīng)的現(xiàn)象？

解釋?zhuān)憾趸寂c堿反應(yīng)生成碳酸鹽和水，這一反應(yīng)現(xiàn)象可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到。然而，學(xué)生可能難以理解為什么二氧化碳能與堿反應(yīng)，以及反應(yīng)的原理。

（3）二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：如何讓學(xué)生理解溫室效應(yīng)的嚴(yán)重性？

解釋?zhuān)簻厥倚?yīng)是當(dāng)前全球關(guān)注的環(huán)境問(wèn)題之一。然而，學(xué)生可能難以理解二氧化碳過(guò)量排放導(dǎo)致的氣候變化對(duì)人類(lèi)和地球的影響。因此，需要通過(guò)生動(dòng)的實(shí)例、數(shù)據(jù)和圖像等方式，幫助學(xué)生形成深刻的認(rèn)識(shí)。四、教學(xué)方法與手段

教學(xué)方法：

1.實(shí)驗(yàn)法：通過(guò)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰陀^察能力。

2.討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)二氧化碳性質(zhì)的理解和看法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維和溝通技巧。

3.問(wèn)題解決法：提出與二氧化碳相關(guān)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和探究，激發(fā)學(xué)生的解決問(wèn)題的能力和創(chuàng)新思維。

教學(xué)手段：

1.多媒體設(shè)備：利用多媒體課件和視頻，生動(dòng)展示二氧化碳的性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解程度。

2.教學(xué)軟件：運(yùn)用互動(dòng)式教學(xué)軟件，設(shè)計(jì)相關(guān)的游戲和練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，提供相關(guān)的文章和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生深入了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，培養(yǎng)學(xué)生的信息獲取和處理能力。五、教學(xué)流程

1.課前準(zhǔn)備（5分鐘）

教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材和多媒體課件，確保實(shí)驗(yàn)安全和教學(xué)順利進(jìn)行。學(xué)生預(yù)習(xí)課文，了解二氧化碳的基本概念和性質(zhì)。

2.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于溫室效應(yīng)的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響。然后提出問(wèn)題：“二氧化碳有哪些性質(zhì)使其成為溫室氣體？”激發(fā)學(xué)生的思考和興趣。

3.探究二氧化碳的物理性質(zhì)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳的密度和溶解性。實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，學(xué)生分組觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，討論二氧化碳的物理性質(zhì)。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

4.探究二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)（10分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察二氧化碳與水、堿的反應(yīng)。學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并討論二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)。教師總結(jié)并解釋反應(yīng)原理。

5.討論二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響（10分鐘）

教師提出關(guān)于溫室效應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考和討論。學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和了解，教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)二氧化碳過(guò)量排放對(duì)環(huán)境的影響。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)和對(duì)環(huán)境的影響。學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

7.課后作業(yè)（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行家庭實(shí)驗(yàn)，探究生活中與二氧化碳相關(guān)的現(xiàn)象。

整個(gè)教學(xué)流程共計(jì)45分鐘。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)和討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和問(wèn)題解決等教學(xué)方法，幫助學(xué)生突破本節(jié)課的重難點(diǎn)，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。六、知識(shí)點(diǎn)梳理

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水。這些性質(zhì)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證，幫助學(xué)生形成直觀的認(rèn)識(shí)。

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，可以使石蕊試液變紅；二氧化碳與堿反應(yīng)生成碳酸鹽和水。這些化學(xué)性質(zhì)可以通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察到，并進(jìn)一步理解二氧化碳的反應(yīng)原理。

3.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：二氧化碳是溫室氣體之一，過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致地球溫度上升，引發(fā)氣候變化。學(xué)生可以通過(guò)實(shí)例和數(shù)據(jù)，了解二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，并認(rèn)識(shí)到環(huán)境保護(hù)的重要性。

4.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)介紹二氧化碳的制法，讓學(xué)生了解實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理和操作步驟。

5.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：在進(jìn)行二氧化碳實(shí)驗(yàn)時(shí)，需要注意安全操作，如佩戴防護(hù)眼鏡、避免吸入二氧化碳等。

6.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理和分析：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何處理和分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，如記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象、繪制圖表等，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)處理能力。

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)學(xué)習(xí)二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)境保護(hù)，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

8.科學(xué)思維的培養(yǎng)：在實(shí)驗(yàn)和討論過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、分析、推理等科學(xué)思維方法，提高學(xué)生的科學(xué)思維能力。

9.溝通技巧的培養(yǎng)：通過(guò)小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、交流和表達(dá)的能力，提高學(xué)生的溝通技巧。

10.實(shí)驗(yàn)報(bào)告的撰寫(xiě)：學(xué)生需要學(xué)會(huì)撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論，提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。七、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.課堂評(píng)價(jià)：

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。教師在批改作業(yè)時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，還要注意學(xué)生的解題過(guò)程和方法。對(duì)于錯(cuò)誤的地方，教師可以給出具體的修改建議，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)生作業(yè)中的亮點(diǎn)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

3.實(shí)驗(yàn)報(bào)告評(píng)價(jià)：

學(xué)生需要撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論。教師在評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告時(shí)，可以關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作是否規(guī)范，實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述是否準(zhǔn)確，以及結(jié)論是否合理。此外，教師還可以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)報(bào)告是否條理清晰，語(yǔ)言表達(dá)是否準(zhǔn)確。通過(guò)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以了解學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的理解和掌握程度。

4.學(xué)生互評(píng)：

鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行互相評(píng)價(jià)，共同學(xué)習(xí)和進(jìn)步。學(xué)生可以相互檢查作業(yè)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，互相提出意見(jiàn)和建議，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。這種評(píng)價(jià)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和溝通能力。

5.學(xué)生自我評(píng)價(jià)：

學(xué)生可以通過(guò)自我評(píng)價(jià)的方式，反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和效果。學(xué)生可以思考自己在課堂上的參與程度、作業(yè)的完成情況以及實(shí)驗(yàn)的操作技能等方面，總結(jié)自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，制定改進(jìn)的計(jì)劃。這種評(píng)價(jià)方式可以培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我管理能力。八、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.二氧化碳的物理性質(zhì)：

-密度：比空氣大

-溶解性：能溶于水

2.二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)：

-與水反應(yīng)：生成碳酸

-與堿反應(yīng)：生成碳酸鹽和水

3.二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響：

-溫室效應(yīng)：過(guò)量排放導(dǎo)致地球溫度上升

-環(huán)境保護(hù)：關(guān)注二氧化碳排放，減少環(huán)境污染

4.二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法：

-原理：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)

-操作步驟：固體加液、收集氣體、檢驗(yàn)氣體

5.實(shí)驗(yàn)安全注意事項(xiàng)：

-佩戴防護(hù)眼鏡

-避免吸入二氧化碳

6.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)分析：

-記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

-繪制圖表

7.環(huán)境保護(hù)意識(shí)：

-減少二氧化碳排放

-節(jié)約能源、減少污染

8.科學(xué)思維培養(yǎng)：

-觀察、分析、推理

-實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、討論交流

9.溝通技巧培養(yǎng)：

-小組討論、分享觀點(diǎn)

-表達(dá)清晰、傾聽(tīng)他人

10.實(shí)驗(yàn)報(bào)告撰寫(xiě)：

-總結(jié)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)論

-規(guī)范格式、清晰表達(dá)

板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，同時(shí)具有一定的藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生更好地理解和記憶二氧化碳的相關(guān)知識(shí)。九、重點(diǎn)題型整理

1.實(shí)驗(yàn)題型：二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽和水。

-實(shí)驗(yàn)操作：使用量筒測(cè)量二氧化碳的密度，使用滴管滴加石蕊試液觀察反應(yīng)現(xiàn)象，使用pH試紙測(cè)試二氧化碳與堿反應(yīng)后的溶液酸堿性。

-答案：二氧化碳的密度比空氣大，能溶于水；二氧化碳與水反應(yīng)生成碳酸，與堿反應(yīng)生成碳酸鹽和水。

2.計(jì)算題型：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法

-計(jì)算內(nèi)容：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的化學(xué)方程式，計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量比例和生成二氧化碳的體積。

-計(jì)算步驟：根據(jù)化學(xué)方程式計(jì)算反應(yīng)物的質(zhì)量比例，根據(jù)質(zhì)量比例計(jì)算生成二氧化碳的體積。

-答案：化學(xué)方程式為CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑，質(zhì)量比例為1：2，生成二氧化碳的體積為50mL。

3.分析題型：二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響

-分析內(nèi)容：二氧化碳過(guò)量排放導(dǎo)致的溫室效應(yīng)和氣候變化，以及減少二氧化碳排放的措施。

-分析步驟：分析二氧化碳過(guò)量排放對(duì)環(huán)境的影響，提出減少二氧化碳排放的建議。

-答案：二氧化碳過(guò)量排放會(huì)導(dǎo)致地球溫度上升，引發(fā)氣候變化；減少二氧化碳排放的措施包括節(jié)約能源、使用可再生能源、推廣低碳交通工具等。

4.描述題型：二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法實(shí)驗(yàn)操作步驟

-描述內(nèi)容：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟，包括固體加液、收集氣體、檢驗(yàn)氣體等。

-描述步驟：首先將碳酸鈣固體加入稀鹽酸中，然后用排水法收集生成的二氧化碳?xì)怏w，最后使用澄清石灰水檢驗(yàn)氣體。

-答案：碳酸鈣與稀鹽酸反應(yīng)制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)操作步驟包括固體加液、收集氣體、檢驗(yàn)氣體等。

5.綜合題型：二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響

-綜合內(nèi)容：二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及對(duì)環(huán)境的影響，要求學(xué)生綜合分析并回答問(wèn)題。

-綜合步驟：首先分析二氧化碳的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，然后分析二氧化碳對(duì)環(huán)境的影響，最后回答問(wèn)題。

-答案：二氧化碳的物理性質(zhì)包括密度比空氣大、能溶于水；化學(xué)性質(zhì)包括與水反應(yīng)生成碳酸、與堿反應(yīng)生成碳酸鹽和水；對(duì)環(huán)境的影響包括導(dǎo)致溫室效應(yīng)、引發(fā)氣候變化。十、教學(xué)反思

這節(jié)課的內(nèi)容是關(guān)于二氧化碳的性質(zhì)和環(huán)境影響，通過(guò)實(shí)驗(yàn)、討論和問(wèn)題解決等教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和掌握二氧化碳的物理性質(zhì)、化學(xué)性質(zhì)以及對(duì)環(huán)境的影響。通過(guò)課堂評(píng)價(jià)和作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)二氧化碳的化學(xué)性質(zhì)和實(shí)驗(yàn)室制法有一定的理解，但仍有部分學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作和數(shù)據(jù)處理上存在困難。因